黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎閱讀與收藏。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 1
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2、有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,揭“奇”
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文??黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文,感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?
帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海”(點(diǎn)出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺(jué)得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”。┱n文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。
(點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的'山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫誦說(shuō),贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;
如果你畫畫比較好,就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇;
如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。
2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 2
《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學(xué)中,教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上,借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說(shuō)畫演的靈活運(yùn)用,在以讀悟情、以說(shuō)激趣、以畫引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,以情激趣、以趣誘知,使學(xué)生在人文的教學(xué)過(guò)程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
一、激發(fā)興趣,樂(lè)學(xué)新知
。、共享體驗(yàn)。學(xué)生與老師一起通過(guò)實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片,相互介紹自己所參觀的景點(diǎn)。
教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹,與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注,引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。
。病⒔沂局黝}。教師導(dǎo)語(yǔ):看來(lái),同學(xué)們到過(guò)不少地方,去過(guò)這兒?jiǎn)幔浚ò鍟包S山”兩字)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山,而非開(kāi)始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上,給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間,如有去過(guò)的學(xué)生,教師讓去過(guò)的同學(xué)介紹所見(jiàn)過(guò)的黃山景觀,不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。
二、初讀課文,趣味識(shí)字
。、自由朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
。、初識(shí)字形,游戲識(shí)記。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋,采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了,同位兩人合作,一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形,運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。
、 老師叫字寶寶的名字學(xué)生找;
、 學(xué)生叫字寶寶的名字大家找;
、 同位互相叫字寶寶的名字找一找。
將識(shí)字過(guò)程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶,變?yōu)橛星橛腥さ刈x,有滋有味地記,有感有觸地實(shí)踐。
。、分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來(lái)”的感受朗讀課文,并把課文讀通順、讀流利。
三、研讀課文,品悟情趣
。薄⒃O(shè)問(wèn)探究:
、 學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。
、 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石,有趣極了。”引導(dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句,你想知道些什么?”。
。病⑶榫颁秩。教師導(dǎo)語(yǔ):是啊,黃山,人稱天下第一奇山,蒼翠俊秀的.奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱為黃山四絕,在這些秀麗神奇的景色中,奇石最有趣了(板書“奇石”,補(bǔ)充完整課題),我們就先來(lái)欣賞黃山“奇石”。
緊扣中心句,設(shè)問(wèn)引路,激起學(xué)生研讀的積極性,輔以教師語(yǔ)言的渲染、板書的強(qiáng)化,激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。
。场訉油七M(jìn):
、 默讀文章,劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。
、 再讀課文,將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來(lái),讀給同位聽(tīng)。
。础⑷ぶ衅肺颍
學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特,就先欣賞哪塊,依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。
“猴子觀!暴ぉ
、 講講想先看“猴子觀!钡睦碛伞
、 讀讀文章中怎樣介紹的。
、 欣賞“猴子觀!笔瘓D片。
、 對(duì)照?qǐng)D片再讀文章中的描寫。
、 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云!钡膭(dòng)畫課件。
、 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。
、 幫助老師確定“猴子觀海”石在板畫中的位置,重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。
將說(shuō)、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí),不斷通過(guò)有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。值得一提的是,動(dòng)畫課件展現(xiàn)了“猴子觀!笔没倪^(guò)程,更激活了學(xué)生的想象思維,增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)。
“仙人指路”──
⑴ 讀讀文章中怎樣介紹的?
、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái),站在凳子上表演“仙人指路“的樣子,想象仙人此時(shí)說(shuō)的話。
、 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來(lái)。
運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的情趣,學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感,并通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)。
“仙桃石”、“金雞叫天都”──
、 說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為石頭奇特的理由,誰(shuí)說(shuō)的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。
⑵ 在說(shuō)理由不相上下的情況下,再比朗讀,誰(shuí)讀出石頭奇特的樣子,就先欣賞他推薦的那塊奇石。
⑶ 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。
對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞,展開(kāi)“說(shuō)理由”與“比朗讀”擂臺(tái)賽,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說(shuō)、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。
四、引導(dǎo)拓展,情趣升華
。、出示黃山奇石的其他圖片,學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。
。、展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片,學(xué)生為錄象朗讀配音。
五、趣味練習(xí),牢固掌握
向家人介紹黃山的美景,向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字;會(huì)寫巨、南等3個(gè)生字;學(xué)習(xí)多音字“都”;會(huì)用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文介紹的奇石,有感情的朗讀2和3自然段,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看一看。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特之處。
2、理解課文內(nèi)容,正確書寫生字,尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話交流,新課導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪?老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方———黃山,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年有很多中外游客去那里游覽觀光,下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。
2、導(dǎo)入課題
同學(xué)們圖片看完了,是不是醉美黃山如人間仙境?徐霞客曾說(shuō)過(guò):“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,說(shuō)明了黃山是五岳之首,這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山,感受他的獨(dú)特魅力(板書),請(qǐng)跟老師齊讀課題
二、檢查朗讀,隨文識(shí)字
。ㄒ唬┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音
從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)?(奇)那黃山的奇到底奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,要求一是讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫出來(lái)。好,開(kāi)始吧。
(二)檢查朗讀,隨文識(shí)字
1、檢查朗讀第一段
。1)老師要檢查同學(xué)們的朗讀了,第一自然段我們找一位同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生捧起書讀第一自然段。)(這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。)
。2)出示:聞名景區(qū)秀麗
你知道他們是什么意思嗎?出示圖片,讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。
注意名是后鼻音。
2、檢查朗讀第二段
。1)讀課文的第二段
。2)大要重音
(3)飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈
3、檢查朗讀第三段
(1)指名讀
。2)出示猴子觀海的圖片,感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來(lái)嗎?
4、檢查朗讀第四段
(1)讀第四自然段
。2)出示仙字,你了解仙的意思嗎?(仙人;優(yōu)美的地方)這里的仙是什么意思?出示仙桃山和仙人指路的照片,原來(lái)這兩塊巨石都有同一個(gè)字—仙,真是神奇極了!
。3)學(xué)習(xí)多音字“都”
同學(xué)們,我們來(lái)看這個(gè)字,從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎?對(duì),他是一個(gè)多音字dou,表示全部的時(shí)候讀dou,表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du,比如祖國(guó)的首都是北京,四川的都會(huì)是成都,你記住了嗎?我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)(藍(lán)色字表示)
成都都會(huì)天都峰都是都有
5、檢查朗讀第五段
。1)讀第五自然段
。2)出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們,這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分呢?(組詞識(shí)記)
6、檢查朗讀第六段
。1)讀第六段
。2)出示奇形怪狀。同學(xué)們,你知道奇形怪狀是什么意思嗎?(奇奇怪怪的形狀)出示奇形怪狀的巖石的照片,進(jìn)一步體會(huì)奇形怪狀的意思。
。ㄈ┘凶R(shí)字,夯實(shí)鞏固
課件出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生再讀,開(kāi)火車讀
。ㄋ模⿲W(xué)寫“巨區(qū)”課文讀通了,下面我們來(lái)寫幾個(gè)生字
1、課件出示田字格中的巨區(qū)
先來(lái)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?對(duì),半包圍結(jié)構(gòu),區(qū)字框。
2、教師范寫,學(xué)生書(巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順,先寫中間部分在寫最后的豎折。另外書寫時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等,一字有多橫,兩個(gè)字的中間部分不一樣)
3、描一寫一
4、展評(píng)
三、學(xué)習(xí)課文,感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話,分別寫了什么,在全文中起什么作用?
。2)共兩句話。第一句話:介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的`地理位置(安徽省的南部)、它聞名中外名氣很大,“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語(yǔ)藏在課文里,你找到了嗎?“著名”“聞名”
第二句:寫黃山景色秀麗神奇,尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們?cè)谖闹羞@個(gè)尤其是特別、格外的意思,表示程度加深更進(jìn)一步的意思,讀的時(shí)候我們應(yīng)該加重來(lái)讀,下面帶著你對(duì)尤其的理解,找同學(xué)再來(lái)讀這句話吧。
2、過(guò)渡:課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢?
。ㄏ商沂、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
黃山的石頭到底奇在哪兒呢?同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?
3、學(xué)習(xí)第2自然段
(1)請(qǐng)讀一下第二自然段
。2)說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。
。á傩螤钕裉易;②大;③好像是從天上飛下來(lái)的;④險(xiǎn),落在山頂?shù)氖P上。)
。3)這段話把什么比作了什么?這句話運(yùn)用了什么修辭手法—————比喻。誰(shuí)還能用“好像”來(lái)說(shuō)一句話?
。4)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段,體會(huì)仙桃石的奇特之處。
4、學(xué)習(xí)“猴子觀!钡3自然段
過(guò)渡:“猴子觀海”有趣在哪里呢?—————像猴子
(1)請(qǐng)讀一下第三自然段
。2)同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)“陡峭”你能結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)他的意思嗎?(找生找東西做比較回答)同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生活理解了陡峭的意思(直上直下)這就是我們的一種識(shí)字方法。
。3)運(yùn)用了哪些動(dòng)詞(“抱”、“蹲”、“望”)從這些動(dòng)作中你感受到了什么?(猴子觀海非常的專注))從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真?(一動(dòng)不動(dòng))猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的,可他為什么一動(dòng)不動(dòng)?是什么吸引了它?(翻滾的云海)
。4)出示翻滾的云海的圖片,同學(xué)們,翻滾的云海多么美呀!怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。
(5)猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢?仿佛在想什么?誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫猴子觀海樣子的句子?(看得多專注啊!真是有趣極了)我們一起讀。
。6)齊讀第3自然段,感受猴子觀海的有趣。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字:南些
1、觀察生字
南些
相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);
不同點(diǎn):“南”字上小下大!靶弊稚蠈捪抡。
2、師范寫,生書空
3、生練寫兩個(gè)
4、師點(diǎn)評(píng)修改
注意:“南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。
5、生再練寫一個(gè)
五、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后,同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山,同時(shí)你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 4
說(shuō)《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語(yǔ)文教材第四冊(cè)第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析;教材處理;教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)流程預(yù)案;教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思等五個(gè)方面來(lái)論述。
一、 教材內(nèi)容分析
1、 教材簡(jiǎn)析:這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級(jí)的過(guò)渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
2、 教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù):根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)的具體要求,結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡段的特點(diǎn),從知識(shí)技能,情感與態(tài)度方面的綜合考慮,把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立為
。1)知識(shí)目標(biāo):看懂圖意,讀懂課文,能抓住景物的特點(diǎn)。知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣?
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路,學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn),應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的`實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>
三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用
教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程預(yù)案
教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
。ǘ、初讀課文
1、自讀課文,畫生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)。
3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
。ㄈ⒗首x感悟
1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀
。1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
。2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺(jué)得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
。3)、選代表匯報(bào)結(jié)果
。4)、多媒體課件演示(黃山石的美)
。5)、你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀?(學(xué)生互評(píng))
(四)、想象拓展
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)背誦
1、觀察課件中的黃山石的景象。
2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
(六)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
1、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示,體驗(yàn)自身價(jià)值。
2、讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、 以學(xué)生來(lái)總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容,談內(nèi)容,說(shuō)收獲,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ);
2、看懂圖意,了解景物特點(diǎn);
3、初讀課文,了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ);
2、圖文結(jié)合,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言揭題:
同學(xué)們!今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。(板書課題)從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石,F(xiàn)在我們來(lái)看一看書上的圖。
二、觀察圖。
出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海、樹(shù)木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。
三、自讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
1、第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,讀熟后再連起讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出各稱。(仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。)
2、檢查自學(xué)生字的情況。(出示小黑板,指名學(xué)生讀生字和生詞。)
四、生字教學(xué)。
1、指名讀、齊讀小黑板上的生字,用生字組詞語(yǔ)。
2、分析記憶字形,指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“省”上下結(jié)構(gòu),上面的“少”字不帶鉤,上下兩部分要寫得太長(zhǎng)。
3、指導(dǎo)抄寫生字。新詞。(每個(gè)字詞、抄三遍)
五、鞏固練習(xí):
自讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖意,能抓住景物特點(diǎn)。
2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣子.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:
一、觀察第一幅圖,指名學(xué)生讀第一段。想一想:這一段一共有幾句話,各講了什么?
1、理解每句話的意思。(先指名學(xué)生回答,師再講解。)第一句:安徽省南部有個(gè)世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)!奥劽型狻薄奥劽保河忻!爸型狻薄褐钢袊(guó)和外國(guó)!奥劽型狻本褪菄(guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。
第二句:“那里”,指黃山風(fēng)景區(qū),前半句是說(shuō)黃山景色很美,后半句是說(shuō)黃山的怪石更加有趣。“尤其”是特別、更加的意思。全班朗讀第一段。
二、觀察第二幅圖,讀第二段。
1、提出問(wèn)題:這段介紹了哪種奇石?為什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一個(gè)大桃落在大石盤上。)
2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問(wèn)題。
師小結(jié):這段話先告訴我們奇石的.名稱,后告訴我們奇石的樣子。
三、觀察第三幅圖,讀第三段。
1、提問(wèn):這段又向我們介紹了哪種奇石,它是什么樣子的?
2、學(xué)生朗讀后,小組討論。
3、指名回答:(猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。)
4、理解詞語(yǔ):陡峭——坡度很大,直上直下。
云海——從高處往下望時(shí),下面的云像海一樣。
5、小結(jié):這段先告訴我們奇石的樣子,后告訴我們奇石的名稱。
四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法,學(xué)習(xí)第四、五段。
1、觀察第四幅圖。
2、提出問(wèn)題:第四、五段介紹了什么奇石,它的樣子是怎么樣?
3、朗讀后討論回答:
。ǖ谒亩沃v山峰的石頭像一位仙人在指路,第五段講有座山峰上的巨石,像一只雄雞在啼叫。)
理解詞語(yǔ):仙人——神話和童話里指長(zhǎng)生不老,并且有種種神通的人。著名——出名。
五、自讀最后一段,想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答。(天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。)
六、總結(jié)全文,朗讀全文,并背誦自己喜歡的部分。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎樣樣?生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?
3、生畫。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
(1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的`樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫話。
板書設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
仙人指路-金雞叫天
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
第一課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課前通過(guò)大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。
二、揭示課題
1、師生一起板書。
2、全班美美的讀一遍課題。
3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、教師小結(jié)
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!
四、初讀課文
1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
2、用——畫出文中寫了幾種奇石。
五、生字學(xué)習(xí)
1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤
齊讀,開(kāi)火車讀,說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?
2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石
自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?
六、整體感知
1、課文一共寫了幾種黃石奇石?
歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴
2、這么多奇形怪狀的`石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
1)指名讀。
2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒?
3)生寫生字,教師范寫,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。
4)齊讀。
七、教師小結(jié)
是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、播放視頻,教師導(dǎo)入:
我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。板書課題,學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。
1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
2、課件出示生字,開(kāi)火車讀,第二遍組詞讀。
三、深入感悟,理解課文。
1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書翻到12頁(yè),把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。
學(xué)生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第一段。
指名讀第一段。
提問(wèn):第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置,誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?
學(xué)生回答。
問(wèn):誰(shuí)知道“聞名“的意思?
結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。
問(wèn):黃山最有趣的景色是什么?
學(xué)生回答。
課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!斑@句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)第二段。
師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?
學(xué)生答,出示圖片,板書“仙桃石”。
問(wèn):為什么叫它仙桃石?
它是怎么來(lái)的?
學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上!闭(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。
學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書上。
問(wèn):這只猴子是什么樣的?
學(xué)生回答,課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。
板書“猴子觀!薄
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說(shuō)出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。
師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?
學(xué)學(xué)它的樣子。
學(xué)生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)
問(wèn):這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)
怎么會(huì)是金光閃閃的呢?
師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
指名讀。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
師:黃山的奇石只有這么多嗎?
生回答,說(shuō)出其它三塊怪石的名字,師板書。
師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn),通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個(gè)名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個(gè)小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進(jìn)行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?
解釋“等等”,等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào),板書。
8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。
問(wèn):用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?
突出一個(gè)“奇”字。
學(xué)生齊讀課題。
師問(wèn):黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!
配樂(lè)齊讀課文。
四、拓展延伸:
同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫下來(lái),再為它起個(gè)名字,寫上一小段簡(jiǎn)短的介紹。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握多音字“都、奇”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。
4.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,至少讀3遍。
2、劃出生字新詞,進(jìn)行口頭組詞識(shí)記,并抄寫生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識(shí),并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、新課導(dǎo)入。
1.播放黃山圖片,簡(jiǎn)介黃山。板書課題。
2.出示題目,板書題目:黃山奇石。
3.釋題,通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文,識(shí)記生字詞,整體感知。
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識(shí)記方法。
3.檢測(cè)生字情況。
(1)指認(rèn)生字,交流識(shí)字方法。
。2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(3)用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。
。1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話?
。2)出示地圖,簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
。3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然
段。
2.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的
熱愛(ài)之情。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1.出示本課新詞,開(kāi)火車讀每個(gè)詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
3.導(dǎo)入新課。
二、圖文對(duì)照,朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。
。1)了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。
(2)用自己的`話說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。
(3)找出對(duì)應(yīng)的三段文字。
(4)問(wèn):作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)
3.指導(dǎo)全班交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、全文,拓展練習(xí)。
1.教師:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,登黃山,天下無(wú)山。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的內(nèi)心感受。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【情景說(shuō)明】
“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆!饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石,娓娓道來(lái)。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,孩子一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石,也一定更會(huì)欣賞黃山石了。本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,并讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言一一表述出來(lái)。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體,因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇,在研讀中欣賞黃山的怪石,在品讀中回味黃山的魅力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),學(xué)生能以不同的角色在感悟語(yǔ)言、摹仿語(yǔ)言的同時(shí)也能創(chuàng)造語(yǔ)言,這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
課前談話:在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方?你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?
板書:
黃山
一、整體感知,認(rèn)讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧!
1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么?
板書:
奇石
2、學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來(lái),讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來(lái),并試著讀通順。
3、⑴ 指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。
⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法,指導(dǎo)識(shí)字。
二、研讀課文,感悟語(yǔ)言
黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢?找出來(lái)讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方:
1、學(xué)習(xí)“猴子觀!倍温洌
、 指名朗讀,說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?
、 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云!;動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”;認(rèn)讀“峰、胳膊”。
⑶ 練讀這一段,怎么讀出趣味來(lái)呢,試背誦。
⑷ 表演讀:
我們能把“猴子觀!苯榻B給你周圍的小朋友聽(tīng)嗎?指名說(shuō)。
、 換角色讀:
石猴可想和大家交朋友呢,它還會(huì)說(shuō)話,會(huì)向別人介紹自己哦!
。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)
、 情景表演:
石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間,無(wú)數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!
2、黃山的奇石數(shù)可多了,我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑?/p>
。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落。)
三、品讀課文,拓展想象
1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了,我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?
“天狗望月”為例:
⑴ 學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。
、 “天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?
、 學(xué)生先可以一句一句的說(shuō),然后連起來(lái)說(shuō)。
2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!
出示奇石圖片。
、 分小組選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說(shuō)?
、 指名說(shuō)。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山,見(jiàn)到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢?
學(xué)生交流。
【教學(xué)反思】
營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)孩子在贊美聲中對(duì)自己充滿信心。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并迸發(fā)出智慧的火花;而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤?huì)讓孩子欣喜若狂,擁有一種成就感。一句贊美的'話并不難說(shuō),但是發(fā)自老師內(nèi)心對(duì)學(xué)生的贊美確實(shí)很少。其實(shí),學(xué)生身上有很多動(dòng)人之處,這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。贊美在孩子們的眼里,是老師對(duì)自己的認(rèn)可、肯定獎(jiǎng)勵(lì),他們常常從老師的贊美中來(lái)悄悄地衡量自己,從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾覀優(yōu)槭裁催還要那么吝惜贊美的語(yǔ)言呢?
保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。想象是兒童的天性,更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。才踏進(jìn)校園的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望,他們也很想通過(guò)老師、課堂來(lái)了解身邊的人和事,來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。在他們的腦海里,有一套屬于他們自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特的方法。這種方法在成人看來(lái),可能是滑稽可笑,更有可能是嗤之以鼻。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注,甚至是不允許的。不管什么問(wèn)題,都求唯一答案,不允許獨(dú)立思考?烧沁@種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜兆杂傻陌肯。“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,他們可以不受任何束縛,特別是不受外界的約束,從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地下降,這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者,而應(yīng)該是保護(hù)者、開(kāi)發(fā)者。
提供廣闊的思維空間,讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。有很多老師忽視二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,經(jīng)常是越俎代庖,這樣一來(lái),教得省事,教學(xué)任務(wù)又完成得快。但這樣造成的后果確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重,完全背離《課標(biāo)》的精神!胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式,改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求來(lái)實(shí)施課程改革。因而,要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體,在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人,老師成為課堂教學(xué)的組織者,把更多的空間留給學(xué)生。
在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí),才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造。閱讀教學(xué)中的對(duì)話不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受,而是發(fā)生在對(duì)話與合作中的知識(shí)生成,它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造的。因而自主對(duì)話的課堂,不再是教師唱主角的舞臺(tái),也不再是部分學(xué)生成功的樂(lè)園,而是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的天地。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1正確流利地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段;
2理解課文內(nèi)容,結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感;
3仿照課文的句子,對(duì)照?qǐng)D片,用“像”說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石,并寫一寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,背誦第2-5自然段。
難點(diǎn):仿照課文的句子,對(duì)照?qǐng)D片,用“像”說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石,并寫一寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課
1出示詞語(yǔ):第一組:中外聞名(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)該詞的意思并介紹近義詞:馳名中外)
第二組:秀麗神奇 奇形怪狀(聯(lián)系課文內(nèi)容,用這兩個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一句話)
第三組:一個(gè)桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄雞(量詞的積累)
二、精讀課文,感受奇趣
教師過(guò)渡:上節(jié)課,同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū),見(jiàn)到了許多怪石,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段,讀完后告訴老師文中介紹了哪些怪石?
(學(xué)生自由朗讀課文,讀完后指名回答,教師板貼:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
仙桃石
1出示圖片,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么石?(學(xué)生答仙桃石)
2老師問(wèn):你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生答因?yàn)樗L(zhǎng)得像一個(gè)大桃子)
3師:課文中是怎樣描述“仙桃石”的?你能給大家讀一讀嗎?(生讀第二自然段)
課件出示:就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。(請(qǐng)2-3位同學(xué)讀一讀,讀完后大家一起讀)
4這么大的石頭究竟是不是從天上飛來(lái)的呢?(板貼“飛”字)當(dāng)然不是,“好像”這個(gè)詞語(yǔ)便告訴了我們答案,黃山的怪石是經(jīng)過(guò)很多年的風(fēng)化而形成的自然景觀,是大自然的杰作。這塊石頭的形狀長(zhǎng)得像桃子,不由得引發(fā)了作者的想象,所以作者用了“好像”這個(gè)詞語(yǔ)(請(qǐng)3位學(xué)生讀一讀:它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。)這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤里,多么的有趣啊。ò遒N“落”字)讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段,感受仙桃石的神奇與有趣。
5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦
猴子觀海
1出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么石?(學(xué)生答猴子觀海)
2出示第3自然段,指名學(xué)生讀一讀,并對(duì)其朗讀做出評(píng)價(jià)
3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,理解詞語(yǔ)“陡峭”(山勢(shì)坡度很大,直上直下的)陡峭的反義詞:平坦、平緩
4理解有一只“猴子”中的猴子指的是長(zhǎng)得像猴子的石頭,并不是真正意義上的猴子,所以用雙引號(hào)引起來(lái)。
5請(qǐng)學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子”樣子的`句子,用鉛筆劃下來(lái),指名朗讀
出示:它兩條胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
請(qǐng)學(xué)生圈畫出這句話中的表示動(dòng)作的詞。(板貼“抱”“蹲”“望”)引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀!眻D片,感受作者描寫得細(xì)膩與傳神,指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。
6齊讀第3自然段,隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦(出示提示)
7出示第2自然段和第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:作者在寫“仙桃石”時(shí)是先寫出它的名字,然后再寫它的樣子和所處的位置;在寫“猴子觀!睍r(shí)是先寫它所處的位置和樣子,最后寫它的名字;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段,看看是否也有類似的規(guī)律,學(xué)生自由朗讀后,請(qǐng)學(xué)生來(lái)交流:
第4自然段是先寫名字,再寫所處的位置和樣子,第5自然段是先寫所處的位置和樣子,最后寫它的名字。
仙人指路
1.出示圖片仙人指路,請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起讀,一邊讀,一邊做動(dòng)作 ,感受一下仙人指路的神奇與有趣。
2.讀好感嘆句:“仙人指路”就更有趣了。ā案弊种刈x)
2.圈畫出描寫“仙人指路”石動(dòng)作的詞語(yǔ)(板貼:站、伸、指)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話:那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向遠(yuǎn)方。
金雞叫天都
1過(guò)渡:黃山奇石的奇,不僅體現(xiàn)在一塊石頭上,有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看,更會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處呢!瞧,教師出示“金雞叫天都”的圖片。(師講解:每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),陽(yáng)光灑在這幾塊巨石上,它們就變成了一只“金雞”)
2請(qǐng)同學(xué)們找一找這只“金雞”是怎樣叫的?
出示:它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫(齊讀)
理解“不住地”通過(guò)換近義詞的方式,“不住地”可理解為“不停地”,找出該句中的動(dòng)詞(板貼“伸”“啼叫”)
3齊讀第5自然段
三、整體回歸,練習(xí)表達(dá)
1教師出示四幅奇石圖片,學(xué)生再次欣賞
2創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游,向參觀奇石的游客們介紹這些奇石,請(qǐng)學(xué)生選擇一幅圖片進(jìn)行自主練習(xí),可以借助文中的句子介紹,也可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言。(2位同學(xué))
3.課文學(xué)到這里,同學(xué)們知道黃山奇石“奇”在哪里?(奇在石頭的形狀多樣)
四、課堂練筆,描寫奇石
1教師過(guò)渡:黃山除了以上這些奇石外,還有很多奇形怪狀的石頭,讓我們一起去欣賞一下吧(圖片出示“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”)
2出示“仙女彈琴”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的奇石,仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫奇石的方法,介紹它的名稱和樣子,用上“像……”的句式和一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫一寫這些奇石吧(二選一)
出示提示:
在一座陡峭的山峰上,( ),這就是著名的“仙女彈琴”。
“仙女彈琴”也十分有趣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石像( ),美麗極了!
3指名朗讀自己所寫的小片段,師生共評(píng)。
五、課堂小結(jié):
同學(xué)們,黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千,生動(dòng)有趣,是大自然億萬(wàn)年來(lái)創(chuàng)造出的杰作,相信有一天,小朋友們會(huì)真正走進(jìn)黃山,親眼目睹這些有趣的石頭,感受大自然的神奇與美麗。
六、板書設(shè)計(jì):
9黃山奇石
仙桃石 飛、落
猴子觀海 抱、蹲、望
仙人指路 站、伸、指
金雞叫天都 伸、啼叫
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。
[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書。
3、質(zhì)疑:
、僮髡邔戇@些石頭有何不同?
②省略號(hào)在這里省略了什么?
[這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
[遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
3、比較寫法。
作者寫這四種奇石,有的.先告訴名字,后寫樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫樣子,后寫名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。
[通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。]
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
[這里突出讀的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。]
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課,你有什么感想?
2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
[讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]
附板書設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思的方法。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。
3.學(xué)習(xí)文本表達(dá),嘗試用上“好像”“真像”說(shuō)說(shuō)其他奇石。
4.體會(huì)黃山石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.上課前,老師想給大家畫個(gè)字,看你們能不能認(rèn)出它。(板寫“奇”的小篆形式)給“奇”組詞。
2.你見(jiàn)過(guò)哪些奇怪的東西?這堂課,老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。(板書:黃山奇石)
3.指導(dǎo)讀好課題,重點(diǎn)可放在“奇”或“石”上,讀出自己的感悟即可。
二、初識(shí)奇石
1.擦亮我們的眼睛,叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀,去黃山瞧瞧那些奇怪的石頭吧。(范讀)
2.自讀課文。找一找,這篇課文里介紹了哪些石頭?把它們的名字圈出來(lái)。
3.指名說(shuō),師板書:仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。
4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(與動(dòng)物有關(guān),好幾個(gè)都帶有“仙”字等。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生尚未完整接觸課文前,教師聲情并茂地示范朗讀,便是一種“身教”,一種“引領(lǐng)”,為學(xué)生快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。)
三、探究名字“奇”
1.讀句子,想象畫面。
讀描寫“仙桃石”的相關(guān)語(yǔ)句,展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)動(dòng)作。
讀“仙人指路”相關(guān)語(yǔ)句,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),指導(dǎo)讀。
2.練習(xí)對(duì)讀(我說(shuō)石頭名字,你來(lái)讀;我讀句子,你猜名字)。
3.拓展運(yùn)用,出示兩張石頭圖片,用“好像”“真像”將句子補(bǔ)充完整。
瞧,那巨石真像____。
這巨石,好像____。
4.學(xué)寫生字“巨”和“位”。
(設(shè)計(jì)意圖:讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動(dòng)筆墨不讀書。低年級(jí)學(xué)生要能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫,在教師提醒之下,圈出表示動(dòng)作的字,體會(huì)黃山石的奇妙;根據(jù)教師的簡(jiǎn)單要求,能找出描寫石頭的句子。長(zhǎng)久堅(jiān)持,學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)
四、感悟石頭“奇”
1.重點(diǎn)品讀“猴子觀海”語(yǔ)句。
關(guān)注表示動(dòng)作的“抱”“蹲”“望”,一塊冰冷的石頭,被這么一描寫,就好像活了一樣。(指導(dǎo)朗讀)動(dòng)作描寫真神奇,有了它們,石頭更加神奇有趣了!
梳理“猴子觀!辈糠值膶W(xué)習(xí)步驟。(自主讀—畫語(yǔ)句—品讀詞句)
2.學(xué)法遷移:用剛才的方法,四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。
感受“金雞叫天都”的奇妙
(1)自己讀一讀第5自然段,畫出描寫“金雞叫天都”的句子。
(2)小組內(nèi)讀一讀,找一找表示動(dòng)作的字。
(3)再次練習(xí)朗讀。
3.全班賽讀。
小組推薦代表參加全班賽讀,看誰(shuí)更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
4.學(xué)寫“每”“升”和“閃”。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀!辈糠,并總結(jié)學(xué)習(xí)方法!敖痣u叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。)
五、向你推薦“奇”
1.我演你猜。
有趣的名字、神奇的石頭,同學(xué)們學(xué)得用心,讀得動(dòng)情,真棒!下面我們一起放松放松,來(lái)玩?zhèn)游戲吧。
2.小小導(dǎo)游。
自主練說(shuō):這就是黃山奇石,安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨(dú)特的景觀,下面請(qǐng)大家做回小導(dǎo)游,介紹一下你最喜歡的石頭吧。
同桌互說(shuō):告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么,并向他介紹這塊奇石。
小小導(dǎo)游薦“奇石”
(1)讀一讀相關(guān)文字。
(2)練習(xí)背誦,爭(zhēng)取脫稿。
(3)用自己的方式進(jìn)行介紹,比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。
學(xué)生評(píng)價(jià)—推薦展示—評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)—簡(jiǎn)短頒獎(jiǎng)(“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳解說(shuō)獎(jiǎng)”“最有風(fēng)度獎(jiǎng)”)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生變換身份,作為小導(dǎo)游來(lái)介紹黃山奇石。實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,換一種背誦的方式,進(jìn)一步將課文中的`語(yǔ)言內(nèi)化,將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊刑嵘龑W(xué)習(xí)能力。)
六、嘗試表達(dá)“奇”
1.介紹其他石頭。
黃山可不只有這四種石頭,文章里還給我們介紹了———(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
學(xué)寫生字“狗”。
2.創(chuàng)新介紹。
。ǔ鍪菊n后題中三幅奇石圖)小導(dǎo)游們,你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢?
自主選圖,自主練寫。(提醒:確有困難的學(xué)生可以模仿描寫)交流評(píng)點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:傳授方法,以讀促寫,既鍛煉學(xué)生寫作能力,又加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。)
七、課堂總結(jié)
1.自主分享。伴隨著作者的文字,我們感受到黃山石頭的奇妙,欣賞了獨(dú)特的自然風(fēng)光。大家有沒(méi)有想過(guò),這些黃山奇石是怎么形成的。(大自然的鬼斧神工)黃山還有哪些美妙的景色?請(qǐng)去過(guò)黃山的小朋友跟大家分享分享。(奇松、云海、溫泉等)
2.總結(jié):旅行家徐霞客說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國(guó),擁有太多太多絕美的自然風(fēng)光。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。最后,老師邀請(qǐng)小朋友們一起圖游我們大美中國(guó)。ǔ鍪咀鎳(guó)大好河山組圖,播放《我愛(ài)你中國(guó)》歌曲。師生欣賞。)
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
難點(diǎn):將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準(zhǔn)備
本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人
間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
(2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?
。3)在書上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。
。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))
。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?
(聞名:有名。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)
2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書上畫出來(lái)。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。
②小組討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?
。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫的`。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P上。)
③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了?
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。
、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。
。2)學(xué)習(xí)第三自然段。
①自由讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?
。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰保
、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀海”奇在哪里呢?讀課文,小組討論。
。ā昂镒佑^!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)
結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。
。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?
。◤摹氨,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)
“猴子觀!闭媸瞧娑腥,你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎?
、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺?請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫方法。
指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
。3)學(xué)習(xí)第四自然段。
①默讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。
。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。
(“天狗望月”,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
。2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?
(3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由發(fā)言:
學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
(四)總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。
五、板書設(shè)計(jì)
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教材分析
《黃山奇石》是二年級(jí)上冊(cè)“家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國(guó)安徽省南部黃山風(fēng)景區(qū)上的奇石。開(kāi)篇便簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇,給整篇文章定下了神奇、贊美的基調(diào)。
學(xué)情分析
絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山,缺少對(duì)黃山的直觀感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識(shí)黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
2、難點(diǎn):對(duì)黃山奇石的奇的寫法的.理解。
教學(xué)過(guò)程(2課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知
詞語(yǔ)過(guò)關(guān),開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
二、談話導(dǎo)入
1、聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了,吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀賞,今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。(板書:黃山奇石)
2、你最喜歡標(biāo)題的哪個(gè)字?為什么?
生:“奇”奇特在哪里?
三、初讀黃山,了解石之名。
師:自由輕聲讀文,用橫線畫出文章中說(shuō)了哪幾種奇石?
生:仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……(師板書)
四、走近黃山,感受石之奇。
1、師:這么多神奇的石頭,你最喜歡哪個(gè)呢?同桌交流。
生匯報(bào):
A生:“仙桃石”
理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。
師:你能用上“好像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎?出示例句:巨石好像一只美麗的孔雀,拖著美麗的尾巴站在峭壁上。
巨石好像()
B生:“猴子觀!
師:陡峭是什么意思呢?聯(lián)系生活實(shí)際理解。
生:坡度大、直上直下。
師:誰(shuí)能來(lái)做一做這些動(dòng)作?“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”。這是用了什么修辭手法呢?
生:擬人修辭。做動(dòng)作體會(huì)表示樣子的句子,閉眼試著想象畫面,背誦。
師:你能用上“真像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎?
示例:哇!這怪石真像一只蹲在山頭的天狗,靜靜地望著遠(yuǎn)方。
哇!這怪石真像()。
2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。
師:除過(guò)這些文中還提到了哪些石頭?生齊讀第六自然段。
師:黃山除過(guò)奇石還有三絕,云海、奇松、溫泉。欣賞視頻,師配詞朗讀,生談感受。
生:震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。
師板書神奇秀麗,中外聞名。
五、回顧黃山,品味奇之法。
師總結(jié)文章出示板書修辭手法、詳略得當(dāng)。
六、作業(yè)。
收集奇石圖片,模仿課文寫一段介紹,合成有趣的照片讀本,和同學(xué)們分享。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 15
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。1)開(kāi)火車讀生字詞。
。2)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
。2)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
。3)課外資料搜集展示。
二、自主學(xué)習(xí)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀。
。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動(dòng)有趣,我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái),讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)
。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說(shuō)。
(1)看了圖讀了課文,學(xué)生會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
。2)學(xué)了文中的比喻句,學(xué)生也會(huì)說(shuō)一句比喻。
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、個(gè)性化朗讀。
2、小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。
3、小組仿寫的一塊石頭(對(duì)比展示,生生互評(píng))。
4、小組課外資料搜集展示。
三、提問(wèn)總結(jié),激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?(通過(guò)學(xué)生的思考和總結(jié),加深對(duì)黃山石奇特的'體會(huì)與感悟)
四、拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
根據(jù)課文中黃山奇石的圖片,或畫一畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、課堂練習(xí)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。
。1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()
。2)黃山的怪石多有趣啊()
。3)你去過(guò)黃山嗎()
。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧()
2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。
。╨)“猴子觀!本拖馹___________________。
。2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。
。3)“金雞叫天都”就像_____________________。
。4)“仙桃石”好像_____________________。
。5)_____________________像_____________________。
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