冀教版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的冀教版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
冀教版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)
1、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。
2、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。
2、通過(guò)制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
視頻：地球各種自然現(xiàn)象
談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情
講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究我們的地球
二、提出探究問(wèn)題
1、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的`問(wèn)題，那現(xiàn)在我們就來(lái)了解地球是什么樣的
2、學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。
3、講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢
(cai：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史)
4、討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的
5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用
三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。
1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法
2、觀察地球儀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)
3、學(xué)生制作地球儀
4、比較自制地球模型與地球儀。
5、自評(píng)，說(shuō)出要做什么改進(jìn)。
四、拓展：收集有關(guān)地球的資料
1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)
2、把收集到地球資料整理制作成卡片。
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[教學(xué)目標(biāo)]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿
2、出示課文第14-15自然段。我們?cè)賮?lái)重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。
二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為 “森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫出來(lái)，在空白處寫下自己的的感悟。
三、細(xì)讀課文，交流感受
(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了(第4自然段)
2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢書上是怎么描寫的“漫天飛舞”什么意思一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒?jiǎn)崴窃趺凑f(shuō)的請(qǐng)你埋怨地說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對(duì)比圖片)為什么會(huì)有這種討厭的變化
板書：亂砍濫伐 (出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的'意思了嗎
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說(shuō)______，齊讀第4自然段。
5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎為什么
板書：土地貧瘠的沙漠
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目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢果斷、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、充分展開想象，浮現(xiàn)天鵝破冰的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的內(nèi)在思想。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入，自主質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過(guò)有關(guān)天鵝的.故事嗎？
2、揭示課題，齊讀。你想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。（天鵝會(huì)有什么故事？等）
二、初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、自由讀課文，提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，想象每個(gè)自然段的內(nèi)容。
�。�2）課文講了一個(gè)關(guān)于天鵝的什么故事？是誰(shuí)說(shuō)的？故事中給你印象最深的在什么地方？
2、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字詞讀一讀，糾正讀音。
落座 塌陷 頑強(qiáng) 一無(wú)所獲
掃興 擴(kuò)大 顫動(dòng) 騰空而起
�。�2）回答提出的問(wèn)題。（大概內(nèi)容即可）
板書：原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小節(jié)）
2、學(xué)生細(xì)讀課文4、5、6小節(jié)，為什么覺得印象深？找出你感興趣的段落來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流：
�。�1）第五小節(jié)的段落理解：
�、偈裁唇序v空而起？你所見過(guò)一般在什么情況下會(huì)騰空而起？
�、诶咸禊Z是在什么情況下出現(xiàn)這一舉動(dòng)的？（帶學(xué)第4小節(jié)）
③你對(duì)老天鵝這一舉動(dòng)有著哪些認(rèn)識(shí)？（勇敢、果斷）
�、芾咸禊Z為什么像石頭？跟前面的動(dòng)作有什么聯(lián)系？（因果關(guān)系）讓你感受到什么？（朗讀此句話，領(lǐng)悟老天鵝用力之重。）
�、荼鶗�(huì)有什么變化呢？找出冰變化的句子。顫動(dòng)了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號(hào)的內(nèi)容后加以朗讀）
（2）第六小節(jié)的段落理解：
①你領(lǐng)悟到了什么？
a、這位頑強(qiáng)的破冰勇士在慢慢地?cái)U(kuò)大。
破冰勇士指誰(shuí)？說(shuō)明了什么？（老天鵝不怕疼痛，不怕犧牲）
b、想象天鵝破冰的場(chǎng)面，仿佛聽到了什么？
看圖描述，根據(jù)天鵝的表現(xiàn)發(fā)揮想象，描述具體。
�、谄票鶋雅e該怎么讀？熱鬧的場(chǎng)面該怎么讀？
�、劭戳藞D，你想說(shuō)什么？
四、課堂總結(jié)，指導(dǎo)寫字。
1、本節(jié)課，我們重點(diǎn)了解了什么？你懂得了什么？
2、哪些字要注意？
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 擴(kuò)
五、布置作業(yè)，促進(jìn)內(nèi)化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪（）斯（）鵝（）塌（）
澄（）期（）俄（）蹋（）
3、根據(jù)提供的開頭，將天鵝破冰的熱鬧場(chǎng)面寫具體。
在老天鵝的帶動(dòng)下，百十來(lái)只天鵝都投入了破冰戰(zhàn)斗。你看，它們干得
附板書設(shè)計(jì)：
7 天 鵝 的 故 事
發(fā)生 冰封湖面
破冰 發(fā)展 重重?fù)浯?勇敢果斷
繼續(xù)撲打 團(tuán)結(jié)拼搏
結(jié)果 冰破了
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設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚(yáng)人文”需要把學(xué)生引入課文情境，品味語(yǔ)言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語(yǔ)言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將“工具”落實(shí)到位，讓“人文”潤(rùn)物無(wú)聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨(dú)特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場(chǎng)面，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
品讀文中天鵝破冰的句子，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并能表達(dá)出自己心中的感受。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
幻燈片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、板書課題，讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞
好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 騰空而起
沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士
3、播放天鵝圖片，欣賞
看了圖片，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？匯成一個(gè)字，那就是美！
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢？
（出示：“多么可愛的鳥兒啊�。⿴煱鍟嚎蓯�
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練，使學(xué)生整體感知美麗的天鵝。
二、品讀詞句，感悟精神
1、這么可愛的鳥兒，給老人帶來(lái)怎樣的心靈觸動(dòng)呢？（出示最后一段）聽了老人的話，你有什么疑問(wèn)嗎？
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。
2、今天，我們就帶著自己的問(wèn)題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春�？纯催@是一只＿的老天鵝。（學(xué)生帶著問(wèn)題，默讀課文第5、6自然段。）
重點(diǎn)感悟預(yù)設(shè)：
a、突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
�。�1）談感受。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)比喻句。
�。�3）齊讀。
b、經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……
（1）體會(huì)用詞的生動(dòng)和比喻句。
�。�2）談感受，體會(huì)省略號(hào)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
3、生的朗讀帶動(dòng)師范讀。
4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動(dòng)作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對(duì)老天鵝的千言萬(wàn)語(yǔ)，傾注在朗讀上吧（配樂(lè)齊讀）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場(chǎng)面，體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)
5、同學(xué)們，如果你是這群天鵝的一員，你會(huì)怎么做呢？那其它天鵝又是怎么做得？
6、誰(shuí)愿意來(lái)幫幫老天鵝，還有誰(shuí)想讀？孩子們，讓我們一起幫忙吧（齊讀）
7、有了你們的幫忙，湖面更是熱火朝天。沒有人指揮為什么那么齊心？用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢？
8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝？指導(dǎo)學(xué)生讀。
�。ò鍟糊R心協(xié)力）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老天鵝和整群天鵝的破冰對(duì)比，滲透團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子，指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的'喜悅。
三、復(fù)述故事，感情升華
1、根據(jù)老師的提示，試著講述這個(gè)故事。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、回歸課前提出的問(wèn)題，揭示問(wèn)題答案。
3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得生態(tài)平衡的重要性。
四、小結(jié)全文，感知寫法
課文用詞貼切，抓住天鵝的動(dòng)作和場(chǎng)面描寫，讓我們印象深刻。課文用到一個(gè)寫作方法，先寫了一只（）老天鵝，又寫一群（）天鵝。
五、作業(yè)超市
1、你在生活中，或在電影、電視中，見過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎？寫下來(lái)。
2、把這個(gè)感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
天鵝的故事
可愛
勇敢頑強(qiáng) 齊心協(xié)力
可敬
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教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。
2、能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。
3、能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。
4、能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、愛護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來(lái)。
2、愿意與同學(xué)分享自己收集的.資料和學(xué)習(xí)成果。
3、能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。
教學(xué)重點(diǎn)：
自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示出自己的學(xué)習(xí)成果。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁(yè)等;教師準(zhǔn)備展示板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)內(nèi)容：
活動(dòng)1、整理我們的學(xué)習(xí)資料
1、同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢
2、在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎
3、那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗(yàn)自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號(hào)，便于今后查找。
4、個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的基本形式等分，也可以按來(lái)源、摘錄時(shí)間等來(lái)分。
5、把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開互評(píng)和自評(píng)。
第二課時(shí)內(nèi)容：
活動(dòng)2、展示我們的學(xué)習(xí)成果
1、觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。
2、設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。
3、展開評(píng)比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
4、在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。
5、愛護(hù)學(xué)習(xí)成果，長(zhǎng)期保存教育。
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教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程和方法：
1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。
2.自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。
3.觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。
4.模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。
知識(shí)技能：
1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。
2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的(視)運(yùn)動(dòng)模式。
3.知道太陽(yáng)的(視)運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。
2.體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。
3.建立起對(duì)宇宙探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1.師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，
烏黑身子烏黑頭，
太陽(yáng)光下伴你走，
一到黑處就分手。(謎底：影子)
2.學(xué)生猜謎。
3.討論：你怎么知道謎底是影子的
關(guān)于影子你還知道哪些
4.學(xué)生交流對(duì)影子的了解。
[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]
二、畫影子
(一)畫自己的影子。
談話：你們畫過(guò)影子嗎有人畫過(guò)自己的影子嗎
討論：你們打算怎樣畫自己的影子你的影子可能是什么樣的
帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫影子，這是從來(lái)沒有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：
1.影子與太陽(yáng)分別在人(物體)的兩側(cè)。
2.影子的底端是與人(物體)相連的。
3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。
4.影子比人長(zhǎng)(注：早上9點(diǎn)鐘)
在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。
過(guò)程：
1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。
2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。
3.畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來(lái)，并且把名字寫在影子里。
4.記住自己站的姿勢(shì)。
5.讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向�，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。
[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]
(二)畫其它物體的影子
此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂(lè)趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來(lái)。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。
學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：
1.尋找：哪些物體有影子認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。
2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。
3.比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。
哪個(gè)亮一些(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些(或是哪些部分暗一些)
4.交流：你畫的是什么影子有哪些發(fā)現(xiàn)哪些比較有意思或是比較特殊
(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子
教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。
教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。
過(guò)程：
1.分發(fā)學(xué)生材料。
2.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。
3.操作記錄桿影。
(說(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確�？茖W(xué)性)
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。
猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎
學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)朝哪個(gè)方向動(dòng)為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)除了方向變化，還有什么變化讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。
[評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]
四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論
1.教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎
2.學(xué)生再次觀察影子。
他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。
3.交流討論：
(1)有什么發(fā)現(xiàn)說(shuō)明什么
(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎
(3)再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化
五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
1.猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢是什么原因造成這種變化的
2.討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的`呢
3.觀測(cè)記錄：
在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：
日影儀要嚴(yán)格按著方位放。
畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。
看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。
(1)記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。
(2)觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖)
教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。
六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄
1.整理日影儀上的數(shù)據(jù)
(1)量出桿影的長(zhǎng)度
(2)交流發(fā)現(xiàn)
比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)
(什么時(shí)候最長(zhǎng)什么時(shí)候最短早晨和傍晚的有什么不一樣)
2.分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式
(1)選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。
(2)討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的(方向、高度)
3.討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系
七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化
(課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電)
教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎
學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子)
八、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲
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