中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

走月亮教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-31 12:30:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

走月亮教學(xué)設(shè)計范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的走月亮教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

走月亮教學(xué)設(shè)計范文

走月亮教學(xué)設(shè)計范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀7個生字,會寫6個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

  重點難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會我和阿媽濃濃的親情。

  2、激起學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生真正感受到文章的意境美,品味文章的語言美。

  教具準(zhǔn)備:

  歌曲《月亮船》

  教法學(xué)法:

  導(dǎo)讀法

  朗讀法

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引入新課。

  師:師生談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起散步的時候,你有什么感受?

  2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)

  3、解題。(走月亮的習(xí)俗)

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

  1、教師配樂范讀

  2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。

  3、指名讀課文。

  4、交流不明白的字詞。

  5、開火車讀生字,交流識記生字的方法。

  6、指導(dǎo)書寫!拜d”和“栽”“裁”對比記憶。

  7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

  三、小結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

  二、合作探究,精講點撥。

  全班交流。

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來,認(rèn)真讀一讀,并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生合理想象:

 、、秋蟲夜鳥此刻在做什么?

 、谀隳芟胂笠幌鹿麍@里的景色嗎?

 、圩髡叨夹岬搅艘盎ǖ南銡猓撬龝吹皆鯓拥木吧?

  ④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。)

  2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?

  除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的.感受,并有感情地朗讀。)

  3、 我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達(dá)了作者怎樣的情感?

  三、朗讀感悟,體會情感。

  配樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

  1、指名范讀,師評價。

  2、小組比賽讀

  3、學(xué)生評價

  四、深化主題,拓展延伸

  1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。

  2、其實親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

  五、課后作業(yè)

  摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

  板書設(shè)計:

  走月亮

  景美——情濃

走月亮教學(xué)設(shè)計范文2

  教材分析

  《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的說法充滿了詩意。

  學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生61人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí),正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié),良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方,因此對走月亮這一習(xí)俗不夠了解,因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分,積累好詞佳句。

  2.過程與方法:充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容,在感情朗讀中體會文章的思想感情。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:體驗月下景色的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生愛父母,關(guān)心家人的美好情操。

  教學(xué)重點和難點

  結(jié)合學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美,品味文章的語言美。

  教學(xué)過程

  一、 情境導(dǎo)入

  1. 課件展示秋夜月景圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景,并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。

  2. 導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 多媒體播放朗讀錄音,并配以《月亮船》,文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。

  2. 學(xué)生自讀課文。

  3. 交流不明白的詞語。

  教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的'云南風(fēng)景有初步的印象。

  4. 通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)

  三、品讀課文

  1.找出文中喜歡的地方,有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。

  師:請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文,并找出你最喜歡的自然段,多讀幾遍,試一試怎樣才能讀得更好。

  2.全班交流,品讀感悟。

  (根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容,隨機點撥重點的語句。)

 、佟凹(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!”

  “流著”一詞用了幾次,你從中體會到了什么?

  “每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好,你是怎樣體會到的?

  帶著自己的理解來讀這一句。

  ②“走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。

  省略號表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象:“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。

  3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

  4.體會“啊,我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情,也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用,是全文的線索。

  5.配樂朗讀,升華感情

  四、拓展延伸

  課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上,下節(jié)課我們一起來欣賞。

  你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講,然后把你的感受告訴大家。

走月亮教學(xué)設(shè)計范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

  2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

  教學(xué)重點:

  進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。

  教學(xué)難點:

  在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?

  聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。

  師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉。板書課題:《走月亮》

  評價課題讀法,重新試讀。

 。ㄝp而柔)

  二、初讀課文,整體感知

  打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?

  三、再讀課文,研讀重點

  師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。

  師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?

  生:晚上。

  師:晚上周圍環(huán)境有什么特點?

  生:很安靜。

  師誰再來讀,接著讀。

  師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。

  生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的.點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

  師:挺好!誰還想讀?

  師:讀得有點急!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?

  師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。

  師:遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰能讀讀?

  生讀。(學(xué)生讀得很好)

  師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

  Ppt

  溪邊田埂

  視覺(眼看)

  聽覺(耳聽)

  嗅覺(鼻嗅)

  感覺(心想)

  重點匯報討論點

  1、 流著山草和野花的香味,流著月光。

  溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。

  2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。

  3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。

  白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂

  4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

  5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。

  說話與不說話—我和阿媽走月亮

  拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

  師:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋,走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地

  Ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”

  月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

  多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?

  板書設(shè)計:

  走月亮

  視覺

  聽覺 景美———情濃

  嗅覺 (調(diào)動五官走月亮)

  四次我和阿媽走月亮

  感覺

走月亮教學(xué)設(shè)計范文4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文

  2、了解課文的主要內(nèi)容,意境和情感

  3、正確認(rèn)讀本課4個生字,會寫10個生字

  過程與方法:

  1、在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗

  2、展開小組組討論,對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析

  教學(xué)過程:

  一、談話引入新課

  師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。

  二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識新詞

  1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師,同學(xué),查字典等方式來解決;

  2、在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方;

  3、談一談讀完課文后的感受;

  4、“是呀,如此皎潔的月光,如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境,讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨。”接下來,我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。

  三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感

  我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲,(欣賞《月亮船》,會唱的跟著唱,隨著做一些簡單的動作),歌聲是如此的甜美,文中的語言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文,閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文,想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們再次走進(jìn)課文用心來體會它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文,然后和小組同學(xué)交流,再在全班交流)

  預(yù)設(shè):

  1、月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路……

  師:應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  想一想它還有可能照亮什么地方?(進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)

  2、細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光……第個小水塘,都抱著一個月亮。

  師:讀的可真好,你能想象當(dāng)時的畫面嗎?(說一說)

  這么迷人的夜晚,動聽的旋律,誰還想讀?

  3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時候……走著,走著……

  師:此時此刻你感到了什么?(說一說,突出主題——愛)

  這詩情畫意般的文章,把我們帶入了愛的'天堂,到處充盈著快樂,幸福溫馨,甜美之情。讓我們再細(xì)細(xì)讀讀課文,找出最喜歡的詞語,句子,段落等。

  解決上節(jié)課提出的不懂的問題,如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流,根據(jù)剛才對課文的理解,體會出愛的存在,愛的和諧,愛的溫暖)

  總結(jié):學(xué)完這篇課后,你最想說什么?(表達(dá)自己的情感)

  四、拓展延伸,體會情感

  課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。

走月亮教學(xué)設(shè)計范文5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讀讀記記,讀讀寫寫,鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識,自主積累詞語。

  2、溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法,讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。

  3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂,鼓勵學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究,了解更多的有關(guān)月亮的知識。

  4、自主閱讀短文《走月亮》,提高學(xué)生自主閱讀的能力,引導(dǎo)學(xué)生體會濃濃的親情。

  5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活,讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí),要求寫出活動的經(jīng)過,寫出自己的真情實感。

  教學(xué)重點:

  鞏固積累詞語;掌握理清文章條理的方法。

  教學(xué)難點:

  習(xí)作,圍繞一個主題把內(nèi)容寫具體、寫生動。

  教學(xué)課時:

  4課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、詞語超市。

 、拧ⅰ白x一讀,記一記”

  1、出示詞語:

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,這些字都是本單元要求認(rèn)識的生字,讀音都很容易讀錯。

  3、自我檢查掌握程度,用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。

  4、指名說自己不太確定讀音的詞語,同學(xué)幫助正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識記。)

  5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?

 、啤ⅰ白x一讀,寫一寫”

  1、出示詞語,指名認(rèn)讀。

  2、糾正錯誤讀音。

  3、聽寫詞語。對照書本檢查,將不會默寫的生字在課桌上書空。

  二、金鑰匙。

  1、出示內(nèi)容:

  2、指名讀。

  3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。

  4、思考:這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓勵孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)

  三、咬文嚼字。

  1、自由讀文。

  2、指名說:人們對月亮有什么不同的稱謂。

  3、古詩賞析:

  小時不識月,呼作白玉盤。

  其中把月亮的`稱謂是什么?

  4、拓展:通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑,進(jìn)行調(diào)查研究,了解月亮還有什么其它的美稱。

  四、小結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容,歸納本單元教材的主題。

  ——享受親情

  二、自主閱讀。

  1、播放柔和的音樂,讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》,要求讀正確,讀通順。

  2、指名說一說:讀文后,你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?

  畫面一:

  一輪皎潔的明月高掛在空中,柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。

  畫面二:

  一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。

  3、質(zhì)疑:“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮!拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥?

  再讀短文。

  4、集體反饋。

  5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情,請找出來,反復(fù)朗讀

  6、讀一讀閱讀提示,品悟文法。

  三、小結(jié)。

  第三、四課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1、中秋節(jié)到了,中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。

  2、談?wù)動惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋中秋節(jié)。

  二、口語交際

  1、以小組為單位,進(jìn)行交流。

  可以說一說自己最難忘的一個中秋節(jié),要求說出過中秋節(jié)的過程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事;還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。

  2、認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,聽后可以質(zhì)疑,并請求主人解疑。

  二、習(xí)作。

  1、同學(xué)們都說得很精彩,但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里,你們覺得怎么樣呢?

  (雜亂無章、沒有中心、沒有重點)

  2、習(xí)作要求:

 、僮孕羞x擇描寫的對象,可以口語交際的經(jīng)過,也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個側(cè)面。

 、谌绻怯洈⒁粋難忘的中秋節(jié),不僅要寫出活動的經(jīng)過,還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼,要寫出自己的真情實感?/p>

 、蹖懯虑榈臅r候,也要寫到人,通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。

 、芸梢韵群屯瑢W(xué)交流一下,互相啟發(fā),然后再寫。

  3、學(xué)生作文。

  4、指導(dǎo)修改。

  5、謄寫在作文本上。

走月亮教學(xué)設(shè)計范文6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。

  2、過程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

  3、情感態(tài)度價值觀:體驗月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。 教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

  教學(xué)難點:

  充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、 課件展示月夜圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。

  2、 導(dǎo)入新課,板書課題。

  學(xué)生通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。

  在新理念的指導(dǎo)下,結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點,導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境激趣法,利用多媒體課件播放悠揚的音樂,展示一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境,使學(xué)生在輕松,愉悅的氛圍中,更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。

  教師向?qū)W生介紹云南洱海、點蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

  學(xué)生自讀課文。

  交流不明白的詞語。

  通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。組織學(xué)生匯報交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

  三、品讀課文

  教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊涵的真摯的親情。 小組交流中給每個孩子充分的時間,他們可以說、可以讀,可以討論,在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。

  “細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味、流著月光;野咨涅Z卵石,布滿河床。呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”

  讀完之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用, 想象到“香味在流,月光在流”。一個“抱”字,形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景,可見學(xué)生獨特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒,如流水綿綿不絕,顯得那么和諧,那么美好 。

  “月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”學(xué)生不難從“走過”這個詞和省略號中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方,從而引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象:“我”和媽媽還去了哪些地方? 是什么樣的?

  富有詩意的文章,學(xué)生喜歡誦讀,更愿意把自己體會到的感情與他人交流,找出全班學(xué)生都喜歡的段落,細(xì)讀品味,理解感悟。

  照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的遣詞造句,及時進(jìn)行有針對性的表揚、鼓勵及糾正,真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。

  在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上,采取多種形式來讀,朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的'、甜美的,注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

  “我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次。看似重復(fù),實則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。

  四、 配樂朗讀,升華感情

  入情入境地讀,使學(xué)生回歸整體,再次深層次的體驗對課文的感悟,并在讀中,將作者“反復(fù)”這種獨特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。

  配樂朗讀,升華感情

  讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地??山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。

  五、美句賞析。

  從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?都有。

  現(xiàn)在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

  把稻田 比作 銀毯 。

  用 銀毯 比喻 稻田。

  六、拓展延伸、課后作業(yè)。

  說到親情,我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面:小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒,風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子,月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星??

  在濃濃的親情中,我們學(xué)會了獨立行走,我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們,想一想,說說,然后寫在你的日記本上吧。

  板書設(shè)計

  走月亮

  山村月野圖——美好、祥和

  走月亮——濃濃親情

走月亮教學(xué)設(shè)計范文7

  知識與技能:

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

  3、正確認(rèn)讀本課4個生字,會寫10個生字。

  過程與方法:

  1、在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗。

  2、展開小組討論,對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境,讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的`情意,感受到愛的存在和溫暖。

  教學(xué)過程

  一、談話引入新課

  1、師:同學(xué)們你們都走過什么呀?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》,你想知道他們是怎樣走的嗎?揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

  2、勾畫出自己不明白的地方。

  3、師:讀完課文后,你的感受是什么?

  三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感

  1、再讀課文,你覺得課文哪些地方最美?

  2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。

  3、全班交流。

  4、這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

  5、問:還有不懂的地方嗎?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

  6、學(xué)完課文后,你最想說什么?

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  五、課外積累

  1、摘抄文中的好詞、好句和好段。

  2、背誦課文。

走月亮教學(xué)設(shè)計范文8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生識字,學(xué)會本課的6個生字,認(rèn)識7個生字。

  2、有感情的朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。

  3、正確流利地朗讀課文,在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限的樂趣。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會本課6個生字,識記理解新詞。

  2、熟讀課文,理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

  一、導(dǎo)入新課

  1、(出示月亮)同學(xué)們,看到月亮,誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?

  2、古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链,希望大家靜下心來,認(rèn)真地聽,細(xì)細(xì)的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩,賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮。ò孱}:走月亮)讀課題。

  二、識字學(xué)詞

 。ㄒ唬┳R字

  1、自主識字。

  ①請同學(xué)們翻開書,默讀課文,利用課后拼音認(rèn)識生字并注音,標(biāo)出文章段落序號,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

 、趯W(xué)生自學(xué),老師巡視。

  設(shè)計意圖:告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度,并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的.時間,使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

  2、交流記字方法。

 、僬n件出示生字,學(xué)生自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法識字(如形近字比較的識字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“裕”。)

  3、指名讀生字。

  4、齊讀生字。

  (二)學(xué)詞

  1、出示詞語。

  淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風(fēng)俗 運載 低垂 氣息 溝水汩汩

  2、學(xué)生自由讀。

  3、指名讀,隨機糾錯(這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行針對性點撥。)

  4、齊讀詞語。

  5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子

  6、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語,難詞點撥。

  設(shè)計意圖:確保學(xué)生自學(xué)時間,在自主學(xué)習(xí)的過程中,養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。

 。ㄈ⿲懽

  1、自主完成練習(xí)冊“看拼音寫詞語”,師巡視批閱。

  2、指導(dǎo)寫字。

  ①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上,指導(dǎo)糾正。

 、趯W(xué)生改錯。

  3、學(xué)生互評,展示佳作。

  三、熟讀感知

 。ㄒ唬┦熳x課文

  1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?

  2、學(xué)生自讀。

  3、全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字)

 。ǘ└兄獌(nèi)容

  1、月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路?

  師問:這么柔媚的景象,應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)

  發(fā)散問:還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)

  2、細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!

  問:你能想象當(dāng)時的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動聽的旋律,試著讀讀它蘊涵的感情吧!

  3、阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過

  月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地?在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

  問:此時此刻,你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題) ?

  (三)感知語言

 。ㄋ模⿲W(xué)生自讀

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。

  2、指名朗讀自己喜歡的段落。

  3、評一評。

  設(shè)計意圖:熟讀課文,讓學(xué)生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問題,在提高朗讀水平的同時為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹┕餐涣

  1、出示問題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

  2、問:還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問:我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

  3、小結(jié):其實親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

  設(shè)計意圖:通過解決重點問題,幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。

 。┱故臼斋@

  1、男女生比賽朗讀課文。

  2、評一評。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

  板書設(shè)計:

  走月亮

  月兒明亮 月光柔和

  走過:溪岸 橋 果園 美好景象

  我和阿媽看到

  山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情

  聽到:秋蟲唱 鳥拍翅膀?

【走月亮教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《走月亮》教學(xué)設(shè)計08-28

走月亮教學(xué)設(shè)計03-06

《走月亮》教學(xué)設(shè)計07-02

走月亮教學(xué)設(shè)計04-15

《走月亮》教學(xué)設(shè)計范文04-07

《走月亮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-27

走月亮教學(xué)設(shè)計(精選13篇)06-20

《走月亮》教學(xué)設(shè)計8篇08-28

走月亮教學(xué)設(shè)計8篇08-11