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《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-16 20:04:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一教學(xué)目標(biāo)

  1.有情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚(yú)的樂(lè)趣。

  2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字;理解5個(gè)新詞語(yǔ)的意思;用“像……似的”、“恢復(fù)”造句。

 。常プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。

 。矗_流利地背誦課文第1自然段。

  二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確流利地背誦課文第1自然段;感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚(yú)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚(yú)的樂(lè)趣。

  三教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  四教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  五教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。1)教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字。3.讀通句子。4.了解課文大意。5.重點(diǎn)教學(xué)第一自然段。6.感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

 。2)教學(xué)過(guò)程

  1、揭題,

  2、簡(jiǎn)介鸕鶿。

  1.課件呈現(xiàn)課題。

  2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的課文《鸕鶿》。誰(shuí)能把題目讀準(zhǔn)?注意都是平舌音。

  3.昨天,老師要求同學(xué)們上網(wǎng)去查找鸕鶿的資料。誰(shuí)能向同學(xué)們介紹有關(guān)鸕鶿的情況?

  4.課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片,定格喉囊的位置。這就是鸕鶿的喉囊。介紹鸕鶿喉囊的作用,教學(xué)“喉囊”,范寫(xiě)并要求學(xué)生在空白處寫(xiě)2遍。

  5.看課題猜想課文內(nèi)容——激趣。

  同學(xué)們,課文以“鸕鶿”為題,請(qǐng)你猜猜可能寫(xiě)些什么內(nèi)容?是否和《翠鳥(niǎo)》一文寫(xiě)法相似?

  3、范讀課文,初步感受課文的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  4、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通句子,邊讀邊思:課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  5、檢查自學(xué)效果:

  1)讀準(zhǔn)字音

  2)記住字形:窄抹柔喉揀拋痕

  3)指名分自然段讀課文,是否讀正確、通順?讀后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

  4)課文寫(xiě)了什么?

  6、教師小結(jié)。

  7、教學(xué)課文第一自然段。

  1)自由讀課文,你感受到什么?是從哪些詞句中感受到的?

  2)交流:總的感受是很靜很美;

  從下列詞句中感受到很靜:

  A、夕陽(yáng)照在小湖上,沒(méi)有什么風(fēng),綠油油的湖面平得像一面鏡子。(“平得像一面鏡子”是比喻,說(shuō)明湖面沒(méi)有風(fēng)、很靜。)

  B、岸邊有幾棵垂柳,垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田,幾只有窄有長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。(“垂柳、一望無(wú)垠的稻田、浮”說(shuō)明很靜。)

  C、漁人坐在船尾,悠然地吸著煙。(“悠然”是自由自在的樣子,說(shuō)明漁人的心里很靜很美。)

  D、灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好象列隊(duì)的士兵在等待命令。(把鸕鶿比作列隊(duì)的士兵,說(shuō)明鸕鶿威武精神;“在等待命令”說(shuō)明鸕鶿還沒(méi)有行動(dòng),還很靜。)

  3)小結(jié):第一自然段主要抓住了哪些景物寫(xiě)出了小湖的平靜和美麗?(湖面、漁人、鸕鶿)

  4)朗讀指導(dǎo)。

  怎樣讀出靜、讀出美,自由練讀。指名讀,評(píng)價(jià)。齊讀。

  5)指導(dǎo)背誦:這么美的文字我們?cè)趺窗阉涀∧?根?jù)你的經(jīng)驗(yàn)給同學(xué)們出出好主意?

  8、作業(yè):背出第一自然段。

  第二課時(shí)

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1、學(xué)習(xí)課文2—7自然段,(2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一抹”、“恢復(fù)”,(3、理解重點(diǎn)句子的意思,(4、有感情地朗讀課文,(5、感受漁民捕魚(yú)的樂(lè)趣。

  2、教學(xué)過(guò)程

 。1)復(fù)習(xí):指名背誦第一自然段

 。2)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后總的感覺(jué)是什么?

 。3)導(dǎo)入新課,

 。4)學(xué)習(xí)課文2—5自然段。

  a、“灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好象列隊(duì)的士兵在等待命令!丙R鶿在等待什么命令?請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段,找一找。

  b、交流:

  1)鸕鶿在等待什么命令?(“一抹”)

  2)“一抹”是什么意思呢?

  3)同學(xué)們想一想,我們可用哪些詞語(yǔ)來(lái)把“一抹”代替?

  3、為什么用“一抹”而不用這些詞語(yǔ)?這是第一個(gè)研究問(wèn)題。請(qǐng)四人小組討論:為什么一定要用“一抹”,好在哪里?

  4、交流:看看你研究出了多少?教師隨機(jī)點(diǎn)撥,得出好在“一抹”寫(xiě)出了漁人對(duì)鸕鶿的關(guān)愛(ài)、漁人動(dòng)作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒多多……

  5、練讀第二自然段的第一句話。(指名讀——齊讀)

  6、剛才我們通過(guò)研究為什么一定要用“一抹”,研究出了漁人對(duì)鸕鶿的關(guān)愛(ài)、漁人動(dòng)作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒多多。接著請(qǐng)同學(xué)們研究第二個(gè)問(wèn)題:漁人這輕輕“一抹”抹出了什么?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀2—5自然段,然后分四人小組討論討論。

  7、交流:抹出了鸕鶿下水、粼粼波紋、魚(yú)兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎(jiǎng)賞鸕鶿。

  8、指導(dǎo)練讀2—5自然段。

  9、交流:把你認(rèn)為讀得最好或最喜愛(ài)讀的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)——齊讀。

  10、漁人利用鸕鶿捕魚(yú)結(jié)束了,漁人載著滿滿一倉(cāng)魚(yú),蕩起槳,劃著小船回去了。這時(shí)候湖面又怎么了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文6、7自然段,哪些景物與前文既有聯(lián)系又有區(qū)別?邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

  11、交流:

  1)天色:

  2)湖面(理解“恢復(fù)”)

  3)漁人

  4)鸕鶿

  12、練讀6、7自然段,體會(huì)文章的照應(yīng)美。

  13、小結(jié):漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚(yú),捕魚(yú)前悠然自得,捕魚(yú)時(shí)既忙又樂(lè),捕魚(yú)后滿載而歸,這些都寫(xiě)出了漁家捕魚(yú)的樂(lè)趣——漁家樂(lè)。這就是文章的寫(xiě)作目的。

  14、課堂小結(jié)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、背誦第一自然段。

  2、熟讀全文。

  3、完成書(shū)面作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程

  1、齊讀全文。

  2、總結(jié)全文。

  3、背誦第一自然段。

  4、默寫(xiě)第一自然段。

  5、指導(dǎo)用“恢復(fù)”造句。

  6、完成其他作業(yè)。

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