- 相關(guān)推薦
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
2、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
流利地朗讀課文,背誦課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題
同學(xué)們,你知道我們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
1.讓我們一起去看看冬天的美景吧(播放PPT)
欣賞冬天雪景:冬天到了?矗┗骠嫫鹞,染白了大地,染白了樹(shù)木,染白了房頂,也染白了山頭。
師:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家?(指名讀:下雪啦下雪啦!)(高興、激動(dòng)、開(kāi)心)
“!”放在句子的后面,表示強(qiáng)烈的感情。
指導(dǎo)帶上動(dòng)作(兩手放嘴前做喇叭狀)用興奮、驚喜的語(yǔ)氣朗讀“下雪啦,下雪啦!”。師及時(shí)評(píng)價(jià)。
2.下雪的時(shí)候你最想做什么?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí):下雪了,下雪啦!我多想去( )
師:是呀,在白白的雪地里我們能做很多有趣的事,有幾只小動(dòng)物也特別喜歡下雪,他們還會(huì)在雪地上作畫(huà)呢,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫(huà)家》。
二、整體感知,讀通課文
《雪地里的小畫(huà)家》帶給孩子們一首很美很美的詩(shī)歌,它藏在哪兒呢?藏在我們的書(shū)里,比比誰(shuí)又靜又快地翻到第104頁(yè),
1.提出自讀要求:誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)?老師要求同學(xué)們接下來(lái)讀一讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2.檢查生字:出示生字,請(qǐng)小老師教讀方式正音,師相機(jī)糾正
同學(xué)們,字音能讀準(zhǔn)確了,句子還得讀通順,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話,這句話里有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶,他想出來(lái)和大家見(jiàn)一見(jiàn)(一群),什么叫“一群”呢?
3.隨文識(shí)字“群”
課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片,來(lái)了四位小畫(huà)家,也叫(一群)小畫(huà)家。
啟發(fā)學(xué)生思考: “群”表示什么意思?師講解:三位或三位以上聚集在一起的就可以叫做“一群”。
4.雪地里的小畫(huà)家到底都有誰(shuí)呢?
你能用這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)說(shuō)話雪地里的小畫(huà)家是()、()、(),還有()。
這么多小動(dòng)物都來(lái)了,怪不得書(shū)上要說(shuō)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家呢。
拓展語(yǔ)用:課文里是一群畫(huà)家,我們還可以說(shuō)一群()出示圖片拓展練習(xí)組詞:像一群羊我們就可以叫羊群。一群牛就叫——?
5.師:下面請(qǐng)小朋友們輕聲自由的讀課文,找一找雪地里的小畫(huà)家都畫(huà)了什么?一邊讀一邊用橫線畫(huà)出來(lái)。
師:小雞畫(huà)什么?生:小雞畫(huà)竹葉
師:小狗畫(huà)什么?生:小狗畫(huà)梅花
師:小鴨畫(huà)什么?生:小鴨畫(huà)楓葉
師:小馬畫(huà)什么?生:小馬畫(huà)月牙
換個(gè)方式問(wèn)
師:誰(shuí)畫(huà)竹葉?生:小雞畫(huà)竹葉
師:誰(shuí)畫(huà)梅花?生:小狗畫(huà)梅花
師:誰(shuí)畫(huà)楓葉?生:小鴨畫(huà)楓葉
師:誰(shuí)畫(huà)月牙?生:小馬畫(huà)月牙
(師生,生生練習(xí))
6.師:哎呀,不好了,小畫(huà)家的畫(huà)不知道讓誰(shuí)給弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫他們找一找?
小雞 小狗 小鴨 小馬
梅花 竹葉 楓葉 月牙
指名連線。
學(xué)生齊讀,男女生對(duì)讀。
7.老師有個(gè)疑問(wèn)了:小雞為畫(huà)的是竹葉呢?
練習(xí)說(shuō)話:因?yàn)樗?/p>
因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞就畫(huà)竹葉。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小狗,小鴨,小馬。
8.所以,這么美麗的圖畫(huà),小動(dòng)物是用什么畫(huà)出來(lái)的呀?
生:用小動(dòng)物的腳畫(huà)出來(lái)的。
師:大家真聰明。你是從課文里的哪句話看出來(lái)的?
生:我是從“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”看出來(lái)的。
師播放動(dòng)畫(huà)演示小動(dòng)物的作畫(huà)過(guò)程。
師:小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大,不用顏料不用筆,靠自己的小腳丫就能畫(huà)出那么美麗的畫(huà),怪不得要說(shuō)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”(課件出示句子)生讀,注意“幅”的讀音,第四聲。
9.師:這么熱鬧的場(chǎng)景,有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)?(青蛙)哦,青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呢?因?yàn)樗莻(gè)小懶蟲(chóng)?
。1)了解“冬眠”知識(shí)。
蛙類是冷血?jiǎng)游,過(guò)冬的時(shí)候,青蛙一直睡在洞里,不吃不動(dòng),到第二年春天它才出來(lái)正常的活動(dòng),F(xiàn)在青蛙正在洞里睡得真香呢。我們把它的這種習(xí)性叫做冬眠。(板書(shū):冬眠)
來(lái)我們一起讀一讀。噓!
(教師做一個(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作)你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦!青蛙睡著了,我們讀的時(shí)候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。
。2)師:你知道還有那些小動(dòng)物有冬眠習(xí)性?(松鼠,刺猬,蛇)
(3)你能用這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
練習(xí)句子: 為什么沒(méi)有參加?他在。
引導(dǎo)“睡著”的讀法。
三、升華內(nèi)化,課外延伸
1.雪地里的小畫(huà)家們帶給我們的畫(huà)真美啊,讓我們一起欣賞這首詩(shī)歌的情景朗讀,同學(xué)們也小聲的跟著讀一讀吧!
同學(xué)們,你能把這么美的詩(shī)歌背誦下來(lái)嗎?
四、作業(yè)布置
請(qǐng)你把這美美的詩(shī)歌帶回家給爸爸媽媽讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雪地里的小畫(huà)家
小雞小狗 小鴨小馬
竹葉圖 梅花圖楓葉圖 月牙圖
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話:“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己的小手掌印。”(共畫(huà)三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
、艑W(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
⑵讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng)物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ):“一群”積累新詞:“三五成群”)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
⑴學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
、菩〗M合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
⑶讀讀議議,感悟理解。
、儆谩耙?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
、谥攸c(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
③討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)
、苡懻摱簽槭裁葱∏嗤懿粎⒓赢(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有:青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
⑴讀對(duì)生字;
、朴浺挥洝巴、睡”;
、潜纫槐龋陬^組詞:
月()兒()同()我()力()
用()幾()洞()成()為()
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)?為什么?
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁,通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、
1、揭示課題:
、趴囱┖缶吧(錄像),配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
、平裉欤覀兙偷秸n文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?
2、學(xué)生自學(xué):
⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
A、放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
B、圈出你不了解的地方。
、茀R報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查:
A、指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
B、請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C、“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。
、羌m音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。
二、提出問(wèn)題
1、學(xué)生提問(wèn),教師板問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問(wèn)題
1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題
“為什么不用顏料和筆呢?”
“什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?”
2 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題,有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問(wèn)題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?
2、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?提示:
-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法。基于這樣的教學(xué)理念,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),努力從現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材,使學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,使學(xué)生產(chǎn)生親切感和求知欲。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、讀寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元第12課《雪地里的小畫(huà)家》
【學(xué)情與教材分析】
《雪地里的小畫(huà)家》位于人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元,是一首富于兒童味的詩(shī)歌,采用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而充滿童真的語(yǔ)言和擬人的手法,通過(guò)描述小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒哌^(guò),踩下的腳印就是一幅美麗的圖畫(huà),使學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨和小馬四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的習(xí)性。
對(duì)于一年級(jí)階段的孩子來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)常用的漢字,不認(rèn)識(shí)的也可以借助拼音來(lái)完成拼讀。但是他們還沒(méi)有掌握詩(shī)歌朗讀應(yīng)注意的停頓和語(yǔ)調(diào),所以還需教師多多引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“竹丶牙丶幾、用、魚(yú)”5個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,了解雪地里的小畫(huà)家。
3、感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文,知道小雞、小鴨、小狗、小馬,這四種動(dòng)物的'爪(蹄)子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入:
同學(xué)們,最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?順勢(shì)導(dǎo)入《雪地里的小畫(huà)家》。
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用談話的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、檢查學(xué)習(xí)情況:
同學(xué)們已經(jīng)感知課文內(nèi)容了,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這首兒歌是由幾句話組成?
三、主題探究:
同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起隨著雪景朗讀課文吧。(一讀)聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好,老師也想來(lái)讀一讀,大家仔細(xì)聽(tīng)。(師范讀)老師讀得怎么樣?
除了大家說(shuō)的這些,還有一個(gè)很重要的原因,看看紅線處老師是怎么讀的?(舉例范讀——停頓)遇到紅線停一停,你也可以讀得棒,我們?cè)賮?lái)讀一遍。(二讀)哪位同學(xué)還愿意來(lái)試試?(學(xué)生個(gè)別展示)當(dāng)看到下大雪了,用課文中的話是怎么說(shuō)的?(預(yù)設(shè):下雪啦,下雪啦﹗)
引導(dǎo):下雪了開(kāi)不開(kāi)心?加重語(yǔ)氣讀。
一場(chǎng)雪過(guò)后,不僅有美麗的風(fēng)景,還可以滑雪、堆雪人、多高興。∵@個(gè)句子應(yīng)該怎么讀?迫不及待的告訴大家:下雪啦,下雪啦!(學(xué)生用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀)
下雪不只給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè),也給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)。瞧,雪地里來(lái)了誰(shuí)?(小雞、小狗、小鴨、小馬。)
上課的時(shí)候老師留了個(gè)問(wèn)題,為什么說(shuō)他們是小畫(huà)家?他們都畫(huà)了些什么?帶著問(wèn)題一起來(lái)讀。
這么能干的畫(huà)家,我們是不是該表?yè)P(yáng)他們?——出示課件 學(xué)生朗讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!崩斫膺@句話,知道這一幅幅美麗的畫(huà)面是他們留下的腳印。
仿寫(xiě)句子。指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。
四、拓展延伸:
這么熱鬧的一次畫(huà)畫(huà)比賽,可是有的小動(dòng)物卻沒(méi)有參加,是誰(shuí)呢?青蛙。
問(wèn):青蛙為什么沒(méi)參加?(預(yù)設(shè)生:它在洞里睡著啦。)詢問(wèn):“青蛙為什么沒(méi)參加?”青蛙不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?其他小動(dòng)物在畫(huà)畫(huà),他為什么睡覺(jué)?——青蛙冬眠。
原來(lái)青蛙不是不喜歡畫(huà)畫(huà),而是要在洞里冬眠。孩子們,他睡著了,我們可不能打擾他,在讀這句話的時(shí)候,該怎么讀呢?——輕輕的。
青蛙可能被你們的朗讀給吵醒了,該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)是啊,千萬(wàn)別把青蛙吵醒啊,那你們還知道哪些小動(dòng)物也不能來(lái)參加畫(huà)畫(huà)比賽嗎?(學(xué)生自由回答自己知道的冬眠動(dòng)物)
同學(xué)們懂得可真多,老師把這些不能參加畫(huà)畫(huà)比賽的小動(dòng)物們都請(qǐng)來(lái)了,大家可以選擇一種自己喜歡的動(dòng)物,仿照“青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)別說(shuō)、同位互說(shuō))聽(tīng)老師在讀的時(shí)候,聲音特別小,因?yàn)槔蠋焺倓傉f(shuō)過(guò),他們?cè)诙,可不能把他們給吵醒啦。
【設(shè)計(jì)意圖】
課文朗讀之余給學(xué)生適當(dāng)講解動(dòng)物冬眠的相關(guān)知識(shí),拓展學(xué)生視野。并且之后讓學(xué)生仿編詩(shī)句,把課文最后兩句改成這些小動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中,既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又激起了學(xué)生的興趣。
五、鞏固提高: 畫(huà)一畫(huà)﹕
拿出你的圖畫(huà)本和筆,任選一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà),再用水彩筆 涂上你認(rèn)為該涂的顏色。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
雪地里的小畫(huà)家 小雞小狗小鴨小馬(四只動(dòng)物的腳印簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片)
青蛙――――冬眠
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“用”字
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1.朗讀整體感悟課文
2.利用多媒體給孩子形象的感官
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
2.了解冬眠的小動(dòng)物,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字寫(xiě)字,
2.正確流利的朗讀課文背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,布置孩子預(yù)習(xí)查找冬眠小動(dòng)物資料。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.師:孩子們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):一朵白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi),千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然物)
生:雪花
師:你們喜歡雪嗎?下面就讓我們一起到大自然里欣賞美麗的雪景吧。ㄕn件動(dòng)畫(huà)演示雪景)?,天空下起了鵝毛大雪,大雪過(guò)后地上、樹(shù)上、房子上一片白,白雪皚皚的世界太美了!,這時(shí)候,你們喜歡做什么?(課件出示人們玩雪圖片),那你們知道動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物在下雪天喜歡做什么嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》
【評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師用謎語(yǔ)的導(dǎo)入,首先抓住孩子的好奇心!
2.板書(shū)課題,生書(shū)空,齊讀課題。師:看到題目你有什么疑問(wèn)提出來(lái)?
二、初讀課文,識(shí)記生字 1.師:請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn),打開(kāi)書(shū)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。
2、聽(tīng)課文朗讀(多媒體),思考雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?指名學(xué)生回答,教師把頭像貼在黑板上。
3.師:要想和小畫(huà)家們一起去雪地里玩,那你們就趕快把下面的生字認(rèn)會(huì)吧?老師把這些生字寶寶請(qǐng)到了大屏上,給你的同桌讀讀吧。(課件出示生字)
4.指名小老師領(lǐng)讀。
5.師:去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?自己先大聲讀一讀。
【評(píng)析:本環(huán)節(jié)讓孩子先自己讀讀這些生字,給孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間!
6.齊讀去掉拼音的字。
7.教師重點(diǎn)講解“蛙和睡”中的“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
8.(課件出示生字小游戲)男女生開(kāi)火車讀生字。
【評(píng)析:本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自己識(shí)記生字,再用游戲鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,識(shí)記速度快】
三、入情入景,感知課文
。ㄒ唬1、師:生字詞都認(rèn)識(shí)了,課文一定能讀得更好了,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)大聲讀一讀課文。
2、教師講解感嘆號(hào)“!”,讓學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共幾句話。
3. 師:下雪了,這些小動(dòng)物們是多么的開(kāi)心啊,老師知道有的同學(xué)已經(jīng)奈不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美,誰(shuí)想讀讀這一句(大屏出示“下雪啦,下雪啦!”)
4.生齊讀:“下雪啦,下雪啦!”
5.師:請(qǐng)你來(lái)把這個(gè)消息告訴大家。(指名讀)
6.師:聽(tīng)出來(lái)了你很開(kāi)心,把這個(gè)感嘆號(hào)都引來(lái)了,感嘆號(hào)就是要讀出開(kāi)心激動(dòng)的感覺(jué)。(感嘆號(hào)變紅)誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話?
7.師:真是又驚又喜。。ǜ袊@號(hào)變大)誰(shuí)還想來(lái)讀?
8.師:興奮極了。ǜ袊@號(hào)更大了)
9.師:讓我們一起大聲的把這個(gè)消息告訴給大家!加上我們的動(dòng)作(生齊讀)【評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子聯(lián)系實(shí)際,想著下雪時(shí)自己的心情,把下雪啦的消息告訴大家,讀出興奮,驚奇。】
。ǘ1.師:下雪了,多開(kāi)心的一件事啊,你們的喊聲迎來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家呢,我們?cè)僖黄鸷耙缓啊跋卵┝,下雪了!”(大屏出示:雪地里?lái)了一群小畫(huà)家)指名讀。
2、教師講解“一群”,三個(gè)或三個(gè)以上稱為一群。
3.師:誰(shuí)能讀得再多些呢?再指名讀。
4.師:好多的小畫(huà)家啊,全班一起來(lái)讀。全班齊讀。
。ㄈ┣,這些小畫(huà)家們帶著自己的畫(huà)也來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀這句話?(大屏出示文章三四行及圖片)指名讀。
1.師:很美的畫(huà)呢,跟老師讀。(師領(lǐng)讀)
2.多聰明的小畫(huà)家呀,讓我們打開(kāi)書(shū)讀讀課文的三四行。
3.師:老師說(shuō)小雞的腳印像竹葉,你們說(shuō)誰(shuí)的腳印像梅花?誰(shuí)的腳印像什么?(句子練習(xí):小雞的腳印像竹葉;小狗的腳印像梅花;小鴨的腳印像楓葉;小馬的腳印像月牙)
【評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)加入句子的練習(xí),培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力!
4.它們畫(huà)的像嗎?女生來(lái)夸一夸吧!它們畫(huà)的美嗎?男生來(lái)夸一夸吧!
5、找同學(xué)上黑板貼小畫(huà)家的作品。
6、(課件出示我會(huì)說(shuō))指名說(shuō)一說(shuō)
。ㄋ模1.師:真是一群有本事的小畫(huà)家啊!老師想問(wèn)問(wèn)你們平時(shí)是怎么畫(huà)畫(huà)的呢?要畫(huà)多久呢?
2.你們真了不起,用不同的顏料畫(huà)出了不同的畫(huà),我們這群小畫(huà)家啊也很了不起,誰(shuí)來(lái)讀這句話?(大屏出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)指名讀。
3.師:很特別的畫(huà)畫(huà)方式呢,我們一起來(lái)讀。(齊讀)
。ㄎ澹1.師:孩子們,這句話中的“幾”是我們今天要寫(xiě)的生字。
2.齊讀兩遍
3.組詞說(shuō)話。
4.觀察生字在田字格中的占位。
5.師在黑板的田字格中寫(xiě),生書(shū)空。
6.生在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
7.同桌互評(píng)。
【評(píng)析:本環(huán)節(jié)把寫(xiě)字放在課堂的中間,讓孩子們大腦得到了休息,又充實(shí)了課堂的內(nèi)容,體現(xiàn)出整個(gè)課堂的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)!
(六)1.師:孩子們,一群可愛(ài)的小動(dòng)物們留下了一串串腳印組成一一幅幅美麗的圖畫(huà),怪不得說(shuō)他們是:雪地里的小畫(huà)家。
2.師:可老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)最愛(ài)湊熱鬧的小家伙卻沒(méi)來(lái),你知道是誰(shuí)嗎? 生齊說(shuō):青蛙
3、師:真奇怪,小青蛙怎么沒(méi)來(lái)?請(qǐng)你奇怪的問(wèn)一問(wèn)吧。ù笃脸鍪荆呵嗤転槭裁礇](méi)參加?)指名讀。同學(xué)們問(wèn)的這么好,老師也想問(wèn)一問(wèn):青蛙為什么沒(méi)參加?誰(shuí)來(lái)告訴我?(她在洞里睡著了)你們回答的這么大聲,小青蛙都被你們吵醒了,我們輕輕地回答。
再輕些——齊讀
如果你們?cè)佥p些的話青蛙會(huì)睡的更香————齊讀
4.師:青蛙睡著了,它在冬眠呢,你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物呢 生:烏龜 蛇 生:蝙蝠,松鼠
5.師:老師也請(qǐng)來(lái)了幾位要冬眠的小動(dòng)物。(大屏出示圖片)【評(píng)析:本環(huán)節(jié)的拓展內(nèi)容讓孩子初步了解冬眠小動(dòng)物!
四、配樂(lè)朗讀,全班背誦
1.師:此時(shí)此刻冬眠的小動(dòng)物們都在睡覺(jué),讓我們拿起書(shū)美美的讀讀課文吧!(配樂(lè))2.師:會(huì)背的孩子起立我們一起來(lái)背一背課文,不會(huì)的孩子跟著讀一讀。3. 師:你們真厲害,回家把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),五、課文延伸
1、雪地里因?yàn)橛辛诉@群小畫(huà)家熱鬧極了,知道嗎?當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后,雪地里又來(lái)了許多小動(dòng)物,他們又畫(huà)了什么呢?(課件出示鸚鵡、兔子、企鵝、毛驢的圖片)。
2、小組討論編詩(shī)歌。
六、課后作業(yè)
1、把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧!
2、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)畫(huà)畫(huà)? 它們又會(huì)畫(huà)些什么?把它編進(jìn)詩(shī)歌吧!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
17.雪地里的小畫(huà)家
。▓D片)小雞 小鴨 小狗 小馬 竹葉 楓葉 梅花 月牙
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn),正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們,圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物,想不想看?
。ǔ鍪菊n件,展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖)
(一)欣賞雪景,自由表達(dá)
1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,感受雪后大自然的美)
2、此時(shí)此刻,你最想干什么?
在學(xué)生盡情表達(dá)后,老師說(shuō):“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指導(dǎo)朗讀
(1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”
A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)
B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開(kāi)心)
(2)比賽朗讀
個(gè)別讀男女生讀
。ǘ┯^察畫(huà)面,說(shuō)話訓(xùn)練
小朋友,你們喊著喊著,看把誰(shuí)喊來(lái)啦?
(課件出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà))
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話。(如用“和”“還有”等詞說(shuō)話)
。1)自由說(shuō)(2)個(gè)別說(shuō)(3)同桌互說(shuō)
2、課件出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
。1)學(xué)生自由讀指名讀
。2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作,探究學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友,剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問(wèn)題:
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
2、小畫(huà)家畫(huà)了什么?
3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)?
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問(wèn)題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。
。ㄈ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ?hào)入座
導(dǎo)語(yǔ):剛才,老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了,小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名,請(qǐng)你們幫幫忙,找到畫(huà)的主人,好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。”
自主讀;個(gè)別讀小組讀
4、理解想象
。1)理解句子
讀了句子,你知道了什么?請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò),留下的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。……)
。2)想象說(shuō)話
A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)
B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家,它們畫(huà)了什么?請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
5、朗讀1—4句
(四)表演(自由選擇角色,創(chuàng)造性表演)
導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫(huà),它們會(huì)一邊畫(huà)一邊夸獎(jiǎng)呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家,演一演,好嗎?
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)
A、同桌表演(自夸、互夸)
B、上臺(tái)表演
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5、6句,并拓展
導(dǎo)語(yǔ):咦,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題,這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà),我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加?
1、出示句子,理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀
師生對(duì)讀同桌對(duì)讀
3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說(shuō)一說(shuō))
三、揭示課題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,咱們說(shuō)著,讀著,演著,竟完成了一首小詩(shī),想不想讀?
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢?為什么?
根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家
四、配樂(lè)朗讀背誦
1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂(lè)背誦。(出示課件)
五、趣味識(shí)字
1、在文中識(shí)字
指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字
出示課件,學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo),在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。
六、情境寫(xiě)字(播放輕音樂(lè))
課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。
1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機(jī)出示筆順)
3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)(播放輕音樂(lè))
教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
七、課外拓展(作業(yè)菜單,任選二題)
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà),請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩(shī)。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字。
3、解課文內(nèi)容,知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)教程
一、設(shè)情境,揭示課題
歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》,學(xué)生可隨著音樂(lè)聲,自由做動(dòng)作)
師:冬天到了,下了一場(chǎng)雪,有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷,紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。
【點(diǎn)評(píng):導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、自讀課文:請(qǐng)小朋友們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
(1)通過(guò)讀課文,你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了────────”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答,貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎?
4、師:這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?
【點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)──────── ”的句式,說(shuō)清課文大意,把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)!
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話。
(1)指名讀第一句。
(出示本課插圖)
(2)第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)?
(3)指導(dǎo)讀:你能同學(xué)們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
(1)指名讀第二句。
(2)理解“小畫(huà)家”指誰(shuí)?
請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。
(3)指導(dǎo)讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)
3.指導(dǎo)讀第三句。
(1)自由讀第三句,邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀
、偎麄儺(huà)了什么?你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。
請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà),跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。
、诟形蚓渥樱哼@些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎?
(學(xué)生說(shuō):不能,因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。
、鄯磸(fù)朗讀句子。
4.指導(dǎo)朗讀第四句。
(1)自由讀第四句。
(2)指名讀第四句。
5.指導(dǎo)讀第五、六句。
(1)自由讀
(2)感悟句子:在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷,跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?
(3)反復(fù)讀句子
6.齊讀課文。
【點(diǎn)評(píng):朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文!
四、復(fù)述課文
在情境中背誦。
教師提示:你們能看著圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎?
【點(diǎn)評(píng):背誦、復(fù)述是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。本課設(shè)計(jì)不提背誦兩字,使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦,在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。】
五、識(shí)字訓(xùn)練
(1)小組內(nèi)合作識(shí)字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們?小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)?
(2)交流識(shí)字:你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
【點(diǎn)評(píng):學(xué)生互相交流,能互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充!
六、總結(jié)
【課前準(zhǔn)備】
1.竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫(huà)。
2.生字卡片。
3.課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家” 的“圖案” 空出,以便學(xué)生粘貼)。
【教學(xué)過(guò)程】
1.情境創(chuàng)設(shè),引入課題。
師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開(kāi)門一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊?lái),沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們認(rèn)識(shí)它嗎?
生認(rèn)讀“馬” 字。
師:對(duì)了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書(shū)課題)(認(rèn)識(shí)“雪”)
2.初讀課文,識(shí)記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
檢查朗讀,糾正錯(cuò)誤。
畫(huà)生字。
檢查生字,自主識(shí)字。
師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?
生:“目字”旁,指眼睛。
師:右邊是“垂”,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,記住了嗎?
師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家?
生:青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,有蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土。
生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生:“梅”是木字旁加每天的每。
3.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀(實(shí)錄)。
師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)?(出示:!)
生:感嘆號(hào)。
師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎?
生:齊讀。
師:感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?
生:六句。
師:認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀?聽(tīng)老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。
生仿讀。
師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?(出示實(shí)物投影:四種腳印)
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。
師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話?
生:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
師:它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?
生:因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看,所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀?它到哪去了?
生:睡覺(jué)去啦。
師:那我們?nèi)ソ行阉,讓它出?lái)畫(huà)畫(huà)?
生:不行,青蛙冬眠了。
生:青蛙怕冷,不能出來(lái)。
師:青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺(jué)吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀5、6句,同桌互讀。
4.朗讀全文。
5.指導(dǎo)背誦
6.鞏固復(fù)習(xí)生字。
7.總結(jié),課外實(shí)踐。
今天這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫(huà)什么?還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備:
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎?為什么?
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天,老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家。
。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?
(三)學(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音:找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的?
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音,怎么辦?(出示CAI)
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表-找序號(hào)找字在課文中注音
。ㄋ模├斫馊
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處;
。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀
1、下雪了,小動(dòng)物們的心情怎樣?(高興)
從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍,可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái),大家就覺(jué)得怎樣?(好奇)(讀出語(yǔ)氣)。
知道他在洞里睡覺(jué)后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪!保┬〗M讀男女對(duì)讀個(gè)別讀
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物,帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
(六)畫(huà)畫(huà)
、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么?那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢?
、诤(jiǎn)評(píng)
。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
雪地里的小畫(huà)家
板書(shū):
小雞小狗小鴨小馬
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音讀課文,掌握生字的讀音,能正確、流利有感情地朗讀課文,第一課時(shí)《雪地里的小畫(huà)家》。
2、理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、課前準(zhǔn)備
課件小動(dòng)物圖片學(xué)生課前通過(guò)各種途徑了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí),搜集動(dòng)物腳趾形狀的信息或圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、理解第一句。
。1)(課件出示正下雪的雪景圖)你想說(shuō)什么?
。2)是啊,下雪后,大地一片潔白,樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝;下雪后還可以堆雪人,打雪仗。這時(shí)你心情怎樣?(高興)請(qǐng)你高興喊一喊,告訴大家下雪的消息。
出示句子:下雪啦(1a),下雪啦(la)!。
。3)指導(dǎo)朗讀。啦是輕聲。
指名讀?梢约由蟿(dòng)作讀。一起喊一喊。
2、揭示課題。
有一群小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲,來(lái)到了雪地上。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。(出示課題)指名讀。齊讀。
。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音自由讀課文,并找出生字。
2、教師范讀,學(xué)生用心感受語(yǔ)言的美。
3、再自由讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話。
4、指名分句讀課文,師生評(píng)價(jià)。
5、齊讀課文,想想你讀懂了什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第一課時(shí)《雪地里的小畫(huà)家》》。
。1)你知道了什么?師板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬(圖)
。2)小畫(huà)家畫(huà)了什么?欣賞課件。
。3)書(shū)上哪句話寫(xiě)了這幅情景?出示句子:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅(méi)花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
指導(dǎo)朗讀:指名讀。學(xué)生評(píng)議,明確要有起伏。四人小組讀。
。4)請(qǐng)你擺一擺雪地上留下的畫(huà)。一生板貼:竹葉梅花楓葉月牙(圖)其余人完成課后讀讀連連。
。5)看著黑板上的圖片一起說(shuō)一說(shuō)。
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2。
。1)你還知道什么?
(2)出示句子:青蛙(w。椋╳èi)什么沒(méi)參(cān)加?它在洞(dòng)里睡(shuì)著啦!
。3)指導(dǎo)朗讀。
①要注意問(wèn)的口氣,青蛙睡得真香,小朋友輕輕地讀一讀,別它吵醒了。
、趲熒粏(wèn)一答。同桌一問(wèn)一答。
。4)還有哪些小動(dòng)物也會(huì)冬眠?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)畫(huà)畫(huà),畫(huà)什么樣的畫(huà)?
、傩〗M合作交流,展示自己搜集的圖片等。
、谌嘟涣鳌D闶窃趺粗赖。
、劬巸焊。
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3。
(1)你還知道什么?出示:不用(yòng)顏料不用筆,幾(jǐ)步就成(chéng)一幅畫(huà)。
(2)指導(dǎo)朗讀。我們畫(huà)畫(huà)要用什么呢?(顏料和畫(huà)筆)小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),靠自己的
小腳就能作畫(huà),多神氣呀,請(qǐng)你神氣的讀讀這句話。指名讀,齊讀。
。ㄋ模⿲(xiě)字教學(xué)。
。1)師范寫(xiě)“幾”,注意豎撇。
(2)師范寫(xiě)“用”,注意豎在豎中線上,學(xué)生書(shū)空筆順。
。3)生寫(xiě)在課后田字格里。
。4)師生評(píng)議。
。ㄎ澹╈柟躺。
1、課件出示生字:啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡
指名讀?凑l(shuí)喊得快。
2、“蛙”你是怎么記的?“睡”你是怎么記的?
3、給“成”組詞。給“加”組詞。
(六)小動(dòng)物們?cè)谘┑厣蠠o(wú)憂無(wú)慮得畫(huà)畫(huà),小朋友想去玩嗎?(想)老師把課文編成了一首歌,我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳。學(xué)生做動(dòng)作。
。ㄆ撸⿺U(kuò)展作業(yè)
用你自己手印、腳印畫(huà)一幅畫(huà)好嗎?
附板書(shū):
小雞、小狗、小鴨、小馬(圖)
竹葉、梅花、楓葉、月牙(圖)
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“用、幾”兩個(gè)生字。
2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、正確流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。
難點(diǎn):正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
1、師述:同學(xué)們,還記得上一單元的主題是什么嗎?都有哪些課文?(生答)這一單元是以“觀察”為主題,包括《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》、《小蝸!啡n文,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》。(板書(shū)課題)
2、師:看到課題,你有什么想問(wèn)的?
3、帶著問(wèn)題自讀課文并畫(huà)出生字
4、師檢查識(shí)字情況
。ǘ┱w感知
1、教師范讀課文,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、生一起大聲朗讀課文。
3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好自成一句話)
4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)讀帶生字的詞語(yǔ)。
。ㄈ┱J(rèn)知貫通
1、學(xué)生交流回答課前提出的問(wèn)題,師隨機(jī)板書(shū)
2、課件展示第三句話,學(xué)生齊讀。
3、把這兩句話放到文中朗讀。
4、提問(wèn):小畫(huà)家們用什么畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)?
5、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。
6、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫(huà)家們的自豪之情以及我們對(duì)它們的贊美之情)
7、提問(wèn):這么熱鬧的場(chǎng)面,青蛙哪去呢?
8、簡(jiǎn)介冬眠知識(shí)。
9、指導(dǎo)朗讀第五、六句話。(學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的句式朗讀)
(四)識(shí)字
1、師范寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字
2、生練寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字
【雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)07-27
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-26
雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)07-12
雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
《雪地里的小畫(huà)家》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-03
雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-02
雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)07-04