開天辟地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一名老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的開天辟地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

開天辟地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 朗讀感悟課文。

　　2、 復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

一、談話引入

　　上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

　　二、鞏固識字

　　1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

　　三、朗讀感悟

　　1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人？你想對他說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

　　2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類？找出有關(guān)句子多讀幾次。

　　3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩？自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價。)

　　四、講述故事

　　1、看課件或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

　　2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察生字的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個獨(dú)體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

　　(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！保�描紅，練習(xí)。

　　(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

　　六、拓展延伸

　　1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。

　　2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

開天辟地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前預(yù)備：課件

　　教學(xué)過程：第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古的神力無比及巍峨形象。

　　2、通過對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成誦。

　　3、感受中國神話無窮的魅力，熟悉盤古開天辟地、化生萬物的獻(xiàn)身精神、創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過程：

　一、溫習(xí)導(dǎo)進(jìn)：

　　1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國古代神話故事（開天辟地），同學(xué)們還記得故事情節(jié)嗎？請用文中一句話概括主要內(nèi)容。

　　2、那文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是（出示：齊讀就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。）

　　3、教師引讀：開辟了，化生出

　　板書：開辟天地化生萬物

　　二、學(xué)習(xí)“開天辟地”

　　1、那盤古是怎樣開天辟地的呢？哪段直接寫盤古開天辟地的呢？（第二自然段）劃出描寫盤古開天辟地時最能體現(xiàn)他神力無窮的句子。

　　2、師巡視，指名回答

　　3投影出示：

　　“大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了�！�

　�。�1）指名朗讀，試著把盤古的神力無窮通過朗讀表達(dá)出，其他生邊聽邊想象盤古開天辟地的.畫面

　�。�2）評價引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：

　　突出“猛劈猛鑿，巨石崩裂”，再讀讀這句話，特別留意這兩個詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)。啟發(fā)。想象）

　　（3）師小結(jié)描繪

　　同學(xué)們的想象還真豐富，通過你們的描述，我仿佛真的看到了盤古：隨著他的猛劈猛鑿，只見一道道斧光鑿影，火花飛濺；耳邊回響著那呼呼的風(fēng)聲；你聽，巨石崩裂時，大地的每個角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個宇宙在劇烈地震動著。讓我們感覺到盤古真是神力無窮！

　�。�4）再次朗讀：誰能結(jié)合我們剛才的想象，把盤古神力無窮的樣子讀出來？

　�。�5）男生齊讀。

　　4、引讀其他句子：

　　（1）在這一小節(jié)中還有一個句子也能體現(xiàn)盤古的神力無窮，不知同學(xué)們有沒有留意到？

　�。�2）出示：他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生先說一說，再讀。

　�。�4）一個翻身就能讓宇宙裂開一條縫，你有這個氣力嗎？只有盤古才有這個神力，他就靠這神力，把天地劈開來了，請同學(xué)們齊讀第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)“頂天立地”

　　1、天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？出示圖，這就是天地分開后的盤古（教師引讀：天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢？同學(xué)們，讓我們一起來讀書。）

　　2、引讀課文第四自然段：

　�。�1）天是怎么變的？地，盤古的身體，這樣。

　　（2）點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤古在天地間支撐了多少年？（一萬八千年）時間是多么漫長，盤古是多么不輕易��！所以留意這個“一萬八千年”和三個“極”，也許你會讀得更好，要不要來試一試？

　�。�3）出示：頭頂天，腳踏地――用個成語來概括，這就叫――頂天立地（教師板書：頂天立地，引導(dǎo)學(xué)生讀出其高大宏偉）

　　3、引讀第5自然段

　　4、教師過渡：為了不讓天地重新合攏，盤古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬年。“他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了”。這句話你讀懂了嗎？

　　四、學(xué)習(xí)“化生萬物”

　　1、教師渲染：說得好啊，盤古就是這樣一個巍峨的巨人！在臨死的時候，把自己的身軀化成了萬物。師引讀：口中呼出的氣變成了。

　　2、師：以后你們走在大自然的懷抱中，都可以想一想，這山，這水，這風(fēng)，這云，這日月雷電，都是盤古身體的每部分變的，我們讀書要學(xué)會通過文字，往想象出生動的畫面，這樣才算真正的讀懂了故事，讀懂了故事里的人物，現(xiàn)在你熟悉盤古了嗎？他是怎樣的一個神？

　　3、引導(dǎo)背誦：

　　同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你不看屏幕或稍微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來呢？

　　五、回扣中心句，總結(jié)全文

　　1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧（讀最后一段）

　　2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧�。ㄗx最后一段）

　　3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個神話故事中的盤古吧�。ㄗx最后一段）

　　六、布置作業(yè)

　�。�1）左手持鑿，右手握斧。

　�。�2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這個句子有什么特點(diǎn)？

開天辟地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)課文，朗讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字詞，指名讀下列詞語

　　混沌一團(tuán) 巍峨 開天辟地 冉冉上升 雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯 神力 身軀 化生萬物

　　3、借助上面的詞語，說說盤古是怎樣開天辟地的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：大英雄盤古，以自己的神力開辟了這個黑暗混沌的世界，并用自己的身軀苦苦支撐在天地之間。當(dāng)天地不再合攏時，他才含著微笑倒下了。那天和地還沒有分開的時候，宇宙到底是怎樣的呢？

　　二、導(dǎo)讀第一自然段

　　1、指名讀第一自然段

　　2、師：天和地還沒有分開之前，宇宙到底是怎樣子的？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、抓住重點(diǎn)詞語：混沌一團(tuán) 大雞蛋等讓學(xué)生想像宇宙當(dāng)時的情景。

　　三、品讀第二自然段

　　1、小組讀，想一下盤古是怎樣的.一個神？從那些語句可以看出他的這些特點(diǎn)？（提問學(xué)生）

　　2、找出文中的盤古開辟天地的動詞，并找出文中的反義詞。

　　3、讓學(xué)生體會到開辟天地的艱難，以及體會盤古對光明的向往。

　　四、齊讀第三、四、五自然段

　　1、師：天和地之后，盤古是不是從此高枕無憂呢？他又是怎樣做的？（學(xué)生自由發(fā)表）

　　2、從那些語句可感受到盤古的意志堅定呢？盤古在你心中樹起了怎樣的的形象？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　五、分組讀第六、七自然段

　　1、當(dāng)天不再升高，地不再加厚時，盤古已經(jīng)在天和地之間站了幾千萬年，這時的盤古已經(jīng)——學(xué)生答：精疲力竭。臨死的時候，他面帶著微笑，把他的身軀奉獻(xiàn)出來，化生出萬物。面對他這樣的舉動，同學(xué)們一定有很多感觸，說給大家聽。

　　2、抓住精疲力竭、含著微笑，讓學(xué)生體會盤古面對死亡毫無畏懼，對自己所做的一切無怨無悔。

　　3、當(dāng)盤古的身軀化成萬物的時候，想像一下世間萬物的美好。

　　六、齊讀最后一段

　　讓學(xué)生明白具有總結(jié)全文的作用，在平時的作文中，也可以參照一下課文的寫法。

　　七、延伸

　　說說你們還積累哪些神話故事，把它說出來和大家分享。

　　八、板書設(shè)計

　　開天辟地

　　神力 身軀

　　混沌一團(tuán) 化生萬物

開天辟地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

　　課前準(zhǔn)備：搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

　　課前組織學(xué)生背誦《大禹治水》、《精衛(wèi)填海》、《水調(diào)歌頭中秋》《清平樂六盤山》《重別周尚書》《無題》《飲湖上初晴后雨》

　　一、導(dǎo)課

　　剛才大家背誦的《精衛(wèi)填海》《大禹治水》是我國古代的三個神話傳說。今天我們要學(xué)的第12課《開天辟地》也是一篇神話傳說，請大家齊課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、同桌互相檢查課文朗讀，一人一個自然段，出現(xiàn)錯誤互相訂正。如果能夠幫同桌改正一處錯誤，自己就加上一分。之后教師抽查文中的.重要段落。

　　2、同桌讀生字詞。教師抽查。

　　3、在文章中，由一個自然段概括出了整篇文章的內(nèi)容，你找到他了嗎？（生答，齊讀，教師板書）

　　4、文章中哪些段落講到了開天辟地，哪些段落講到了化生萬物呢？（生答，師板書）在這篇文章當(dāng)中，用四個自然段來講了開辟天地這件事，我們把這四個自然段叫一個意義段。同樣，6、7自然段也叫一個意義段。向?qū)W生滲透劃分段落的知識。

　　三、閱讀理解

　　1、課文是怎樣寫盤古開辟天地的呢？請你認(rèn)真讀一讀文章的2—5自然段，找出描寫盤古的句子讀一讀，談?wù)勀銓ΡP古的評價。（生讀，作筆記，交流。）

　　2、盤古大神就這樣支撐著九萬里長空，幾千萬年過去了，天不再長高，地不再加厚，而盤古也以精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了。臨死的時候，他的身軀化成了萬物。（生讀）多了不起呀！盤古用自己的生命改天換地，這我們創(chuàng)造了一個多彩的世界，如果讓你用一個詞或一句話來評價他，你會想到什么。（生答）把我們對盤古大神的感激和崇敬融會到讀書中去，你肯定會讀的更好。（指名讀，填空讀。）

　　3、其實這一部分內(nèi)容，也就是我們背誦過的“首生盤古。垂死化身……”（生背）整篇古文你能背下來嗎？（生背）

　　在這篇文章中，哪些內(nèi)容是我們課本上沒有的？（學(xué)生找出來，說一說）你瞧，這段古文用206個字介紹了比課本上500多字還要豐富的內(nèi)容。

　　其實這個故事，我們可以用更簡單的用8個詞來概括，他們是：混沌不分……（生讀，背誦），這也是我們課本讀背4的內(nèi)容。（指名背）

　　四、我國有四大神話故事是《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》。教師為大家找到了其中的一篇《夸父逐日》,現(xiàn)在給你5分鐘時間，如果你能背過，就給自己加上2分，如果能讀熟就加1分。

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