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土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)土壤
作為一名教職工,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)土壤,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)土壤1
教學(xué)目標(biāo)
。、會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。
4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
。、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)
。、學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
2、理解含義深刻句子。
教學(xué)難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
查找魯迅先生的有關(guān)資料;課文插圖及重點(diǎn)語(yǔ)句。
課時(shí)安排
。舱n時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話交流,導(dǎo)入新課
1、我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一隸書(shū)“一”字??你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)
2、學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。你對(duì)魯迅先生有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解,也可以談自己從課外書(shū)中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。)
3、教師簡(jiǎn)介魯迅先生。
4、在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一起來(lái)了解魯迅先生。這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。(板書(shū)課題:少年閏土)
5、出示課文插圖:圖上這位十一二歲的少年就是閏土,魯迅兒時(shí)的好朋友。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:
默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?
。、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。
。、學(xué)生質(zhì)疑。
4、出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:
其間只知道
無(wú)端稀奇
素不知道如此
如許從來(lái)不知道
希奇其中
單知道無(wú)緣無(wú)故
。、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少。)
三、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)
1、“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的的?速讀課文第4自然段,畫出有關(guān)句子。
2、出示描寫閏土外貌的句子。
3、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈)
4、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?(年少、健康、天真、活潑)
。1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,“小氈帽”的“小”和“頸套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。
。2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語(yǔ)句。
四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫
1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))
2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。
3、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
上節(jié)課,從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中,我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面)這篇課文還描寫了閏土的哪些方面?(語(yǔ)言)
請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6—16自然段,邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事?
二、再識(shí)閏土,探究深讀
1、學(xué)生默讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、師生交流,適時(shí)板書(shū):雪地捕鳥(niǎo)、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚(yú)
4、用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話,相信會(huì)讀得更好。練好后讀給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。
5、學(xué)生自由練讀。
6、學(xué)生有感情地朗讀喜歡的自然段,看誰(shuí)能讓大家身臨其境。(每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如,“雪地捕鳥(niǎo)”讓學(xué)生邊朗讀邊表演;“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。)
7、在這四件事中,你對(duì)哪件最感興趣?為什么?
。ㄓ米约旱脑捳f(shuō)最感興趣的事,鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
8、那么哪一件事留給“我”的印象最深?以至三十年過(guò)后,我回憶起閏土來(lái),頭腦中首先會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)它的畫面呢?(看瓜刺猹)
(1)出示課本第一幅插圖。
。2)用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面。
。3)輕聲讀課文第一自然段,看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同(景色描寫烘托氣氛,動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來(lái))。
(4)引導(dǎo)背誦。
9、再讀讀這四件事,從中你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的人?從哪里看出來(lái)的?先自學(xué),然后小組交流。
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年。)
三、解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)
1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?
出示句子:!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的.希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
2、大家想象一下,他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些?(如:池塘捕魚(yú)、捉泥鰍等)閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,是說(shuō)也說(shuō)不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法)
如果是“高興”,該怎么讀?如果是“佩服”,該怎么讀?如果是“羨慕”,該怎么讀?如果是“驚奇”,該怎么讀?如果是“自嘆不如”,該怎么讀?
3、為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情?
教師引讀,學(xué)生接讀:
閏土在(雪地捕鳥(niǎo))時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥(niǎo)的,而且可以捕到這么多的鳥(niǎo))。
閏土在(看瓜刺猹)時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,不知道(猹是一件什么東西,不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷)。
4、小結(jié):“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)識(shí)很少;對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
6、閏土為我打開(kāi)了一扇窗,讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天,再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀,可惜我們卻要分手了。
8、讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別的?分角色想象表演。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
“我”和少年閏土盡管家境不同,一個(gè)是富家子弟,一個(gè)是窮苦孩子,卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面,其實(shí)三十年后,他們倆又見(jiàn)面了,然而,三十年后,“我”和閏土再次相遇時(shí),閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚,閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢?請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)──《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧!交流讀后的感想。
板書(shū)設(shè)計(jì)
少年閏土
外貌描寫:紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項(xiàng)圈(年少、健康、天真、活潑)
語(yǔ)言、行動(dòng)描寫:雪地捕鳥(niǎo)
夏日拾貝殼
看瓜刺猹
潮汛看跳魚(yú)兒(聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣)
土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)土壤2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo):體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
二、重點(diǎn)分析:
了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)媒體:
硬件媒體:計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。
軟件媒體:文字、圖形、音樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課。
(1)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。
含苞欲放的'早字。圖1(略)
教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學(xué)習(xí)課文。
(1)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:聽(tīng)錄音。
策略設(shè)計(jì):糾正生字讀音,感受語(yǔ)音變化;認(rèn)讀生字新詞。
。2)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:
、袤w會(huì)人物的性格特點(diǎn)。圖2(略)、圖3(略)
A:臉——紫色
B:頭——小氈帽健康
C:頸——銀項(xiàng)圈活潑
D:怕見(jiàn)人怕羞
策略設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。
、谥v述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。圖4(略)、圖5(略)、圖6(略)、圖7(略)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語(yǔ)交際,力求讀寫合壁。
、劾斫夂x深刻的句子。
“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(提問(wèn))
和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。
、芟e
作者:大哭。
閏土:躲在廚房不肯出門。
策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸:(圖書(shū)室或網(wǎng)站)
向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書(shū)體會(huì)。
土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)土壤3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課“胯、拜、廚”等13個(gè)生字和“一望無(wú)際、祭祀、仿佛”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文,自主背誦第1自然段。
3、學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事,通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
第一課時(shí)
1、熟讀課文。
2、重點(diǎn)感悟四件稀奇事。
一、課前談話,激發(fā)興趣
同學(xué)們,大家了解魯迅嗎?看過(guò)哪些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說(shuō)……)今天,我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友!菊n件出示1:課題】(板書(shū)課題:少年閏土)課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
師介紹魯迅:【課件出示2】魯迅(1881~1936)中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1927~1935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會(huì)問(wèn)題,表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和韌性的戰(zhàn)斗精神,對(duì)中國(guó)革命文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
導(dǎo)語(yǔ)首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些魯迅寫的作品和有關(guān)他的故事,既幫助學(xué)生積累有關(guān)語(yǔ)言材料,又自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容中去。
二、初讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑
1、初讀課文,感知文章大意。利用字典,自學(xué)生字和新詞。抄寫出認(rèn)為最難的生字和新詞,說(shuō)說(shuō)哪些地方難以理解,哪些需要提醒注意,逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見(jiàn)的字詞(視學(xué)生掌握的情況而定):【課件出示3—6:詞語(yǔ)圖片】祭祀忙月秕谷鵓鴣……
2、老師引導(dǎo):請(qǐng)大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題,以及對(duì)課文的印象,確定自己最想解決的問(wèn)題。
。ㄓ懻,誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值?)
學(xué)生列舉,老師歸納出“主問(wèn)題”:
(1)課文寫了哪幾件稀奇事,閏土是一個(gè)怎樣的少年?
(2)課文是怎樣寫閏土的`?
(3)根據(jù)單元目標(biāo),找出課文的幾句難理解的句子,采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?
。4)作者在課文中,表達(dá)了怎樣的思想感情?
老師導(dǎo)語(yǔ):魯迅的文章中有許多我們不常見(jiàn)的字詞,文章也比較長(zhǎng),讀課文時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
3、劃分課文層次:【課件出示7】
全文共19個(gè)自然段,可分為五部分。
第一部分(第1自然段):寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。
第二部分(第2、3自然段):寫“我”和閏土是主仆,他來(lái)“我”家?guī)兔,所以“我”和他認(rèn)識(shí)了。
第三部分(第4、5自然段):“我”第一次跟閏土見(jiàn)面,他很怕羞,但我們很快就熟識(shí)了。
第四部分(第6~18自然段):寫閏土給“我”講捕鳥(niǎo),拾貝殼,看瓜,看跳魚(yú)等有趣的生活。
第五部分(第19自然段):閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。
三、小組合作,自主釋疑。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事,品讀、感悟。
。1)出示總括的句子。
出示:【課件8】“!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……”
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方:稀奇事在課文中是指哪些?閏土的什么事給你留下的印象最深?引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引:快速讀課文第四部分,看看講了幾件事?(師板書(shū):雪地捕鳥(niǎo)瓜地刺猹海灘拾貝看跳魚(yú)兒)
說(shuō)說(shuō)“稀奇”的意思,對(duì)我們來(lái)說(shuō),什么樣的事是稀奇事?
。3)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事?可以用什么方法學(xué)?(有感情地朗讀,邊畫邊讀,角色扮演互相說(shuō)……)(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法)出示:
【課件9】雪地上捕鳥(niǎo)瓜地里刺猹海灘上拾貝海邊看魚(yú)
。4)讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào),并選擇自己最喜歡的伙伴進(jìn)行交流。可以按課文的順序來(lái)學(xué),也可以先挑一件自己最喜歡的事先來(lái)學(xué)。(選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)彈性填空:閏土是一個(gè)()的人。
四、教師引導(dǎo),集體評(píng)議
、傺┑夭而B(niǎo)(角色扮演)。
師:閏土啊,你會(huì)捕鳥(niǎo)嗎?能不能幫我捕鳥(niǎo)呀?
生:……
師:快教教我,怎樣捕鳥(niǎo)?
生:……
學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):說(shuō)清楚,有感情,能吸引人。
有感情地朗讀。
、谟蓄愃频姆椒▽W(xué)習(xí)“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看魚(yú)”。
教師引導(dǎo),朗讀“瓜地刺猹”時(shí)要讀得輕一些,讀出當(dāng)時(shí)的情境,讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評(píng)價(jià)。
、壅f(shuō)說(shuō)少年閏土是一個(gè)怎樣的人?為什么?用課文中的話來(lái)說(shuō)。
對(duì)于不常見(jiàn)的字詞進(jìn)行交流,有助于幫助學(xué)生理解生字新詞,可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)方法,是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,讓學(xué)生意識(shí)到自己是真正意義上的學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)造的活力才有可能在學(xué)生的身上迸發(fā)。
土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)土壤4
教學(xué)目標(biāo):
1、感知少年閏土這一形象,知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年。理解作者對(duì)閏土的特殊感情。
2、能在教師的幫助下,理解句子中含著的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年。
2、能在教師的幫助下,理解句子中含著的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句子中含著的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)易多媒體制作。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位新朋友,他紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項(xiàng)戴銀圈,他是——(生答:少年閏土)(出示課件插圖一)師飽含激情引背:“深藍(lán)的天空中掛著——下面是——都種著——其間有一個(gè)——那猹卻——”
同學(xué)們,這是多少年前我記憶中的`閏土?(30年)人生能有幾個(gè)30年呢!為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事,我們成了好朋友。)
二、新授重點(diǎn)段(第4段)
1、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢?用比較快的速度默讀課文6——16自然段,找一找。
2、反饋:同時(shí)板書(shū)(雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚(yú))
3、(1)咱們先來(lái)看雪地捕鳥(niǎo),在哪個(gè)自然段?(2)讀一讀,看看閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的?找出描寫閏土捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)(掃、支、撒、一拉)(3)從這件事上,你覺(jué)得閏土是一個(gè)怎樣的孩子?(聰明、能干、機(jī)靈)
4、小結(jié):是呀,多聰明、能干的少年呀!讓我們滿懷這對(duì)閏土的喜愛(ài)和敬佩之情再讀一讀這些語(yǔ)句。(有感情地朗讀)
5、那么,在后面的三件事中,你又能從哪兒體會(huì)到有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往后讀后面的自然段,可以畫出有關(guān)的詞句。(學(xué)生邊讀邊想邊畫)
5、全班交流。
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