春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。正確理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、一邊誦讀，一邊展開(kāi)想象，感受春天的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1、本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

　　2、舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)和其他贊美春天的詩(shī)歌。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名詩(shī)人叫金波，他也發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的.詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

　　二、讀通詩(shī)歌，了解大意

　　1、自由讀文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　（1）邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

　�。�2）出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。

　　2、把課文讀通順，說(shuō)說(shuō)金波爺爺捕捉到哪些春的消息。

　�。�1）自由練讀，抽讀，生生、師生互評(píng)。

　　（2）相互交流，老師相機(jī)引導(dǎo)。

　　三、品讀詩(shī)歌，深入感悟

　　1、誦讀第一節(jié)。

　　（1）結(jié)合課件或掛圖、插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人捕捉到哪些春的消息。從“漂白”“搖綠”，你體會(huì)到什么？

　　（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞句中知道的？

　�。�3）想象畫(huà)面，誦讀第一節(jié)詩(shī)。

　　2、誦讀第二節(jié)。

　　（1）伴隨著春風(fēng)春雨，我們小朋友又有怎樣的變化？

　�。�2）從兩個(gè)“飛”字中你體會(huì)到什么？（追尋春天、投入大自然的急切心情。）

　　讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，你想到些什么。

　　3、誦讀第三至六節(jié)。

　　（1）詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。這些春景給“我”帶來(lái)哪些快樂(lè)？給你又帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

　　（2）質(zhì)疑問(wèn)難。合作釋疑。

　　四、感情誦讀，背誦詩(shī)歌，教師小結(jié)

　　五、記憶和書(shū)寫(xiě)生字

　　1、討論、交流生字的記憶方法并組詞。

　　2、展示作業(yè)，交流寫(xiě)好生字的要領(lǐng)。

　　3、抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。

　　六、查閱資料，拓展延伸

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀兒歌，有能力的爭(zhēng)取背誦下來(lái)。

　　2、會(huì)認(rèn)本課的生字。

　　3、體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生也到自然界中去發(fā)現(xiàn)春天，贊美春天，寫(xiě)出心中對(duì)春天的頌歌。

　　教學(xué)措施：

　　教學(xué)課件，寫(xiě)小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、簡(jiǎn)介作者金波，是我國(guó)當(dāng)代一位了不起的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)的《烏丟丟奇遇記》老師就曾經(jīng)讀過(guò)，寫(xiě)得特別好，大家也可以買(mǎi)來(lái)讀一讀，另外也可以到書(shū)店和圖書(shū)館找一找金波爺爺寫(xiě)的其他的作品，相信你一定會(huì)大有收獲的。

　　2、解題《春的消息》，想一想可能寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

　　樹(shù)枝綠鴨毛白春來(lái)到

　　換春裝，換羽毛把春天的歡笑四處飛揚(yáng)

　　第一只蝴蝶飛，讓我高興地捉住又愛(ài)憐地放掉

　　第一朵雛菊開(kāi)，我欣喜地雀躍，因?yàn)樗�是我的老朋友�?/p>

　　來(lái)到去年枝頭，等待它吐出新的綠苞；

　　去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。

　　累了，躺在田野上，頭頂有明麗的陽(yáng)光，面頰邊又鉆出嫩綠的小草。

　　3、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出自己不認(rèn)識(shí)的字詞或不懂的詞語(yǔ)。

　　4、小組集思廣益進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班大點(diǎn)兵，看看誰(shuí)是解詞冠軍小組。

　　重點(diǎn)理解“愛(ài)憐牽引雛菊花欣喜地雀躍綠苞喚醒

　　明麗面頰搔癢嫩綠等詞句，在解詞的.過(guò)程中，重點(diǎn)動(dòng)用想象法，動(dòng)作法，表演法，看圖法等。

　　5、小組合作，頭尾齊讀，中間四個(gè)小節(jié)一人一小節(jié)，練習(xí)有感情地大聲朗讀，比一比，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些小組配合默契。

　　6、檢查認(rèn)字情況。

　　憐愛(ài)雛菊禁不住綠苞搔癢面頰照耀

　　7、布置作業(yè)

　　讓同學(xué)們繼續(xù)去尋找春天，也試著寫(xiě)一首關(guān)于春天的贊美詩(shī)。

　　8、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　風(fēng)搖綠樹(shù)的枝條，水漂白鴨的羽毛

　　人和鳥(niǎo)兒一起換上新裝，處處有歡笑

　　第一只蝴蝶惹人愛(ài)憐第一朵雛菊令人雀躍

　　等待去年的小樹(shù)長(zhǎng)新苞喚醒沉睡的溪流唱新曲

　　在明麗的陽(yáng)光下，陪伴我的是嫩綠可愛(ài)的小草

　　教前反思：

　　我非常喜歡這一首金波爺爺寫(xiě)的兒歌，覺(jué)得意象美麗，語(yǔ)言清新，令我百讀不厭，但是能不能讓學(xué)生也像我一樣愛(ài)上這首詩(shī)，進(jìn)而愛(ài)上美好的春天，愛(ài)上美好的大自然，我卻有些沒(méi)有底。

　　這首詩(shī)非常適合反復(fù)地朗讀，但是反復(fù)高聲地朗讀會(huì)破壞學(xué)生的嗓子，我的嗓子也有些受不了。如果能夠有優(yōu)美的課件幫助學(xué)生相象，對(duì)學(xué)生的理解一定很有幫助。另外，這首詩(shī)中的擬人句和比喻句多，是否也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地加以學(xué)習(xí)，也讓我猶豫不決，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，課堂上恐怕沒(méi)有那么多的時(shí)間。還有最近在開(kāi)展小組合作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作還是不夠融洽，有些小組特別是四組討論不起來(lái)，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　文本細(xì)讀

　　這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。

　　全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),春天的美好躍然紙上;第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的`消息;第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶,是愛(ài),是憐,是珍惜;問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,于是,讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛(ài)意,從而更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我們這個(gè)世界!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來(lái)了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能收到這些消息。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

　　二、初讀課文,自學(xué)生字

　　1.學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。

　　2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮

　　開(kāi)火車讀。

　　3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

　　“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

　　對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。

　　4.檢查讀文情況。

　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ),既形象生動(dòng),教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

　　三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。

　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。

　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。

　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

　　第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰;

　　4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受,進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。

　　第二課時(shí)

　　四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

　　2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

　　3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如“雀”字。

　　五、拓展延伸,積累實(shí)踐

　　1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。

　　2.積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《春的消息》(人教版第四冊(cè))，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　　3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎?在哪兒見(jiàn)到我的身影呢?(若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友)請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢?

　　(第一個(gè)小朋友介紹后)邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見(jiàn)面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有快樂(lè)一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎?

　　(二)歌曲入境

　　1.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

　　2.引語(yǔ)：小朋友，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎?

　　3.指名說(shuō)。

　　4.小結(jié)。是呀，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了�了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂(lè)的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧!打開(kāi)課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎?

　　(三)初讀課文。

　　1.自由試讀課文

　　2.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。(課件出示)

　　引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?

　　詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

　　3.再讀課文

　　引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

　　(四)研讀課文

　　引語(yǔ)：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

　　1.(課件出示)欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　　2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

　　3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

　　誰(shuí)愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信)

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂(lè)。有勇氣再響亮到讀讀嗎?

　　集體讀：可能一個(gè)人的`力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎?

　　師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

　　指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?

　　四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

　　1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣(板書(shū)：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎?

　　2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢?

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!

　　指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?

　　3.同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂(lè)吧。

　　4.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)的讀書(shū)聲，愿意讀給我聽(tīng)嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!

　　引語(yǔ)備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢?

　　第五、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、有感情地朗讀全文，在讀中感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)大自然的情趣。

　　2、積累本文的好詞好句，學(xué)習(xí)積累的方法。

　　3、熱愛(ài)春天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了許多春的消息！讓我們一起去看看吧。

　　二、初讀感知

　　1、聽(tīng)錄音朗讀。

　　2、聽(tīng)了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

　　生:這首詩(shī)真美啊!

　　生:春天真美啊！

　　……

　　3、看得出來(lái)，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）

　　4、學(xué)生自由讀文。

　　5、讓我來(lái)考考大家吧，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　盼望山岡牽引愛(ài)憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

　　三、朗讀感悟

　　1、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、組織學(xué)生交流，教師板書(shū)。

　　風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽(yáng)、小草……

　　4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)��?lái)這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫(huà)，春天就是一首最美的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

　　5、學(xué)生自讀后同桌交流。

　　6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。

　　師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

　　生：我知道風(fēng)一吹，樹(shù)的枝條就搖起來(lái)了，變綠了。

　　師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺(jué)得可以換上哪個(gè)詞？

　　生：吹、飄。

　�。ㄕn件出示兩個(gè)句子）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺(jué)得用哪個(gè)好呢？

　　生：我覺(jué)得用“搖”好，因?yàn)橛谩按�、飄”，樹(shù)的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，而用“搖”，我們就知道樹(shù)的枝條在搖來(lái)?yè)u去的。

　　師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺(jué)得這像什么呢？

　　生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛(ài)。

　　生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　生：樹(shù)的枝條像在風(fēng)中跳舞。

　　生：樹(shù)的枝條像在向我們招手。

　　師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　生：大白鴨的羽毛很白，很美。

　　師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

　　生：春天來(lái)了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏�整一個(gè)冬天了。

　　師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽(tīng)嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。

　　指名讀。

　　師：大家聽(tīng)到那種高興、盼望的心情了嗎？

　　師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

　　指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。

　　師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？

　　生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛。

　　生：春天來(lái)了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥(niǎo)在飛一樣。

　　師：是啊，多么快樂(lè)啊！那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀，把心中的快樂(lè)帶給大家吧。

　　學(xué)生小組讀

　　師：你們的朗讀讓大家聽(tīng)到了春天里的歡笑。

　�。�3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”和“愛(ài)憐”。

　　師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？

　　生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。

　　師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來(lái)呢？

　　生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

　　師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

　　師：從課文的哪句話也能看出她愛(ài)蝴蝶呢？

　　生：“我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”。

　　師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

　　生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

　　生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最美麗。

　　師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛(ài)憐，這才是真正的愛(ài)。

　　師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？

　　指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽(tīng)出對(duì)蝴蝶的愛(ài)了嗎？為什么？”

　　生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣。

　　師：是啊，多舍不得�。∽x出了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀。

　　再指名讀。

　　師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　同桌互讀。

　�。�4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)的自豪和親切。

　　師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）

　　師：多美�。∫�是你看到第一朵雛菊開(kāi)放時(shí)，你會(huì)怎么做？

　　生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了！”

　　生：我會(huì)高興地跳起來(lái)！

　　師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

　　師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

　　師：聽(tīng)了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？

　　生：我覺(jué)得他讀的很自豪。

　　生：我覺(jué)得他讀得很親切，小花朵像他的.老朋友一樣。

　　……

　　師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　�。�5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽(tīng)到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。

　　師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　師：說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要這樣讀呢？

　　生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

　　生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來(lái)了。

　　生：讀的時(shí)候我好像看到樹(shù)木吐出新的綠苞。

　　……

　　（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。

　　師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。

　　師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

　　生：我感受到小草很頑皮。

　　生：我感覺(jué)小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。

　　7、配樂(lè)朗讀

　　（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好�。】磥�(lái)，同學(xué)們都是用心在讀書(shū)，用心去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)上了這美麗的春天。大家想不想配上音樂(lè)讀一讀呢？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎？你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽(tīng)嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。

　�。�2）配樂(lè)朗讀。

　　四、拓展延伸

　　過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫(huà)卷中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息。

　　1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、全班交流。

　　l、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來(lái)到我們周圍，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎?

　　2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)��?lái)了許多變化呢?來(lái)，看看吧！3、百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的圖畫(huà)，都看到了什么?想到了什么?

　　4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春姑娘給我們帶來(lái)的變化還不止這些呢!今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來(lái)了哪些有關(guān)春的消息。

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、齊讀課題。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶讀讀它的帽子。

　　3、生字寶寶說(shuō)大家讀得好認(rèn)真，它要出來(lái)和你們交朋友。

　　4、指名教讀、齊讀。(解決“瘙癢”)

　　5、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。

　　6、請(qǐng)六位小朋友起來(lái)讀一讀，其他小朋友做好小聽(tīng)眾。

　　7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎?一起把課文讀一讀。

　　三、積累春天的好詞好句

　　1、春天是一首詩(shī)，春天是一首歌。大家在讀了這么美的詩(shī)歌以后，肯定會(huì)有自己喜歡的詞句和自己想說(shuō)的話。那現(xiàn)在自己先勾畫(huà)出自己喜歡的詞句，詞語(yǔ)用橫線，句子用波浪線。勾畫(huà)好以后就對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞句，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。(在學(xué)生交流時(shí)，教師注意提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，注意聽(tīng)聽(tīng)人家說(shuō)得好的地方)

　　2、指名說(shuō)。

　　四、積累夏、秋、冬的詞句。

　　1、春是美麗動(dòng)人的，可再美，春姑娘也會(huì)像悄悄來(lái)的那樣悄悄的走。沒(méi)關(guān)系，我們都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，有著自己的美麗。比如春天嫵媚動(dòng)人，夏天火熱多情，秋天輝煌燦爛，冬天潔白純情。(教師一邊述說(shuō)一邊播放課件)

　　2、我們剛才去讀了春天，認(rèn)識(shí)了春天，那接下來(lái)小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)季節(jié)的美麗嗎?那好，現(xiàn)在大家就來(lái)讀讀手里的資料。

　　3、一大組去炎熱的夏天感受一下，二大組去豐收的秋季看看，三大組就去冰天雪地的世界感受一下。

　　4、好，注意聽(tīng)我說(shuō)要求，用學(xué)春天的方法，先自己讀一讀，然后勾畫(huà)自己喜歡的詞句，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　五、運(yùn)用

　　1、大家真能干，在短短的幾十分鐘里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美麗，但也有小朋友悄悄告訴我，說(shuō)他不喜歡秋天，他喜歡冬天，有的小朋友又喜歡春天。現(xiàn)在我滿足大家的要求，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)吧!注意寫(xiě)出你喜歡季節(jié)的美麗和特點(diǎn)。

　　2、指名說(shuō)。

　　六、結(jié)尾

　　今天大家真棒，我們認(rèn)識(shí)了四季的美麗，但課堂的時(shí)間畢竟有限，請(qǐng)小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和積累好詞好句。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　１.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８?jìng)�(gè)生字。

　　２.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　�。�.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎？在哪兒見(jiàn)到我的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢？

　�。ǖ谝粋�(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見(jiàn)面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢？（６.７）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有快樂(lè)一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？

　　（二）歌曲入境

　�。�.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

　　２.引語(yǔ)：小朋友，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

　�。�.指名說(shuō)。

　�。�.小結(jié)。是呀，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了�了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂(lè)的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開(kāi)課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

　　（三）初讀課文。

　　１.自由試讀課文

　�。�.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。（課件出示）

　　引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

　　詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

　�。�.再讀課文

　　引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

　　（四）研讀課文

　　引語(yǔ)：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

　�。�.（課件出示）欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　　２.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

　　３.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

　　誰(shuí)愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂(lè)。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

　　集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎？

　　師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

　　四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

　　１.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣（板書(shū)：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

　　２.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢？

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

　　指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

　　３.同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂(lè)吧。

　　４.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)的.讀書(shū)聲，愿意讀給我聽(tīng)嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

　　引語(yǔ)備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？

　　第五、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　這是一首有關(guān)春天的詩(shī)歌，詩(shī)文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

　　這篇詩(shī)歌，介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飛舞，雛菊開(kāi)放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天，還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，去交流春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫(xiě)寫(xiě)春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫(huà)家，讓課堂無(wú)限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　2、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。

　　3、能激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

　　第二課時(shí)預(yù)設(shè)流程：

　　一、走進(jìn)春天——課前交流

　　1、課前交流有關(guān)春的詩(shī)歌，歌曲。

　　2、播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。

　　二、尋找春天——尋春?jiǎn)⑹?/strong>

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個(gè)廣告，我拿不定主意，只好來(lái)征求大家的意見(jiàn)，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？

　　2、出示廣告：是什么廣告呀？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？

　　尋春?jiǎn)⑹?/p>

　　親愛(ài)的伙伴們，我的一個(gè)朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？

　　春的朋友

　　3、說(shuō)春天、找春天（交流春天）

　　1)哦，原來(lái)是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？

　　2)誰(shuí)知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

　　三、感受春天——品讀各小節(jié)

　�。薄�導(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找啊！我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)152頁(yè)，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。

　�。病⒔涣鳎耗氵x的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？

　�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）

　�。薄⒅�條綠了。

　　1)誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹(shù)葉、搖動(dòng)的`枝條。

　　2)你瞧，枝條綠了，還有誰(shuí)的枝條比他更綠？

　　3)老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來(lái)，搖起來(lái)了！

　　4)你瞧，這片樹(shù)葉綠了，這堆樹(shù)葉綠了，綠色越來(lái)越多了。我們的教室滿是綠色了.

　　２、當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng)，————，３、鴨羽毛白了。

　　1)誰(shuí)能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？

　　2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！

　　3)老師看到春天來(lái)了，一只只雪白的鴨子都下水了。

　�。础�當(dāng)小詩(shī)人：水，染綠—————，水，映出—————，……

　�。怠⑴瓮�春天的到來(lái)。

　　1)導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！

　　2)她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興！

　　3)我們一起把她帶到我們面前吧�。�齊讀）

　　６、欣賞美麗的春天。

　　1)你看，春天已經(jīng)來(lái)到！（欣賞春天圖片）

　　2)小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

　　（二）第二小節(jié)

　�。�、我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)——，飛過(guò)——，２、那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。

　�。ㄈ�）第三小節(jié)

　　１、感受蝴蝶飛。

　　1)誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友？

　　2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？

　　3)我感覺(jué)到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？

　　4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

　　２、保護(hù)小動(dòng)物。

　　1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？

　　2)（播放蝴蝶在空中飛的畫(huà)面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么呢？

　　3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。�齊讀第三小節(jié)）

　　（四）第四小節(jié)

　�。薄⒆哌M(jìn)美麗的雛菊。

　　1)出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？

　　2)像這樣剛出生的，我們就叫做雛。

　　3)剛出生的小鳥(niǎo)叫雛鳥(niǎo)，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？

　　4)還有雛什么呢？

　　２、感受欣喜，雀躍的心情。

　　1)導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？

　　2)把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！

　　3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開(kāi)放的雛菊，確實(shí)值得高興！

　　4)看到這么美麗的雛菊開(kāi)放，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？

　�。场⑴c小花朵^對(duì)`話。

　　1)見(jiàn)到這么可愛(ài)的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話？

　　2)練習(xí)句式：小花朵，——————？

　�。础⒈雀呃夼_(tái)。

　　1)誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少�。�

　　2)我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？3：

　　3)自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？

　　4)還有誰(shuí)想和他們比一比的？

　　５、再次感受雛菊的美。

　　自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！

　　（五）第五小節(jié)

　�。薄ⅰ熬G苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）

　　２、為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。）

　　（六）第六小節(jié)

　�。薄⑴c小草的親密接觸。

　　1)誰(shuí)想和小草來(lái)個(gè)親密接觸？

　　2)讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說(shuō)感覺(jué)，再讓他把這種感受讀出來(lái)。

　　3)還有誰(shuí)也想試試……

　　２、用朗讀表現(xiàn)不同的小草。

　　1)有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺(jué)，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰(shuí)想來(lái)試一試。

　　2)這根小草正偷偷地探出頭來(lái)呢（學(xué)生輕輕地讀）

　　3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）

　　4)這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）

　　5)看來(lái)這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來(lái)的（學(xué)生讀的慢慢的）

　　6)感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。

　　四、回味春天——配樂(lè)背誦全文。

　　１、導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！

　　２、媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　五、再找春天——閱讀課外春的文章

　�。薄�導(dǎo)語(yǔ)：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來(lái)橫一橫。可以一邊讀一邊橫。

　　２、交流：你找到了哪些春的消息？（學(xué)生讀一讀橫的句子）

　　六、寫(xiě)寫(xiě)春天——回信呼應(yīng)

　　１、導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩。

　�。病⒄n外拓展：（回信）

　　剛才在開(kāi)始上課的時(shí)候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)8