必備教學設計方案范文
為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的必備教學設計方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
必備教學設計方案范文1
一、課文分析
1、 集體背誦。
2、 蘇詞背景介紹。（以幫助學生更好地了解豪放派的詞風）
蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于柳七郎風味而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達自己的這種自喜：近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家,呵呵。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。
3、補充注釋與典故分析：
�、盘兀杭刺K東坡，作者自稱。寫本詞時，作者任密州知州。
⑵孫郎：即孫權�！度龂緟侵尽份d：權將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢。
�、乔柴T唐：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。
�、壬涮炖牵禾炖�，星名，一名犬星，主侵掠，這里指代西夏軍隊。
4、內(nèi)容與形象分析：
�、庞傻涔适褂�，我們能夠看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的形象？
明確：雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。
�、圃賮矸治鲈~的內(nèi)容，看作者是怎樣塑造這個英雄形象的。 明確：
在這首詞中，上闋寫出獵，下闋寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯，大有橫槊賦詩的氣概，把詞中歷來香艷軟媚的'兒女情，換成了報國立喧、剛強壯武的英雄氣了。
上闋：老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個狂颱式的人物形象：太守出獵而報知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須傾城，其狂二也;獵必射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。
下闋：酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。好一個豪放不羈的個性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也；持節(jié)云中，此豪二也；會挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。
5、 以本詞為例，概括豪放詞風格。（課后記：學習這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點，而要緊緊圍繞詞，讓學生從詞出發(fā)，去體會，去感悟。）
6、 聯(lián)系學習《江城子十年生死兩茫�！�。
二、 課堂訓練
1、 熟背二詞。（讓學生再體會、感悟豪放派和婉約派的不同詞風。）
2、 根據(jù)《浣溪沙》《江城子》的句數(shù)、字數(shù)、調(diào)數(shù)，任選其中一個詞牌試著填詞一首。
三、 課堂小結
這個節(jié)課我們進一步走近宋詞，初步接觸風格迥異的宋詞兩大流派，對詩詞的意境、形象、風格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后廣泛閱讀，深入思考，認真分析，對中國文學史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認識。
四、布置作業(yè)
聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風格自學《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
12（課后記：訓練要求全體學生必須做到；訓練只要求有能力有興趣者完成即可。）
必備教學設計方案范文2
【教學目標】
1、 學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。
2、 利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。
3、 引導朗讀，讀出語氣、語調(diào)、讀出韻味來，在讀中品味。
4、 學習本文字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
K教學任務
一、 預習課文
二、 整體感知課文內(nèi)容
教學過程
1、 回味家鄉(xiāng)的風俗。
2、 討論民歌是一種怎么樣的藝術形式？
民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。
3、 云南民歌簡介：
云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。
他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福,以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。
尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。
4、 沈從文簡介。
5、 讀課文：
給下列加點的字注音：
蹲踞凹處譬喻應和下墜淳樸
解釋下列詞語的含義：
別開生面啞口無言若無其事引經(jīng)據(jù)典扶搖直上
6、整體感知課文內(nèi)容：
本文描寫了三個場面
山野對歌——山路漫歌——村寨傳歌
第二課時
教學任務
欣賞課文
教學過程
1、學生朗讀課文：
其他學生以“我最喜歡場面，這里"為句式寫話。學生展示自己寫的話語，教師總結
分析文章三個場面，各有什么特點，側重寫什么？ “山野對歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。 “山路漫歌"是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。
"山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。
研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感？洋溢著作者對民歌的熱愛。
對民歌喜愛
對云南的`向往，對幸福生活的熱愛。 對美好自然的熱愛。
總結：也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術的品味和贊賞。
2、 品味語言：
�。�1） 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。
“多"字在文中是否可有可無？“種種不同方式"具體是指什么？
�。�2） 課文第四段，用了很多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡”“各種鳥呼朋引伴"還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關系？你覺得作者寫這些有什么用意？
3、 比較賞析：
課后練習第二題
仿寫訓練
1、 以另一種動物開頭，寫一句話：最有意思的是云雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。
2、 學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己以前仔細觀察過的人。
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