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《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-09 04:27:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):

  有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。

  2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,你們平時(shí)都喜歡做什么?

  生:做游戲、看電視……

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題:一個(gè)接一個(gè))

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,孩子做了什么事情?

 。ú扔白、做夢(mèng)、跳房子、上課)

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

 。2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

 。1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、了解詞句的'意思,體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

  課前準(zhǔn)備:

  生字,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

  二、入情入境,深入理解課文。

  1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)

  4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興)

  5、從“不過(guò)”兩個(gè)字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)

  6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))

  三、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《一個(gè)接一個(gè)》

  正――高興孩子積極、樂(lè)觀

  一個(gè)接一個(gè)唉――難過(guò)好奇心強(qiáng)

  不過(guò)――也不錯(cuò)

  課后反思:

  由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近,所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情,同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合,更能教育孩子在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

  同時(shí),在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的情感,讓他們感悟出孩子的情感變化。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  課前預(yù)習(xí)

  1、初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。

  2、圈出文中的生字,標(biāo)記不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意思。

  3、留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。

  4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。

  教學(xué)過(guò)程

  一、師生交談,引入新課

  1、師生交談

  你每天都做過(guò)哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺(jué)、做游戲……

  這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開(kāi)始喜歡,一會(huì)兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡,一會(huì)兒之后又喜歡了?

  2、引入課題

  今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),寫(xiě)的就是我們小朋友的事情,詩(shī)的題目叫做《一1 1個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍,說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

  通過(guò)小學(xué)生自己的生活,來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文,把課文拉近生活。

  二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

  1、出示帶音節(jié)的字:接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

  這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來(lái)吧。

 。1)自由讀

 。2)個(gè)別讀

 。3)齊讀

 。4)討論識(shí)字方法

  2、出示去掉音節(jié)的字:接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

  (1)開(kāi)火車(chē)讀

 。2)齊讀

  3、出示詞語(yǔ):月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣

  起床學(xué)校伙伴開(kāi)心上課鈴

  操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事

 。1)自由讀

  (2)指名讀

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,識(shí)字是重點(diǎn),因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣,反復(fù)練習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  三、研讀課文重點(diǎn)探究

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)齊讀第一小節(jié)。

 。2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生:踩影子睡覺(jué)

  板書(shū):踩影子睡覺(jué)

  多玩一會(huì)兒

  (3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候,我一開(kāi)始是高興2 2

  還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來(lái)?

  學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的`體會(huì)。

  在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?

  體會(huì)“不過(guò)”的用法:雖然小作者一開(kāi)始不太高興,但是很快想到了,聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)自己讀第二小節(jié)。

 。2)師:睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開(kāi)始是怎么想的?生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)

  板書(shū):不上學(xué)起床上學(xué)

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  (1)自由讀第三小節(jié)。

 。2)指名讀第三小節(jié)。

 。3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?

  生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。

  板書(shū):沒(méi)有上課鈴上課

  體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情,聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  (1)齊讀第四小節(jié)。

 。2)師:讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?如果小作者是在問(wèn)你?你會(huì)怎樣回答?

  生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來(lái),但是大人不允許的情況下,我們只好停下來(lái),去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。

  能過(guò)邊讀邊悟的方法,讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣,貪玩、調(diào)皮、任性,但是又活潑、聽(tīng)話、向上。

  四、再讀課文深化理解

 。1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的意思。

 。2)默讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。

  生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

  生:是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情,后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。

  通過(guò)解題,理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、布置作業(yè)

  1、朗讀全詩(shī)。

 。、背誦全詩(shī)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  一個(gè)接一個(gè)

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字,會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解課文內(nèi)容,能結(jié)合生活實(shí)際,感受生活的美好。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文。

  難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受生活的美好。

  [教學(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡玩什么游戲?當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候,被爸爸媽媽喊回家,你們是什么感受?(學(xué)生自由回答)

  2.原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊。可是,有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)學(xué)生自由讀課文,圈畫(huà)出課文中的生字。

 。2)同桌互讀生字,幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

  (3)出示多媒體課件,玩“摘桃子”游戲,指名學(xué)生讀生字,讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。

  2.讀通讀順課文。

  (1)學(xué)生自由讀課文,大聲朗讀課文。

 。2)教師巡視,指導(dǎo)正音,范讀課文。

 。3)開(kāi)火車(chē)讀課文,將課文讀通順。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。

  睡覺(jué)

  各種

  有趣

  好夢(mèng)

  做夢(mèng)

  三、再讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)指名讀第一小節(jié)。

 。2)出示課文圖片,結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容,了解課文內(nèi)容。

  ①圖中的小朋友,正在玩什么游戲?(踩影子)

  ②當(dāng)她玩游戲的時(shí)候,大人說(shuō)了什么?讓學(xué)生畫(huà)出文中大人說(shuō)的話。(“快回家睡覺(jué)!”)

 、圻@時(shí)候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。)這句話要怎么讀呢?(指名學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情)

 。3)出示最后一句,指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的.體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō):你也是這樣想的嗎?你睡著后,會(huì)做哪些夢(mèng)呢?

 。4)全班齊讀第一小節(jié)。

  2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

  (1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。

 。2)小組同學(xué)互相討論,教師巡視指導(dǎo)。

 、賹W(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

  唉,要是不上學(xué)就好了。

  唉,要是沒(méi)有上課鈴就好了。

 、谧x一讀書(shū)中每小節(jié)的最后一句,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況,你會(huì)怎么想?為什么?

  (3)教師總結(jié):雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷,但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書(shū)中的小朋友說(shuō)的那樣,回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng),去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴,上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè)很有趣的故事。

  3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

 。1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)?(學(xué)生自由舉手讀)

 。2)“我”是怎么想的?誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣?

 。3)你覺(jué)得她的想法好嗎?為什么?

  4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。

  文中的小朋友正玩著的時(shí)候,被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候,被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

 。1)去了學(xué)校,就能見(jiàn)到小伙伴,多么()哪!

 。2)聽(tīng)老師講故事,也是很()很有趣的呀!

  A.快樂(lè)B.開(kāi)心4.照樣子,寫(xiě)句子。

  例:別的孩子也是這樣嗎?

 。1)嗎?(2)嗎?四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示課本生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,認(rèn)清字形。

  過(guò)、這:半包圍結(jié)構(gòu),先里面,再外面。“辶”共三畫(huà)。

  種、樣、伙、伴:左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。

  3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  4.玩一玩擴(kuò)詞游戲,鞏固生字。5.比一比,組詞語(yǔ)。

  樣()伴()

  過(guò)()這()

  火()伙()

  中()種()五、回顧總結(jié),拓展延伸

  1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們的生活變得豐富多彩,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,過(guò)好每一天。

  2.下課了,和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。

  6.讀一讀,記一記。

  接著接力一再

  再見(jiàn)做夢(mèng)做伴

  有趣趣事這樣

  這里各自各種各樣

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  一個(gè)接一個(gè)

  踩影子—回家睡覺(jué)—做各種各樣的夢(mèng)

  做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見(jiàn)到小伙伴

  玩跳房子—上課了—聽(tīng)老師講故事

  一個(gè)接一個(gè)有趣的事情

  [教學(xué)反思]

  《一個(gè)接一個(gè)》是一個(gè)日本女作家寫(xiě)的一首詩(shī)歌,詩(shī)歌充滿童趣,十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開(kāi)課伊始,我采用了談話的方式,讓學(xué)生們從自身體會(huì)來(lái)談感受,學(xué)生會(huì)比較有話講,課堂氛圍由此熱烈起來(lái)。由于文本前三節(jié)形式相似,在教學(xué)的過(guò)程中,我把課堂交給學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,但效果并不明顯。雖然如此,但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力,加上我適時(shí)加以引導(dǎo),讓學(xué)生們有話可說(shuō),加強(qiáng)代入感,從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,讓學(xué)生感受到生活的美好。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則

  1、老師叫學(xué)生閉上眼。

  2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

  3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

  二、朗讀課文,初悟課文

  (一)老師示范朗讀課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

  三、分析課文,深悟課文

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

  2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

  3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

  (1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),兩個(gè)感嘆號(hào))

  (3)月夜,我正玩著什么?(踩影子游戲)

  (4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺(jué))

  (5)句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜)

  月夜:有月亮的晚上。

  踩影子游戲:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開(kāi)始。

  (6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈)

  (7)不過(guò),回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢(mèng))

  不過(guò):表示轉(zhuǎn)折。

  各種各樣:種類(lèi)多,樣子多

  (8)第一小節(jié)寫(xiě)我在夜月玩的開(kāi)心時(shí),被大人叫回家睡覺(jué),開(kāi)始我很不情愿,后來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。

  (9)你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢?(空中飛等)

  反義詞

  快——慢 好——壞

  多音字

  著:多音字

  zhe 玩著

  著

  zháo 睡著

  jué 覺(jué)得

  覺(jué)

  jiào 睡覺(jué)

  種:多音字

  zhǒnɡ 種子

  種

  zhònɡ 種地

  4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

  (1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),兩個(gè)感嘆號(hào))

  (3)我正做著什么?(好夢(mèng))

  (4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)

  (5)我愿意去上學(xué)嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意起床?(我不愿意去上學(xué),唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)

  (6)不過(guò),到了學(xué)校可以干什么?(就能見(jiàn)到小伙伴,多開(kāi)心哪)

  不過(guò):表示轉(zhuǎn)折。

  (7)第二小節(jié)寫(xiě)我在睡夢(mèng)中被大人叫起來(lái)去上學(xué),開(kāi)始我很不情愿,可是想到還可以見(jiàn)到小伙伴后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開(kāi)心了。

  反義詞

  大——小 來(lái)——去

  多音字

  校:多音字

  jiào 校對(duì)

  校

  xiào 學(xué)校

  5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

  (1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))

  (3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)

  (4)發(fā)生了什么事?(操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲)

  跳房子游戲:畫(huà)九個(gè)格子,用沙包玩,是一種有趣的游戲。

  (6)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,唉字體現(xiàn)出我的'無(wú)奈和不情愿)

  (7)不過(guò),上課可以干什么?(聽(tīng)老師講故事,也是很快樂(lè)很有趣)

  不過(guò):表示轉(zhuǎn)折。

  (8)第三小節(jié)寫(xiě)我在正在玩游戲,被上課鈴打斷了,開(kāi)始我很不情愿,可是想到聽(tīng)故事有趣后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開(kāi)心了。

  反義詞

  有——無(wú)

  多音字

  沒(méi):多音字

  méi 沒(méi)有

  沒(méi)

  mò 淹沒(méi),吞沒(méi)

  6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

  (1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)

  (2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào))

  (3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?

  這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己開(kāi)心。

  7、老師總結(jié):這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情,通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè),在樂(lè)觀中生活。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天,表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。

  課前準(zhǔn)備

  1.(1)配樂(lè)課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  1.談話導(dǎo)入:

  (1)孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?

  (2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

  2.結(jié)合圖片,教師簡(jiǎn)介游戲玩法,并播放“踩影子”游戲視頻。

  3.玩游戲很快樂(lè),快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。)對(duì),在我們身邊,快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)

  4.齊讀課題,認(rèn)讀“接”這個(gè)生字,理解“接”在這里是繼續(xù),連續(xù)的意思。

  設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,從孩子們喜歡的游戲?qū),學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲,然后通過(guò)觀看圖片和視頻,讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣,揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  二、識(shí)記生字,初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文,教師巡視。)

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2.檢查生字。

  出示生字詞:

  睡覺(jué) 再 做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過(guò) 有趣 這么 卻

  (1)指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”;翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。

  (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀。

  (4)指名讀。

  3.趣味識(shí)字。

  (1)用熟字加偏旁的方法:夢(mèng)、種、樣、趣。

 、倥f字加偏旁游戲讀生字:

  林+( )=夢(mèng) 羊+( )=樣

  中+( )=種 。( )=趣

 、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。

 、邸叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長(zhǎng),托住“取”字。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

  預(yù)設(shè):

  ①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),用“加一加”的方法識(shí)記字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

 、凇敖印庇貌考M合法記字形,左邊“扌”,右邊“立”下一個(gè)“女”字,組成“接”。

  ③生字巧記:

  “過(guò)”——走寸了,就“過(guò)”。

  “這”——斯斯文文走到“這”。

  (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  ①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意,這兩個(gè)字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時(shí),最后一筆要變成點(diǎn)。

 、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的,第二筆的筆畫(huà)名稱叫“橫折折撇”。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):要先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個(gè)折要短小一點(diǎn),捺要舒展。

  (4)教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圈點(diǎn),主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀多問(wèn),增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查,了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況,靈活地教學(xué),以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能,讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法,能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

  三、再讀課文,了解大意

  1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  2.指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:“我”有哪些經(jīng)歷?

  3.出示填空。

  月夜,正玩著____________,就聽(tīng)大人叫著:“__________________!”

  正做著____________,又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫:“__________________!”

  正和小伙伴們玩著____________,操場(chǎng)上卻__________________________。

  設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié),訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力,進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。

  四、布置作業(yè)

  1.書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。

  2.流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.談話:小朋友們,還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí),大人讓回家睡覺(jué);做好夢(mèng)時(shí),被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí),上課鈴響了。)哦!這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后,他是怎么想的。

  2.開(kāi)火車(chē)讀課文、詞語(yǔ)。

  3.指名按小節(jié)朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文,鞏固了對(duì)課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

  二、精讀內(nèi)容

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)老師范讀第一小節(jié),學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。

  (2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話。)

  (3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。

  師引讀:是呀,正玩得高興,大人卻叫——“快回家睡覺(jué)!”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣,聲音要洪亮,語(yǔ)氣要上揚(yáng),讀出“叫”的感覺(jué)!

  師引讀:聽(tīng)到大人的叫聲,孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣,重讀“好想”和“再”,讀出孩子的惋惜之情。】

  (4)孩子不高興了嗎?(沒(méi)有。)他又是怎么想的?“不過(guò)”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折,說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解“各種各樣”。

  【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】

  (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)自由讀一讀,回答問(wèn)題。

  出示學(xué)習(xí)小提示:①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?

 、谒仁窃趺聪氲?然后又是怎么想的?

  (2)指名讀第二小節(jié)。

  3.自學(xué)第三小節(jié)。

  (1)自由讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。

  預(yù)設(shè):跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

  (2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

  (3)再讀第三小節(jié)。

  4.齊讀最后一個(gè)小節(jié),注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  設(shè)計(jì)意圖:課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同,第一、二小節(jié)的'學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”,因此,第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在,必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想,目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。

  三、總結(jié)全文

  1.小朋友們,讀了這個(gè)故事,你們懂得了什么?(要點(diǎn):①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考;②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)

  2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷,先跟同桌說(shuō)一說(shuō),再講給同學(xué)們聽(tīng)。

  設(shè)計(jì)意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事,讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī),內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外,通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,感受到一件事從不同的角度去思考,就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用,從而完成了由書(shū)本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析

  本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天,表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的`高興和不高興。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字卡,多媒體課件。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、檢查鞏固

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、齊讀課文。

  二、研讀課文,重點(diǎn)探究

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)齊讀第一小節(jié)。

 。2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?

  生:踩影子睡覺(jué)

  板書(shū):踩影子

  睡覺(jué)

  多玩一會(huì)兒

 。3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候,我一開(kāi)始是高興還是不高興?從哪句話里面能夠看出來(lái)?學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?

  體會(huì)“不過(guò)”的用法:雖然小作者一開(kāi)始不太高興,但是很快想到了,聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)自己讀第二小節(jié)。

 。2)師:睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開(kāi)始是怎么想的?

  生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)。

  板書(shū):不上學(xué)起床上學(xué)

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)自由讀第三小節(jié)。

 。2)指名讀第三小節(jié)。

 。3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。

  板書(shū):沒(méi)有上課鈴上課體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情,聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

 。1)齊讀第四小節(jié)。

 。2)師:讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?如果小作者是在問(wèn)你?你會(huì)怎樣回答?生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來(lái),但是大人不允許的情況下,我們只好停下來(lái),去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。

  三、再讀課文,深化理解

  (1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的意思。

  (2)默讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?

  生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

  生:是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情,后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀全詩(shī)。

  2、背誦全詩(shī)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  3一個(gè)接一個(gè)

  踩影子多玩一會(huì)兒

  睡覺(jué)不上學(xué)

  起床上學(xué)

  上課沒(méi)有上課鈴

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析

  本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天,表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。

  3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的`高興和不高興。

  教學(xué)準(zhǔn)備字卡,多媒體課件。

  課時(shí)安排2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、師生交談,引入新課

  1、師生交談你每天都做過(guò)哪些事?

  大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開(kāi)始喜歡,一會(huì)兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡,一會(huì)兒之后又喜歡了?

  2、引入課題

  今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),寫(xiě)的就是我們小朋友的事情,詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍,說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、出示帶音節(jié)的字:接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來(lái)吧。

 。1)自由讀。

 。2)個(gè)別讀。

 。3)齊讀。

 。4)討論識(shí)字方法。

  2、出示去掉音節(jié)的字:接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

 。1)開(kāi)火車(chē)讀。

  (2)齊讀。

  3、出示詞語(yǔ):月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣

  起床學(xué);锇殚_(kāi)心上課鈴

  操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事

 。1)自由讀。

 。2)指名讀。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo):過(guò)伙伴各樣。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁部首:?jiǎn)味院妥咧约捌鋵?xiě)法。

  四、作業(yè)布置

  1、讀熟課文。

  2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

  3、書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

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