小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思
作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、過程目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步增強數(shù)感。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點】
自主探求規(guī)律，靈活運用規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
水彩筆，多媒體課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序
今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們正在進行比賽，看誰先找到自己的家。你們看，哪些數(shù)字寶寶已經(jīng)找到了自己的家?
1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。
讓學(xué)生先整體觀察這張未填滿的百數(shù)表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、這張表中一共可以填多少個數(shù)?你是怎么知道的?(橫著數(shù)十行，豎著數(shù)也有十排)
我們把它叫做“百數(shù)表”(板書：百數(shù)表)，今天我們就通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的順序。板書課題：數(shù)的順序
你能幫其他的數(shù)字寶寶找找家嗎?請小朋友們把它們?nèi)繉懗鰜戆?
3、學(xué)生各自填表，教師巡視。
4、核對，檢查。
5、找數(shù)活動
如：請學(xué)生從36讀到44
請學(xué)生從57往后數(shù)5個數(shù)
師問：第4行第8個數(shù)是多少?(生答)
55前面一個數(shù)是多少?
與50相鄰的兩個數(shù)是多少?
二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：剛才，小朋友們很快就幫數(shù)字寶寶找到了自己的`家，那你們想不想幫它們涂涂顏色?下面我們就來進行涂色比賽。請男生給十位是3的數(shù)涂上綠色，女生給個位是3的數(shù)涂上黃色，看誰涂得又快又好!
(一)1、橫著找規(guī)律
(1)給十位是3的數(shù)涂上綠色
學(xué)生完成后，問：十位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?
學(xué)生齊讀這行數(shù)。說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：這些數(shù)十位上……(前九個數(shù)十位上都是1)
個位呢?……(就是依次多1)
誰來完整地說說我們的發(fā)現(xiàn)?還有誰想說的?
(2)你也選幾行讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
(3)全班交流(指名2位學(xué)生)(我讀的是我發(fā)現(xiàn)了)
橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3……0;每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1;每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。
(4)師小結(jié)：橫著看，每一行，前9個數(shù)的十位都不變，個位依次多1，最后是個整十?dāng)?shù)。
(5)練習(xí)
2、豎著找規(guī)律
(1)給個位是3的數(shù)涂上黃色
學(xué)生完成后，問：個位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?
讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)豎著選幾排數(shù)分別讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
(3)全班交流。(我讀的是我發(fā)現(xiàn)了)
豎著看，第1排的個位上都是1，第2排的個位上都是2，第3排
找一找：個位是5的數(shù)有哪些?(第5排)個位是0的數(shù)呢?(第10排)
(4)師小結(jié)：豎著看每一排的個位都不變，十位從上到下依次多1，也就多了1個十。從下往上看呢?(依次少1個十)也就是說，上下兩數(shù)相差10。
(5)生自己說一說豎排的規(guī)律。
(6)練習(xí)
(二)、斜著找規(guī)律
師：小朋友們，剛才我們給一些數(shù)字寶寶涂上了漂亮的顏色，還有一些數(shù)字寶寶也想涂一涂顏色，你們愿意幫幫它們嗎?
給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。
學(xué)生完成后，問：個位和十位數(shù)字相同的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置?
這樣的數(shù)一共有多少個?
讀一讀。
(三)、你從表里還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?
斜著看:個位與十位數(shù)字相加的和是9
……
三、勇闖智慧島
第一關(guān)：我會填
(1)、比99多1的數(shù)是()。比60少1的數(shù)是()。
92后面連續(xù)5個數(shù)是()。
(2)按照百數(shù)表的順序填數(shù)。
3388
第二關(guān)：我會選
35、57、75、95、25、56、28、15、50、55
個位上是5的數(shù)是()。
十位上是5的數(shù)是()。
第三關(guān)：我會猜
王醫(yī)生從1號病人看起,現(xiàn)在要看第35號病人、已經(jīng)看了多少病人?
四、回顧全課，整理收獲。
今天我們一起通過整理百數(shù)表學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，你知道了哪些百數(shù)表的知識呢?
五、重填“百數(shù)表”，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進一步認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了剛才的這種填法，還可以用其他方法填“百數(shù)表”嗎?請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計再填一填。
板書設(shè)計：
數(shù)的順序
十位是3的數(shù)有：30313233343536373839
個位是3的數(shù)有：3132333435363738393
個位和十位數(shù)字相同的數(shù)：112233445566778899
【教后反思】
本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)以及會讀寫100以內(nèi)的數(shù)之后進行教學(xué)的。在教學(xué)開始前，通過對上節(jié)課內(nèi)容的簡單復(fù)習(xí)讓孩子對于新的知識不是那么的陌生。在聽了各位老師對我的課程點評之后發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中有很多的不足之處。
首先是課前的準(zhǔn)備還是不是很充分，在課堂進行當(dāng)中對于自己課件的熟悉程度不夠深。
其次在課堂中對于學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，對于學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)的不完整沒有進行及時的糾正。
最后就是對于課程中出現(xiàn)的“百數(shù)圖”中規(guī)律的研只是浮于表面，沒有進行進一步的探索和研究。同時，這次講課的過程當(dāng)中我還意識到自己的板書很不到位。
今后我會有意識地自問：我備課了嗎?沒有認(rèn)真研讀課標(biāo)與解讀也是我的一大弊端。今后一定抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，為自己充電。
在研究教材、教參的過程中，一定要反復(fù)考慮本課的知識點，思考每道題目的出題意圖，聯(lián)系整套教材，以便遷移與運用。思考教學(xué)目標(biāo)，切實按照目標(biāo)進行課程設(shè)計。重、難點以及用何種方法突破。最后再落筆進行教學(xué)設(shè)計。總之要好好認(rèn)真細(xì)致地備課，備教材，備教參，備學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2.會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
3.在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
二、教學(xué)重點：
1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學(xué)難點：
1.用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量
2.在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實效
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、
2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉;1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米;二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎?你們一般都買些什么?有沒有買過水果的?說說你是怎樣購買的?(選好后，拿到秤上秤再付錢)
通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢?
同學(xué)們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么?
(一壺豆油，是用千克作單位;一包餅干是用克作單位的。)
看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么?
(表示物品有多重可以用克、千克作單位。)
二、探究體驗：
1.認(rèn)識質(zhì)量單位
對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位�？诉�可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。
板書課題
2.認(rèn)識感知1千克
(1)1千克有多重呢?1袋這樣的洗衣粉就重1千克。
(2)掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎?請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。
(3)找一找：
�、俅蠹野�1千克的感覺記在心里了嗎?數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢?
②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂;2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說;3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
�、壅埫课恍〗M匯報：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克?
④聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的?
(包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示)
老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的?
(我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重)
你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗證一下。老師想請盤秤來幫忙。看這兒，這個盤秤是用什么作單位的?(用千克作單位的)
當(dāng)指針指向1就表示物品重?(重1千克)
那指針指向2就表示?(重2千克)
1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的`一個西瓜約重1千克。
3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。
第5小組你們是什么水果?也拿上來驗證一下�？矗襁@樣的4個蘋果大約重1千克。
第6小組呢?什么水果?拿上來驗證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。
第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請來驗證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。
剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克?你們認(rèn)為呢?那咱們也來驗證一下。
(大米重2千克，比1千克重)
還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢?
(感覺比1千克輕)
那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。
哪些小組找對了?你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保管員輕輕收回物品。
(4)說一說：
剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢?
3.認(rèn)識感知1克
(1)剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢?
這樣一枚2分的硬幣約重1克。
(2)掂一掂：
1克放在手心是怎樣的感覺呢?請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎?開始吧。
(3)說一說：
有什么感覺?(非常輕)
與1千克比呢?(1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn))
對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。
(4)找一找：
雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。
說說你找到了什么?(藥包、茶包)
(5)感受10克、100克
盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。
感受完了保管員收盤子。
4.克與千克的關(guān)系
這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克?(500克)
一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克?(1000克)板書1000克
我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎?(千克作單位)
仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾?(數(shù)字1)那就是幾千克?(就是1千克)板書1千克
同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢?(1千克和1000克相等)
對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克=1000克
5.小結(jié)：
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?
�、俳裉煳覀冋J(rèn)識了兩個質(zhì)量單位：克和千克;知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時用千克作單位;
�、谕ㄟ^掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;
�、壑�1千克=1000克
6.認(rèn)識秤
生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢?(可以用秤來稱量)
這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重?(1千克)
她用的秤你認(rèn)識嗎?(電子秤)
秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰?在哪見過它?給大家介紹一下。
三、鞏固拓展
1.的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。
(1)說說下面物品有多重：書88頁練習(xí)十八第1題
并說說你是怎么認(rèn)讀的(先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克)
增加一個4千克問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢?你是怎么知道的?(這個盤秤是用千克作單位的)
看來我們在認(rèn)秤時不光要看清數(shù)還要看清單位。
(2)你知道他們的體重嗎?書88頁練習(xí)十八第2題
(3)填單位：書89頁練習(xí)十八第4題
2.你知道嗎?
看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。
世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀?(兩枚2分的硬幣)那得多輕呀。
世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一個蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢?(三袋500克的鹽)可真重呀。
3.課后調(diào)查：
克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個課后小調(diào)查。就在書88頁練習(xí)十八第3題。
六、課后反思：
實施新課程以來，人們再次提出了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號，生活、活動成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思3
教材分析
從“小歐拉智改羊圈”的數(shù)學(xué)家故事引入，接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個活動情景：
1.用100米籬笆，在空地上為張叔叔設(shè)計一個面積最大的養(yǎng)雞場，并對實踐中獲得的各項數(shù)據(jù)進行對比分析，探索得出“在周長相等的前提下，長方形、正方形和圓形中，圓的面積最大”這一結(jié)論。
2.用100米籬笆，利用一堵足夠長的墻為張叔叔設(shè)計一個面積最大的養(yǎng)雞場。在實踐中發(fā)現(xiàn)“在周長相等的前提下，長方形、正方形和圓形中，圓的面積最小”，與前一結(jié)論“自相矛盾”。
最后，借助多媒體資源的直觀性特點進行示范、啟迪，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形設(shè)計方案沒有利用墻，從而激發(fā)學(xué)生出“靈感思維”——100米籬笆，靠墻圍成半圓形養(yǎng)雞場面積最大，不僅解決課前“養(yǎng)雞場怎樣圍面積最大”的問題，使學(xué)生的認(rèn)識水平發(fā)展得到再一次的飛躍，也為發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神提供了機會。
學(xué)情分析
小學(xué)六年級學(xué)生思維發(fā)展的基本特點，是從具體形象思維逐步向抽象思維過渡，并已經(jīng)初步學(xué)會運用分析、綜合、比較、抽象、概括等思維方法。但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然靠感性經(jīng)驗的支持。所以，本節(jié)課一方面要注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，不斷激活學(xué)生已經(jīng)掌握的平面圖形知識，為運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題做好知識鋪墊;另一方面要恰到好處地運用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生邏輯思維，誘發(fā)靈感思維。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1.學(xué)生在具有生活背景的問題探究中，經(jīng)歷動手實踐、觀察、對比、分析、歸納和推理的實踐活動過程，探索出“在周長相等的前提下，長方形、正方形和圓形中，圓形的面積最大”。
2.在活動過程中，加深對幾種主要平面圖形的認(rèn)識，知道它們之間的相互聯(lián)系，能解決有關(guān)的簡單實際問題。
過程方法
1.認(rèn)識到運用圖表分析法收集信息、探索規(guī)律，是分析問題、解決問題的一種重要方法。
2.學(xué)會“問題——實踐探索-——解釋——再實踐、反思——結(jié)論”的探究方法，提升學(xué)生的思維能力。
情感態(tài)度
進一步體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，強化“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識;了解數(shù)學(xué)家的成長故事，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點和難點
重點：探索在不同條件下，養(yǎng)雞場怎樣設(shè)計“面積最大”。
難點：同樣長的籬笆，靠墻圍成的長方形、正方形和圓形，那個面積最大的驗證方法。
教學(xué)過程
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