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《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新1
教學(xué)目標:
1、認識“麻、癥、疾”等10個生字,會寫“愿、姿、勢”等13個生字,能正確讀寫“掌聲、文靜”等16個詞語;
2、正確、流利地朗讀課文;
3、整體感知課文,了解課文大意,能用自己的話復(fù)述課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點:
掌握生字詞,整體感知課文大意。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,非常不好意思!一早醒來,老師發(fā)現(xiàn)自己感冒了,嗓子沙啞了。今天教室后面又來了那么多聽課的老師,我的心里別提有多緊張了!請同學(xué)們送給我你們的掌聲,為我鼓鼓勁,加加油,好嗎?謝謝大家的掌聲!你們的掌聲像一針強心針,使我的身體舒服了很多,人也變精神了!
今天我們進入第八組課文“表達愛”的學(xué)習(xí)。請大家齊讀單元導(dǎo)言。愛可以表現(xiàn)在一件件小事上,也可以表現(xiàn)在一個個簡單的動作里。這節(jié)課我們就一起來看看隱藏在簡單動作里的`愛的真諦吧!
師板書課題《掌聲》,生用手比劃并齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文,注意課文中出現(xiàn)的生字新詞,遇到后多讀幾遍。
2、出示生字,通過自由讀、點名多人讀,糾正易讀錯的字音,尤其注意提醒“癥、況、通”后鼻音發(fā)音到位。
3、按結(jié)構(gòu)不同,把生字用不同顏色標識,生可動筆寫一寫,小組成員間提醒“愿、勢、鼓、勵”等易錯字的寫法。
4、出示詞語,小組讀、男女聲讀、齊讀,強化識字效果。
二、再讀課文,整體感知
過渡語:生字詞這一群“攔路虎”被我們馴服了,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,注意讀通句子,把課文讀流利。
1、檢查朗讀
①同桌互查,每人一小節(jié)輪讀。
要求:讀得要響亮流利;聽得要認真仔細,及時給同桌糾正讀錯的字詞。
、邳c兵點將:指名6人分段朗讀課文,做到正確、流利、有感情。其他同學(xué)邊聽邊畫出課文中兩次描寫掌聲的語句。
2、出示文中兩次描寫掌聲的語句,全班齊讀,演示兩次掌聲。
3、師配樂范讀,要求學(xué)生注意把握文章的感情基調(diào),思考課文講了一個什么故事?
4、小組討論:這篇課文講了一個什么故事,用自己的話說一說。
5、全班交流,師相機指導(dǎo)。
(師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)言時復(fù)述故事的思路,簡單整理后把思路告訴給其他學(xué)生,鼓勵大家按照串段意或總結(jié)時、地、人、事的方法,再來講講這個故事!)
三、小結(jié)
英子在掌聲前后判若兩人,這兩次掌聲為什么會有這么大的魔力呢?讓我們下節(jié)課一起尋找掌聲中隱藏的秘密吧!
《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新2
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,了解小英的情感變化,領(lǐng)會內(nèi)涵。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),聯(lián)系生活,懂得人與人之間需要尊重、鼓勵,要主動關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵;正確的看待自己。
教學(xué)過程:
一、引入
孩子們,今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。
二、精讀課文,感悟品味
1、出示句子:“我永遠也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。”
1)品讀。
2)過渡:掌聲改變了小英的生活,大家想看看從前的小英是個怎樣的孩子?
2、小英覺得是一個怎樣的女孩?為什么?(板書:憂郁 自卑)
1)試用“因為……所以……”回答問題。
2)體會“默默地坐在教室的一角”
當(dāng)同學(xué)們 時,小英總是 ,現(xiàn)在 。
3、此刻小英的心情是怎樣的?她會怎么想?
3、接著小英---(出示句子)
1)從這句話中你明白了什么?哪個詞能表達出來?
2)小英樂意上去嗎能不上去嗎?
4、請根據(jù)我的提示,讀有關(guān)有關(guān)句子。
師引(1):因為腿腳殘疾,小英失去了與人交流的勇氣,所以——“總是默默地坐在教室的一角。”
引(2):因為腿腳殘疾,所以不愿意——“讓人看到她走路的樣子。”
引(3):因為腿腳殘疾,而留下了膽怯,所以當(dāng)同學(xué)們把目光投向了她時——“小英立刻把頭低了下去!
引(4):因為擔(dān)心同學(xué)會嘲笑,可又不能不去,所以——“小英的眼圈兒紅了。”
5、那小英有沒有走上講臺?你認為大家注視的目光中包含了什么?
1)你明白了什么?
2)對于我們來說,走上講臺是多么容易呀,可對于小英來來說呢?此時,你最想對小英說什么?
3)品讀句子,使學(xué)生明白,小英已經(jīng)克服了自卑,邁開了成功的第一步。
6、就在小英剛剛站定的時候,驟然間---
1)這掌聲代表什么?
師:我們有太多太多的話要對小英說了,千言萬語都會聚成熱烈而持久的掌聲,大家是在用掌聲來表達對小英的鼓勵、支持和理解。
3)小英特太需要大家的掌聲了,所以當(dāng)掌聲想起時,小英感動得流下了眼淚。
7、當(dāng)結(jié)束演講的時,為什么班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?這掌聲又代表什么?
1)如果當(dāng)時你們就在現(xiàn)場,你會給小英掌聲嗎?
2)現(xiàn)在我就是一名記者,誰愿意接受我的采訪?你為什么給小英掌聲?你想用掌聲告訴她什么?
3)示范“深深地鞠了一躬”
6)品讀句子
8、此時看見的是一個怎樣的小英?你又是從哪看出來的?(板書:自信 樂觀)
1):你仿佛看見小英和同學(xué)們在---
2)兩次鼓掌所代表的意義一樣嗎
3)猜一猜:新來的老師真的不知道小英的情況嗎?
10、齊讀第七自然段
1)你明白了什么?
2)感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
三、聯(lián)系生活,升華情感
1、掌聲是如此的'神奇、如此重要,那么,在生活中你想把你的掌聲、你的愛送給誰呢?
2、回顧全文。---師引讀,體會小英的感情變化過程
3、朗讀這首詩歌結(jié)束這節(jié)課。
掌聲是一首美妙的歌,能喚起人們的勇氣!
掌聲是一朵芳香的花,花香能夠使人振奮起來!
掌聲是一輪太陽,能給我們帶來陽光!
掌聲是一把鑰匙,可以打開勇氣的大門!
掌聲是一片寬闊的海洋,能把害羞淹沒!
掌聲是閃閃的星星,能把孤獨的黑夜照亮!
就讓我們把掌聲送給別人,也送給自己吧!
五、作業(yè)
讀了小英的來信,你可以把你的心里話寫一寫,給小英寫封回信!
《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新3
一、教學(xué)目標
1、感受大榕樹的美,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、提高學(xué)生圍繞研讀專題自主探究、合作交流的能力。
3、感情朗讀課文,感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情。
4、學(xué)習(xí)“靜動”結(jié)合的方法。
5、進行保護環(huán)境的教育。
二、教學(xué)重點:感受大榕樹的美,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
三、教學(xué)難點:感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情。
四、教學(xué)時間:二課時
第二課時
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》這課文,并分了段,老師檢查一下,上節(jié)課大家學(xué)得怎么樣?出示黑板:填空:記敘了作者和朋友次經(jīng)過鳥的天堂時所的不同景象。
2、作者游覽鳥的天堂后,最深的感受是什么?(出示句子“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。。┣懊嬉粋“鳥的天堂”為什么加引號?(引用別人的說法)指什么?(大榕樹)后面一個鳥的天堂是什么意思?(鳥兒生活的樂園)
3、讀了這個句子,你有什么想提的問題?(為什么說大榕樹是鳥的天堂?榕樹為什么能成為鳥的天堂?)
。ǘ⿴栴}研讀課文第一部分
1、大榕樹能成為鳥的天堂是與它本身特點有關(guān)的,自由讀第一部分大榕樹有什么特點?(大、茂盛、生機勃勃)從哪里看出來?邊讀邊用筆畫。
A、河面變窄了,一簇簇的綠葉伸到水面來。(原本寬闊的河面,被大榕樹變窄了,其樹之大可想而知)
B、那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方……(其實只有一棵大榕樹,但由于支干太多,使人產(chǎn)生錯覺)
C、真是一顆大樹……就像一株大樹臥在水面上,(解釋“氣生根”,看榕樹圖片)
2、這棵榕樹到底有多大呢?(資料:在廣東新會市城南部的。天馬河中有一株500多年樹齡的大榕樹……高15米,相當(dāng)于5層樓,樹冠面積1.15公頃相當(dāng)于100間教室)
3、樹很大,一棵樹簡直成了一片樹林,可以用哪個詞來形容?(獨木成林)
4、大榕樹不光大而且生機勃勃,從哪看出來?(榕樹正在茂盛的時期……就有生命在顫動)哪些詞看出茂盛?哪些句子是者怎么到?哪時作者想聯(lián)想的?你仿佛看到什么?(體會生命力和色彩的美麗)難怪作者由衷贊美:“這美麗的南國的`樹!
5、你是不是也和巴金爺爺一樣喜歡這棵樹呢?齊讀描寫大榕樹的句子,讀出榕樹的大、美、生機。
6、作者為什么能把大榕樹寫得那么美?(觀察仔細、喜歡)
7、為什么大榕樹成為鳥的天堂?
1樹大、茂盛,為鳥兒廣闊的生存環(huán)境;
2樹密,充滿生機,為鳥搭窩繁衍條件;
3大榕樹四周是寬敞的清澈的天馬河,無污染,良好生存環(huán)境;
4水中魚、樹上的蟲為它食物;
5幽靜的環(huán)境適合生存;
6人們愛護小鳥,小鳥自由生活。
8、:這么美的環(huán)境,我們只有好好保護才能永遠擁有他。
。ㄈ⿴栴}研讀第二部分
1、為什么說大榕樹是鳥的天堂?
A、鳥多、鳥樂,找出句子,從哪看鳥多?從哪看出鳥樂?理解“應(yīng)接不暇”,為什么作者寫得這么好?(愛鳥、細觀察)
B、“鳥的天堂”中到底有多少鳥?交流資料(在這棵樹上大約生活著10萬只鳥,光鶴類就達7.8萬只……)
2、播放鳥的叫聲,想像這一場景,說說,你仿佛看到什么?
3、這些鳥兒在這兒自由自在地生活,多么快樂!讀一讀這段話,讀出熱鬧、壯觀(賽讀、齊讀)
4、看課件,感受鳥多。說話:“鳥的天堂”中的鳥真多。∮械,有的,有的,它們生活得真快樂!
5、看到鳥兒這么多,生活得這么快樂,你想說什么?(保護鳥,愛護鳥)
6、:“鳥的天堂,一個多么美好的地方,寬闊清澈的天馬河,生機勃勃的大榕樹,活潑可愛的小鳥……這一切組成一幅多么賞心悅目的畫面,讓愉陶醉,令人向住”,難怪作者說:這“鳥的天堂,的確是鳥的天堂”。同學(xué)們,讓我們一起來呵護這種美,一起來創(chuàng)造這種美,讓我們永遠做小鳥的朋友,讓愛心永駐人間!
7、繼續(xù)填空:作者向我們講述所看到的情景時,還告訴我們他的情感,填空:表達。
8、寫法指導(dǎo):作者不光向我們展示了人與自然、樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命。他愛鳥、喜歡自然,還展示他特別的方法,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(第一部分描寫大榕樹的大、茂密、美的靜態(tài)描寫,第二部分寫樹上的鳥活躍,是動態(tài)描寫,動靜結(jié)合課文生動而有趣)
9、還有什么不明白的地方?
同一個地方,為什么第一次去沒看到鳥?第二次去卻看到許多鳥?
板書:
18、鳥的天堂
大榕樹:大、茂密、美(生機勃勃)(靜態(tài)描寫)
鳥的天堂鳥多:熱鬧、到處……到處……應(yīng)接不暇(動態(tài)描寫)
鳥樂:叫、飛、撲、興奮地唱
《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新4
這篇課文講述的是一個名叫英子的女孩,因為腿有點殘疾,性格很憂郁。一次,在她被老師點名上臺講故事時,得到同學(xué)們熱烈的掌聲,這掌聲給了她極大的鼓勵,讓她從此變得自信起來。
上課時,我請同學(xué)們自己讀課文,說說自已從課文中讀懂了什么。學(xué)生們從英子的變化開始說了。于是我就引導(dǎo)他們讀描寫英子的句子來深入了解英子的內(nèi)心,了解同學(xué)們對她的態(tài)度,及這種態(tài)度帶給英子的力量。大家通過對英子心理的了解,又通過對英子能力展示的了解,知道了每個人都有優(yōu)點和缺點,缺點并不代表著這個人的美與丑。最后,我讓同學(xué)們交流:從英子的變化,你想到了什么?有的同學(xué)想到掌聲的力量很大,它可以使一個同學(xué)改變,所以我們要多給別人鼓掌。有的學(xué)生想到一個人有了缺點并不可怕,可怕的是自已敢不敢面對,要有勇氣戰(zhàn)勝自已才行。有的學(xué)生想到一個人只要有勇氣微笑著面對生活,生活就會很快樂?磥砗⒆觽儚倪@一課確實學(xué)到了很多,我心里無比激動。正在我準備說下課時,忽然看到一向不愛發(fā)言的.唐愫冰同學(xué)微微地抬了抬手,又立刻放了下去。看得出她似乎想說點什么,又有點害怕。我立刻叫她起來。她說話的聲音很小,我根本聽不清她說了什么。可是我依然表揚了她:“你說得真棒!”同學(xué)們好象明白我的意思,給了她最熱烈的掌聲。
第二天,我收到一張小紙條,上面寫著:謝謝老師和同學(xué)們的鼓勵,以后,我一定要積極舉手發(fā)言。
多么令人感動的一句話呀!是啊,社會生活中,每個人都渴望得到別人的鼓勵。老師鼓勵學(xué)生,學(xué)生更加勤奮,同學(xué)互相鼓勵,可以共同進步。鼓勵在生活的點點滴滴中,在不經(jīng)意間,哪怕一個眼神,一句話,都有可能改變?nèi)说囊簧。讓我們在教育中對學(xué)生多一些鼓勵吧!讓鼓勵創(chuàng)造出更多的奇跡!
《掌聲》教學(xué)設(shè)計最新5
一、學(xué)習(xí)目標
1、會認10個生字,會寫13個生字,正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。
3、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心,鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
4、抄寫最讓自己感動的句子。
二、過程與方法
通過朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。
三、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)同學(xué),關(guān)愛他人的感情。
四、教學(xué)重、難點
1、重點:引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
2、難點:通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
五、教具準備
1、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》。
2、小紅花一朵。
3、學(xué)生準備卡片。
4、多媒體
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上周我校召開了運動會,我班的同學(xué)都為班上爭得了榮譽,讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!
孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。
板書:掌聲
2、初讀課文,整體感知
用自己喜愛的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?
指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)
3、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)
細讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀)。
、賹W(xué)生將找出的句子讀出來。
、诙嗝襟w顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。
、鬯伎迹簭倪@些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣?
。ㄗ员啊⑼纯啵┌鍟鹤员
、軒е@種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。
后來英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)
、俜4人小組學(xué)習(xí)
要求:
1、找出有關(guān)詞語、句子認真讀,認真體會。
2、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?
3、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?
4、用什么樣的語氣來讀?
②抽學(xué)生回答以上問題
同時板書:快樂
、鄢閹讉學(xué)生讀這一段,比一比,評一評,誰讀得好?
④用快樂的語氣齊讀這一段
孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅強快樂呢?
現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。
1、匯報交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)
創(chuàng)設(shè)擂臺,精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段,激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,從而深入理解課文。)
。禾魬(zhàn)要求:
①各小組尋找挑戰(zhàn)對手,并互相交換所提出的問題。
、诟餍〗M合作探討對方所提出的問題,沒法解答對方的提問。
、鄹餍〗M畫出文中令人感動的句子,比賽讀一讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑后,提出了如下問題:
①第3自然段中最令你感動的句子是什么?能讀一讀嗎?
、谟⒆拥玫酵瑢W(xué)們幾次掌聲,心里有什么變化呢?
、鄣谝淮握坡暫偷诙握坡曈惺裁床煌
、茉撛趺醋x這一段?
3、匯報交流時,師隨機指導(dǎo):
可抓住兩次掌聲的`不同來理解課文,第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時,教室里不約而同地響起了掌,那掌聲熱烈而持久,這掌聲里包含著大家的鼓勵與信任,英子在掌聲的鼓勵下,發(fā)揮了自己的才能,她的普,十分動聽。于是,教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵而外,還有贊揚,這掌聲里有同情、理解,但更多的是鼓勵,也就是激勵和勉勵,同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體中。
有感情的讀這一自然段,并回答是什么使英子發(fā)生了變化?
生答:是掌聲,是愛。
師小結(jié)并板書:掌聲,孩子們,愛的力量是多么大,使憂郁的英子變得活動開朗起來,那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?
課內(nèi)延伸,鞏固提高
生答:老年人,殘疾人,還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,腿部殘疾)。
現(xiàn)在,請劉 同學(xué)讀第5自然段,想一想,他讀完后你該怎樣做?(音樂):《掌聲響起》,在音樂聲中,同學(xué)們有的給予掌聲,有的擁抱他,有的送給他精美的卡片,祝他水遠快樂!有的對他說自己心里話師送給他小紅花一朵,以示鼓勵。
師:你們的一聲聲鼓勵,英子一搖一擺地走上了講臺,你們的話語就是掌聲,這不是普通的掌聲,這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛還是什么?
生:愛是一杯熱茶。
生:愛是給爺爺奶奶捶背。
生:愛是幫助別人。
《愛的呼喚》的樂曲輕輕想起
生;愛是陪孤獨的小伙伴聊聊天,給孤獨的小伙伴帶去快樂。
師:愛可以有許多,請大家讀這首小詩。
愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句友善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛是寒冷嚴冬一杯溫?zé)岬牟?/p>
愛是瓢潑大雨中一把小花傘
生:愛是黑暗中的一支蠟燭。
(音樂):《愛的奉獻》(小聲),生在音樂聲中有感情朗讀全文。
師總結(jié):孩子們,在我們身邊,也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛,這樣世界才會變成美好的人間。
投影出示一青年志愿者標志,學(xué)生齊讀上面的語言:只要人人都獻出一點愛,世界變成美好的人間。
板書設(shè)計:
自卑 → 掌聲 → 快樂
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