小學音樂教學設計方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學音樂教學設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂教學設計方案1

　　教學目標：

　　一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。

　　二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

　　四、啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學難點：

　　理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

　　教學準備：

　　多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

　　教學方法：

　　合作學習法談話法創(chuàng)作學習法模仿學習法討論法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

　　2、師生問好。

　　二、談話式引入教學。

　　孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

　　1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?

　　2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。

　　3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。

　　4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

　　2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的.二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應該怎么做呢?

　　3、教師曾看過一個關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應的動畫片

　　故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

　　三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。

　　去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

　　1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內(nèi)容。

　　2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

　　3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

　　4、學生談談使用的顏色順序，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

　　5、誰來說說藍色代表的情緒(學生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學生談)[熱烈、激動]

　　6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?

　　7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

　　8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?

　　9、學生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

　　11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內(nèi)容和情緒。

　　12、剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)

　　13、學生自由活動，教師個別指導。

　　14、分別讓學生展示自己的創(chuàng)作。

　　15、教師小結(jié)

　　16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領(lǐng)飛出教室。

小學音樂教學設計方案2

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　教學重、難點

　　1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入新課

　　1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

　　2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。

　　二、學習歌曲

　　1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

　　教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的.表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

　　2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

　　教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

　　3.歌詞學習

　　(1)運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

　　例：

　　2/4

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　　我獨自走在郊外的小路上

　　(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。

　　(3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

　　(4)全班學生再次齊讀歌詞。

　　(5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

　　教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。

　　4.學習歌曲

　　(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

　　(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。

　　(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

　　教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

　　5.鞏固復習

　　(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

　　(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

　　(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

　　三、集體創(chuàng)編歌表演

　　(1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

　　(2)學生小組表演創(chuàng)編成果。

　　教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨�進行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學音樂教學設計方案3

　　一、教學目標：

　　1.學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

　　2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

　　3.學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

　　二、教學重點：

　　用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

　　三、教學難點：

　　歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

　　四、教具準備：

　　鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等

　　教學過程：

　　一、欣賞《蜜蜂》

　　1、初聽樂曲《蜜蜂》

　　師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美!這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰?

　　(放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案)

　　師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?

　　生：蜜蜂。

　　師：你是怎樣聽出來的`?是用什么樂器演奏的?

　　生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

　　師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

　　師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

　　2、復聽樂曲《蜜蜂》

　　師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。

　　師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!

　　二、學唱歌曲：

　　1.導入：

　　師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)

　　2.學唱歌曲：

　　師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》

　　師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

　　生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

　　師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!

　　師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?

　　師：分組拍一拍。

　　師：加上音樂拍一拍。

　　師：加上打擊樂器拍一拍。

　　師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

　　師：活潑歡快的。

　　生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

　　師：讓我們再來唱一唱吧!

　　師：接唱。

　　師：完整演唱。

　　師：單獨唱一唱。

　　師：打擊樂器伴奏唱。

　　三、拓展：

　　師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!

　　四、小結(jié)：

　　大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧!

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