一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好,謝老師要送一份禮物給你們,期待嗎?那就閉上眼睛吧。úシ藕@寺暫痛蠛D片)
聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺?(高興、舒服……)今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文,讀課題。
2.大海想問(wèn)大家生字寶寶都掌握好了沒,我們來(lái)開火車喊出他們的名字吧。
3.各請(qǐng)一位小老師帶讀詞語(yǔ)。
二、誦讀一段,感悟大海之美
。ㄒ唬⿺(shù)句子
1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話。
2.小結(jié):有3個(gè)句號(hào),所以有3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的3句話,特別是第三句,是個(gè)長(zhǎng)句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng),可以采用教師范讀或者小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。
4.找找,這個(gè)自然段描寫了哪些美美的景物?
5.你最喜歡哪個(gè)景物?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)第一句
1.讀第一句。交流:你看到過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸大海?
2.課文是怎么夸的?
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)導(dǎo)學(xué),并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺來(lái)呢?老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀,反復(fù)練讀。
4.引入:大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō),也可以用手勢(shì)來(lái)比一比。教師帶讀:大海無(wú)邊無(wú)際,看不到頭,真是“又寬又遠(yuǎn)”,學(xué)生跟讀,反復(fù)練讀。
5.還有什么東西也是“又寬又遠(yuǎn)”?
6.再讀,讀出“又寬又遠(yuǎn)”
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二句。
1.讀第二句。交流:你知道這一句在說(shuō)什么嗎?
2.理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西軟軟的?你想在軟軟的沙灘上做什么?
3.提問(wèn):沙灘黃黃的,又長(zhǎng)又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。
4.作者多了不起啊,寫出了兩個(gè)“又寬又遠(yuǎn)”,我們來(lái)跟作者比一比看能不能說(shuō)更多這樣的'詞語(yǔ)又()又()
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.引入:請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。教師反饋。
2.你喜歡句子中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3.浪花啊知道我們班的小朋友特別喜歡讀詩(shī)歌,看!它讓這句話變成了一首小詩(shī),誰(shuí)想讀讀看?
4.你最喜歡三句話中的第幾句?喜歡第幾句的就站起來(lái)讀。
過(guò)渡:看到這樣美的海螺和貝殼,你最想做什么?
三、品味第2自然段——快樂
。ㄒ唬┑谝痪
1.海螺是哪里來(lái)的?你學(xué)會(huì)了聯(lián)系前面的內(nèi)容來(lái)讀課文,真了不起!我們把這個(gè)方法學(xué)起來(lái)吧!
2.讀者讀者,你讀出了小娃娃怎樣的感情呀?
3.我們四個(gè)組來(lái)比一比誰(shuí)讀得最快樂。
。ǘ┑诙
1.瞧!小娃娃把項(xiàng)鏈掛在胸前多快樂呀,還有一個(gè)伙伴也掛起了美美的項(xiàng)鏈呢,知道是誰(shuí)嗎?誰(shuí)想帶小朋友們?nèi)タ纯?讀第二句。
2.讓我們說(shuō)說(shuō)這串項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕、腳印形狀的……)
3.這串項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻?它是誰(shuí)的?它掛在誰(shuí)的胸前?所以,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
4.掛著這串金色的項(xiàng)鏈,大海是什么心情?(快樂)讓我們讀讀大海的快樂吧!
5.男生讀第一句小娃娃的快樂,女生讀第二句大海的快樂。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
1.小娃娃給我們帶來(lái)快樂的同時(shí)也帶來(lái)了一些漂亮的詞語(yǔ),大家看,這些詞的后面可以搭配哪些伙伴?
2.還可以搭配哪些呢?說(shuō)說(shuō)吧!
3.大海呀說(shuō)小朋友們說(shuō)得太好了,要送一份禮物給大家,你們看!生字——“白”、“的”
4.你們的字寫得跟課文一樣美,讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧!
5.小朋友讀完會(huì)發(fā)現(xiàn),課文中的詞語(yǔ)就像沙灘上的貝殼一樣多,一樣美,你們可以說(shuō)說(shuō)自己從項(xiàng)鏈這篇課文里收藏了哪些詞語(yǔ)嗎?
6.看,我們把詞語(yǔ)串成項(xiàng)鏈,掛在胸前,走到哪里都是最美的。
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白、的”等4個(gè)字,學(xué)習(xí)偏旁“禾”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,初步感受課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),能夠隨文識(shí)字。
3、學(xué)習(xí)書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、借助實(shí)物、導(dǎo)入新課:
1、你見過(guò)項(xiàng)鏈嗎?在哪里見過(guò)?“項(xiàng)”指脖子的后面,像這樣掛在脖子上的鏈條形狀的裝飾品,我們就稱為項(xiàng)鏈。你還見過(guò)哪些項(xiàng)鏈?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文,跟項(xiàng)鏈有關(guān)系。而這篇課文的題目就叫《項(xiàng)鏈》。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、教師范讀課文,要求:認(rèn)真聽,特別留意不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生跟讀。想一想:這篇課文寫了什么?
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,再往下讀;把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)多讀幾遍,并標(biāo)出標(biāo)自然段。
三、認(rèn)字認(rèn)詞,積累詞語(yǔ)。
1、大海給我們帶來(lái)了禮物,不過(guò)大海說(shuō)了,只有闖關(guān)成功的小朋友才能得到禮物,你們想不想拿到禮物?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看大海給我們出了什么難題。
2、仔細(xì)聽老師讀第一小節(jié),找一找表示顏色的詞。
。1)出示:藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 雪白雪白的
指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“的”字。
。2)生活中有哪些事情也是這些顏色的呢?
生自由說(shuō)。
3、又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟
長(zhǎng),軟是翹舌音。寬是三拼音節(jié),遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)。師相機(jī)正音
4、嘩嘩地笑著 嘻嘻地笑著
(1)學(xué)習(xí)“笑”:“笑”原來(lái)表示竹子被風(fēng)吹彎時(shí)發(fā)出的聲音,就像人發(fā)出的笑聲。所以“笑”是“竹字頭”。這兩個(gè)詞,再讀的時(shí)候你還注意到了什么?“地”和“著”讀的輕而短。
。2)這兩個(gè)疊詞是表示什么的呢?(聲音)我們還可以怎樣的笑著呢?用上表示聲音的疊詞說(shuō)一說(shuō),如:哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著
5、娃娃 掛在
(1)娃娃第二個(gè)“娃”讀輕聲。
。2)這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
娃和掛右半邊都是“圭”,而娃是女字旁,跟女孩子有關(guān)。掛是提手旁,跟手有關(guān)系。讓學(xué)生做一做掛的動(dòng)作。
。3)指名讀。
6、彩色的項(xiàng)鏈 金色的項(xiàng)鏈
“金”是前鼻音。色是平舌音。“的”是輕聲!绊(xiàng)鏈”兩個(gè)字是三拼音節(jié)。開火車讀。
7、海螺和貝殼 快活的腳印
。1)出示海螺和貝殼的圖片。這就是海螺,這就是貝殼。
(2)出示各類貝殼圖片。小朋友們看,各種貝殼真漂亮。這個(gè)“貝”字也很有意思,上面的多像貝殼的形狀啊。
四、學(xué)習(xí)句子停頓
1、這些詞語(yǔ),對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了,那么現(xiàn)在大海把難度升級(jí)了。請(qǐng)你們讀讀課文,你覺得哪個(gè)句子讀起來(lái)比較有難度呢?
2、出示句子:大海,藍(lán)藍(lán)的`,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。
。1)指導(dǎo)朗讀。師范讀。
提示:中間用逗號(hào)隔開的,停頓的時(shí)間稍短。用句號(hào)隔開,停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)。
。2)男女生讀。相機(jī)指導(dǎo)。
3、出示句子:雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的貝殼和海螺。 提示:除了逗號(hào)要停頓,長(zhǎng)句子在“悄悄撒下”后停頓!靶⌒〉暮B莺拓悮ぁ笔且粋(gè)整體,不能讀破。分小組讀。
4、出示句子:小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
提示:地和著是輕聲。迎是后鼻音。撿起后停頓,穿成后停頓。指名讀。
5、快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
提示:腳印后停頓,穿成后停頓。
師范讀。
6、齊讀課文。
五、學(xué)寫生字
1、復(fù)習(xí)生字。
2、寫字時(shí)間到啦!我們今天要寫的字:出示“白”“的”。
師:小朋友,“白”是個(gè)生字,你有什么好辦法記住它?(撇+日)是的,我們就可以編個(gè)順口溜:日字加撇白白白。齊說(shuō)。
出示白的筆順圖,學(xué)生讀,書空。
師范寫,講解。
生正姿后,練習(xí)書寫。
3、白字白字變變變,咦,它變成什么樣了?右邊多了什么?
生書空,師范寫
正姿,練習(xí)書寫。反饋,修改。
六、板書設(shè)計(jì)
11 項(xiàng)鏈
彩色的項(xiàng)鏈 海螺和貝殼 金色的項(xiàng)鏈 快活的腳丫
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說(shuō)說(shuō)你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文,識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
。1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
A、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。
B、 注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
。2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
A、 指導(dǎo)書寫:的`、和。
B、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
C、 模仿一下這些動(dòng)作
D、 體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
。3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻模棵绬?好好讀一讀這一句話吧!
3、 小結(jié):
同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!
四、 課下任務(wù)
課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
1、 讀詞語(yǔ)。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊停蠛5捻?xiàng)鏈又是用什么做的?
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
2、 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來(lái),讀一坊,并記住。
3、 仿寫詞語(yǔ)。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲,來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“藍(lán)”“又”“笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白”“的”“和”等4個(gè)生字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、能夠理解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們有沒有去過(guò)一些很好玩的地方?河邊呀,公園里呀,森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)
2、師:你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊,他去過(guò)海邊。他說(shuō)那里可好玩了,我們一起去看看吧!
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請(qǐng)教。
2、讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(課文共有幾個(gè)自然段)
3、不明白的地方用橫線畫下來(lái),向老師請(qǐng)教。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字
1、老師隨機(jī)課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。
2、認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。)
3、巧識(shí)字形,妙趣橫生。
(1)師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?
(2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)
(3)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的`,匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、書寫生字。(引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置,教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
以“找蘋果”的游戲?qū)耄寣W(xué)生認(rèn)讀生字,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、師:同學(xué)們,讀完第一自然段,你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),并出示配圖課件,幫助學(xué)生理解。
板書:大海(藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn))沙灘(黃黃的又長(zhǎng)又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。
2、師出示問(wèn)題:小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來(lái)的呢?(浪花沖到沙灘上的)
3、再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃快活的腳印)是誰(shuí)給它穿的?(小娃娃)
4、課文為什么以“項(xiàng)鏈”為題?(板書)
預(yù)設(shè):①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤B莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
、谝?yàn)榇蠛5男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。
3. 了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的”等字。
課時(shí)安排 2
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師:聽,這是什么聲音?
(海浪聲)
聽,這是什么聲音?
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。
板書課文題目,美讀課文題目。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自
己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀.
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的'黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.自主識(shí)字:選擇你喜歡的生字記一記。
3.同位交流:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),互相學(xué)習(xí)。
4.全班交流:把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的) 形近字:娃--掛、貝--見
換一換:著(看)
反義詞:笑--哭
同音字:向--象、又--右、和--合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫:
(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片) (開火車檢驗(yàn)生字卡片)
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂!
二、體會(huì)快樂--品味美 (一)
品味第1自然段--美景
1.指名讀,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):感受到大海很美。
(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
②師:什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):___的___。
③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?
___又___。
、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語(yǔ)?
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師:你們說(shuō)得真美,這么美的詞句,我們?cè)撛鯓幼x呢?
(想象,帶表情)
按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀,評(píng)價(jià)--男女生讀。
(二)品味第2
自然段--快樂
1.指名讀,問(wèn):這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):快樂。
(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ):
笑迎撿穿掛落穿掛
、谥该硌。
、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧!
自讀--指名讀,評(píng)價(jià)--小組賽讀。
④師:我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?
(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?
(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說(shuō),大海的項(xiàng)鏈就是--快活的腳。)
、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓,帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
三、升華快樂--欣賞美
1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
四、書寫快樂--暢談美
是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了大海,把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。
有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧!(配樂)
(投影,配樂指名展示作品)
五、熱愛美
師:你們的童年真讓人羨慕!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!
(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫;丶液,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過(guò)來(lái),好嗎?
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的、和”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)策略
運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過(guò)程中,可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫,或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字,并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,看這是什么?課件出示大海圖片。
2、你們見過(guò)的大海是什么樣子呢?
3、沙灘什么樣子?
4、大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘白白的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍,特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
5、夏輦生奶奶是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,資深記者,童話家,小說(shuō)家。她寫了許多兒童作品。課件出示:夏輦生照片。
6、課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識(shí)字寫字
1、師范讀課文。
讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語(yǔ)文書,左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2、生自讀課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼,問(wèn)一問(wèn),猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),開火車讀,指名讀。
(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
課件出示:
金色的浪花
雪白的項(xiàng)鏈
快活的大海
藍(lán)藍(lán)的娃娃
黃黃的沙灘
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。
(3)學(xué)習(xí)生字。
課件出示:藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。
同桌互讀,個(gè)人讀。
“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。
“娃”為什么是女字旁?
“掛”為什么是提手旁?
同桌互讀,個(gè)人讀。
4、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。
師示范筆畫書寫,指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇,撇的走勢(shì),要將橫撇寫飽滿!鞍、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
(2)學(xué)生練寫。
學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
(三)整體感知,了解大意
1、生字學(xué)完了,再來(lái)讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)
2、我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你聽一聽他們讀得是否正確。
3、聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受?
(四)再讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話。
(2)讀第一句,你見過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。
(3)課件出示大海圖片。看,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(5)我們把目光收回來(lái),往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。
(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
(7)沙灘的沙子金黃金黃的,踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭,課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。
(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包,誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句。
(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(11)課件出示:浪花圖片,沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?
(12)你能當(dāng)浪花,演一演嗎?學(xué)生扮演浪花,表演,同時(shí)指名讀第三句。
(13)完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演,體會(huì)浪花的淘氣、可愛、慷慨,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái),練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物,吸引了小娃娃。看她在海邊做什么呢?讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話。
(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。
(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來(lái),干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前)
(4)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的.體會(huì)。同桌讀、指名讀。
(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。
(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說(shuō)。
(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?
(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀,男生讀。
(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景,同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后,就能讀出真情實(shí)感。
3、整體回顧課文。
(1)課文學(xué)完了,你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。
(2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美!
(3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀,一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。
(5)學(xué)生表演讀。
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的、和”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)策略
運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過(guò)程中,可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫,或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字,并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,看這是什么?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
2、這些是由珍珠、黃金、白銀做成的項(xiàng)鏈。
3、課件出示大海圖片。你們見過(guò)的大海是什么樣子嗎?
3、沙灘什么樣子?
4、大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘黃黃的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開心!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍,特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識(shí)字寫字
1、師范讀課文
讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語(yǔ)文課本98頁(yè),左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,一邊聽一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)
2、生自讀課文
自由讀課文,借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,讀通句子。要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼,問(wèn)一問(wèn),猜一猜。
3、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
。1)鞏固識(shí)字
課件出示:藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金。
a、易混音
藍(lán)男金驚嘩嘩地笑著嘻嘻的笑著
b、聯(lián)系生活
有些漢字我們還可以聯(lián)系生活去理解、記憶。
課件出示漢字“笑”然后出示兩張笑容滿面的圖片
課件出示漢字“金”然后出示一張金手鐲的圖片
課件出示漢字“藍(lán)”然后出示一張藍(lán)天的圖片
c、語(yǔ)境識(shí)字
課件出示漢字“向”然后出示一張下雨的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(如:雨點(diǎn)落向大地。雨水落向土里……)
再出示一張小鳥展翅的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(如:雄鷹飛向藍(lán)天。小鳥飛向天空……)
d、學(xué)偏旁
這個(gè)偏旁的名稱是“禾木旁”
禾+火=秋禾+口=和
課件出示沙灘圖片,沙灘上有什么和什么?;課件出示兩個(gè)小朋友打雪仗圖片,誰(shuí)和誰(shuí)在打雪仗?
e、字理識(shí)字
通過(guò)觀察漢字字形的演變進(jìn)行字理識(shí)字“貝”,并利用圖片理解、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)貝殼、寶貝。
f、比較字形
女+圭=娃、扌+圭=掛、蛙-蟲+女=娃、蛙-蟲+扌=掛
有女就是娃,有手掛一掛,有蟲是青蛙。
通過(guò)字形的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們通常把這種長(zhǎng)得很像的字叫做形近字,面對(duì)形近字,一定要注意理解區(qū)分。
g、加一加
氵+舌=活可以組詞:快活活動(dòng)活潑
(2)識(shí)字游戲
利用小游戲鞏固記憶生字
。3)讀詞語(yǔ)
課件出示:藍(lán)藍(lán)的、又寬又遠(yuǎn)、笑著、涌向、海螺和貝殼、小娃娃、掛在、快活、金色。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)。
。4)詞語(yǔ)搭配
課件出示:
金色的浪花
雪白的項(xiàng)鏈
快活的大海
藍(lán)藍(lán)的娃娃
黃黃的沙灘
下面我們一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。
4、互動(dòng)課堂
。1)學(xué)習(xí)課文第1自然段
讀一讀第1自然段,數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話,在每句話的前面標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話。
圈一圈這三句話分別描寫了什么?
(2)分句學(xué)習(xí)
a、讀第一句,你見過(guò)大海嗎?你能說(shuō)說(shuō)大海的樣子嗎?學(xué)生自由回答。課件出示大海圖片。看,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。
b、我們把目光收回來(lái),往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
沙灘的沙子黃黃的,踩在上面可真松軟。『檬娣!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭,課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句,讀出自己的體會(huì)。
c、課件出示:浪花、沙灘上的海螺和貝殼圖片。
浪花可是個(gè)快活的淘氣包,快來(lái)讀一讀第三句。
你喜歡課文中的浪花嗎?你覺得這是怎樣的浪花?哪些詞語(yǔ)表示浪花動(dòng)作?(預(yù)設(shè):浪花的樣子是雪白雪白的。笑著、涌向、灑下這幾個(gè)詞語(yǔ)表示浪花動(dòng)作)
第一自然段中的大海、沙灘和浪花是不是很美呢?一起觀看視頻再次感受吧!
d、讓我們帶著對(duì)大海的喜愛伴樂完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演,體會(huì)浪花的淘氣、可愛、慷慨,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái),練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。
8、指導(dǎo)書寫。
。1)學(xué)習(xí)“白、的”兩個(gè)字。
師示范筆畫書寫,學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
“白”字的書寫:
、倨伯嫸绦
、谪Q略往左傾斜。
、蹤M折的橫段較長(zhǎng),折段略向左略斜。
、茏詈笠粰M封口。
組詞:雪白白色
“的”字的書寫:
①“白”橫折的橫段要短。
、凇吧住逼伯嬮L(zhǎng),撇尖收于左半格,鉤畫有力。
③點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。
組詞:黃黃的小小的
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;“白、的”兩個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
。2)學(xué)生練寫。
學(xué)生在課本上按筆順描一描,再寫一寫。
10、課堂演練
給生字選擇正確的讀音
【設(shè)計(jì)意圖】
課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
第二課時(shí)
(一)詞語(yǔ)小紅花
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段,我們一起讀一讀這些詞語(yǔ)你能全部讀正確嗎?每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花,看誰(shuí)得到的小紅花最多!
藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的.又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟
方向貝殼娃娃掛上快活和平笑著
(二)再讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物,吸引了小娃娃。看她在海邊做什么呢?讀第二自然段,數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話,標(biāo)上序號(hào)。
。2)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃在海邊做什么呢?讀第一句。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來(lái),干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前)
。3)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。
(4)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?瓷碁┥狭粝铝耸裁矗空n件出示沙灘上的腳印圖片。指名讀第二句。
。5)沙灘上的腳印像什么?(金色的項(xiàng)鏈)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(沙灘上的腳。┦裁聪窠鹕捻(xiàng)鏈掛在大海胸前?(沙灘上的腳印像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前)學(xué)生自由說(shuō)。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?(快活的腳印)
。6)指導(dǎo)朗讀第二句。
。7)用快樂的語(yǔ)氣完整朗讀第二自然段,注意讀好停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景,同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后,就能讀出真情實(shí)感。
2、課文中有很多“的”字短語(yǔ),請(qǐng)你圈一圈吧!藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的小小的彩色的快活的金色的
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多。(課后第二題)
金色的太陽(yáng)金色的麥穗金色的星星雪白的羽毛雪白的棉花快活的小鳥
除了題目中的這些詞語(yǔ)搭配你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)搭配嗎?
金色的麥田金色的沙漠雪白的云朵雪白的頭發(fā)快活的青蛙快活的魚兒
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4、指導(dǎo)書寫
。1)學(xué)習(xí)“和、又”兩個(gè)字。
師示范筆畫書寫,學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、捺、豎和橫撇,撇的走勢(shì),要將橫撇寫飽滿。
“和”字的書寫:
、僮笥业葘。
、谧箝L(zhǎng)右短,“口”的起筆在“禾”的橫下方。
組詞:和平和好
“又”字的書寫:
、贆M撇貼著田字格中心點(diǎn)下方撇出。
②撇與捺的中心點(diǎn)交叉。
③撇捺舒展,收筆平齊。
組詞:又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;“白、的”兩個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
。2)學(xué)生練寫。
學(xué)生在課本上按筆順描一描,再寫一寫。
【設(shè)計(jì)意圖】
課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
5、整體回顧課文
。1)課文學(xué)完了,你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。
。2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美!
。3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀,一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。
。5)學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。
6、結(jié)構(gòu)梳理
全文描寫大海蔚藍(lán)、沙灘金黃、浪花雪白,小娃娃赤腳拾海螺、撿貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈掛在胸前,在沙灘上留下的腳印便成了大海那金色的項(xiàng)鏈,小娃娃嘻嘻的笑著在大海邊留下了無(wú)盡的快樂。作者把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn),我們從中感受到美的熏陶。
7、課文小結(jié)
小娃娃把海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。小娃娃踩出一串腳印當(dāng)做(項(xiàng)鏈)送給(大海)做禮物。(課件出示)
8、課堂演練
、偬钜惶
“白、和、又”三個(gè)字中筆畫數(shù)最多的是(和),筆畫數(shù)最少的是(又),我可以給“白”組詞:(白色)!昂汀钡钠允牵ê蹋,我能給“和”組詞:(和平)。
、谶B一連
小小的大海
雪白的沙灘
金黃的浪花
藍(lán)藍(lán)的貝殼
(三)拓展延伸(播放音樂)
1、這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2、有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。
【設(shè)計(jì)意圖】
鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,進(jìn)一步引發(fā)對(duì)知識(shí)的好奇心與探索心。
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)說(shuō)明
我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂、生活的豐富多彩,把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)!
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的碰撞。通過(guò)與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái):可以自由選擇識(shí)字方法,可以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教師)
2.贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽,這是什么聲音?(海浪聲)聽,這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目,美讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn),讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來(lái),讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀。
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂,從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.師:選擇你喜歡的生字記一記。
3.師:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),互相學(xué)習(xí)。
4.師:把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的)
形近字:娃——掛、貝——見
換一換:著(看)
反義詞:笑——哭
同音字:向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫:
(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
(開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)
(開火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識(shí)字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的'語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會(huì)寫字。
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂!
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會(huì)快樂——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名讀,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):感受到大海很美。(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):( )的( )。
、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?又( )又( )。
、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語(yǔ)?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師:你們說(shuō)得真美,這么美的詞句,我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象,帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評(píng)價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2自然段——快樂
1.指名讀,問(wèn):這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):快樂。(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂。
①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ):
笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛
、谥该硌。
③師:讓我們先快樂地讀一讀吧!
自讀——指名讀,評(píng)價(jià)——小組賽讀。
④師:我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說(shuō),大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)
、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓,帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說(shuō)等閱讀方法,通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂——欣賞美
1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體驗(yàn)和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂——暢談美
是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了大海,把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧!(配樂)
(投影,配樂指名展示作品)
設(shè)計(jì)意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話,表達(dá)出對(duì)生活的熱愛,提高表達(dá)能力。
五、熱愛美
師:你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐,我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》,在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫;丶液螅(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過(guò)來(lái),好嗎?
教學(xué)反思
一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段,他們掌握的語(yǔ)言材料不多,不易完整地表達(dá)他們的意思,更難回答老師提出的問(wèn)題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句,在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,再教給他們回答問(wèn)題的方法。這樣學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讀說(shuō)相得益彰,使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。
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