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杜甫《旅夜書懷》教學(xué)設(shè)計范文通用
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的杜甫《旅夜書懷》教學(xué)設(shè)計范文通用,希望能夠幫助到大家。
杜甫《旅夜書懷》教學(xué)設(shè)計范文通用1
細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟。
星垂平野闊,月涌大江流。
名豈文章著,官應(yīng)老病休。
飄飄何所似,天地一沙鷗。
一、背景分析。
“旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己情感的詩。唐代宗廣德二年(764年)春天,杜甫攜家人再次回到成都,給嚴(yán)武做節(jié)度參謀,生活暫時安定下來。但不料第二年四月嚴(yán)武忽然死去,他不得不再次離開成都草堂,乘舟東下,在岷江、長江一帶飄泊,這首詩是杜甫乘舟行經(jīng)渝洲、忠州時寫下的。當(dāng)時的杜甫已53歲,且常年有病,國家時局不穩(wěn),自己生活沒有著落,又行無定蹤,因此一路上他心情十分沉重,這首詩集中表現(xiàn)了他的這種心情。
二、誦讀提示。
應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來讀這首詩?先看一遍,整體感知后,讓學(xué)生指出!徛、低沉的
分析原因:“旅夜”書“懷”,有感而生。快感乎?否!從哪里可以看出?讓學(xué)生再細(xì)作分析。
這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風(fēng)景,其實是寓情于景,為下文抒懷作鋪墊,應(yīng)當(dāng)讀得緩慢一些。后一層直抒胸臆,飄泊四方,居無定所,要讀出壓抑感。
三、詩歌內(nèi)容分析。
1、開頭四句寫了怎樣的景?如何來描寫的詩人的旅夜處境和感受?
寫“旅夜”;岸上有細(xì)草微風(fēng),江上只有一葉孤舟,依岸而宿,就舟而居,遙望原野,遠(yuǎn)處天與地似乎相接了,天邊的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中,江水浩浩蕩蕩東流,一輪明月映照在江水中,隨著江水的流動而浮蕩著。岸上星垂,舟前月涌,用“星垂”來描寫原野的廣闊,用“月涌”來形容大江的東流,形象而細(xì)致地描繪了江上的夜景。唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”;唯其“星垂”,才能見出原野的廣闊。而大江中有“月涌”,才能反映出江水的流動;也只因江水的流動,才能感到“月涌”!靶谴埂、“月涌”是以細(xì)膩稱闊大的手法,首四句塑造了一個宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境。
2、后四句書怎樣的“懷”?
“名豈文章著”,聲名不因政治抱負(fù)而顯著,反因文章而顯著,這本非自己的矢志,故說“豈”,這就流露出因政治理想不得實現(xiàn)的
憤慨。說“官應(yīng)老病休”,詩人辭去官職,并非因老而多病,什么原因,詩人沒有直接說出。說“應(yīng)”當(dāng),本是不應(yīng)當(dāng),正顯出老詩人悲憤的心情。
面對遼闊寂寥的原野,想起自己的痛苦遭遇,深感自己漂泊無依,在這靜夜孤舟的境界中,自己恰如是天地間無所依存的一只沙鷗。以沙鷗自況,乃自傷飄泊之意。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā),殘生隨白鷗”(《去蜀》)語意相同。以形象比喻作結(jié),鮮明深刻地傳達(dá)了詩人深沉的感慨。天地雖大,卻無自己安身之處,景色遼闊,卻反襯出詩人孤寂而悲憤的心境!耙簧锄t”照應(yīng)“獨夜舟”,對比鮮明,比喻貼切。
3、藝術(shù)特色。A、寓情于景B、直抒胸臆。
全詩風(fēng)格沉郁、感情激越,形象鮮明、境界宏闊,表現(xiàn)出詩人“老來漸于詩律細(xì)”的藝術(shù)成就。
四、練習(xí)提升。
對這首詩的賞析,不準(zhǔn)確的一項是()
A.前兩聯(lián)對仗工整,由遠(yuǎn)及近,由下及上,描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。
B.此詩寫了遼闊的平野,浩蕩的大江,燦爛的星月。景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦憐仃。
C.后兩聯(lián)含蓄地寫出詩人的不幸與當(dāng)時的處境,吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情。
D.尾聯(lián),詩人用設(shè)問的方式引出自己的處境:像天地間的一只沙鷗,四處漂泊。
(答案A.應(yīng)是“由近及遠(yuǎn),由上及下”。首聯(lián)與頷聯(lián)之間是由近及遠(yuǎn)。頷聯(lián)的上聯(lián)與下聯(lián)之間是由上及下。)
五、對比拓展。
對比賞析:杜甫的《旅夜書懷》和李白的《渡荊門送別》
渡荊門送別旅夜書懷
李白杜甫
渡遠(yuǎn)荊門外,細(xì)草微風(fēng)岸,來從楚國游。危檣獨夜舟。
山隨平野盡,星垂平野闊,江入大荒流。月涌大江流。
月下飛天鏡,名豈文章著?
云生結(jié)海樓。官應(yīng)老病休。
仍憐故鄉(xiāng)水,飄飄何所以,萬里送行舟。天地一沙鷗。
這兩首詩的共同點有哪些?
。1)都在長江上揚(yáng)帆而下,只不過李白是在出蜀之后,于湖北省宜都縣西北作的這首詩。杜甫是在今重慶市忠縣至云陽縣途中作的這首詩;
(2)都為五律,不僅韻律相同,而且在短短的僅四十余字的一首詩里,相同的詞字竟有“平野”、“江”、“月”、“流”;
(3)這兩首詩的氣象都十分開闊,藝術(shù)表現(xiàn)手法較為自然。兩詩的前后結(jié)構(gòu)渾然一體,一氣呵成。由近展遠(yuǎn),由狹而闊,大江,大地,星月,繁復(fù)的立體空間景象,映入胸懷。兩詩的結(jié)句雖以“低調(diào)”和“收束”而止,但仍展現(xiàn)出遼遠(yuǎn)時空,令人作無窮無盡的遐想。
這兩首詩的不同點在哪里?
。1)李白寫《渡荊門送別》是青年時代,開元十三年(公元725年)出蜀游歷時而作。《旅夜書懷》是杜甫晚年,即唐代宗永泰元年(公元765年),杜甫辭去了幕僚的職務(wù),帶家眷離開成都,經(jīng)渝州(今重慶)乘船到云陽縣云安鎮(zhèn)途中而作。兩詩相差的年代剛好40年;
(2)心境不一樣,李白第一次走出蜀地的大山,天地開闊,,神蕩胸襟,豁然開朗,興奮喜悅之情,言于溢表。舉目從沒有看到的茫茫大江,山在大江和藍(lán)天之間,成了渺渺的.一線。李白的詩里,只有對壯闊山河的感嘆和思鄉(xiāng)的情懷,而沒有人生風(fēng)雨歷程的傷愁。杜甫的心境和李白大不一樣,蹇途人生,時運(yùn)不濟(jì),顛沛流離,窮困纏身。恰又
辭官飄泊,那心境肯定是格外蒼涼。在靜靜的夜里,在凄凄的江上,杜甫獨自一人守著孤舟,多么悲涼和孤獨!“星垂平野闊,月涌大江流”、“飄飄何所以,天地一沙鷗”這開闊的場景更襯托了杜甫的這種悲涼和孤獨。李白詩的畫面固然是一種令人遙想的大畫面,是很美的,但杜甫這首詩卻能深入到欣賞者的情感的內(nèi)部,刺激欣賞者的心靈,一種對杜甫生活處境的同情和感嘆油然而生。
李杜之間的情宜甚深,特別是杜甫,多次做詩懷念李白。對李白的詩,杜甫更是稱頌,說“白也詩無敵”。李白的詩在前,杜甫的詩在后,兩詩的畫面又這樣接近。在藝術(shù)上,杜甫的《旅夜書懷》是否
受到了李白的《渡荊門送別》的影響呢?或者說《旅夜書懷》模仿了《渡荊門送別》呢?
杜甫《旅夜書懷》教學(xué)設(shè)計范文通用2
【學(xué)習(xí)要求】
1.學(xué)習(xí)詩歌寓情于景、借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2.體會詩人孤苦寂寞、飄泊無依的感情。
3.欣賞杜詩沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。
【學(xué)習(xí)重難點】
學(xué)習(xí)詩歌寓情于景、借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
【學(xué)時安排】
1學(xué)時
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲W(xué)法指導(dǎo):
1.借助工具書和書下注解,疏通字詞,在此基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀,感知全詩,背誦詩歌。
2.了解詩歌創(chuàng)作背景及作者的生平事跡,仔細(xì)閱讀全詩,找出文中寫景的意象,初步體會詩歌的情感。
(二)嘗試練習(xí)
1.生字(給加點字注音)
、盼{(qiáng)⑵月涌(yǒng)⑶沙鷗(ōu)⑷何所似(sì)
2.詞語(解釋詞語)
、怕靡梗郝猛镜囊雇
⑵危檣:高高的桅桿
、窃掠浚涸鹿庥持剂鳑坝康拈L江⑷飄飄:漂泊
3.填空
、疟驹姷淖髡叨鸥,字子美,自號少陵野老,因為所擔(dān)任的官職又被稱為杜拾遺、杜工部。
⑵本詩作者的詩歌大多涉及社會不安、人民疾苦,在他的詩歌中可以看到唐代由盛轉(zhuǎn)衰的演變,因此他的詩歌又被稱為“詩史”。他以律詩、古體詩見長,詩歌風(fēng)格沉郁頓挫。和李白并稱“李杜”,被后人尊為“詩圣”。
⑶本詩寫于詩人(年齡段),此時作者正離開四川順流東下。在途中,作者看到了非常壯闊的自然之景“星垂平野闊,月涌大江流!保▽懗鲈洌,在這樣的壯景之下卻反襯出了詩人孤寂與渺小。作者希望一生聲名是由功業(yè)鑄就,而非文章,但無奈在政治上受人排擠。對于這一生的漂泊,作者感慨自己就如天地間一沙鷗一樣。
、取帮h飄何所似,天地一沙鷗”運(yùn)用了比喻(修辭)。
詩歌中寫近景的句子是“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟”。
4.聯(lián)系書下注解,嘗試把詩歌翻譯成現(xiàn)代白話文
微風(fēng)輕輕地吹拂著江岸畔的細(xì)草,深夜江邊,泊著桅桿高聳的孤舟。
原野遼闊,天邊的星星如垂地面,明月在水中滾涌,才見大江奔流。
我的名氣,難道是因為文章著稱?年老體弱,想必我為官也該罷休。
唉,我這飄泊江湖之人何以相比?活象是漂零天地間一只孤苦沙鷗。
二、課堂探究
(一)問題探究
1.“旅夜”、“書懷”分別和詩中的哪些詩句對應(yīng)?作者選擇了哪些意象來“書懷”的?
答:旅夜對應(yīng)前四句;書懷對應(yīng)后四句。細(xì)草、微風(fēng)、危檣、星垂、月涌
2.首聯(lián)寫出這些意象的什么特點?它有什么深意?
答:(1)渺小、孤寂。(2)寓情于景,通過寫景寫詩人他的境況和情懷:像江岸細(xì)草一樣渺小,像江中孤舟一般寂寞。
3.頷聯(lián)突出意象的什么特點?景物描寫對表現(xiàn)詩人處境有什么作用?詩人采用了什么表現(xiàn)手法?
答:(1)雄渾闊大(2)遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月,正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。(3)樂景寫哀情
4.頸聯(lián)運(yùn)用了什么句式?它的本意是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?
答:(1)反問句。本意為:名聲不應(yīng)該因為文章而顯著,做官只應(yīng)該因為年老多病而辭職。其言外意為:名聲應(yīng)該因為大濟(jì)天下而顯著,做官不應(yīng)該因為被排擠而被辭。(2)委婉的寫出了自己壯志難酬的憤懣之情。
5.尾聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的感情?
答:(1)比喻、反襯將自己比成天地間的一只沙鷗,用廣闊天地反襯沙鷗的渺小,也表達(dá)了自己的孤獨無依的凄苦之情。
。ǘ┱n堂檢測
1.杜甫的《旅夜書懷》是(A)
A.詠懷詩B.山水詩C.記行詩D.旅游詩
2.對《旅夜書懷》一詩的分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵海˙)
A.首聯(lián)寫近景,這不是空泛地寫景,而是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷:像江岸細(xì)草一樣渺小,像江中孤舟一般寂寞。
B.頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景:星空低垂,大江奔流。這兩句寫景雄渾闊大,寫出詩人喜悅之情。
C.詩的后半是“書懷”!肮賾(yīng)老病休”,這是反話,他的休官,主要不是因為老和病,而是因為被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平,同時揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
D.最后兩句借景抒情,深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷,真是一字一淚,感人至深。
3.下列對杜甫的表述不正確的一項是(C)
A.杜甫是唐代著名詩人,他創(chuàng)作的詩歌深刻地反映了唐代的社會現(xiàn)實,因此其詩被后人稱為“詩史”。
B.杜甫的三吏、三別全面地反映了安史之亂給人民帶來的災(zāi)難和對社會造成的破壞。
C.在詩歌藝術(shù)方面,杜甫把從《楚辭》以來得現(xiàn)實主義傳統(tǒng)推向了高峰。
D.杜甫在詩歌創(chuàng)作方面對后世影響極大,后世文人把他和李白并稱。李白是詩仙,杜甫被稱為詩圣。
4.對《旅夜書懷》一詩的分析正確的一項是:(A)
A.“細(xì)草微風(fēng)岸”是近景描寫。
B.創(chuàng)作這首詩歌時,杜甫仍陷于被安史叛軍占據(jù)的長安,看到山河依舊卻國破家亡,春回大地卻滿目艾涼,他發(fā)出了沉重的感慨。
C.“星垂平野闊,月涌大江流”非常典型地體現(xiàn)了杜甫詩歌飄逸奔放的藝術(shù)風(fēng)格。
D.最后作者用沙鷗表現(xiàn)了對自由生活的向往。
5.下列對尾聯(lián)理解不準(zhǔn)確的一項是(B)
A.此聯(lián)意思:飄然一身究竟像是什么?就像茫茫天地之間一只小小的沙鷗。
B.此聯(lián)中的“一沙鷗”和“細(xì)草”相呼應(yīng),首尾相顧。
C.此聯(lián)為自問自答,便詩人老懷悲涼之狀愈加突出。
D.這一聯(lián)借景抒情,借沙鷗形象,表現(xiàn)詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷。
(三)歸納總結(jié)
1.中心主旨:本詩通過旅途月夜景色的描寫,抒發(fā)了詩人暮年天涯飄泊,孤苦凄涼的凄苦之情。
2.藝術(shù)特色
寓情于景,借景抒情,直抒胸臆;中間兩聯(lián),對仗工整,講究格律。
。ㄋ模┱n后鞏固
1.下列對“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟”理解錯誤的一項是(D)
A.這句營造了一種凄涼孤寂的意境,是作者孤獨傷感傷之情的外化。
B.從詩人對細(xì)草微風(fēng)的感知中,可以感知到詩人夜愁不寐的形象。
C.這句暗喻自己像小草一樣渺小,像孤舟一樣孤寂。
D.這句描寫的景物具有一種清新自然的特點。
2.下列對“星垂平野闊,月涌大江流”理解錯誤的一項是(B)
A.這聯(lián)營造了雄渾闊大的意境,詩人以此反襯自己的孤苦伶仃的形象,表達(dá)出凄苦之情。
B.此聯(lián)寫遠(yuǎn)景,雄渾闊大,折射出詩人開闊的胸襟和喜悅的心情。
C.詩句中“垂”“涌”兩字分別襯托出平原的寬闊和江水浩蕩之勢,用詞極為精當(dāng)。
D.這兩句寫景,既表現(xiàn)了雄渾闊大的意境,更襯托了詩人的孤寂與渺小。
3.下列對這首詩的賞析不準(zhǔn)確的一項是(A)
A.前兩聯(lián)對仗工整,由遠(yuǎn)及近,由下及上,描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。
B.此詩寫了遼闊的平野、浩蕩的大江和燦爛的星月。景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦伶仃。
C.后兩聯(lián)含蓄的`寫出了詩人的不幸與當(dāng)時的處境,吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情。
D.尾聯(lián),詩人用設(shè)問的方式引出自己的處境:像天地間一沙鷗,四處漂泊。
4.頸聯(lián)“名豈文章著,官應(yīng)老病休”寫了“名著”、“官休”兩事,概括了詩人后半生的生活,如何理解這兩句的含義?表達(dá)了作者怎樣的情感。
答:這是正話反說。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),但長期被壓抑而不能施展,因此聲名竟因文章而著,這實在不是他的心愿。杜甫此時確實是既老且病,但他的休官,卻主要不是因為老和病,而是由于被排擠。說“應(yīng)”當(dāng),本是不應(yīng)當(dāng),這就表現(xiàn)出詩人因政治理想不得實現(xiàn)的憤慨,同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。
5.尾聯(lián)“飄飄何所似,天地一沙鷗”表現(xiàn)了詩人怎樣的心境?你從中看到一個怎樣的詩人形象?
答:詩人運(yùn)用了比喻手法表現(xiàn)詩人孤寂而悲憤的心境。詩人面對遼闊寂寥的原野,想起自己的痛苦遭遇,深感自己漂泊無依,在這靜夜孤舟的境界中,飄然一身像個什么呢?不過像天地間無所依存的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊,沙鷗飄零;人似沙鷗,轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情,深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷,天地雖大,卻無自己安身之處,景色遼闊,卻反襯出詩人孤單與渺小的身世。真是一字一淚,感人至深。“一沙鷗”照應(yīng)“獨夜舟”,對比鮮明,比喻貼切。從中看出詩人晚年飄零、孤獨、寂寥的形象。
。ㄎ澹┩卣固岣
在歷代詩評家眼里,《旅夜書懷》中的“星垂平野闊,月涌大江流”與王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直,長河落日圓”被認(rèn)為有著異曲同工之妙。這兩聯(lián)名句在寫景方面有著怎樣的共同點?
答:①這兩聯(lián)詩都表現(xiàn)了天高地遠(yuǎn),水天一色的壯闊之景。②"
星垂平野闊,月涌大江流"一聯(lián),上句寫夜空浩瀚,星辰高懸,由岸邊望去曠野開闊。一個"垂"字,便將天地的距離拉開了,詩人只身一人的孤獨感也由此增強(qiáng)。下句寫月光傾灑,大江奔流,月影隨水起伏。一個"涌"字,便將動蕩沉浮的意境表現(xiàn)出來,詩人漂泊無依,心緒難平的情感也顯露出來。通過這兩句的描寫,塑造了一個長夜難眠,心潮澎湃的失意者形象。而"大漠孤煙直,長河落日圓"一聯(lián),只是較為形象地反映出景物的特征,客觀地表現(xiàn)出邊塞景色的壯美,未能注入詩人的主觀情感與生命體驗,所以王詩的兩句不如杜詩。(若認(rèn)為王詩的兩句強(qiáng)于杜詩亦可,但須合理闡釋與扎實論證。)
三、資料索引
律詩是中國近體詩的一種,格律要求非常嚴(yán)格。常見的類型有五律,七律和排律三種。律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩,至初唐就開始出現(xiàn)廣義五律,武周年代沈佺期、宋之問定型狹義七律,其成熟于中晚唐時期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一,每首分別為五言、七言句,簡稱五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首8句。超過8句,即10句以上的,則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩,每2句成一聯(lián),計四聯(lián),習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題(首聯(lián)),第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句(尾聯(lián))。每首的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句習(xí)慣是對仗句。排律除首尾兩聯(lián)不對外,中間各聯(lián)必須上下句對仗。律詩要求全首通押一韻,律詩通常押平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。廣義律詩允許失粘,狹義律詩不允許失粘。有“仄起”與“平起”兩式。另外,律詩的格律要求也適用于絕句。
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