中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀

時間:2023-03-28 19:59:52 教學設計 我要投稿
  • 相關推薦

二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀

  作為一名教學工作者,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀

二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀1

  一、教學目標設計

  知識能力:

  (1)會認9個生字,會寫9個字。

  (2)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情景。

  過程與方法:

 。1)學會與人合作,與人交流。

 。2)學習積累語言的方法,學習觀察生活的方法。

  情感與態(tài)度:

  通過學習課文,使學生感受春天的美景,熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

  《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。通過帶領學生“找春天”,感受春天風光的無限美好,培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  因此,教學的重難點應該放在識記生字,在理解的基礎上積累詞語。引導學生有感情的朗讀、背誦課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,從而體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  三、教學對象分析

  學生與文中的小朋友年齡、動作、語言相仿,讓他們更容易感受到文中小朋友的快樂、細心。但學生的表達能力有一定差距,因此在教學時要注意啟發(fā)學生思維,引導他們用優(yōu)美的語言來表達內(nèi)心的感受。

  四、教學策略及教法設計

  1、教學時我通過歌曲、小詩讓學生感受春天,在腦海中留下一幅關于春天的記憶模塊,由課文聯(lián)想到整個春天特有的景色,然后隨著文中的小朋友去尋找春天。在教學時,“以讀為本、讀中感悟”成為本課教學的重要手段之一。以多種形式的讀,幫助學生理解、感悟語言,在反復的誦讀中,讀出句子間的停頓和整篇課文的誦讀節(jié)奏,掌握朗讀技巧,為今后誦讀散文詩奠定基礎。最后在理解課文的基礎上再讓學生欣賞春天的美景、畫一畫春天來自主探索春天的奧秘。

  2.教具準備:《春天景色》視頻;生字詞課件;課文插圖動畫;PPT課件。

  3.課時安排:兩課時

  五、教學媒體和資源應用設計

  本課主要使用PPT課件,同時運用視頻朗讀,視頻欣賞等資源。課件是由遠程教育資源上的課件經(jīng)過加工處理后形成的。主要用于激發(fā)學習興趣、直觀呈現(xiàn)課文、陶冶情操、開闊視野。讓學生更直觀的感悟春天、體會尋找春天的樂趣。

  六、教學過程設計與分析

  第一課時

  一、創(chuàng)設情景,導入課文:

  同學們,我們一起來聽一首歌曲,聽完后要用你覺得最美的語言來說出感受。

  學生自由發(fā)言。

  想一想,春天都來到了哪些地方?你

  還能從哪里找到春天呢?請大家讀一讀下面這首小詩。(課件展示)

  春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來。

  春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽那么暖,那么亮,麥青,菜花黃,蠶豆花兒香。

  春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風微微吹動,柳條跳舞,桃花臉紅。

  春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細細,草兒醒過來,換上綠的新衣。

  師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,認讀生字

  1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,畫出本課生字,借助拼音多讀幾次。

  2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  4、學生自由讀課文,教師再抽讀。(課件出示詞語,對讀的好的學生給予表揚)

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。(脫掉、沖出、奔向、尋找)

  2.再讀課文,提出問題。

  (1)啟發(fā)思考,自己解決。

 。2)用動作演示害羞、躲藏、遮遮掩掩更詞語。

  (3)學生間相互解決。

  3.課文的題目是《找春天》,你們跟隨小作者找到了嗎?找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,然后小組匯報。

  感悟春天的眼睛、春天的眉毛、春天的琴聲、春天的音符等句子。(課件展示。)

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  5、教師板書:

  小草野花嫩芽小溪柳枝

  風箏喜鵲杜鵑桃花杏花

  6、再讀課文后回答:我們看到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?(視頻展示找到的春天)

  四、欣賞圖片,拓展練習

  播放《春天》視頻,學生觀察春天,用自己覺得最美的詞語說一說。

  設計思路及多媒體應用分析

  [聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,通過歌曲、詩文欣賞,喚醒學生對大自然的親切感,激發(fā)學生的學習興趣。]

  通過欣賞視頻朗讀,直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學生整體感知,

  在腦海中留下有關春天的記憶模塊。

  引導學生用自己喜歡的方式識記生字,自主、探究學習方法,培養(yǎng)讀書的好習慣,體現(xiàn)新課程理念。

  以問題為主線,通過朗讀、思索、演示、交流來體驗找春天的心情。

  提出具有思考性的問題,讓學生自主探索問題。利用圖片、動畫直觀的呈現(xiàn)眼睛、眉毛、琴聲、音符等,更利于學生充分理解比喻句。

  出示動畫,讓學生跟隨音樂有感情的.朗讀課文,培養(yǎng)學生的朗讀興趣,提高朗讀能力。

  通過剪輯的視頻錄象帶領學生進入大自然尋找春天,體驗春天給人們帶來的美的享受,加深對課文的理解。拓寬學生的視野,引導他們用優(yōu)美的語言表達自己的感受。

  第二課時

  一、復習鞏固

 。保莱樽x、互讀生字。

 。玻懈星、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,

  1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

 。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  三、指導寫字(課件出示)

 。保J讀生字。

 。玻當U詞練習。交流識記的好方法。

  3.重點指導“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫。

  溪:右半部分多,要寫緊湊;

  凍:偏旁是兩點水,不要寫成三點水;

  野:右邊不要多寫一撇;

  躲:“身”作偏旁,第六七兩筆右邊不出頭。

 。矗畬W生練習。

  四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習

  五、出示有關春天的詞語和圖片。(課件出示)

  六、畫一畫(課件出示)

  春天有哪些變化?把圖畫涂上顏色。你還發(fā)現(xiàn)了什么?也來畫一畫吧,并寫上一兩句贊美的句子。

  設計思路及多媒體應用分析

  通過互考生字、朗讀的方法鞏固生字、課文,達到溫故而知新的效果,使學生的認知能力得到升華。

  自主展示好詞佳句,培養(yǎng)學生自主積累的良好習慣。

  通過學生自主學習、教師講解,再利用多媒體直觀呈現(xiàn),運用新奇、多樣的方式達到掌握生字的目的,同時培養(yǎng)學生口語交際的能力。

  向?qū)W生出示詞語、圖片拓展學生的視野,體會春天的美好,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成積累詞句的良好習慣。

  讓學生畫春天,感悟春天,培養(yǎng)動手實踐能力和寫話能力,激發(fā)寫話興趣。

二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀2

  第一課時〖課型〗

  新授課。

  〖教法學法〗

  自主、合作相結(jié)合。

  〖教學目標〗

  1、會認“羞”等9個生字,鞏固識記生字的方法。

 。、正確流利、有感情的朗讀課文,試背課文。

  3、了解春天的特征,感受春天清新、充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  〖教學重點、難點〗

  認讀生字、朗讀課文是重點,感受春天的美好是難點。

  〖教具準備〗

  生字卡片(課件)音樂。

  〖教學過程〗

  一、導入新課

  同學們,誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)?每個季節(jié)都有各自的特征,今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)

  二、讀課文、認生字

  1、請同學們小聲的讀一讀課文,用你自己熟悉的符號標出本課的生字,在拼音的幫助下多讀幾遍。(別忘記關心一下你的小伙伴)

 。、出示生字卡片,請學生教讀,也可以自己示范讀給大家聽。

 。场W生開火車讀一讀,小組合作齊讀,個人打擂臺讀。

 。、組詞訓練,可以由學生自己組詞讀一讀,也可以教讀別的同學。(出示課件也可以)

  三、讀課文、感知課文內(nèi)容

 。薄⒆约鹤x課文,把課文讀流暢、通順:

 、艑W生自由讀課文。

 、品侄卫首x課文。(糾正字音,并給予一定的肯定和表揚)

 。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

 、庞幸蓡栂茸约航鉀Q。

 、平柚鷦幼、表情幫助學生理解較難理解的詞語。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

  ⑶學生解決不了的再有老師幫助解決。

 。场⒕x感悟、合作學習:

  你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,你都找到了什么?把你的答案記下來。

  四、讀文想象、回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  五、朗讀課文、鞏固識字

  六、 小結(jié)、布置作業(yè)

  春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是書本上的這些,在大自然中還有很多,你們也去找一找,把它寫下來或是畫下來都可以。

  〖板書設計〗

 。、找春天

  看到小草、花朵、嫩芽

  聽到琴聲(小溪里的冰融化的聲音)

  聞到春天的氣味觸到春風的撫摸

  〖教后記〗

  通過學習本課時,我發(fā)現(xiàn)學生認識生字的能力與上學期相比有了很大的提高,能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人,如:觸字,學生理解為蟲子頭上的角,叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

  第二課時

  〖課型〗

  新授課。

  〖教法學法〗

  自主、探究相結(jié)合。

  〖教學目標〗

 。薄䦟憽懊摗钡龋箓生字,鞏固復習生字的書寫規(guī)則及方法。

  2、鞏固課文的背誦。

 。场⑦M一步了解春天的特征,激發(fā)學生對春天的'熱愛之情。

  〖教學重點、難點〗

  準確書寫本課生字。

  〖教具準備〗

  生字卡片(課件)。

  〖教學過程〗

  一、復習生字新詞

 。、用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。

 。、同伴幫忙檢查認讀。

  二、匯報交流

 。薄⒄l對春天有新的發(fā)現(xiàn)?請你告訴大家好嗎?

 。病W生自由發(fā)言、討論、交流。

  三、朗讀感悟

  大家說的都不錯,都找到了春天,現(xiàn)在讓我們再走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!

 。、請同學們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。

 。病涯阕钕矚g的地方讀給大家聽一聽,讓大家分享。

 。场⒐膭顚W生有感情的朗讀全文,并試著讀出自己的特色。并感悟春天的美好,體驗大自然的情趣,表達出對春天的喜愛、贊美之情。

  四、鞏固背誦

  同學們,讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學生用自己喜歡的方式背誦課文,并檢查背誦情況。)

  五、鞏固識字、交流記字方法

  美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了,但是那些生字朋友可不能忘記呀。ㄟ\用多種游戲檢查學生的認字情況)

  六、指導書寫

  1、出示生字,提示學生仔細觀察。

 。、重點指導:

  溪:右邊部件多,要寫緊湊,不要漏掉爪子頭。

  凍:偏旁是兩點水,不要寫成是三點水。

  野:右邊不要多寫一撇。

  躲:“身”作偏旁,第六、七筆右邊不出頭。

 。场W生練習書寫,老師輔導

  七、小結(jié)、布置作業(yè)

 。、小結(jié):同學們不但感受到了春天的美好景象,還學會了許多跟春天有關的字詞,收獲可真是不小。

 。病⒆鳂I(yè):將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上。

  〖板書設計〗

  1、找春天

  說──脫東──凍深──探射──躲

  溪(三點水+爪子頭+幺+大)

  棉(木+白+巾)搖(提手+爪子頭+缶)

  野(里+予)解(角+刀+牛)

  〖教后記〗

  本課最大的成功之處是學生能夠動腦筋將復雜的生字簡單化,也就是運用自己以前學過的熟字來幫助學寫新生字。

二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀3

  一、教材分析

  本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文,會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  二、學習目標

  1、會認9個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。

  三、教學重點

  1、識字和寫字。

  2、讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  四、教學難點

  讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  五、教學準備

  a)多媒體課件

  b)師生共同搜集關于春天的資料

  c)音樂《春天在哪里》

  六、教學時間

  兩課時

  第一課時

  一、教學內(nèi)容

  學習短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的`情趣。

  在學習短文的同時熟記本課的生字。

  二、學習目標

  1、會認9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  三、教學重點

  1、識字

  2、讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  3、培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣

  四、教學難點

  讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  五、教學準備

  1、多媒體課件

  2、師生共同搜集關于春天的資料

  3、自制生字卡片

  六、教學過程

  課前:齊唱《春天在哪里》,說說歌里唱了什么。

  (一)導入課題

  春天在哪里呢?你找到春天了嗎?

 。▽W生根據(jù)課前搜集的資料展示)

  學生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)

  看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?

 。ǘ┱n內(nèi)預習

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?

 。ㄗ宰x,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個人輪流讀等。)

  看誰能把字音讀準確,試著把句子讀通順。

  師注意指導學生把字音讀準確,試著把句子讀通順。

  2、出示要認識的生字:

  (1)組長帶領同學識記生字

 。2)展示識記方法(在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法?給大家說說。)

  識字提示:

  a、聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

  b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

  c、結(jié)合學生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的。意思。也可引導學生通過、組詞等方法識記。

  3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

 。ㄈ⿲W習課文

  1、學習1、2、自然段

  春天來了,小朋友們可高興了,大家快把這個好消息告訴大家吧!

  出示:第一段春天來了!春天來了!

  出示2、3、頁的圖,圖上標有1、2、段的話:

  哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽?

  (指名讀)其他小朋友邊看圖邊聽。

  你聽出了什么?

  指導帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動的心情讀出來?

 。ㄖ该x)

  2、學習第3段

  先以過渡的方式引起下文的學習,學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。

  師:可春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿,找阿,他們找到了嗎?

  自讀3—7段

  3、學習3—7段

  他們找到了嗎?自讀4-7段

  指名讀。

  他們找到了嗎?(找到了)

  出示冬天圖:這時一幅冬天的圖畫,把你找到的畫在這幅圖上,讓大家感到冬去春來了。

  學生畫畫師指導。

  讓同學上臺展示這幅畫面,并把自己找到的春天說一說。學生點評

 。1)第四段:a你為什么講草畫的這么小呢?

  B兩幅圖畫比較,你認為誰畫的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點。

  春天小草從地下探出頭來,像什么?(眉毛)

 。2)早開的野花很少,像春天的眼睛(點評)

 。3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  點評:嫩芽,小小的嫩嫩的

  師:在微風的吹拂下輕輕擺動,就像跳動的——?(音符)

 。4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來了。)

  發(fā)揮想象

  指導朗讀:同學們畫的這么好,讀的肯定會更好,自讀4—7段

  重點指導第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛。

  自讀后三段,指名讀。

  配樂讀4-7

  你覺著春天怎樣?

 。溃駛害羞的小姑娘……)

  4、學習第八段

 。1)過渡:春天來了,我們看到了她……一起讀

 。2)放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/

  讓我們一起走進大自然,感受一下春天的美吧!

  現(xiàn)在,你想說什么?

  鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。

  配音,朗讀全文

  (3)你還在那找到春天的足跡了呢?請你繼續(xù)畫在這張紙上。(播放音樂)

  板書設計1找春天

  小草春天的眉毛

  野花像春天的眼睛美

  樹木的嫩芽春天的音符

  小溪春天的琴聲

  第二課時

  一、教學內(nèi)容

  復習鞏固生字,朗讀背誦課文,指導書寫生字,完成課后練習。

  二、學習目標

  1、會寫9個生字,能把字寫得正確、端正、整潔。

  2、培養(yǎng)良好的寫字習慣和獨立讀貼寫字的能力。

  3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

  4、培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣

  三、教學重、難點

  寫字

  四、教學準備

  小黑板,字卡。

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿵土曥柟

  1、朗讀課文

  2、指導背誦課文

  3、復習生字

  讀會認的字,組詞。

 。ǘ⿲W習書寫生字

  1、出示生字,認讀,組詞。

  2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點:都是左右結(jié)構(gòu)的字,除“野、解”外,其余都是左窄右寬的字。

  3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

  4、重點指導:

  “躲”:要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  “探”:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  “溪”字右邊比較復雜,也要作細致的指導。

 。ㄈ┱艺艺f說,看誰組詞多。

 。1)做課后“找找說說”的練習。

 。2)照樣子,填一填。

【二年級語文下冊《找春天》教學設計優(yōu)秀】相關文章:

小學語文《找春天》優(yōu)秀教學設計12-04

二年級下冊語文《找春天》教學設計06-12

二年級語文下冊找春天教學設計12-13

語文課《找春天》優(yōu)秀教學設計12-04

小學語文《找春天》優(yōu)秀教學設計范文12-04

語文課文《找春天》優(yōu)秀教學設計11-18

小學語文二年級下冊《找春天》教學設計04-07

二年級語文下冊《找春天》教學設計范文06-14

二年級語文《找春天》優(yōu)秀教學設計12-05