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花鐘的教學設計

時間:2023-05-11 15:35:22 教學設計 我要投稿

花鐘的教學設計模板

  作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的花鐘的教學設計模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

花鐘的教學設計模板

花鐘的教學設計模板1

  教學要求

  1、知識與技能:

 。1)會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫課文中的詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。3)讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

 。4)學習運用多樣的句式表達。

  2、過程與方法:

 。1)讓學生觀察花在一天中的什么時間開放。

 。2)學習生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

 。3)在熟讀課文的基礎上,體會自然界的奧秘。 3、情感態(tài)度價值觀:

  1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學知識的熱愛,做一個生活的有心人。 2、通過小組合作,培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。教學重難點:

  重點:通過第一自然段的學習,體會花兒開放的美。學習用不同方法表達。

  難點:弄清不同植物的開花時間不同的原因。教具準備:

  1、各種花開的圖片。

  2、部分課文內(nèi)容幻燈片。

  課時安排:

  兩課時。

  教學過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,引出課題

  欣賞鮮花盛開的圖片,積累描寫花的詞語,引出課題。二、初讀課文,讀正確,讀流利

  1、大聲自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出難讀的句子,多讀幾遍。

  2、同桌互讀,共同練讀難讀的句子。

  3、出示本課要求掌握的詞語,指名讀,隨機理解詞語“嬌嫩”,書寫“嬌嫩”。

  4、指名讀全篇課文。

  三、品讀感悟,理解積累

  閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。

  四、課堂小結,布置作業(yè)。

  第二課時

  一、課堂導入

  1、請學生說說什么是花鐘。

  2、師:這位植物學家可真了不起,設計得多少巧妙啊。“只要我看到什么花開了,就知道幾點了!

  3、引導學生體會作者用詞準確。

  4、課件出示花鐘的圖片,介紹有名的花鐘。

  二、學習課文第一自然段

  1、師:花鐘的設計是那么巧妙,那么植物學家是依據(jù)什么設計的'呢?花鐘的奧秘就在課文的第一自然段,同學們快點去探尋花鐘的奧秘吧。

  2、學生自讀課文的第一自然段。指名說說設計花鐘的依據(jù)。

  3、師:“要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了!

  4、請學生說說自己的感受。

  5、學生讀自己喜歡的句子,體會好在哪里。相機進行習作方法的指導。

  6、知識拓展,學習用不同的表達方法表達同一個意思。

  三、合作學習第二自然段

  1、師:不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合作來解決這個問題。

  2、各小組匯報合作成果。

  四、總結

  1、學生說說這節(jié)課的收獲。

  2、師總結:今天我們學習了《花鐘》這篇課文,其實大自然中還有很多的奧秘,只要我們善于觀察、善于思考,就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

  板書設計:

 。裕

花鐘的教學設計模板2

  教學目標:

  1、能借助拼音讀準“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下,描摹“香、再”兩個字。

  2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標點停頓。在老師的指導下,嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

  3、了解牽;、午時花、夜來香開花的時間,有進一步了解植物的興趣。

  教學重點、難點:

  1、能借助拼音認讀生字。

  2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

  教學時間:一課時

  教具準備:

  教師方面的準備:多媒體課件、成功帽

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)

  小山羊給小白兔想了什么辦法?

 。娔X出示牽;、午時花、夜來香這三盆花)

  2、小山羊為什么要送花呢?請大家繼續(xù)聽錄音。

  3、揭示課題。(指名讀課題)

  說明:

  聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進行聽的訓練十分必要的,本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導入課文,對全文進行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了學生聽的習慣。

  二、讀第一節(jié)課文,學習兩個生字

  1、圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的兩個生字變紅)

  2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。

  3、你怎么記住它們?請大家仔細看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))

  4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)

  5、這個字還有哪些朋友?(香)

  6、齊讀第一節(jié)。

  說明:

  教給學生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準字音,想方設法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學環(huán)節(jié)是老師指導和學生自學相結合,讓學生掌握讀短文識字的方法。

  三、讀第二、三節(jié)課文,學習七個生字

  1、小山羊的辦法好不好?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節(jié)課文錄音)

  2、打開書,自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。

  3、小朋友還記不記得牽;、午時花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?

 。ǔ鍪救杌,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:

  太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。

  太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。

  天黑了,小白兔還不想睡覺。)

  老師帶讀第一句(指導“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

  誰能把這三句話讀好。(請三名學生分別讀三句話。)

  4、牽;、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽牛花,你們一組演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)

 。娔X出示三朵花說的話:

  “嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!” “小白兔,該吃飯啦!”

  “小白兔,九點啦,快快睡覺吧!”)

  5、這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細看書。(根據(jù)學生回答,電腦逐句出示:

  牽;ㄩ_了,吹響了起床號:

  午時花開了,笑哈哈地叫著:

  夜來香張開嘴輕輕地說:)

  6、師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作)

  (指名學生讀,要求讀出語氣。)

  7、請三名學生扮演三盆花,一名學生扮演小白兔,其他學生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。

  8、引讀課文第三節(jié)。

  齊讀課文第三節(jié)。

  9、自學第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學生一定時間自學)

  檢查學習情況。

 。1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)

 。2)電腦游戲:撿樹葉(復習七個生字及組成的詞語)

  10、齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)

  說明:

  在這一教學環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學習奠定基礎。

  老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作,是為了給學生作出榜樣,起到示范作用,為學生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的.內(nèi)容作好鋪墊。

  第二、三節(jié)中的七個生字的教學是采用老師指導和學生自學相結合,讓學生掌握讀課文識字的方法。

  四、練習讀句子,積累詞句

  1、(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。

  今天我們學了這個“再”,以前我們還學過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。

 。娔X出示:小明自從有了小鬧鐘,起床也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)

  說明:

  讓學生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W生區(qū)別了這兩個同音字,又通過練習讀句子,達到積累詞句的目的。

  五、復習鞏固生字新詞

  游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

  說明:

  “小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結合課文內(nèi)容,復習生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學習,喜悅之情油然而升。

  六、說說花的知識,看誰知道得多

  小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。

  說明:

  讓學生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓練。

花鐘的教學設計模板3

  教學目標:

  1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  4、培養(yǎng)學生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

  教學重、難點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗一種說法。

  教學過程:

  一、【導入】創(chuàng)設情境,激趣導入

  師:同學們,請看大屏幕,看看老師給你們帶來了什么?師:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。同學們,喜歡嗎?師:今天我們一起學習一篇關于花的課文,看老師寫課題《花鐘》。

  生:花鐘。

  通過上節(jié)課的學習,誰能來說說花鐘是什么。(生自由說,估計表述不太準確)

  其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段,找到答案。

  二、學習第三自然段

  1、再次交流:什么是花鐘。

  2、(課件出示花鐘圖片)老師這兒有幾張花鐘的圖片,請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢?花鐘真的能報時嗎?請快速瀏覽第3自然段,從中找出答案。(出示句子生齊讀)

  4、生齊讀第3自然段。

  三、學習第一自然段,品味花美(鋪墊背誦、積累)

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

  2、交流:

  1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

  叫一叫他們的名字吧。瞧:這么多花陸續(xù)開放,所以課文的第一句說:(齊讀)“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人!

  2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是,(課件):

  凌晨四點,牽;ㄩ_了;

  五點左右,薔薇開了;

  七點,睡蓮開了;

  中午十二點左右,午時花開了;

  下午三點,萬壽菊開了;

  傍晚六點,煙草花開了;

  月光花在七點左右開花;

  夜來香在晚上八點左右開花;

  曇花卻在九點左右開放??

  自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

  3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪,反復朗讀,可以一邊想像這花的樣子,一邊做做動作讀。

  4、想象展示讀:誰來讀一讀花兒的開放?大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關句子。(指導朗讀,重點理解“欣然怒放”、“舒展”)師:看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓,我們來接讀吧。◣熒幼x)這些花太美了,用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了,運用的語言不同,給人的感受也就不一樣了。

  三、學習第二自然段,探究花開原因:

  1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。

  2、交流:小結板書

  3、以曇花為例,理解花開與環(huán)境的關系。

  師:課文以曇花為例,講了花開與環(huán)境的密切關系,誰能找出相關句子來?抽生說(出示句子:比如,曇花的花瓣,灼傷的'危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。)指導讀出曇花的嬌嫩。(回扣理解“含笑一現(xiàn)”)。

  四、啟發(fā)小結:

  瞧,植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關系!大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎?其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關系。在大自然中還有許許多多的奧秘,只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn),說不定你也能像課文中提到的植物學家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文,再次感受花鐘的美妙。

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