《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【說(shuō)教材】
《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股泉水潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話(huà)色彩的文章,本篇文章就是,它賦予了泉水生命的色彩。因此,我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí),我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)(泉水流進(jìn)小溪里,溪水流進(jìn)江河里,江水河水都要流進(jìn)海洋里),從而起到溫故知新的教學(xué)效果。
【說(shuō)教法學(xué)法】
這篇課文很美,無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流著,灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,讓學(xué)生的心跟著清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望,充分享受閱讀的樂(lè)趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文:“泉水丁丁冬冬地從上山流下,一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)?”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀,使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并感受到閱讀的樂(lè)趣,在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),欣賞好詞佳句,達(dá)到背誦課文,并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、欣賞歌曲,引入課文
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。
二、小組合作,自主學(xué)習(xí)
在學(xué)過(guò)第一自然段后,因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的,自主地完成課文2~5自然段的學(xué)習(xí)。
三、師生合作,學(xué)會(huì)伸展
在學(xué)校課文6、7自然段時(shí),我采取師生合作的.學(xué)法,讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí),知道文中的好多同伴都指誰(shuí)?他們?cè)鯓踊ハ鄦?wèn)候的,又怎樣互相約定的?輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)
教學(xué)本課,我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué),在聽(tīng)完音樂(lè)后,我說(shuō):“多么美妙的音樂(lè)!它告訴我們?nèi)《《亓髦,唱歌的小姑娘要?wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里?首先我們讀第一自然段,課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的?”
生:找出“沖”。
師:“我把它改為—流出來(lái)—可不可以?”
生:“可以,但沒(méi)有沖好,沖字寫(xiě)出了泉水流得很急!
另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的`幸福感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。
2、能把自己感興趣的部分背誦下來(lái)。
課前準(zhǔn)備
課外查找有關(guān)泉水的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1、出示第一句話(huà)“丁冬,丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?”讀后問(wèn):你們知道是誰(shuí)嗎?
2、揭題:泉水
3、誰(shuí)知道什么是泉水呢?指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。
4、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、圖文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。
。1)出示課文插圖,提問(wèn):你觀(guān)察到了什么?想到了什么?
(2)自主說(shuō)話(huà),小組交流。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
識(shí)字
1、出示帶有拼音的生字卡片,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)
2、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)
杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
寫(xiě)字
1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。
2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫(xiě)成“巳”。
3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、朗讀課文
1、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
2、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
3、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂,直至讀美課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們,你們走近過(guò)大自然嗎?都看到過(guò)些什么呢?(學(xué)生交流)聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰(shuí)在彈琴呢?引讀——“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界!弊屛覀兏牟椒,和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀,認(rèn)讀生字
1、這篇課文中,又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友,讀讀課文,找出它們來(lái)。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí),出現(xiàn)該生字的讀音,全班同學(xué)一起朗讀)
6、比一比誰(shuí)認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
。ǔ閷W(xué)生朗讀)
8、你是怎樣記這些生字的,請(qǐng)小老師給大家講一講,寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。(小老師上臺(tái)交流,教師相機(jī)作一些講解,并在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字,讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字)
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字,粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
(1)哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
。3)來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(4)泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
。5)唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子,并評(píng)價(jià)。
四、再讀文章,讀通課文。
1、4人小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)
丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái),它要到哪兒去,它去那里干什么呢?請(qǐng)大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式,為每個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字組四個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,泉水從石縫中沖出來(lái),將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?
二、示范講授,歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文,在你最感興趣的地方,用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)勾畫(huà)。
2、利用多媒體出示句子:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。(很多很多)
5、什么是“天然水塔”?(指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出,就成為泉水)
6、姐姐打水后會(huì)用來(lái)做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)泉水對(duì)人類(lèi)的好處。教師可相機(jī)拓展,泉水供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用)
7、誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對(duì)姐姐說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀,讀出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神)
8、如果你是這位姐姐,會(huì)對(duì)泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法,用多媒體顯示:
。1)找出泉水的特點(diǎn)。
。2)泉水幫助了誰(shuí)。
。3)得到泉水幫助的會(huì)怎樣對(duì)泉水說(shuō)。
。4)讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段,選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ);指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開(kāi)得更艷;會(huì)讓果園的'果實(shí)更甜;會(huì)讓畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。體會(huì)泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài))
3、比一比誰(shuí)讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽,優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語(yǔ)訓(xùn)練,拓展延伸
1、出示句子“丁冬,丁冬……”大家讀一讀,看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你能體會(huì)到什么。(丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方)
2、請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方,又會(huì)看到些什么,還會(huì)為大家做些什么?
投影展示:泉水流到_____________________________,
他看見(jiàn)了______________________,泉水說(shuō):“____________________________!
請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水
。儯崳o(wú))(私)好泉水,
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美),
萬(wàn)物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,品詞析句。
教學(xué)難點(diǎn):感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
教學(xué)教具:課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課前預(yù)習(xí):
1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。
2.布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。
教學(xué)過(guò)程:
一、切入舉偶
1、詞語(yǔ)感知,德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ):
1)尊老愛(ài)幼 拾金不昧 孔融讓梨 2)助人為樂(lè) 正直無(wú)私 舍己為人 3) 堅(jiān)持不懈 謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛(ài)
老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué),誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ)?
這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位無(wú)私奉獻(xiàn)的朋友——板書(shū):泉水(相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
2、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì),先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。(出示:P22 我會(huì)讀)讀了兒歌,你知道了什么?
3、是啊,丁冬的泉水多么美妙!他們一路奔流到大海,他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌。但是你知道什么是泉水嗎?你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎?
播放泉水的畫(huà)面。展示泉水資料,:〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)
4、泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧?那文中又是怎樣描寫(xiě)泉水和他的無(wú)私呢?讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì)體會(huì)!
二、感知,識(shí)字
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀),思考:課文寫(xiě)了泉水的哪些特點(diǎn)?他都做了些什么呢?(相機(jī)板書(shū))
2、 導(dǎo): 那你喜歡這樣的泉水嗎?那么請(qǐng)大家讀讀課文,走進(jìn)這可愛(ài)、無(wú)私的泉水。
自讀要求:
1)同桌輪流讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)——我指你認(rèn)。
2)試著把你喜歡的段落美美地讀2次。
3、檢測(cè)反饋:大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò),老師又想考考你們了,愿意嗎?(出示詞、句,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵑、股”)
哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆
“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
“喝吧,喝吧,我的琴聲很美很美,正好為你的歌聲伴奏!”
。(tīng)著你們的朗朗讀書(shū)聲,我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè)的泉水娃娃。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀!)
三、探究品味
1、你最喜歡什么樣的泉水?理由是什么?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。
2、生自學(xué),交流歸納:讓我們隨著泉水的足跡,一起分享你們對(duì)他的喜愛(ài)吧.
1)2段——指名讀,說(shuō)說(shuō)理由。
相機(jī)理解“天然水塔”(出示圖片和解釋?zhuān),除了姐姐,還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?(預(yù)設(shè):還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來(lái),這是他們的生活水源)
所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——
很多、很多很多………哪個(gè)好?這么多水讓人們來(lái)用,看來(lái)泉水真的很——無(wú)私.
口語(yǔ)交際——如果你是泉水,會(huì)怎么和山里的`姐姐說(shuō)?
老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊,換換可以嗎?
請(qǐng)大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧。
2)3段——指名讀,說(shuō)說(shuō)理由。同樣的,除了杜鵑花,誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子?這還是一個(gè)——無(wú)私的泉水!
這面大鏡子真不錯(cuò)!細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句,把?比作?這樣寫(xiě)有什么好處呢?(寫(xiě)出了清的特點(diǎn))
你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子?(湖水、池水…)
3)4段——喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由。
相機(jī)引導(dǎo):文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么?是呀,聯(lián)系上文,我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們,我更更覺(jué)得他———無(wú)私!你們呢?同桌讀讀,看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水!
4)5段——相信此時(shí)此刻,大家一定被無(wú)私的泉水吸引,讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧。師生共讀。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的?為它伴奏的泉水你喜歡嗎?為什么?這琴聲就是——你聽(tīng)(課件伴奏),真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊,大家一起感受一下這美好的一刻吧!
5)拓展想象
丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上他還會(huì)看到些什么?為大家做什么?
請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)話(huà):泉水流到( ),他看見(jiàn)了( ),泉水說(shuō):“( )!
3、泉水無(wú)私的奉獻(xiàn)著,也更加的快樂(lè)著,他們從各處相聚,把這份無(wú)私、這份快樂(lè)一直帶到了——生:大海里。一起讀6、7段,讓我們?yōu)檫@些無(wú)私、快樂(lè)的泉水喝彩!
四、小結(jié):
認(rèn)識(shí)了這樣無(wú)私、快樂(lè)的泉水,你想說(shuō)些什么嗎?
五、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、積累本文的好詞、佳句。
3、選做:找找身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的人或事,講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)!
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)續(xù)寫(xiě)課文。
3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
一.激趣導(dǎo)入
1.師:教師來(lái)模仿一種聲音,丁冬,丁冬。這是什么聲音?
預(yù)設(shè):是小溪的聲音。
流水聲。
泉水在彈琴。
2.板書(shū)讀題:泉水。指導(dǎo)泉字
3.課文是這樣描寫(xiě)的齊讀
哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導(dǎo)寫(xiě)股)
明白泉水從哪兒來(lái). 理解泉水的心情體會(huì)沖字(急切 快樂(lè))朗讀體會(huì)
師過(guò)度:那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。
二.初讀課文,整體感知
1.師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第六課,大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生大聲地朗讀課文,師巡回指導(dǎo))
2.(出示課件)出示詞語(yǔ)認(rèn)讀?
(1)自由讀——小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀
(2)找多音字 結(jié) (指導(dǎo)寫(xiě)字) 縫
(3)完成作業(yè)本:2.3小題
那么,泉水流過(guò)了哪些地方?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
生:泉水水流過(guò)了山間的平地。
生:泉水流進(jìn)了山坡的果園。
生:泉水流進(jìn)了山腰的水池。
生:泉水流過(guò)了靜靜的山谷。
生;泉水流進(jìn)了大海里。
師:(板書(shū)水池、平地、果園、山谷)
三.細(xì)讀課文,理解感悟 學(xué)習(xí)2——5段
(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段
1.師:你想先和泉水去哪里啊?
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
3.師:請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第4段,思考一個(gè)問(wèn)題——泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”
生:泉水遇到了果樹(shù)。泉水說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果實(shí)!
4.:(板書(shū):果樹(shù))從中你能看出泉水有什么特點(diǎn)?
生:很甜很甜。
5:(板書(shū):甜)老師來(lái)采訪(fǎng)一下泉水:泉水泉水,你為什么讓果樹(shù),那么大口大口地喝水啊?
生:泉水已經(jīng)說(shuō)得很清楚了,他想讓果樹(shù)結(jié)出更大更甜的果實(shí)。
生:泉水把自己奉獻(xiàn)出來(lái)了,因?yàn)楣麡?shù)需要他的幫助。
6.你喜歡這時(shí)候的泉水嗎?體會(huì)泉水的樂(lè)于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。
7.你覺(jué)得這時(shí)泉水的心情是什么樣的?
生:泉水幫助了需要幫助的人,他當(dāng)然很高興。
師:是啊,贈(zèng)人玫瑰,手有余香。給別人以幫助,也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂(lè)的.心情讀出來(lái)么?
指名讀。
齊讀。
(二)小組合作,教師巡視
1.師:剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。
2.畫(huà):泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?請(qǐng)用不同的線(xiàn)型畫(huà)相關(guān)的句子。3.想一想:泉水有什么樣的特點(diǎn)?幫助別人的心情?
3.小組反饋
先選出一個(gè)你們最想去的地方,按照學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)學(xué)習(xí),有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀,師巡視)
(匯報(bào))要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)
師:下面我們開(kāi)始匯報(bào)。請(qǐng)注意說(shuō)清楚你隨泉水到了哪里,泉水遇到了誰(shuí)?他說(shuō)了什么?
例:泉水流進(jìn)山腰的水池,遇到了山里的姐姐,泉水說(shuō):打吧,打吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
師:從泉水的話(huà)中,你知道泉水有什么特點(diǎn)?
生:很多很多。
4.分角色朗讀
(三)總結(jié)填空
1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)
的特點(diǎn)。
2、泉水流進(jìn)(山腰的水池),流過(guò)(山間的平地),流到(山坡的果園),穿過(guò)(靜靜的山谷)。
四.總結(jié)存疑
泉水流淌了一路,灑下了一路的愛(ài)心,幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去,她遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
能力:通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感:1、通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
2、通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟,展開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受。
教學(xué)對(duì)象分析:
1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ),但熟練程度不一。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):
為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式,努力把信息技術(shù)素質(zhì)的'培養(yǎng)(如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程)有機(jī)地融合在一起,充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地整合課堂教學(xué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體,更豐富,更具個(gè)性化!叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)結(jié)合起來(lái),并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話(huà)練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改,有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析:第一課時(shí)(略)
輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
【借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。】
一、初讀,疏理課文,整體感知。
1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂(lè)感情朗讀課文。
要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說(shuō)了些什么。
2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。
3、匯報(bào)發(fā)言,根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。
二、品讀賞析,理解感悟。
1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),細(xì)讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?
2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。
、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話(huà)看出來(lái)?
、凭氉x泉水的話(huà),注意讀出感情。
、瞧纷x美詞佳句。
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話(huà)?
⑷你知道還有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……?
3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,布置小組合作學(xué)習(xí):下面請(qǐng)小朋友小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽(tīng)一邊
讀,一邊讀一邊想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。
三、背誦積累。
泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂(lè)于助人,小朋友,你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來(lái)吧!
四、略讀第六、七自然段。
1、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?
優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合,把學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持,教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)之深,感悟之切,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí),每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”,還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句,好詞佳句會(huì)變色,便于不同程度的學(xué)生自主探究,交流學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
2、小結(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí),表達(dá)感受。
1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示,練習(xí)造段:請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀,
想一想,泉水又流過(guò)了哪里,又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?
泉水流過(guò),看到,泉水說(shuō)。
2、交流、匯報(bào)。
3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然,去欣賞美麗的泉水吧!
4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受,打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行網(wǎng)上留言。
5、分享同學(xué)的心里話(huà)留言。
六、前后呼應(yīng),在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)。
【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的:
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,能正確流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法:隨文識(shí)字
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段:多媒體課件生字卡片
課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀名言:人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。
---愛(ài)默生
2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過(guò)平地,流到果園,穿過(guò)山谷,它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。
二、新課教學(xué)
(一)、感知課文
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。
2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀
注:"哦"的音是"ò",不是"wò";脆的音是"cuì",不是"chuì"
3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū):山腰平地果園山谷)
(二)理解課文,熟讀課文,背誦課文。
1.小組讀課文,討論:泉水快樂(lè)嗎?為什么?
2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話(huà):
(1)泉水(高興地)說(shuō):"來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。"
(2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō):"照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。"
(3)泉水(愉快地)說(shuō):"喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。"
(4)泉水(興奮地)說(shuō):"唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。"
注:1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo),教案《《5、泉水》教案》。
3.引讀二、三、四、五自然段
4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式:自讀、挑戰(zhàn)讀
5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段
6.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來(lái)"
7.讀好六七兩個(gè)自然段。
方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn):泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀
8.通讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1.根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn):
流進(jìn)山谷
流過(guò)果園
流到平地
穿過(guò)小池
注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。
2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
例:很多很多很多很清
很甜很美
四、小結(jié)
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo),愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名2-3生背誦?ㄆJ(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的.生字?找出來(lái)之后再讀。
二、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。
全班交流瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。
然:左上角要和"夕"區(qū)分。
脆:注意左下角的寫(xiě)法。
鵑:"口"字上沒(méi)有一橫。
注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
瓦:最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
然:四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范
股:右上角沒(méi)有鉤。
教學(xué)方式:(1)先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔
(2)同桌互查,教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)
(3)自由寫(xiě),小組互查、改寫(xiě)
三、鞏固練習(xí)
1.加偏旁組字組詞
吉----土----
2.照樣子填空
火紅的杜鵑花身影
大鏡子山谷
歌聲果子
3.讀一讀"我會(huì)讀"
四、小結(jié)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
2、規(guī)范、美觀(guān)的寫(xiě)字。品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、師:你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你見(jiàn)到的`泉水是什么樣的?指名講
2、師:是啊,丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎?
3、板書(shū)課題生讀題
二、初讀感知,自主識(shí)字
1、師范讀課文:邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?
2、生自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,并把它畫(huà)下來(lái)。
3、師出示生詞認(rèn)讀。
出示:一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
4、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
5、這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
6、再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。
7、齊讀
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的字,
師:請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、睍(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
⒊認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
規(guī)范、美觀(guān)的寫(xiě)字。品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件;有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
⒈你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你見(jiàn)到的泉水是什么樣的?
、捕《娜嗝疵烂钛!但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎?
、嘲鍟(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀識(shí)字
、狈蹲x課文:邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?
、沧杂勺x:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,并把它畫(huà)下來(lái)。
⒊出示生詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
⒋去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
⒌這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”
、对僮x一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
、背鍪疚視(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
、灿^(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、撤秾(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):
出示“骨、鵑、股、脆”:讀讀這些字,仔細(xì)觀(guān)察它們有什么異同?
學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
塔:右下是合,中間的橫短不能少。
泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫(xiě)成巳。
⒋學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。
、嫡故,交流評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、睆(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字
⒉看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當(dāng)一回小老師?來(lái)分配一下吧。
二、朗讀感悟
、眻D文結(jié)合,展開(kāi)聯(lián)想,整體感知全文。
、懦鍪菊n文插圖,提問(wèn):你觀(guān)察到了什么?想到了什么?
⑵自主說(shuō)話(huà),小組交流。
、部焖僮x第一自然段
①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō),如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?
學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
、谙茸约壕毩(xí)一下吧。
、壑该x,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
、芾蠋熯@里有一股泉水,誰(shuí)能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。
、橙剂鬟^(guò)哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫(huà)在書(shū)上。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
①你讀懂了什么?泉水流過(guò)了哪,遇見(jiàn)了誰(shuí),說(shuō)了什么?
、谡l(shuí)有不明白的問(wèn)題?質(zhì)疑:“天然水塔”指的'是什么?
、墼谡w朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
(1)“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
要求:讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。
④我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。
、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?
泉水流到 ,它看見(jiàn)了 ,泉水說(shuō): 。
、醋杂勺x六、七自然段,練習(xí)填空:
泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他們互相問(wèn)候: 。他們互相約定 。
三、積累運(yùn)用
、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話(huà)。
、彩熳x課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
四、課堂總結(jié)
、弊x完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
、怖首x你最喜歡的段落,試著背下來(lái)
、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
、崩首x課文,背誦自己喜歡的自然段。
、矚g快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
5 泉水
山腰 姐 姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果 樹(shù) 甜
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。场⒄J(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
。薄⒅攸c(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
。、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了!(板書(shū):泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?
看了課題,你想知道什么?
如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文,整體感知
。、教師配樂(lè)范讀。
。病W(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:
、艠(biāo):標(biāo)出自然段。
⑵記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
、钱(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。
⑷想:想象──聯(lián)想。
。场z查生字情況:
、判±蠋燁I(lǐng)讀。
⑵說(shuō)偏旁猜字。
、蔷幮蛱(hào)猜字。
、茸R(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
⑸出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
⑹擴(kuò)詞。
三、師生交流
1、抽讀:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
。、讀新詞(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
。、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、同桌互讀,打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
。、自主觀(guān)察我會(huì)寫(xiě)中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
。、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成巳。鵑:左下是豎。
。、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))
。础⒄故窘涣。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中然字要注意不能少點(diǎn),塔字的右邊不要寫(xiě)成答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字,用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟
1、精講第二自然段:
、拍x課文,泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出,看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出,泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出。
、平涣鳎
、儆煤(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。
②你從泉水的話(huà)里你知道什么?理解天然水塔。
③朗讀指導(dǎo)。
④口語(yǔ)交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水?師生交際,生生交際。
、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演
。、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:
、藕献鲗W(xué)習(xí)。
、品纸M交流展示。
⑶朗讀指導(dǎo)。
、确纸巧硌
3、學(xué)習(xí)第6、7段:
、藕枚嗤橹甘裁矗克麄兓ハ鄦(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)?
、瓶谡Z(yǔ)交際:他們是怎么問(wèn)候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。
、抢首x指導(dǎo)。
、茸x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。
、认胂笳f(shuō)話(huà):丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(jiàn)(聽(tīng)到)__________________,泉水泉水說(shuō):_______________。)
三、積累運(yùn)用積累摘抄
1、配樂(lè)誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì))。
。、分小組比賽讀。
3、選擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
。础⒈痴b自己喜歡的段落。
。怠⒆x了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了什么好處?(用......能......能......能......說(shuō)話(huà))
四、課外拓展
丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(想一想,寫(xiě)一寫(xiě))
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn),他們會(huì)說(shuō)什么呢?想一想,找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩,涌泉相報(bào)的'意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問(wèn)題為線(xiàn)索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來(lái)加深學(xué)生的感悟,如:來(lái)吧,來(lái)吧!感嘆號(hào)的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,感受閱讀的樂(lè)趣。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練運(yùn)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的完整過(guò)程,掌握問(wèn)題解決的策略,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)轉(zhuǎn)化、推理和變中有不變的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),體會(huì)轉(zhuǎn)化思想
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想
教學(xué)準(zhǔn)備:
一滿(mǎn)瓶礦泉水、一個(gè)瓶底是正方形的少半瓶紅茶、一個(gè)空瓶子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)西紅柿和一個(gè)不規(guī)則的石頭,課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn),引出問(wèn)題
1.出示水果、西紅柿、大小不同的石頭。
提問(wèn):想要計(jì)算這些物體的體積,你有什么辦法?
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,提出解決方案。
師強(qiáng)調(diào):把不規(guī)則的物體放到盛適量水的(長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體)規(guī)則的容器中,并且完全浸入水中,物體的體積等于它所排開(kāi)水的體積,計(jì)算容器的底面積和水面上升的高度,兩者相乘就是物體體積。教師出示空礦泉水瓶子,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,空瓶子會(huì)飄浮在
水面上,無(wú)法完全浸入水中,怎樣才能計(jì)算出它的體積呢?(學(xué)生:給空瓶子裝滿(mǎn)水,利用排水法計(jì)算體積)
3.怎樣計(jì)算出空瓶子的容積呢?
學(xué)生a:看礦泉水瓶上的商標(biāo)(經(jīng)過(guò)討論,商家為防止水瓶因熱脹冷縮使瓶子破裂,通常要給瓶子預(yù)留一些空間)
學(xué)生b:給空瓶子裝滿(mǎn)水,然后把水倒進(jìn)量杯里,測(cè)出水的體積就是瓶子的`容積。
4.如果沒(méi)有別的容器,同學(xué)們能想出辦法求出瓶子的容積嗎?
板書(shū)課題:礦泉水瓶子的容積
二、利用轉(zhuǎn)化方法,計(jì)算瓶子容積
1.教師演示操作:將裝滿(mǎn)的礦泉水分兩次倒進(jìn)紙杯里,這樣行不行呢?
2.小組合作交流
要求:拿出事先準(zhǔn)備好的礦泉水,先選一位同學(xué)喝掉一部分,再把你的想法同小組成員進(jìn)行交流。
3.交流分享自己的設(shè)想和操作方法。
4.板書(shū)結(jié)果:空氣的體積+水的體積=瓶子的容積
5.師:瓶中剩下的水是圓柱體,可以求出水的體積;空氣部分的體積是不規(guī)則的,不能直接算出體積,怎么辦?(將瓶子倒置)倒置前后,空氣的體積變了沒(méi)有?(沒(méi)變)什么變了?(空氣的形狀)變成什么形狀?(圓柱體)
6、課件演示并小結(jié):我們利用體積不變的特性,把瓶子的容積轉(zhuǎn)化成兩個(gè)完整、規(guī)則的圓柱。只要求出這兩個(gè)圓柱的體積,把兩者相加就能解決瓶子的容積。要計(jì)算空氣和水的體積,需要知道那些數(shù)學(xué)信息?(瓶子的底面積和水的高度,倒置后空氣的高度)。高度可以測(cè)量出來(lái),瓶子的底面積能直接測(cè)出來(lái)嗎?(半徑、直徑還是底面周長(zhǎng),那個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)出來(lái)誤差會(huì)更?結(jié)果更準(zhǔn)確些?)小組再次合作,測(cè)出有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算出瓶子的容積。
6.交流展示。
7.課件演示,回顧反思,把計(jì)算出來(lái)的結(jié)果和標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)比較,發(fā)現(xiàn)什么?分析原因。
三、拓展提高
1、課件出示:一瓶盛滿(mǎn)的紅茶,它的底面是正方形,喝掉一些后,你知道喝掉多少紅茶嗎?
學(xué)生說(shuō)想法后,師出示:底面邊長(zhǎng):6cm,倒置后空氣部分高:10cm學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后課件出示答案。
如果在喝掉一部分紅茶,喝掉多少?怎么辦呢?
對(duì)比一下解答以上兩個(gè)問(wèn)題,它們有什么共同特點(diǎn)?
。ㄔ隗w積不變的情況下,通過(guò)倒置的方法,將不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體,方便計(jì)算)
2、再次回顧反思
我們利用轉(zhuǎn)化思想,把不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形來(lái)計(jì)算體積,不僅豐富了我們解決問(wèn)題的思考方向,更為我們提供了很好的解決問(wèn)題策略,這樣的策略在生活中很常見(jiàn)也很實(shí)用;貞浺幌略谛W(xué)階段那些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都用過(guò)轉(zhuǎn)化思想?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示課件,和同學(xué)們共同回顧。
四、暢談收獲
這節(jié)課,我們利用礦泉水瓶,通過(guò)探究、討論、操作和交流等活動(dòng),運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法,解決不規(guī)則物體的容積,希望同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用,把它運(yùn)用到生活中去來(lái)解決跟多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求
1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.出示:千島湖的泉水。
問(wèn):這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)
2.啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
3.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》,板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的'課文有什么要求?
(聽(tīng):仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清讀音,聽(tīng)懂內(nèi)容,邊聽(tīng)邊思考。)
(讀:讀正確,讀流利,讀出感情。)
先個(gè)別說(shuō),然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文,感知課文內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)
2.交流問(wèn)題,板書(shū):石縫
大海
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