《一分鐘》教學(xué)設(shè)計集合
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計集合,僅供參考,大家一起來看看吧。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計集合1
設(shè)計意圖:
幼兒的時間觀念淡薄,做事拖拉的情況普遍存在。我們應(yīng)如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率。為此,我設(shè)計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,建立時間概念,懂得時間與生活的關(guān)系,懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
適用范圍:大班幼兒
活動領(lǐng)域:社會
活動目標:
1、通過故事情境,建立時間概念,懂得時間與生活的關(guān)系。(認知)
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。(能力)3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。(情感)
活動準備:
幼兒操作材料若干,如拼圖、未涂色的簡筆畫。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:
小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺,導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時完成所有的事情,作息很規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時間做好更多的事情。
二、基本環(huán)節(jié)
1、游戲體驗,感受一分鐘很長,以至于我們做事情總是會堅持不住。
游戲一:木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲,并堅持一分鐘。
游戲二:堅持就是勝利
請幼兒發(fā)“啊”音,盡量保持更長時間,直到堅持不住為止。
小結(jié):原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候,就會覺得一分鐘很漫長。
2、游戲體驗,感受一分鐘很短,導(dǎo)致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。
游戲三:拼圖
準備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖,請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。
游戲三:涂色
在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫,請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。
小結(jié):雖然時間相同,但事情難易程度不同,所以結(jié)果也不同;同樣時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,結(jié)果也會不同。
3、一分鐘都能干什么,生活經(jīng)驗總結(jié)和延伸。
介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情,如跑步、整理物品、跳繩等,感受時間的重要性。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié):其實時間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會回來了,所以我們要珍惜每一分鐘的'時間,不要讓它白白地浪費,讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過每一分、每一天。
活動反思:《綱要》中提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子,認識時間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴,設(shè)計了體驗一分鐘這一活動。本活動關(guān)鍵在于體驗,時間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短,讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強,學(xué)會珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動的目標定為:1、通過故事情境,建立時間概念,懂得時間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。在進行活動時,為了調(diào)動幼兒對活動的興趣,我在知識和材料方面做了充分的準備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時鐘,用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn),給老師在教學(xué)中提供了方便;顒又惺紫仁褂霉适聦(dǎo)入。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺,導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時完成所有的事情,作息很規(guī)律。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時間做好更多的事情。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計集合2
一、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。
二、教學(xué)目標
1、有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀律的孩子。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢(dǎo)入新課
1、請小朋友們來做一個游戲,起立,兩臂向前平伸,比一比誰堅持的時間長,(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。(讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學(xué)生的時間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,遇到難度的生字,請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認讀生字,并做小老師領(lǐng)讀。
3、“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
(三)再讀課文,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么?
。ㄗx)a:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2~6自然段
過渡:事情真的`真如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
提問:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
1.自由讀:教師個別指導(dǎo)。
2.匯報:知道了是哪些原因。(遇到紅燈—汽車開了—走著上學(xué))(讀相應(yīng)的句子,在讀中體會元元焦急的心情。)
3.觀察書上32頁的圖,此時元元是什么表情?
(讀)元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
。ㄓ脮系囊痪湓拋碚f一說元元此時的心情。)
4.投影顯示句子:“元元非常后悔。”
。1)理解“后悔”的意思。
。2)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?在路上有沒有后悔呢?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(3)朗讀下面兩句話,讀出相應(yīng)的語氣:
b:他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就就好了。”
c:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
師追問:他當時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情!兑环昼姟返慕虒W(xué)設(shè)計以及課后反思
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計集合3
【設(shè)計意圖】
《語文課程標準》強調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文,描寫的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主,通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生入情入境,在愉快的請境中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)語感,進而受到潛移默化的熏陶,體會到“分秒必爭”。
【教學(xué)目標】
1、認識9個生字,會寫8個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒅罆r間的寶貴,懂得珍惜時間。
【課前準備】
。、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。
。、小實驗:
⑴數(shù)一數(shù):
一分鐘我的心臟跳了幾下?
、圃囈辉嚕
一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字?
、潜纫槐龋
一分鐘我能拍幾下皮球?
⑷想一想:
一分鐘我還能做些什么?
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘,一分鐘過得可真快呀!課前,老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實驗,誰來說說你的實驗結(jié)果。
(注意表揚完成較好的學(xué)生。)
二、游戲活動,愉快識字
。、這短短一分鐘,小朋友們做的'事真不少。咱們就來比一比,看誰一分鐘認識的生字最多?
2、出示小黑板,紅色標出生字及拼音:
鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔
要求:
自個兒說說你認識哪個生字寶寶,你是用什么好方法認識它的?
。场ⅲㄒ环昼姷妮p快音樂。)學(xué)生自主識字。
。、指名反饋,評選出數(shù)名“識字大王”。
反饋時注意正音,同時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。
。怠⒄J讀鞏固生字,并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。
。丁ⅲǔ鍪緹o拼音詞語。)認讀詞語:
⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語,特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”,注意輕聲。
、谱x好“嘆氣”、“后悔”,體會詞意。
三、談話揭題,書寫指導(dǎo)
。、一分鐘的確很短,一眨眼就過去了,但通過剛才的一分鐘識字游戲,我們深深體會到一分鐘很重要。今天,我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。
。、讀課題。
。、書寫“鐘”:
⑴ “鐘”是生字,我們不僅要記住它,還要寫好它?纯础拔視䦟憽敝械摹扮姟,你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么?
。ㄉ答仯鹤笳覍挕裔権Q等。)
⑵師范寫,生手書空。
、巧鷷鴮懀瑤熤笇(dǎo)。
。、書寫“哈”、“嘆”:
、旁僮x讀其余7個字,你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣,也是左右結(jié)構(gòu)?
、谱屑氂^察田字格中這兩個字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
。ā翱凇弊峙詴鴮懱攸c。)
、巧鷷鴮懇ぉで昂笞喇斝±蠋熁ピu,打“”。
四、初讀課文,感知大意
。、師范讀后請生說說你知道了些什么?
。◣熾S機板書。)
。病⑸杂删氉x,并標小節(jié)序號。
。、開火車檢查自讀情況,要求正確、通順。
五、首尾對比,朗讀感悟
。、聽,丁零零,鬧鐘響了,該起床了,可元元呢?
。ǔ鍪镜谝恍」(jié)第二句。)
、抛x一讀。
、葡胍幌朐獮槭裁床粶蕰r起床?
。S機指導(dǎo)朗讀,讀出僥幸、無所謂等語氣。)
、茄菀谎荨
。病R讀第一小節(jié)。
3、再多睡一分鐘,真的不可能會遲到嗎?瞧(出示插圖),可當元元到了學(xué)校,已經(jīng)上課了,說說你看到了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。)
。础⒏鶕(jù)生反饋情況隨機學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
。怠㈦S機出示第五小節(jié)第二句:
、抛x一讀。
⑵想一想:
這時候,元元又會怎么想呢?
。S機指導(dǎo)朗讀,讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)
、茄菀谎。
、仁孜矁删湓拰Ρ壤首x。
。丁R讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉,多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),元元后悔極了。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事,幫元元把這丟失的20分鐘找回來,好嗎?
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計集合4
一、教材簡說:
多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
多睡一分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。
《一分鐘》,留給我們許多值得思考的東西。
二、教學(xué)目標:
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時光的寶貴,懂得嚴格要求自我,珍惜時光。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅持一分鐘也是不容易的`。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。
自讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)
(二)識字寫字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認讀、識記。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認識的,從什么渠道或用什么方法認識的。如:
(1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
(2)熟字換偏旁識字:快—決、!。
(3)猜謎語識字:“大門里邊是市場”(鬧)。
(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔(比如,讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁)。
3、可用下方的方法鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中,選取幾個,分組進行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
4、指導(dǎo)寫字可分兩步進行。
寫字之前要仔細觀察要寫的八個字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點。
其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點,給里邊的“市”留出足夠的空間。
(三)朗讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,初步感知“一分鐘”究竟有多長。
2、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)
3、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當時著急的情緒;再小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心?然后派代表到全班交流;最后透過朗讀表達元元當時的情緒,注意讀出嘆息、自責的語氣。
4、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進教室時,必須會受到強烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再透過小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。
(四)實踐活動
1、課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:“鬧、哈、吹、鐘、遲、進”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”,也應(yīng)給予肯定。
2、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
(1)透過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會時光的寶貴。
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