《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理清課文敘述的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解五彩池的特點(diǎn),感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、師:傳說(shuō)昆侖山有個(gè)瑤池,那是神仙居住的地方,池水有各種顏色,非常美;而在人間,的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。(板書(shū)課題13五彩池)
2、師:你們想知道五彩池到底有多美?請(qǐng)讀第13課。(同學(xué)們打開(kāi)課本第13課)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。
①畫(huà)生字詞,將帶生字的句子多讀幾遍。
、谡页雒鑼(xiě)五彩池樣子的句子(用括號(hào))
2、重點(diǎn)提醒多音字讀音。在本課應(yīng)該讀:
哄讀(hǒng)折讀(zhé)藏讀(cáng)
三、理清課文的記敘順序
1、指名讀課文,其他同學(xué)思考課文先講什么,后講什么,最后講什么。
2、同桌討論,用“先??接著??最后”的.句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的記敘順序。(先寫(xiě)五彩池在什么地方,接著描繪五彩池是什么樣子的,最后介紹池水顏色變化的原因。)
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、思考:五彩池究竟在什么地方?自讀第一自然段,找答案。
2、找出能概括出五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞(神奇)。
3、美讀第一自然段。
師問(wèn):讀自然段時(shí),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(要讀出瑤池美麗及向往之情)指名讀。
板書(shū):瑤池、我、夏天
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:那么,這么美的五彩池究竟是什么樣呢?(請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡)
①這段第一句話介紹了五彩池什么特點(diǎn)?
(板書(shū):晴朗、漫山遍野、大大小小)
、诶首x好第二句比喻句,體會(huì)五彩池的晶瑩耀眼的美(板書(shū):無(wú)數(shù)、各種不同顏色)
③正確找出五彩池的深度怎樣,第三句。
(板書(shū):大:。荷睿簻\:)
④第四句是怎樣描寫(xiě)五彩池有哪些形狀的?。
。ò鍟(shū):形狀有像??有像??)
2、討論:這個(gè)自然段介紹了五彩池的哪幾個(gè)方面特點(diǎn),同桌說(shuō)一說(shuō),老師巡視。
3、找出打比方的句子讀一讀,注意要讀出通順流暢。
。ㄓ袑W(xué)生來(lái)讀)
4、討論省略號(hào)的內(nèi)容。
。ㄗ寣W(xué)生來(lái)說(shuō)這些五彩池還有什么形狀)
六、朗讀鞏固
看黑板的板書(shū)詞語(yǔ)提示,集體再來(lái)讀第一和第二自然段。
七、總結(jié):通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道五彩池在什么地方,有多少個(gè),大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的,就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖河山的思想感情。
2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。(讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情)
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象這些句子所描繪的情景,學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入:
齊讀課題:五彩池
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤池嗎?在西方昆侖山上,有一個(gè)美麗的地方,傳說(shuō)是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府,名為_(kāi)_____別有洞天,也就是瑤池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鳥(niǎo)云集,有時(shí)飛翔于湖面,有時(shí)在水中嬉戲,金風(fēng)送爽,瑞氣蒸騰,一派祥和景象,湖畔水草豐美,野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒(méi),氣象萬(wàn)千。湖旁有一平臺(tái),傳說(shuō)每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八,西王母專門(mén)在此設(shè)蟠桃盛會(huì),各路神仙便來(lái)向創(chuàng)世祖先西王母祝壽,熱鬧非凡。(傳說(shuō)天上有座昆侖山,山上有個(gè)瑤池,池里的水油紅、黃、綠、藍(lán)、紫五種顏色,好看極了,是神仙住的地方。其實(shí)這個(gè)神奇的地方就在人間______四川松潘的藏龍山。)
2、(過(guò)渡)然而,在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇,這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。
3、配樂(lè)播放五彩池圖片。
二、依據(jù)自學(xué)提綱,識(shí)記生字,整體把握課文內(nèi)容
1、借助拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
2、五彩池給你什么印象?板書(shū):(神奇、美麗)的五彩池
3、默讀課文,想想,課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗?你是從哪幾個(gè)自然段感受到的?(抓住重點(diǎn)句段,理解五彩池的特點(diǎn)。
1、默讀課文,邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),找出描寫(xiě)五彩池的特點(diǎn)的句子讀一讀。
2、想象五彩池神奇而美麗的景色,把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)五彩池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色)
三、檢查交流預(yù)習(xí)情況
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的'字,查閱小字典,幫助記憶。
。2)在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段:
。薄⒆宰x課文第二自然段,找出自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)
2、學(xué)生交流:
。1)理解句子A:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池!保w會(huì)到:水池很多。
從哪里體會(huì)到的?(漫山遍野、大大小。襟w顯示:大大小小的水池)
師:是呀,據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。把水池多的意思讀出來(lái)。(齊讀句子)水池真多,還有誰(shuí)來(lái)交流?
。2)理解句子B:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!保w會(huì)到:水池很美。)
師范讀,讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(看到了寶石)(媒體顯示:視頻“寶石般的水池”)
師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽(yáng)光照耀下,光彩奪目。把水池的美讀出來(lái)。(女同學(xué)齊讀句子)
水池除了美,還怎么樣?
。3)理解句子C:“水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底!保w會(huì)到:水池很好玩)(媒體顯示:大小深淺不同的水池打比方理解)
讀出好玩的意思。(男同學(xué)齊讀)
。4)理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”(體會(huì)到:水池的形狀很多,各種各樣)
師:那省略號(hào)說(shuō)明什么?(還有很多形狀,作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)。)(媒體顯示:各種形狀的水池)
請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力,想想還有哪些形狀的?(學(xué)生交流)
師:作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎?(齊讀句[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象,并感受語(yǔ)言文字的魅力,受到熱愛(ài)大自然情感的熏陶
3、小結(jié):這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。(媒體顯示:視頻“五彩池”)徜徉在這神奇的大自然中,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文,再來(lái)一下欣賞美麗的畫(huà)卷。五彩池真美。∶赖米屛殷@奇。
4、默讀課文第三段,找找課文中用了幾個(gè)“卻”字,去掉這些“卻”字再讀讀,看看能體會(huì)到什么?(學(xué)生交流)(媒體顯示:有著各種顏色的水池)
師生對(duì)讀,再次感悟。(顏色的神奇)(小組賽讀)
指導(dǎo)朗讀。師:五彩池僅僅是五種顏色嗎?請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。(換詞練習(xí))
五、協(xié)作學(xué)習(xí),深入探究
學(xué)習(xí)第四自然段。師:明明是清水,為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀課文,打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料,同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。
小組交流。小結(jié)成因:
。1)池底長(zhǎng)著許多石筍,高低不平。(媒體顯示:高低不平的石筍。)
。2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,陽(yáng)光透過(guò)池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。(媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”)
(3)再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗。
六、欣賞品味,體悟情感
假如你就站在這五彩池邊,你會(huì)說(shuō)什么?(學(xué)生交流)
教師引導(dǎo):難怪作者會(huì)說(shuō):“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上。”(齊讀第五自然段)
小結(jié);課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng),再次突出了五彩池的美麗、神奇。
七、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋
同學(xué)們,我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池,我相信那兒一定給你留下了深刻的印象,F(xiàn)在,請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,給五彩池寫(xiě)一句精彩的廣告詞,看看誰(shuí)能吸引更多的游客?
板書(shū)設(shè)計(jì):
五彩池
玲瓏多姿形狀美
鮮艷多彩顏色奇
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受語(yǔ)言美。
2、抓住課文中自己喜歡的詞句反復(fù)品味,鞏固抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。
3、感受大自然的神奇和美麗,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解五彩池美麗神奇的特點(diǎn)及其成因。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
四、教學(xué)方法:
讀書(shū)法、討論法、課件直觀演示法
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程:
1課時(shí)
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,進(jìn)入情境
同學(xué)們,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《五彩池》嗎?她有什么迷人的地方呢?在你們的印象中是什么樣子呢?
事實(shí)上,五彩池比你們描述得更美麗、更神奇,你們想不想走得離它更近一些,仔仔細(xì)細(xì)地看個(gè)夠呢?這節(jié)課就來(lái)透過(guò)語(yǔ)言文字,通過(guò)仔細(xì)地朗讀課文,來(lái)感受五彩池怎么美,五彩池有多美。
(板書(shū)課題)
。ǘ┚x品讀,深入理解
1、學(xué)習(xí)第2自然段,感受五彩池的美:
。1)自讀課文。
看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美,把它勾畫(huà)下來(lái),反復(fù)朗讀,體會(huì)五彩池怎么美。
。2)小組交流:說(shuō)說(shuō)你重點(diǎn)體會(huì)了哪些詞句,從這些詞句中你體會(huì)到了什么。
。3)全班交流,結(jié)合對(duì)句子的理解進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
在學(xué)生交流的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo):
“池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開(kāi)的`荷花……”
、?gòu)倪@句話中你體會(huì)到了什么?你是怎么知道的?(學(xué)生可能會(huì)抓住“有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開(kāi)的荷花……”理解到形狀多,形狀美)
、谀隳墚(huà)出五彩池的這些形狀嗎?
指名到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
③五彩池還有其它的形狀嗎?你是從哪知道的?體會(huì)省略號(hào)的用法。
再指名到黑板上畫(huà)。如果學(xué)生沒(méi)有想象出池邊像彩帶一樣的石粉,則進(jìn)一步引導(dǎo)想象,指名補(bǔ)充學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),用黃色的粉筆畫(huà)出較寬的輪廓,理解“像一圈圈彩帶”。
④再指名讀,進(jìn)一步體會(huì)。
點(diǎn)撥:從這一段的其他詞句中你還體會(huì)到了五彩池的什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)五彩池?cái)?shù)量多、大小不一、深淺各異。
。4)播放五彩池的錄相。學(xué)生看后談一談自己的感受。
(5)指導(dǎo)朗讀,把自己的感受表達(dá)出來(lái)。師生評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師參與其中,以和學(xué)生比賽的方式范讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情。
①自讀。
②指名讀。先指一名同學(xué)讀。引導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)來(lái)夸一夸,他哪里讀得好?你認(rèn)為怎么讀就更好了?再指一名同學(xué)讀。他有哪些進(jìn)步?師生評(píng)議。
③范讀。老師也想跟你們比一比,看看我讀得好不好?學(xué)生評(píng)議。
2、探究原因,了解池水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色
導(dǎo)語(yǔ):從同學(xué)們的朗讀當(dāng)中,老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗,也聽(tīng)出了同學(xué)們對(duì)五彩池的喜愛(ài)之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書(shū)聲中,陶醉在這美麗的景色之中,陶醉在這池水的色彩斑瀾之中!那五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來(lái)呢?同學(xué)們還是到課文中去尋找答案吧。
。1)自讀第3自然段。
。2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不懂的。
結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),演示石粉在陽(yáng)光的照射下起到折光鏡的作用,把陽(yáng)光折射成不同的色彩,突破難點(diǎn)。
(3)指名總結(jié)匯報(bào)池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,如不全面,師生補(bǔ)充。
石筍、細(xì)膩的石粉、陽(yáng)光的折射、樹(shù)木花草的倒影。
三、總結(jié)全文,回歸整體
(一)齊讀最后一段:“美啊,黃龍的五彩池!”說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。
(二)配樂(lè)朗讀:五彩池這么美,真讓我們留連忘返,看也看不夠,就讓我們?cè)僖淮位氐秸n文中,感受五彩池的美吧。
四、發(fā)散擴(kuò)展,張揚(yáng)個(gè)性
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳,讓更多的人都來(lái)欣賞五彩池的美景呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智,為五彩池寫(xiě)個(gè)廣告詞吧。看誰(shuí)寫(xiě)得既簡(jiǎn)單,容易讓別人記住,又有鼓動(dòng)性。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文,背誦二四自然段。
。病⒛芰δ繕(biāo)
練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的。
。场⒌掠繕(biāo)
理解課文內(nèi)容,了解四川藏龍山五彩池的數(shù)量,形狀,顏色及形成五彩顏色的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 
。础(chuàng)新目標(biāo)
根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。
【學(xué)情分析】
1、教材分析
這是一篇描寫(xiě)自然景觀的文章,將五彩池的大小,深淺,形狀,用了對(duì)比比喻的手法,寫(xiě)出了五彩池的美,課文巧妙的運(yùn)用了襯托的手法,用瑤池仙境反襯出五彩池的美。 
2、學(xué)生分析
由于課文層次清晰,描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng),運(yùn)用襯托手法更加突出描寫(xiě)景物的特征,此方法值得一學(xué)。
。、確定五點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文,了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的原因。
難點(diǎn):第二三自然段中的比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)知的復(fù)合色。
創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。布置作業(yè)時(shí),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游宣傳介紹五彩池。
德育點(diǎn):在具體的語(yǔ)言文字中去體會(huì)祖國(guó)的壯麗河山增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
空白點(diǎn):根據(jù)搜集的資料,介紹五彩池的知識(shí)。通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。
【學(xué)具選擇與目的】
小黑板:書(shū)寫(xiě)格言諺語(yǔ),以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。
【主要技術(shù)】
留空白技術(shù)、加深體驗(yàn)技術(shù)、激勵(lì)創(chuàng)新技術(shù)等。
【教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣
有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)……(故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣)
二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀后說(shuō)出你的`收獲,交流你的感受,提出你的疑問(wèn),發(fā)表你的見(jiàn)解。
。、學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。(先獨(dú)立思考,組織語(yǔ)言,再小組交流,在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
。薄⒅该x課文,理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
2、章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫(xiě)景的方法。)
四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐
舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。仿寫(xiě)一個(gè)景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。
五、反思小結(jié)鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新5
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“矗立、成簇”等六個(gè)詞語(yǔ),把長(zhǎng)句讀通讀順;
。病W(xué)會(huì)入情入境朗讀課文,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě),能邊讀邊想象五彩池的美麗畫(huà)面,感受大自然的鬼斧神工;
。场⑼ㄟ^(guò)小組自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力;
。、推薦閱讀,豐富見(jiàn)聞,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)五彩池的形態(tài)各異、顏色絢麗,以及大自然的神奇與美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、入傳說(shuō)般美麗——導(dǎo)入課題
1、生聽(tīng)奶奶講故事,感受五彩的瑤池在天上。
2、導(dǎo)入課題:我們?nèi)碎g有沒(méi)有瑤池呢?這節(jié)課,咱們就一起去人間的瑤池走走看看。(板書(shū)課題,齊讀)
3、質(zhì)疑課題:讀了課題,想知道些什么?
4、閱讀資料袋,了解五彩池,自主解疑。
5、在解疑的基礎(chǔ)上,帶著對(duì)五彩池的向往之情再讀課題。
二、文字與自然的`初遇——梳理文脈
。薄⒆杂衫首x課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想一想,五彩池給你留下了怎樣的印象。
。病z查初讀情況:
詞語(yǔ)正音——
矗立成簇瑰麗細(xì)膩鐮刀舀起來(lái)
長(zhǎng)句指導(dǎo)——
無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同的顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
3、整體感知:五彩池給你留下了怎樣的印象?課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹美麗而神奇的五彩池的?
4、梳理文脈:第一自然段寫(xiě)向往五彩池;二到四自然段寫(xiě)看到五彩池;第五自然段寫(xiě)贊嘆五彩池。
三、在風(fēng)景中流連沉醉——品悟文情
1、按要求學(xué)習(xí)第二自然段,感受五彩池的形態(tài)各異及作者的驚奇。
。病⒅笇(dǎo)入情入境朗讀:
、僮x感受到形態(tài)各異的句子;
、谏x喜歡的句子,師從入境、入情兩方面指導(dǎo)朗讀;
、蹘煼蹲x,讓學(xué)生融入文本;
、苌伦x,讀出畫(huà)面與驚奇;
⑤師生配合背誦第二自然段。
3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段,看看哪里讓作者感受到驚奇。
4、生交流,師引導(dǎo)品悟,讀出情感與畫(huà)面——
、偻鳟惿屓梭@奇;
、谕禺惿屓梭@奇;
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)品悟及運(yùn)用“咖啡色”、“檸檬黃”、“天藍(lán)色”、“橄欖綠”這類表示顏色的詞語(yǔ)。體會(huì)五彩的瑤池不在天上,在人間;大自然造物神奇。)
、鄢夭仕遄屓梭@奇。
5、對(duì)比閱讀桂林山水
四、走向更廣大的山水——拓展閱讀
。薄⑼扑]其他有關(guān)自然奇景的文章:
黃炎培《峨眉天下秀》,吳象《太平湖之春》
2、建議:爸爸媽媽帶你去五彩池游玩,給大人們做做導(dǎo)游。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新6
一、活動(dòng)主題:
通過(guò)學(xué)習(xí)《五彩池》一文,讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象這些句子所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動(dòng)年級(jí)
四年級(jí)
三、活動(dòng)目的
感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
四、活動(dòng)動(dòng)員
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池,我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ),為了寫(xiě)好廣告語(yǔ),我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎?現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、朗讀體會(huì),觀賞五彩池。
1)、讀讀,畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句,了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的.內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇,我們一時(shí)說(shuō)不盡,讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情吧!
2)、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀,讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1)、先自學(xué),后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇?
2)、想想為什么課題叫《五彩池》?
3、探索原因,了解大自然的奧秘。
1)、學(xué)生質(zhì)疑。
2)、小組談?wù)摗?/p>
3)、啟發(fā)匯報(bào)。
4)、看著版畫(huà),介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā),寫(xiě)廣告詞。
學(xué)習(xí)到這,大家一定了解可五彩池的特點(diǎn),現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎?
1)、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)。
2)、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)。師生評(píng)價(jià)。
要求:簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
【《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)最新】相關(guān)文章: