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哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-21 18:10:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)1

  1教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、識(shí)記哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容。

  2、理解哲學(xué)基本問題的原因,劃分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。

  二、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別不同哲學(xué)派別本質(zhì)的能力。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  讓學(xué)生在生活和實(shí)踐中自覺堅(jiān)持唯物主義,反對唯心主義。

  2學(xué)情分析

  本課內(nèi)容在本學(xué)期第一節(jié)課中已經(jīng)對學(xué)生有所滲透,所以本次課中舉出很多豐富的材料,提升學(xué)生對知識(shí)體系的'建構(gòu)能力。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重難點(diǎn):哲學(xué)的基本問題。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】新聞播報(bào)

  學(xué)生分析時(shí)事新聞

  活動(dòng)2【導(dǎo)入】答記者問

  復(fù)習(xí)舊知

  活動(dòng)3【講授】講授新課

  哲學(xué)的基本問題

  活動(dòng)4【活動(dòng)】辯一辯

  區(qū)分唯物主義和唯心主義

  活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)

  總結(jié)本課內(nèi)容

  活動(dòng)6【練習(xí)】隨堂練習(xí)

  單項(xiàng)選擇

  活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)

  復(fù)習(xí)和做練習(xí)冊

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【導(dǎo)入】教學(xué)過程

  一、教學(xué)導(dǎo)入:

  探究:唐朝時(shí)佛教盛行,有一次,廣州法性寺方丈講授佛教經(jīng)學(xué),和尚們都在寺中端坐,聚精會(huì)神聽講。忽然,一陣風(fēng)把佛前的幡吹得左右搖晃。兩個(gè)和尚就小聲議論起來,一個(gè)和尚說:“那幡在動(dòng)呢!”另一個(gè)卻說:“不對,那不是幡動(dòng),而是風(fēng)在動(dòng)!”旁邊一名叫慧能的和尚閉目平心靜氣插嘴道:“不是幡動(dòng),也不是風(fēng)動(dòng),分明是你們的心在動(dòng)呀!”

  學(xué)生思考、探究本課內(nèi)容:哲學(xué)的基本問題是什么

  二、知識(shí)探究:

  請同學(xué)們閱讀課文梳理出哲學(xué)的基本問題。

  學(xué)生閱讀課文自主梳理

  三、明確哲學(xué)的基本問題:

  基本問題:思維和存在的關(guān)系問題

  點(diǎn)明:

  A、“思維”和“存在”相搭配,“意識(shí)”和“物質(zhì)”相搭配,不要混淆使用。

  B、“物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系”不同于“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”

  四、哲學(xué)的基本問題探討:

  教師解析與學(xué)生探究對正

  五、哲學(xué)的基本問題觀點(diǎn)判斷:

  講述幾個(gè)代表性哲學(xué)家的代表性觀點(diǎn)并判斷下面各種說法屬于唯物還是唯心

  存在就是被感知

  心外無物

  天行有常,不為堯存,不為桀亡

  休謨、康德

  六、課堂探究深化對哲學(xué)基本問題的理解

  在實(shí)際生活中,人們都會(huì)面對思維和存在的關(guān)系問題。學(xué)生要面對和處理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系,教師要面對和處理自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)際的.關(guān)系,農(nóng)民要面對和處理耕作計(jì)劃與耕作收獲的實(shí)際之間的關(guān)系。

  (1)上述材料涉及的共同的哲學(xué)問題是什么?

  (2)你認(rèn)為處理好學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系重要嗎?為什么?

  七、設(shè)疑:為什么思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)的基本問題?

  學(xué)生閱讀課文,討論

  Ppt展示材料

  問題:兩則材料共同說明什么問題,你覺得該如何處理好這些問題?(引導(dǎo)學(xué)生探究)

  八、解析:

 。1)思維和存在的關(guān)系問題,是人們在生活和實(shí)踐中首先要遇到和無法回避的基本問題。

  對個(gè)人來說,他在人類的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中不斷地處理著三個(gè)方面的關(guān)系:

  一是自己與自然界的關(guān)系,二是自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系,三是自己與自己的關(guān)系。

 。2)思維和存在的關(guān)系問題,是一切哲學(xué)首先要回答和無法回避的問題。

  對思維和存在究竟哪個(gè)是本原,思維與存在究竟誰決定誰的問題回答的不同,哲學(xué)的性質(zhì)就不同;對思維和存在究竟哪個(gè)是本原,誰決定誰問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  (3)思維和存在的關(guān)系問題,貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終,對這一問題的不同回答決定著各種哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向,決定著它們對其它問題的回答。

  九、小結(jié)并強(qiáng)化訓(xùn)練:

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