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地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望對(duì)大家有所幫助。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。
2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析
八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。
重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。
難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。
三、教學(xué)模式
這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。
四、教法設(shè)計(jì)
本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
授課程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農(nóng)業(yè)�；貞�。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書(shū)課題）我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。
�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來(lái)自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？
�。ǘ┪覈�(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？（教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的`差異。
上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺(jué)平臺(tái)。分析我國(guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動(dòng)共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。反饋練習(xí)
課本活動(dòng)1（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。
課本活動(dòng)2（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫(huà)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠說(shuō)出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響，歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和區(qū)位選擇的影響，對(duì)不同的農(nóng)業(yè)部門進(jìn)行區(qū)位選擇，識(shí)記農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)案例探討農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，提升層層深入分析問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
樹(shù)立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素
【難點(diǎn)】
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放"泰國(guó)湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場(chǎng)"的圖片，提出農(nóng)業(yè)的概念。接著提問(wèn)："農(nóng)業(yè)在這兩個(gè)區(qū)位的不同選擇，是多種因素共同作用的結(jié)果，這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇"，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）農(nóng)業(yè)區(qū)位
學(xué)生通過(guò)閱讀課本，找出農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義
農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置；二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。
【過(guò)渡】那么有哪些因素在影響著農(nóng)業(yè)的布局呢？結(jié)合下面的.例子一起來(lái)總結(jié)。
�。ǘ┺r(nóng)業(yè)區(qū)位因素
教師通過(guò)具體例子提問(wèn)，分析影響農(nóng)業(yè)布局的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：
1、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳（氣候）
2、三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型（地形）
3、杭州的"明前龍井"引到日本，種植效果不佳（土壤）
4、天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少（市場(chǎng)）
5、福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠(yuǎn)銷海外（交通）
【師生總結(jié)】自然因素：氣候、地形、土壤、水源
社會(huì)因素：市場(chǎng)、交通、政策、科技等
【過(guò)渡】究竟如何選擇合適的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素布局農(nóng)業(yè)區(qū)呢？
�。ㄈ┺r(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇
【活動(dòng)】小組合作探究完成以下三個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)1：【分析結(jié)論】季風(fēng)氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少。
活動(dòng)2：【分析結(jié)論】受地形條件限制。
活動(dòng)3：教師展示珠江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)土地利用的變化，以及稻米、甘蔗和花卉三種農(nóng)作物的市場(chǎng)銷售價(jià)格案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而得出結(jié)論。
【分析結(jié)論】受市場(chǎng)、價(jià)格、需求及政策的影響。
【過(guò)渡】是不是農(nóng)業(yè)區(qū)位是一成不變的呢？播放PPT圖片
�。ㄋ模┺r(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化
引導(dǎo)學(xué)生分析"環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展"案例，同時(shí)分析思考活動(dòng)題中的問(wèn)題1。
教師提供"地中海氣候區(qū)"圖以及相關(guān)歐洲西部普通地圖（國(guó)家、主要城市和交通網(wǎng)），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析環(huán)地中海地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化（市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力價(jià)格、氣候與農(nóng)業(yè)災(zāi)害等）
【師生總結(jié)】學(xué)生根據(jù)教師提示以及綜合分析，能夠得出社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素越來(lái)越在農(nóng)業(yè)區(qū)位中扮演重要角色。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
【教師展示案例】
�、偈卟舜笈铮ǚ醇臼卟�、水果）
②梯田（丘陵地區(qū)）
�、鄣喂啵ㄒ陨械喂嗉夹g(shù)）
�、茉谑薪夹纬梢允卟�、花卉、肉類生產(chǎn)為主的城郊農(nóng)業(yè)帶
�、菝绹�(guó)東北部成為專門的乳畜帶
�、薨l(fā)達(dá)的交通和保鮮技術(shù)是荷蘭成為著名的鮮花供應(yīng)國(guó)
【提問(wèn)】這些都是改變了農(nóng)業(yè)的什么區(qū)位因素導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的變化？
學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。
【師生總結(jié)】由于人為改變了自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，使農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：課后以自己的家鄉(xiāng)為例，說(shuō)明農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素的變化。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1、了解大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)大牧場(chǎng)放牧業(yè)，學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，訓(xùn)練讀圖分析能力。
3、掌握大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益等方面的特點(diǎn)。
4、了解西歐乳畜業(yè)的形成因素。
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，學(xué)會(huì)歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。
2、通過(guò)比較西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件異同點(diǎn)，掌握分辨乳蓄業(yè)和大牧場(chǎng)放牧業(yè)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，大家要注重自然規(guī)律，在保護(hù)環(huán)境的前提下因地制宜。
2、人文條件越來(lái)越大地影響到農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，事物是發(fā)展的，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能用靜止的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。
2、培養(yǎng)利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的'能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件的比較。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【引入新課】同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》，那么一日三餐我們除了五谷雜糧和蔬菜，還會(huì)吃什么呢對(duì)了，我們還要吃肉，除了肉我們還可以改善下子自己的生活喝點(diǎn)牛奶。大家身邊應(yīng)該有訂牛奶的同學(xué)，那大家知道這牛奶從哪里來(lái)我們吃的牛羊肉又從哪里來(lái)呢好的，今天老師就為大家解釋下，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三節(jié)《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》。請(qǐng)大家把書(shū)翻到51頁(yè)。
【板書(shū)】第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型
【過(guò)渡】那么畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型主要分為三類，分別是游牧業(yè)、大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)。首先我們以阿根廷為例，為大家介紹大牧場(chǎng)放牧業(yè)。
【播放幻燈片】出示面向市場(chǎng)的畜牧業(yè)地域類型。
【提問(wèn)】師：大家把幻燈片上的圖片和書(shū)本結(jié)合起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)大牧場(chǎng)放牧業(yè)的主要產(chǎn)品有哪些呢
生：有牛肉和羊毛。
【講解】對(duì)的，主要產(chǎn)品有牛肉和羊毛。那么在美國(guó)、阿根廷的大牧場(chǎng)上，牧牛占重要的地位，而在澳大利亞和南非的大牧場(chǎng)長(zhǎng)，養(yǎng)羊占很重要的地位。大家都知道澳大利亞是騎在羊背上的國(guó)家。
【提問(wèn)】那么大家就不禁會(huì)想了，為什么在在美國(guó)、阿根廷的大牧場(chǎng)上，牧牛占重要的地位，而在澳大利亞和南非的大牧場(chǎng)長(zhǎng)，養(yǎng)羊占很重要的地位呢接下來(lái)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間討論下。
【播放幻燈片7】
【講解】
大家結(jié)合了當(dāng)?shù)刂饕臍夂蝾愋�、植被類型還有社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)?shù)氐慕煌ㄇ闆r之后可以了解到大牧場(chǎng)放牧業(yè)的主要區(qū)位條件是：
1、干旱、半干旱氣候，不宜發(fā)展種植業(yè)
2、草類茂盛，牧草優(yōu)良
3、地廣人稀，地租低廉
4、交通便利，市場(chǎng)廣闊
5、技術(shù)先進(jìn)，集約經(jīng)營(yíng)
【過(guò)渡】
那么接下來(lái)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)到的區(qū)位條件來(lái)分析、分析下其特點(diǎn)。
【講解】
大家可以發(fā)現(xiàn)：
1、面向市場(chǎng)
2、生產(chǎn)規(guī)模大
3、專業(yè)化程度高
4、依賴交通和保鮮技術(shù)
5、重視科技應(yīng)用;這五個(gè)主要的特點(diǎn)。
【提問(wèn)】
在學(xué)習(xí)了大牧場(chǎng)放牧業(yè)的分布、區(qū)位條件以及特點(diǎn)之后，那么老師就需要大家延伸一下了，請(qǐng)大家結(jié)合中國(guó)草地資源分布圖和中國(guó)人口分布圖分小組討論中國(guó)能采用大牧場(chǎng)放牧業(yè)模式嗎如果可以，那是為什么如果不行，那又是為什么然后請(qǐng)每組派一個(gè)代表給出一個(gè)你們小組討論的結(jié)果。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解西北地區(qū)的位置、范圍以及自然特征。
2、了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、成因及變化規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)本區(qū)干旱環(huán)境下的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活特色。
過(guò)程與方法：
1、讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，分析歸納本區(qū)的自然地理特征。
2、初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
2、初步樹(shù)立人地和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、西北地區(qū)的自然環(huán)境特征。
2、西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集西北景觀、農(nóng)產(chǎn)品和優(yōu)良畜種圖片，坎兒井、新疆細(xì)毛羊等課外資料，教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，情景導(dǎo)入
（二）講授新課：
1、自然環(huán)境
自主讀圖：根據(jù)屏幕地圖（73頁(yè)圖8.3、氣候分布圖、河流分布圖）指圖描述西北地區(qū)的位置和范圍（主要省區(qū)）、地形、氣候、河流等特征。時(shí)間：3分鐘
�。�1）位置：大興安嶺以西，長(zhǎng)城、祁連山、阿爾金山、昆侖山以北。
�。�2）地形：以高原和盆地為主。再仔細(xì)看一下地形區(qū)的分布：東部比較單一，就一個(gè)內(nèi)蒙古高原，西部?jī)纱笈璧刂g還有三高山，分別是什么，這樣高山和盆地相間分布，形成“三山夾兩盆”分布特點(diǎn)。
（3）氣候：因?yàn)榫嗪］^遠(yuǎn)，加上重重高山阻隔，來(lái)自海洋濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，形成了較為干旱的溫帶大陸性氣候。引申：西北地區(qū)干旱程度一樣嗎？這有三幅植被景觀圖片，分別是草原、荒漠草原、荒漠，植被變化有沒(méi)有規(guī)律？原因是什么？
�。�4）河流：河流稀少且多為內(nèi)流河（塔里木河）
2、農(nóng)業(yè)
�。�1）畜牧業(yè)：內(nèi)蒙古牧場(chǎng)、新疆牧場(chǎng)。
�。�2）種植業(yè)：灌溉農(nóng)業(yè)
過(guò)渡：發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件和不利條件？
�。ㄈ┬〗Y(jié)
五、反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路總體來(lái)說(shuō)比較清晰，分為兩大部分自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)。自然環(huán)境突出干旱的氣候及其對(duì)其他自然要素的影響，農(nóng)業(yè)部分是通過(guò)干旱的氣候?qū)е滦竽翗I(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。所以本節(jié)在講授時(shí)抓住干旱這一突出自然特征，圍繞、干旱開(kāi)展，通過(guò)景觀認(rèn)識(shí)到氣候干旱，再來(lái)分析原因?yàn)槭裁锤珊�，在總體干旱的'特征下由于西北空間跨度大干旱程度也不一樣由此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)干旱對(duì)植被景觀的影響及其原因，干旱還影響了本區(qū)河流，更影響本區(qū)的農(nóng)業(yè)不能像南方、北方那樣發(fā)展大范圍的種植業(yè)，種植業(yè)只能在有灌溉水源的局部地區(qū)發(fā)展，在適合草類生長(zhǎng)的地方比較適合發(fā)展牧業(yè)形成了我國(guó)重要的牧區(qū)，由于干旱程度不同畜牧業(yè)和種植業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)也出現(xiàn)了變化。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
三維目標(biāo)：
1.用案例說(shuō)明大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)。
2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。
3.對(duì)比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.案例說(shuō)明大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)
2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件
教具準(zhǔn)備：世界地形圖及教材各個(gè)圖片
教學(xué)方法：案例分析法、啟發(fā)式講述法、比較分析法
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、大牧場(chǎng)放牧業(yè)
1.特征：面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類型，具有生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高的特點(diǎn)
2.主要分布：美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國(guó)。
干旱、半干旱氣候區(qū)，這些地區(qū)植被稀疏，不適宜經(jīng)營(yíng)種植業(yè)，只能用于放牧業(yè)。美國(guó)、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亞、新西蘭、南非養(yǎng)羊占重要地位。
案例：
1.對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)分析不要孤立地看待， 自然因素是基礎(chǔ)，人文經(jīng)濟(jì)因素是條件，科技進(jìn)步(包括交通狀況和草場(chǎng)條件的改善)是“催化劑”。
2.在分析圖3.15時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握該區(qū)域的海陸位置、地形、發(fā)達(dá)的.鐵路運(yùn)輸和便捷的海運(yùn)條件等重要信息。
3、結(jié)合案例4完成活動(dòng)題。
(對(duì)于活動(dòng)的處理可以采取學(xué)生閱讀案例→學(xué)生分析→學(xué)生討論→教師總結(jié)的程序進(jìn)行。)
活動(dòng)：
1.用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的例子，歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。
點(diǎn)撥：氣候溫和，草類茂盛、草質(zhì)優(yōu)良;地廣人稀，土地租金低廉，為牧場(chǎng)的大規(guī)模經(jīng)營(yíng)提供了可能;距海港近，促進(jìn)了牧場(chǎng)的商品經(jīng)營(yíng)。
2.大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益、科技應(yīng)用等方面有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥：經(jīng)營(yíng)方式：集約農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模大
商品化、專業(yè)化水平高;經(jīng)濟(jì)效率高;重視科技應(yīng)用，例如培育良種牛、改善交通運(yùn)輸條件、開(kāi)辟水源、種植飼料、劃區(qū)輪牧等。
3.我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式?
點(diǎn)撥：我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)地廣人稀、草場(chǎng)質(zhì)量好，如果能夠加強(qiáng)科技應(yīng)用，改善交通運(yùn)輸條件，完全可以采用大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式。
典型代表——阿根廷潘帕斯草原上發(fā)展大牧場(chǎng)牧牛業(yè)
1)、有利的區(qū)位條件——
(1)氣候溫和，草類茂盛，是世界上優(yōu)良的天然草場(chǎng)之一;
(2)地廣人稀，而且土地租金低，為牧場(chǎng)大規(guī)模經(jīng)營(yíng)提供了可能性;
(3)距海港近的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了牧場(chǎng)的商品經(jīng)營(yíng)。
(讀圖要求：在世界地圖上，熟悉以上國(guó)家及地區(qū)、潘帕斯草原等的地理位置。)
2)、發(fā)展過(guò)程——
印第安人自由自在的放牧業(yè)(粗放的自給游牧業(yè))到歐洲人密集的商品牧牛業(yè)。
3)、為促進(jìn)牧牛業(yè)發(fā)展，阿根廷人作了如下工作：
�、勹F路的貫通，便于把肉牛運(yùn)到港口城市屠宰加工后外運(yùn);
②采取圍欄放牧、劃區(qū)輪牧，種植飼料，打機(jī)井保證人畜飲水和牧草生長(zhǎng)用水等措施，使牧場(chǎng)不退化
�、埏曫B(yǎng)良種牛，加強(qiáng)對(duì)良種牛的培育，以及對(duì)牛群病害的研究。
4)、阿根廷地廣人稀，所產(chǎn)牛肉主要出口。海上冷凍船的發(fā)明，使潘帕斯牛肉的市場(chǎng)擴(kuò)展到歐洲。
二、乳畜業(yè)
概念：是隨著城市發(fā)展而形成的面向城市市場(chǎng)的商品化、集約化畜牧業(yè)地域類型
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠準(zhǔn)確說(shuō)出東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件，說(shuō)出東北三大農(nóng)業(yè)分區(qū)的自然條件及主要農(nóng)作物。
2.通過(guò)閱讀地形氣溫和降水圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的地理學(xué)思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件。
2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)劃分三大區(qū)域的'因素。
【難點(diǎn)】
掌握分析一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本方法。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素并分析一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的最有目的是什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)而引出東北地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的因素有哪些，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.地理?xiàng)l件
【活動(dòng)】呈現(xiàn)圖東北地區(qū)的位置并提問(wèn)：
(1)東北包括哪些地區(qū)，主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?
(2)氣候類型有什么特點(diǎn)?對(duì)于東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么利弊影響?
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部，氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?
(2)夏季溫暖，降水集中，雨熱同期，利于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，基本滿足一年一熟;冬季寒冷，易受到低溫凍害的影響。
【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)東北地區(qū)的地形圖并提問(wèn)學(xué)生：
(1)東北地區(qū)有哪些地形單元?
(2)不同的地形單元對(duì)農(nóng)業(yè)布局有什么影響?
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)東北地區(qū)有高原平原丘陵山地、地形單元完整為多種農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)提供了條件。
(2)西部地區(qū)以高原為主降水較多，地形平坦是畜牧業(yè)發(fā)展的有利地區(qū)。中部和東北部平原地區(qū)廣布，土壤以黑土為主適宜發(fā)展種植業(yè)。周邊山地林木資源豐富適宜發(fā)展林牧業(yè)。
【教師活動(dòng)】播放東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面相關(guān)視頻，提問(wèn)學(xué)生從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)條件?
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)工業(yè)發(fā)達(dá)，提供了先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，化肥等必要生產(chǎn)資料。
(2)市場(chǎng)需求量大，對(duì)外交通聯(lián)系便利。
(3)人均耕地面積達(dá)，商品率高，環(huán)境好利于發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)。
2.農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)
【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)圖4.4東北地區(qū)年降水量和平均氣溫分布圖，圖4.5東北地區(qū)東西向農(nóng)業(yè)自然條件的差異圖并提問(wèn)學(xué)生：
東北地區(qū)的年降水量和年平均氣溫的分布呈什么規(guī)律?其影響因素有哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】
降水呈東南向西北減少，氣溫大致也呈東南向西北減少;主要受到了地形距海遠(yuǎn)近以及太陽(yáng)輻射分布的影響。
【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)東北三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)的分布示意圖并提問(wèn)學(xué)生：
(1)依據(jù)氣候、地形將東北地區(qū)農(nóng)業(yè)劃分為哪三大區(qū)域?
(2)三大區(qū)域分布在哪里?主要農(nóng)產(chǎn)品類型有哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】小組討論
(1)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)分為耕作農(nóng)業(yè)區(qū)、林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)、畜牧業(yè)區(qū)。
(2)耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：主要分布在平原地區(qū)，包括三江平原、松嫩平原、遼河平原。主要種植玉米、大豆、水稻等;林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：主要分布在大小興安嶺、長(zhǎng)白山地區(qū)。主要以樟子松、紅松、珍貴藥材、蘋(píng)果等為主;畜牧業(yè)區(qū)：主要分布在西部高原、松嫩平原西部、部分林區(qū)草地。主要飼養(yǎng)東北紅牛、三河馬、三河牛等。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
思考：東北地區(qū)的大米質(zhì)量?jī)?yōu)廣受市場(chǎng)歡迎，其與自然條件有什么關(guān)系?
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)耕作制度：一年一熟，生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累好。
(2)土壤肥沃，地形平坦，便于大規(guī)模機(jī)械耕種。
(3)氣候溫涼，病蟲(chóng)害少，農(nóng)藥使用少，綠色有機(jī)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
作業(yè)：收集東北地區(qū)建設(shè)商品糧基地的相關(guān)資料。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍;
2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征;
3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。
過(guò)程與方法
1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法;
3.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識(shí)的同時(shí)，活躍課堂氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜觀;
2.通過(guò)了解南方地區(qū)的自然環(huán)境，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3.活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征;
2.南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響.
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的自然環(huán)境。
[導(dǎo)入新課]
講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過(guò)南方景觀圖的欣賞，我們對(duì)南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了解我們居住的南方地區(qū)的.自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。
板書(shū)：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)
活動(dòng)一：利用教材45頁(yè)圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范圍。
學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略
教師指導(dǎo)并板書(shū)：
1.地理范圍：秦嶺-淮河以南
青藏高原以東
東面和南面瀕臨東海和南海
活動(dòng)二：多媒體展示教材45頁(yè)圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置;并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納這三副插圖反映的我國(guó)南方地區(qū)的地形特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內(nèi)部差異的顯著標(biāo)志和形成基礎(chǔ)。
指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來(lái)并歸納地形特征。
教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū)。
板書(shū)：2.地形：復(fù)雜多樣
西部：高原和盆地為主
東部：交錯(cuò)分布的平原、低山、丘陵
沿江：平原和三角洲
過(guò)渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請(qǐng)同學(xué)們觀察我國(guó)氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。
學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。
教師指導(dǎo)并板書(shū)：
2.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候
夏季：高溫多雨
冬季：溫暖濕潤(rùn)
講述：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱;由于水熱充足，這里植被常綠;,濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”(板書(shū))。
板書(shū)：
過(guò)渡：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，對(duì)氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生完成教材46頁(yè)活動(dòng)題。
過(guò)渡：南方地區(qū)的自然地理特征我們已經(jīng)認(rèn)真地了解過(guò)了，這樣的自然環(huán)境下，發(fā)展怎樣的農(nóng)業(yè)呢?
下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)。
板書(shū)：二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)
展示：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)以水田農(nóng)業(yè)為主并板書(shū)。
1.類型：水田農(nóng)業(yè)
展示：南方地區(qū)農(nóng)作物圖片，請(qǐng)同學(xué)們歸納南方地區(qū)糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物。
學(xué)生回答：略
教師指導(dǎo)并板書(shū)：
糧食作物：水稻
經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等
活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生完成教材48頁(yè)活動(dòng)題。
課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)的范圍，并指出本區(qū)主要地形組成和主要地形區(qū)。
2、運(yùn)用地圖，讓學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征，了解該區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。
3、分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。
4、理解人們?cè)诟珊淡h(huán)境下，如何因地制宜地利用自然條件。
教學(xué)重難點(diǎn)
分析西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入：
一、由位置聯(lián)想景觀導(dǎo)入新課
1、由區(qū)域名稱描述大致位置。
2、聯(lián)想該區(qū)景象：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”、黃沙漫漫。
3、設(shè)問(wèn)：是什么造就西北地區(qū)如此獨(dú)特的自然景觀呢？這節(jié)課我們就從西北的自然環(huán)境來(lái)尋找一下答案。
新課講授：
二、草原和荒漠
（一）地形與位置
1、多媒體展示西北地區(qū)圖，找出主要山脈，指導(dǎo)學(xué)生概括西北地區(qū)的位置范圍，概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)（從緯度、海陸、相對(duì)位置分析）。
2、歸納：該區(qū)大致位于大興安嶺以西，昆侖山—長(zhǎng)城—阿爾金山脈以北。本區(qū)深居內(nèi)陸，位于我國(guó)北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)。該區(qū)面積廣大，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、甘肅省大部和寧夏北部。
3、多媒體展示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯圖、西北地形圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該區(qū)所處階梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形區(qū)。
4、歸納：該區(qū)主要位于第二階梯，地形以高原、盆地為主，東部?jī)?nèi)蒙古高原，西部“三山夾兩盆”。
5、那么，西北的位置特點(diǎn)（遠(yuǎn)、高、阻、廣）對(duì)氣候有什么樣的影響呢？
�。ǘ夂蛱攸c(diǎn)與景觀分布
1、展示中國(guó)年降水量分布圖并提問(wèn)：西北地區(qū)降水的大致范圍？
2、小結(jié)：西北氣候特點(diǎn)——干旱。
3、完成P73——P74活動(dòng)。
4、歸納：西北地區(qū)自然景觀由東向西變化為：草原——荒漠草原——荒漠
5、提問(wèn)：那么造成西北地區(qū)自然景觀差異的原因是什么呢？
6、學(xué)生回答：深居內(nèi)陸，離海洋遠(yuǎn)，降水少，越往內(nèi)陸走降水越少
7、教師小結(jié)：對(duì)，由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，離海洋遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)，所以造成西北地區(qū)干旱的自然特征。
8、轉(zhuǎn)承：干旱的氣候?qū)υ搮^(qū)的河流產(chǎn)生直接的影響。
�。ㄈ┖恿�
1、多媒體展示西北地區(qū)景觀圖，讓學(xué)生體會(huì)干旱的'自然特征。
2、教師歸納：西北地區(qū)氣候?qū)俚湫偷臏貛Т箨懶詺夂�，冬季�?yán)寒干燥，夏季高溫，降水較少。干旱是本區(qū)的特點(diǎn)，這里河流少、短、多內(nèi)流河，其中塔里木河是最長(zhǎng)的內(nèi)流河。
3、承轉(zhuǎn)：那么，干旱的自然特征對(duì)西北地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)有什么影響呢？
三、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
（一）牧區(qū)
1、教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源貧乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，只能滿足牧草的生長(zhǎng)需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。
2、讀圖8、5，找出本區(qū)的主要牧區(qū)及代表性畜種。
3、讀圖8、5，找出賀蘭山，引導(dǎo)學(xué)生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異、
4、小結(jié)：賀蘭山以東，草原草場(chǎng)；以西：高山牧場(chǎng)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“可移動(dòng)的房子——蒙古包”，了解牧民生活居所的特點(diǎn)，理解干旱的自然環(huán)境對(duì)人們生活的影響。
6、設(shè)問(wèn)承轉(zhuǎn)：在這樣干旱的環(huán)境下，是不是除了發(fā)展畜牧業(yè)，就沒(méi)有種植業(yè)了呢？
�。ǘ┕喔绒r(nóng)業(yè)區(qū)
1、教師講述：水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件，西北地區(qū)水源成為發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素，西北地區(qū)那些地方可以發(fā)展種植業(yè)呢？
2、讀圖8.7，找出有水的平原的地區(qū)，思考：水源來(lái)自哪里？
3、教師歸納：河水、高山冰雪融水、地下水。
4、讀圖8.8和圖8.9，認(rèn)識(shí)西北的四個(gè)主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，有“塞上江南”之稱；，甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)。
5、承轉(zhuǎn)：什么季節(jié)冰雪融水最多，當(dāng)?shù)厝嗣裼质窃鯓永玫模?/p>
6、結(jié)合P76—77活動(dòng)，認(rèn)識(shí)西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所依賴的水利工程——坎兒井。
7、講述：水渠修建利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下；暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一種好方式。
8、承轉(zhuǎn)：雖然水源有限，但西北也有發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件，讀圖8、10、圖8、11，了解西北特有光熱條件和農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)。
9、 小結(jié)：西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件。
【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的景觀變化規(guī)律及原因
1、讀圖8.4，將照片與拍攝地連線。
2、分析造成本區(qū)景觀變化的原因。
【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)坎兒井與自然環(huán)境的關(guān)系
1、讀圖8.12，8.13，觀察坎兒井的構(gòu)造。
2、讀圖8.13，認(rèn)識(shí)坎兒井的構(gòu)造原理。
3、通過(guò)坎兒井，了解當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)自然環(huán)境的利用。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
會(huì)查找地圖確認(rèn)美國(guó)領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置;知道美國(guó)氣候和地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
【過(guò)程與方法】
能運(yùn)用地圖了解美國(guó)的農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，通過(guò)閱讀地圖，提升從地圖中提取信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
深刻理解科教興國(guó)這一戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
美國(guó)氣候和地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
【難點(diǎn)】
美國(guó)農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放美國(guó)種植地區(qū)的圖片，讓學(xué)生觀察美國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，種植種類多且區(qū)域廣大，進(jìn)而引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)美國(guó)的自然地理特征
1.位置
【活動(dòng)】展示世界政區(qū)圖，讓學(xué)生觀察地圖說(shuō)出美國(guó)的緯度位置、海陸位置和鄰國(guó)位置。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察地圖，回答問(wèn)題：美國(guó)位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
【教師活動(dòng)】教師追問(wèn)：除了本土外，美國(guó)海外的兩個(gè)州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?
【學(xué)生回答】阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。
2.氣候
【教師活動(dòng)】展示美國(guó)的氣候圖，讓同學(xué)們觀察圖，看看美國(guó)有哪些氣候類型?最主要的是哪種?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀圖回答：溫帶大陸氣候、亞熱帶季風(fēng)性溫潤(rùn)氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。
3.地形
【教師活動(dòng)】展示美國(guó)的地形圖，讓同學(xué)們從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。隨后提出問(wèn)題：美國(guó)的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積最大?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的地形區(qū)，并回答：美國(guó)的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國(guó)總面積的一半。
(二)美國(guó)的農(nóng)業(yè)
1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件及特點(diǎn)
【教師引導(dǎo)】由緯度位置可以推測(cè)到光熱資源。由平原面積可以推測(cè)到耕地資源。由海陸位置和河、湖布局，可以推測(cè)出水資源。
【學(xué)生活動(dòng)】試按以上思路，小組討論，分析、歸納美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
小組討論得出答案：美國(guó)本土大部分位于北緯30-50之間，光熱資源豐富。美國(guó)平原面積廣大，占全國(guó)總面積的—半;耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。美國(guó)主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水汽可以深達(dá)內(nèi)陸，降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運(yùn)提供了良好的條件。
【過(guò)渡】美國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。
【教師活動(dòng)】展示材料。
(1)反映美國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。
(2)美國(guó)從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國(guó)總?cè)丝诘?%，卻耕種了世界10%的`耕地。在美國(guó)，一個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力可以養(yǎng)活76個(gè)人，比世界每個(gè)勞動(dòng)力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。
【問(wèn)題】(1)以上資料說(shuō)明了什么問(wèn)題?
(2)美國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點(diǎn)?有什么好處?
【學(xué)生回答】(1)生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)械化、專業(yè)化、科技水平高。
(2)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。
2.農(nóng)業(yè)帶
【教師活動(dòng)】展示“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。
【問(wèn)題】大家觀察圖，看看美國(guó)主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。
【學(xué)生回答】乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng)，城市和人口密集。
玉米帶：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
小麥區(qū)：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪融水。
棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
3.農(nóng)產(chǎn)品出口情況
【教師活動(dòng)】展示“美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。
【問(wèn)題】美國(guó)有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?
【學(xué)生回答】玉米、小麥、大豆、棉花
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
結(jié)合美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況為我們國(guó)家的農(nóng)業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課主要知識(shí)內(nèi)容。
作業(yè)：課后復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)以及預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
一、美國(guó)的自然地理特征
1.位置
2.氣候
3.地形
二、美國(guó)的農(nóng)業(yè)
1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件及特點(diǎn)
2.農(nóng)業(yè)帶
3.農(nóng)產(chǎn)品出口情況
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理
2、紅壤的形成和改良
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
在祖國(guó)遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點(diǎn)不同，全國(guó)可以分為四大地理單元，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中之一 ——北方地區(qū)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。
三、出示自學(xué)提綱：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分
�。�1）熟讀圖5. 1了解中國(guó)四大地理分布圖。讓學(xué)生了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
（2）讀圖5.1結(jié)合中國(guó)地形圖完成P3的活動(dòng)題。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分
（1）讀圖5.2及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成P4活動(dòng)題。
（2）了解北方地區(qū)的位置范圍。
�。�3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。
四、學(xué)生自學(xué)、討論。
五、檢查自學(xué)討論結(jié)果
�。�1）我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
�。ǜ鶕�(jù)我國(guó)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國(guó)劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)如課本圖5、1所示）
�。�2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)的年降水量線相一致？
�。�400毫米降水量線相一致）
�。�3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。
�。ㄎ挥谇貛X——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）
�。�4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：
（北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國(guó)重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）
六、課堂小結(jié)。
七、課堂作業(yè)
1、我國(guó)四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的 和 的差異來(lái)劃分的。
2、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致
是 。
3、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是氣溫最高的是 地區(qū)。
4、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。
第五章 各具特色的四大地理單元
第一節(jié) 北方地區(qū)—黑土地和黃土地（第2課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的'影響。
2、了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解肥沃的黑土地和黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：
1、我國(guó)四大地理單元?jiǎng)澐譃槟男?/p>
2、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線是什么？
3、青藏地區(qū)與其它3個(gè)地區(qū)的分界線是什么？
二、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
�。�2）了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
2、出示自學(xué)提綱：
�。�1）了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
�。�2）了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 （ 3）完成P6活動(dòng)題
3、學(xué)生討論、自學(xué)
4、檢查自學(xué)討論結(jié)果：
�。�1）、北方地區(qū)包括的省區(qū)、平原和高原：
�。ㄓ�10個(gè)省區(qū)，高原有：黃土高原和內(nèi)蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）
�。�2）、了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 （東北平原的黑土地肥沃，耕地遼闊，適宜大面積的機(jī)械化耕作。植被
以針葉林為主，農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟。）
�。�3）、了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 （黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。）
�。�4）、完成P6活動(dòng)題
�。�5）、提出問(wèn)題：分析北方地區(qū)的氣溫和降水的特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
�。ū狈降貐^(qū)位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)，面積約占全國(guó)的20﹪，人口約占全國(guó)的40﹪，氣候主要是以溫帶季風(fēng)氣候，冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國(guó)重要的糧棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，我國(guó)最大的煤炭能源基地——山西。）
三、課堂小結(jié)。
地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目的：
了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。
教學(xué)難點(diǎn)：
秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。
二、導(dǎo)入新課
活動(dòng)一：為什么說(shuō)秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線？
1、出示自學(xué)提綱：
（1）細(xì)讀P7頁(yè)的氣溫和降水量分布圖，分組討論：為什么說(shuō)秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線？
�。�2）從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的知識(shí)，找出“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線”的依據(jù)（此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充）
2、學(xué)生討論、自學(xué)
3、檢查自學(xué)討論結(jié)果
每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。
教師注意引導(dǎo)分析：“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界
線”的依據(jù)。
�。ǹ偨Y(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。）
活動(dòng)二：秦嶺淮河南北的差異
1、學(xué)生討論、自學(xué)：
P7頁(yè)的氣溫和降水量分布圖，聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成P9頁(yè)的填充表格。
2、檢查自學(xué)討論結(jié)果
每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。
教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。
�。ǹ偨Y(jié)：“秦嶺——淮河”是黃河與長(zhǎng)江水系的重要分水嶺，具體的差異見(jiàn)P9的“活動(dòng)”題）
活動(dòng)三：角色扮演
全班分成兩組，A組代表北方地區(qū)，B組代表南方地區(qū)。
分組收集相關(guān)資料并開(kāi)展課堂討論：
�。�1）從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。
�。�2）為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。 總結(jié)：北方能源礦產(chǎn)豐富，可以引進(jìn)南方的`資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn)，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
三、課堂作業(yè)
地理填充圖。
第六章 四大地理單元
第一節(jié) 北方地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理
2、紅壤的形成和改良
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
在祖國(guó)遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點(diǎn)不同，全國(guó)可以分為四大地理單元，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中之一 ——北方地區(qū)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。
三、出示自學(xué)提綱：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分
熟讀圖5.11了解中國(guó)四大地理分布圖。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分
�。�1）讀圖6.1及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成P12活動(dòng)題。
�。�2）了解北方地區(qū)的位置范圍。
�。�3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。
四、學(xué)生自學(xué)、討論。
五、檢查自學(xué)討論結(jié)果
�。�1）我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
�。ǜ鶕�(jù)我國(guó)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國(guó)劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)）
�。�2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）
�。�3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。
�。ㄎ挥谇貛X——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）
�。�4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：
�。ū狈降貐^(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國(guó)重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）
六、課堂小結(jié)。
七、課堂作業(yè)
1、我國(guó)四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的、 和 的差異來(lái)劃分的。
2、我國(guó)劃分的四大地理單元分別是：地區(qū)、 地區(qū)和 地區(qū)。
3、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致
是 。
4、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是 地區(qū)；緯度最低、年平均氣溫最高的是 地區(qū)。
5、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。
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