語文《語文百花園二》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文《語文百花園二》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文《語文百花園二》教學設計1
教材分析
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。
教學目標:
1、認識比喻修辭,并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子,把內(nèi)容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與,自由選擇活動合作伙伴,學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式,自由作文,提高自助寫作能力。
教學重點:
認識比喻修辭,并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子,把內(nèi)容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點:
自由作文,提高自助寫作能力。
教學方法:
討論法、練習法等。
教學時數(shù):
四課時
教學時間:
第六周
教學過程:
一、溫故知新
1、理解與運用:體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法,把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影:
“每一聲炮響,全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響,全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流:
第1個句子中,采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多,就像寬廣無比的大海:后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子,就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中,用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮,就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學習用比喻的方法來寫句子,要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認識,或是產(chǎn)生共鳴的收獲,或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進行點評。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的`思想家和文學家,是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害,終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中,讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度,抗擊朝政,表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿,充滿了強烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如:
以身許國,何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極,男兒要在能死國。(明。李夢陽)
茍利國家生死以,豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責,天涯飄泊我無家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉(xiāng),人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
(1)組成小組,組成小組,走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象,可以去圖書館,也可以去圖書館,也可以去書店,還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題,寫一份表格式的調(diào)查報告。
(4)交流
三、習作
1、審題:讀提示,明確寫作要求。
題目要求有四句話,講了三層意思;第一層說明這是自由作文:“可以不限內(nèi)容范圍,也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義:“可以寫你感受最深的人或事,也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”,“可以寫你感受最深的人或事,也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,題目恰當,自作修改等(第3、4句話)
2、看“平臺”,參與習作討論?砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點,先個體思考,再與同學交流。
3、自動筆,進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習,可先列提綱,也可直接寫。
4、選例文,組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作,從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇,分類與點評,使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意:要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
教學后記:
教學中要注重寫作指導,更要重視作文講評。
語文《語文百花園二》教學設計2
一、教學目標:
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話;通過補充完整句理解因果關系的句子,知道因果關系句子間的聯(lián)系,掌握因果關系句子的特點,發(fā)展學生語言;繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力;通過閱讀練習,使學生了解觀察日記的格式,發(fā)展學生的想象力;通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二、教學準備:
詞語卡片、課件。
三、教學時間:
三課時
四、教學過程:
第一課時
一、激情導入:
同學們,你們說過繞口令嗎?你會說哪個?說給大家聽一聽。
二、練習說繞口令:
自由練讀,圈出難說的字。
課件閃爍難讀字:平、盆。
點擊分別出示音節(jié)進行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點練習這兩個字。
指名讀、比賽讀,看誰讀得快,讀得清楚。
課件出示繞口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn):說繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)
激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性:請同學們課余時間去收集和練習說繞口令,準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整:
1、課件出示兩個句子:
因為,所以我今天沒到公園去玩。
因為,所以。
自由讀句子,思考:兩個句子有什么共同的地方?
“因為”和“所以”是什么關系?
2、思考橫線上缺少的.是哪部分?
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句,評議對錯。
5、引導學生拓展練習:你還會說這樣的語句嗎?試一試。
四、讀讀背背:
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法,讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實背誦。
五、我的采集本:
1、課件出示題目中的成語,自由練讀。
2、觀察思考:詞語中都有什么共同的字?
3、圈出表示動物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動物名字的詞語,指名填空讀詞。
6、拓展積累:你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7、布置作業(yè):通過多種方法(問、查、摘等)積累這樣的詞語。
第二課時
一、談話引入:
同學們,你喜歡觀察嗎?對于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的事物的習慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察日記吧!
二、閱讀觀察日記:
1、自由讀,認識文中的生字,讀準字音,不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知:日記中寫的是小作者觀察什么的事?
3、指名讀短文:繼續(xù)整體感受:你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子?
4、引導思考:小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]
5、出示課后思考題,引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程,培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時
一、談話引入:
1、你們一定喜歡動物吧?誰能說說,你最喜歡什么動物?
2、既然喜歡,那你們一定對這些動物有比較多的了解,想不想把你了解到的介紹給同學們聽?
二、自由介紹喜歡的動物
1、引導思考:我們可以從哪些方面介紹呢?
2、指名說:你想介紹動物的什么?
3、自由練習介紹。
4、小組交流,互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學寫觀察日記:
1、談話導入:
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物,還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢?我們也來學習寫一篇觀察日記吧!
2、分析短文,思考:觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢?
3、課件出示觀察與思考題:
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?
想一想:你對小動物的哪些方面感興趣?你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?
小組互相交流、評議。
4、學生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè):
完成觀察日記。
五、拓展學習:
觀察其他動物或植物,養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
語文《語文百花園二》教學設計3
教學目標:
1、能夠準確地理解和運用成語,理解并積累嚴守規(guī)則,遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法,獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受,提高口語交際的能力,4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關規(guī)則事情如實而有條理的寫下來,學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學重點:
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點:
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學準備:多媒體課件
課時安排:5課時
教學設計:
第一課時
教學重點:
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點:
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內(nèi)容:“溫故而知新中”的.“成語運用、積少成多”。
一、成語運用
1、師講笑話導入課題:同學們,這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無間的爸爸:
你好!
最近身體是否健壯如牛,工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天,老師表揚了我的豐功偉績,我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語,我以后一定前功盡棄,卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。
你們是不是也能準確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。
2、恢復成語原貌。
(1)投影:讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成成語嗎?
◆于是,他在新的法令頒布之前,費盡心機,苦苦思索了好幾天,終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色,準備嚴懲權(quán)善才。( )
◆到了豫州,他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民,無辜而受牽連的人極多,內(nèi)心非常不安。( )
◆我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )
【學生自主讀題,先弄清題目的要求,再讀句子中畫線部分的意思,理解后改寫成相應的成語!
(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?
【強調(diào)不僅能夠理解成語,還要重視成語的準確應用!
3、選擇恰當?shù)某烧Z,填入句子里。
五光十色五顏六色
◆走進花園,郁金香開得正盛,( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗
◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品,( ),琳瑯滿目。
滔滔不絕,夸夸其談
◆爸爸是個足球迷,一談起他喜愛的球隊,總是( )。
◆新來的同學維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火,肚子一人去過很多大城市游玩,一天看完過三本小說……,可是他說的并不真實。
【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思,找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如:“五光十色”是形容色彩鮮艷,式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際;滔滔不絕是褒義詞,形容口才很好,說話不間斷。在理解詞的基礎上,根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境,再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋,填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點,激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣!
二、積少成多
1、引入:同學們,通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語,并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系,感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句,這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。
2、出示對句,讓學生朗讀。
☆有令即行,有禁即止
☆道德行為憑自律,文明規(guī)范貴堅持
☆須養(yǎng)成處處好風正氣,方配做泱泱大國公民
☆修身治國生死無懼,敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆車走直馬走斜必依規(guī)矩,綠燈行紅燈止才成方圓
☆崇尚文明充實精神生活,升華公德熏陶思想感情
3、讓學生合作交流,理解對句的意思。
通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?
【引導學生通過對嚴守規(guī)則,遵紀守法,講正氣,講公德,崇尚文明,修身治國,敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累,樹立講正氣,講公德,講敬業(yè)奉公的精神,作一個遵紀守法的好公民。】
4、引導學生背誦。
語文《語文百花園二》教學設計4
教學目標:
1.指導學生如何區(qū)別形近字,能記住它們,正確使用它們。
2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞,能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌,積累氣象諺語、指導寫周記。
4.提高學生的交際能力。
教學重點:
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學難點:
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
教學準備:
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學過程:
第一課時
教學要求:
學習“語海暢游”、“積少成多”。
教學過程:
一、引入新課,提出學習要求
二、指導學生學習生字,落實訓練內(nèi)容
(一)比一比,組成詞。
1.個人填空。
2.學生匯報,全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點。
4.你有什么好辦法記住這些字?
5.你還能說出類似的詞語嗎?
6.補充練習。
。ǘ┳x句子,選詞填空。
1.默讀句子,自主填空。
2.學生匯報、交流。
3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流,總結(jié)。
三、積少成多
(一)讀讀背背
1.自由練習讀,指名讀,正音。
2.自由讀,想象詩句所描繪的景象,大體了解詩句的意思,師生交流。
3.用喜歡的形式讀,試背,比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語,與同學課后交流。
第二課時
教學要求:
學習“閱讀平臺”。
教學過程:
一、我的采集本
1.自由練習讀,指名讀,正音。
2.交流,這些氣象諺語的意思,教師及時引導。
3.你還知道哪些氣象諺語,說給大家聽。
4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》
1.自由讀文,想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么?
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎?
4.指導周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲
四、作業(yè)
寫一篇周記。
第三課時
教學目標:
學習“語文大課堂”。
教學過程:
一、走進“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話,明確要求。
2.小組討論,為推廣普通話可做些什么活動,有哪些形式,商定計劃。
3.師生交流活動的內(nèi)容及形式,小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè):課后班內(nèi)開展宣傳活動,如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學習方法。
4.用這種學習交流的方法,就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言,其他同學可作補充。
6.拓展,師生交流,總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時
教學目標:
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點:
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學手段:
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學過程:
一、談話引入
我們在語文大課堂與口語交際課上,指導了周記的格式,周記所要寫的內(nèi)容,今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論,全班交流。
1、分組討論,怎么填寫。
2、分組展示,全班評議。
(1)評議要求
格式是否符合要求;有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受;是不是照抄別人的。
。2)各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)問題,隨機指導。
三、個人創(chuàng)作,評選最佳
1、學生自由寫作。
2、全班展示
3、評選最佳,進行表揚。
板書設計:
周記的格式
周記
X月x周
語文《語文百花園二》教學設計5
教學目標
1.了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2.學習成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學習積累知識的途徑和方法。
3.學習仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5.閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
教學準備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學過程:
一、談話,導入新課
1、這一單元,我們學習會怎樣向別人表達祝福,如何與他人合作,體驗成功的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園,進行一次快樂之旅吧!
2、板書:百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話,相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里,龍被賦予了神奇的力量。他本領高強,受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖,學生欣賞。
七、認識生肖動物,鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠,你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的學習伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學們,在這個百花園里。你們識記了不少的成語,區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽,把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
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