《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家分享。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字朗讀課文是本課的重點(diǎn)，理解課文中講的幾種火車的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
課前：播放《天路》同時(shí)幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊聽歌曲。
一、導(dǎo)課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會(huì)聯(lián)系到火車，今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題，齊讀。
二、交流資料：關(guān)于火車，你知道多少？
清明節(jié)，很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時(shí)都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？
同學(xué)之間互相交流。
三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。
1、范讀課文，注意一個(gè)句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見分歧的時(shí)候，要聽從組長的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。
3、一個(gè)小組成員上臺(tái)展示朗讀課文的情況，全班評(píng)價(jià)。
四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個(gè)段落，向大家進(jìn)行介紹，不懂的內(nèi)容在書上做上標(biāo)記，準(zhǔn)備好向別人提問。
2、班內(nèi)匯報(bào)展示。請一個(gè)小組上臺(tái)展示剛才交流的問題，同時(shí)向大家進(jìn)行提問。實(shí)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、展示自己設(shè)計(jì)的新型火車。
請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新型高速火車，其余同學(xué)可以任意到臺(tái)上去展示自己的作品。
六、總結(jié)歸納。
今天我們了解了火車的發(fā)展，學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。
教后反思：
1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識(shí)已經(jīng)越來越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進(jìn)入到角色里面去。
2、生本的語文講究先學(xué)�！痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學(xué)做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時(shí)間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí)，再不學(xué)習(xí)的話，真是連一年級(jí)的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應(yīng)該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應(yīng)該說是進(jìn)步很大的。剛開始改變形式，讓學(xué)生走上講臺(tái)的時(shí)候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。
4、在交流的過程中，因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿�，�?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比如介紹青藏鐵路的這個(gè)段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時(shí)間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。
5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意，抓好問題的預(yù)設(shè)，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題，及時(shí)捕捉到課堂上臨時(shí)生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個(gè)孩子都能夠在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，大膽地展示自己。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
�。ㄒ唬┞犝n文錄音。
�。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，
并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
�。ㄈ┓答仯�
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學(xué)習(xí)生字：
�。ㄒ唬┻^渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀
讀嗎？
課件出示本課的14個(gè)生字。
�。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書寫：
�。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙�6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
�。ㄈ┓答�，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
�。ㄋ模┟枰幻�，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
�。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的
段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的
呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（1）‘鼓勵(lì)’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說
，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解‘鼓勵(lì)’。
�。�2）‘機(jī)車’是什么？
對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的
發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保
型’火車。
�、谟懻撜f。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)保’的稱號(hào)。
�。�4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
�、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。
�、茏晕彝扑]朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
�。�5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
�。�6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、壅埿∨笥颜J(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會(huì)‘
真是’一詞的內(nèi)涵。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展：
�。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
�。ǘ┕膭�(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄�，好�?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)
1、他們看見什么?
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀句子：
⑴ 小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
�、� 后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
�、� 再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學(xué)段。
⑴ 出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
7、教師展示。
�、� 請火車娃娃上來做自我介紹。
�、� 聽完介紹，你又了解到什么?
⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
�、� 學(xué)生讀。
�、� 指名貼，說理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
10、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào)：你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
�、� 學(xué)生自由讀。
�、� 匯報(bào)。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁�，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
�、� 迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng)舉!
�、� 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
�、� 克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文，對于一年級(jí)的學(xué)生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教材分析】
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。文中有許多專業(yè)術(shù)語：“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學(xué)生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學(xué)生對課文的興趣不如前一課，教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要注意把主要時(shí)間放在幫助學(xué)生讀好課文上，對于那些專業(yè)術(shù)語，如果學(xué)生提問，簡要說明即可，也可以布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料了解一些，課堂上不必花很多時(shí)間在解釋科學(xué)知識(shí)上。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)建議】
本課分為三大教學(xué)板塊：
一、讀準(zhǔn)字音、讀通課文
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認(rèn)讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個(gè)詞的句子練讀，指名讀。學(xué)生會(huì)找出兩句話：
�。薄⑦@樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
�。�、爸爸告訴小明，我國的'火車不斷提速。通過賽讀、個(gè)別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文
本文教學(xué)主要采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學(xué)生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學(xué)生會(huì)提出以下問題：什么叫“蒸汽機(jī)車”?什么是內(nèi)燃機(jī)車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實(shí)只要解決了最后這一個(gè)問題，其他問題也就得到解決，教學(xué)這一段可以從這一問題入手。
�。�、結(jié)合生活理解“綠色環(huán)保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對空氣污染嚴(yán)重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對環(huán)境沒有污染的車子嗎？
�。病槭裁凑f“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結(jié)合課文插圖）
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的 火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)
閱讀這組資料后，再請學(xué)生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結(jié)合解決重點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點(diǎn)，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術(shù)語、句子難讀，采用由字一詞一句的方法，在練讀好字、詞的基礎(chǔ)上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語也給學(xué)生理解句子和課文內(nèi)容造成困難，教師提供了課外的資料，學(xué)生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內(nèi)燃機(jī)車比蒸汽機(jī)車產(chǎn)生的煙少，而電力機(jī)車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學(xué)生通過自己的努力便使難點(diǎn)迎刃而解。
三、朗讀、背誦
本課贊頌了祖國鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導(dǎo)時(shí)可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學(xué)生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學(xué)生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術(shù)語，不好讀，背誦更有困難，不要求學(xué)生全篇背誦，但可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學(xué)理念】
堅(jiān)持“以讀為本”是本課遵循的一大教學(xué)理念�！墩n標(biāo)》提出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”，一年級(jí)學(xué)生“多讀書”是課堂上參與語文實(shí)踐的最好方式。本文因?yàn)橛泻芏嚯y懂的專業(yè)術(shù)語，朗讀是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)安排不同層次、不同形式的讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”是本課遵循的又一大教學(xué)理念。首先是學(xué)科知識(shí)的綜合，因?yàn)楸菊n是常識(shí)性的課文，在立足于語文學(xué)習(xí)的同時(shí)也有讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)獲取其他信息的義務(wù)；其次還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學(xué)生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目的】
１、正確流利地朗讀課文。
２、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教學(xué)課件──各種類型的火車動(dòng)畫。
�。�、師生均準(zhǔn)備玩具火車。
【教學(xué)過程】
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
�。薄⒋蠹铱�，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
�。病F(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
�。场⑾旅�，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）
�。础鍟n題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
２、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)習(xí)第一、二段。
�、判〗M內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
�。�、學(xué)習(xí)第三段。
�、懦鍪締栴}，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�、僮x了課文后，你知道了哪幾種火車？
�、谧钤绲幕疖囀鞘裁礃拥模孔钕冗M(jìn)的火車是什么樣的？
�、聘餍〗M合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。
⑶指導(dǎo)朗讀第三段。
２、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
⑴各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
�、偬崴伲禾岣咚俣�，即火車開的速度不斷提高。
�、谙Πl(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）
�、平處熤v解：
�、俸０危寒媹D表示。
②“世界屋脊”：語言描述。
３、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)寫“晚”等６個(gè)字。
�。�、多種方式朗讀。
３、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案。激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
多種方法朗讀。
【教法】
朗讀法。
【教具】
課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入朗讀
愛動(dòng)腦筋的小明發(fā)現(xiàn)了“這么長的火車車廂，一節(jié)邊著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？”這個(gè)問題。這節(jié)課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。
�。�、讀第三自然段。
�、艑W(xué)生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？
⑵學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進(jìn)行介紹。
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車磁懸浮火車
�、钦w朗讀第三自然段。
�。�、讀第四自然段。
⑴出示火車時(shí)刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。
⑵理解“夕發(fā)朝至”的意思。“夕”晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發(fā)，早上就到了。
用每個(gè)字意思合起來的方法理解詞意，向?qū)W生滲透理解詞語的方法。
�、潜车谒淖匀欢巍�
�。�、第五自然段。
�、盘岢鲎约翰幻靼椎膯栴}，大家合作解決。
⑵指導(dǎo)讀好“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”
�、亲x第五自然段。
�。�、齊讀最后一個(gè)自然段。
二、拓展
１、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
利用說、畫形式，豐富知識(shí)，培養(yǎng)想象力。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。
【教學(xué)反饋】
通過學(xué)習(xí)學(xué)生對火車產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造欲望。
【板書設(shè)計(jì)】
33火車的故事
蒸汽機(jī)車
內(nèi)燃機(jī)車
磁懸浮火車
火車,課件,教學(xué)反思,年級(jí)語文,故事
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人翁，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對話的平臺(tái)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，讓他們的個(gè)性自由發(fā)展。
教學(xué)描述：
一、知識(shí)展示 搭建閱讀的平臺(tái)
1、創(chuàng)設(shè)情景，多媒體課件展示形態(tài)各異的火車圖片。
2、學(xué)生展示對“火車“相關(guān)知識(shí)的了解。
生1：我知道火車的種類？一一列舉
生2：我知道火車為什么要在鐵軌上行走，而不在平地上走？
生3：我知道火車剎車是為什么會(huì)發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音？
3、同學(xué)們聽了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）
4、詢問3位同學(xué)獲取知識(shí)的途徑（看書——《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》）
5導(dǎo)入新課、揭題（是啊多看書，的確可以增長知識(shí)，讓自己變得聰明，今天我們學(xué)習(xí)《火車的故事》）
二、以讀為本 讀中獲取知識(shí)
1、“讀書百遍，其義自顯”。讀書與文本對話，探究知識(shí)是學(xué)習(xí)語文最基本的手段。我用充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，讓他們在讀中思考，讀中感悟。
2、交流、反饋（你從文中了解了有關(guān)火車的什么知識(shí)？）
生1、車廂為什么會(huì)走？（機(jī)車帶動(dòng)）
生2、火車發(fā)展的知識(shí)？（機(jī)車變遷）
a、找出相關(guān)語段朗讀領(lǐng)悟火車的發(fā)展變化
b、蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力機(jī)車——磁懸浮火車
c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片，通過直觀的影像了解我國火車的飛速發(fā)展（詳細(xì)介紹磁懸浮火車）
d、用“越……越……”造句
生3、火車在提速（北京到上海夕發(fā)朝至）
生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線，讓孩子們進(jìn)一步感受我國科技的發(fā)達(dá)。
3、總結(jié)這些知識(shí)獲取的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書籍的好處
三、探究感悟 內(nèi)省升華 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、找關(guān)于反映“小明”品德的語段學(xué)習(xí)并對照自己，
讀第二自然段你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)問題，愛動(dòng)腦，不懂就問）小明是怎樣解決問題？（問人，查找資料）；你平時(shí)遇到問題是怎樣對待的？
2、看書、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題的主要途徑，我們要向“小明”學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)造設(shè)計(jì) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“智慧需要啟迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕著高速火車在祖國的大地上飛馳”這句話為引導(dǎo)，讓孩子們當(dāng)一回火車工程師，為小明設(shè)計(jì)一列先進(jìn)的火車。孩子們各抒己見：有的給火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造；有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)；有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn)；有的設(shè)計(jì)的火車能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧！一列列新奇的火車出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量��！
教學(xué)分析：
我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，一課一得，我倒認(rèn)為語文課堂是一課多得。除了文本知識(shí)外，還可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操；培養(yǎng)各種能力，提高語文素養(yǎng)，讓他們終生受益。
教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計(jì)，耐心引導(dǎo)。
孩子們在課堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時(shí)間去引導(dǎo)、開發(fā)。沒有足夠的時(shí)間孩子學(xué)習(xí)知識(shí)在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個(gè)別知道和引領(lǐng)，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對后進(jìn)生的指導(dǎo)，今后我要加強(qiáng)“開放性教學(xué)”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，新詞。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，初讀課文
1、板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文，標(biāo)畫出課文中的生字，新詞。
2、認(rèn)讀課文中的生了，新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創(chuàng) 夢 名 發(fā) 成 晚 動(dòng) 新
3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?
4、學(xué)生回答。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
�、� 指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
�、� 這段有幾句話?(6句話)
⑵ 第一句講的是什么?
�、� 第二句講的是什么?
�、� 學(xué)生質(zhì)疑：什么是機(jī)車?(就是火車頭)
② 看圖指出機(jī)車的位置。
③ 老師引讀小明的問題，同學(xué)們回答。要讀出明白語氣。
�、� 讀第三句到第六句，從中你知道了什么?
�、� 學(xué)生朗讀，讀出夸贊的語氣。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生“夕發(fā)朝至”的含義。
晚上出發(fā)，第二天早上就到了。
⑵ 讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?
⑶ 哪個(gè)同學(xué)乘坐夕發(fā)朝至的列車?請你談?wù)劯惺堋?/p>
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
⑴ 爸爸還說了什么?指名讀，請同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什么意思?老師板畫幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
�、� 自由讀第六自然段。
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
【板書設(shè)計(jì)】
33 火車的故事
飛馳而過──蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車
綠色環(huán)保：磁懸浮火車 電力機(jī)車
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)本課的字。(會(huì)寫)
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)本文的生字，新詞
1、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢
三、布置作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)第34課。
【板書設(shè)計(jì)】
33火車的故事
獨(dú)體字：成 發(fā)
【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】
給字加一部分，組成新字。
夕( ) 云( ) 免( ) 親( )
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝幔?/p>
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見。
�。�、他們看見什么？
�。病⒆x詞：飛馳而過。
３、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
�。�、學(xué)生匯報(bào)。
３、讀句子：
�、� 小朋友們真會(huì)讀書。（出示句子）
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。（自由讀、指名讀、齊讀）
⑵ 后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
�、� 再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
�。础W(xué)段。
�、� 出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
�。▊�(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀）
�。怠⑴判�。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）
�。�、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
�。�、教師展示。
�、� 請火車娃娃上來做自我介紹。
�、� 聽完介紹，你又了解到什么？
�、� 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
⑷ 學(xué)生讀。
�、� 指名貼，說理由。
�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
�。埂⑷绻屇阕疖�，你最愿意坐哪種火車？為什么？
�。�0、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對嗎？
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么？
�。�、學(xué)生自由讀。
�。病R報(bào)：你知道了什么？
�。�、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
�、� 學(xué)生自由讀。
⑵ 匯報(bào)。
２、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
�。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？
�。ㄕn件出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁�，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么？
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
�、� 迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力�。∵@真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng)舉！
⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)��！
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
⑶ 克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習(xí)
１、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
２、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。（小組活動(dòng)）
�。�、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧�。úシ鸥枨骸痘疖嚳祜w》，學(xué)生跟唱）
【課后反思】
本文屬說明文，對于一年級(jí)的學(xué)生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺效果較好：
�。薄⒁远喾N形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
２、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3.生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5.對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)
生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)
長句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請小老師領(lǐng)讀。
(3)“開火車”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會(huì)讀得更好。
板書補(bǔ)充詞語：飛馳而過 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動(dòng)的。
請生再讀第2段第一句
(2)師提問：什么是“飛馳而過”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說?
生：一列火車。
(3)鼓勵(lì)”是什么意思?
生：就是表揚(yáng)的意思。
師：哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表揚(yáng)你們的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵(lì)是表揚(yáng)的意思嗎?
師：誰想得到老師的鼓勵(lì)?姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行。……剛才老師對幾個(gè)同學(xué)說的話就是鼓勵(lì)的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識(shí)?
出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
(2)“機(jī)車”是什么?
�、倭私鈾C(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
�、跈C(jī)車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
板書:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來。
生：最早……后來……再后來……
用這個(gè)詞語介紹三種火車。
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車)=
師;后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機(jī)車)
師:再后來,又發(fā)明了電力機(jī)車。(電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車)。
師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車名字,讓我們來記一記。
卡片出示:蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力機(jī)車 磁懸浮火車
師:從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車?為什么這么猜?
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……
師簡介整齊機(jī)車。
師：那最后一幅圖是什么機(jī)車?
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
①什么叫“綠色環(huán)保型”火車?
�、谧x讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
�、塾懻撜f。
�、苤该�知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)�！被颉熬G色環(huán)保”的稱號(hào)。
�、葑屛覀冊賮砘仡櫼幌禄疖嚨膸状胃母铩�(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車的知識(shí),我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字
1.出示要書寫的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫好這幾個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文�，F(xiàn)在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
①出示平頂和有屋脊的房子,請學(xué)生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
�、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
�、俳Y(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉?
�、壅埿∨笥颜J(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽了火車的故事,你有什么想說的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì)有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國人的驕傲,相信,等小朋友們長大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計(jì)
火車的故事
機(jī)車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思：在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著抓住表示時(shí)間的詞語，請孩子們介紹三種火車出現(xiàn)的順序，進(jìn)行語言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點(diǎn)，以及對“綠色環(huán)保型”火車的定義。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各時(shí)期的機(jī)車圖片
2、生字卡片
教學(xué)過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵(lì)下自己。（針對本學(xué)期要求：每天積累一句名言警句和班級(jí)實(shí)際展開）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時(shí)快如飛，腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？
2、入題：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認(rèn)真，相信你也會(huì)成為一名火車小行家。（補(bǔ)充課題，并齊讀。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（聽、畫、認(rèn)、考、用）
過渡：要想成為火車小行家，首先要成為認(rèn)字小行家。你們想成為認(rèn)字小行家嗎？趕快和老師一起行動(dòng)吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
1、教師范文，明確要求。
�。�1）聽準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)自然段落。
�。�2）思考：從課文中你知道了哪些知識(shí)？
過渡：老師可不可以稱的上是認(rèn)字小行家呢？（可以）謝謝同學(xué)們！你們也想成為認(rèn)字行家是嗎？要想成為行家并不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了！
2、請你借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃，重點(diǎn)認(rèn)讀前兩個(gè)自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識(shí)？
3、孔子說：“三人行，必有我?guī)熝�。”相信在小組合作中學(xué)習(xí)生字，你們一定會(huì)有很多收獲！小組長要起好帶頭作用哦！
4、學(xué)習(xí)效果反饋
過渡：學(xué)的怎么樣了？老師要考考你們。
�。�1）出示生字卡認(rèn)讀，初步掃除學(xué)文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完后，將卡片貼到黑板上，說識(shí)字方法，并組詞運(yùn)用。
過渡：老師覺得你們能成為認(rèn)字的小行家了，那么誰想更加進(jìn)步成為讀文小行家呢？
�。�2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學(xué)生自我推薦讀課文。
過渡：一個(gè)人的進(jìn)步不算進(jìn)步，大家的進(jìn)步才是真進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
�。�3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會(huì)有新的收獲。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）從這個(gè)自然段中你知道了什么？小明看到的火車什么樣？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
�。�2）（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）為什么火車像一條巨大的長龍？理解“一節(jié)連著一節(jié)”，學(xué)習(xí)漢字“連”，指導(dǎo)書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話，是個(gè)什么句子？練習(xí)用“像……”說話。
（3）小明看了火車以后有什么感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？誰能通過讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。
�。�4）火車靠什么帶動(dòng)？教師引讀爸爸的話。
�。�5）同學(xué)們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細(xì)聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導(dǎo)書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。
2學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機(jī)車？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師把機(jī)車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機(jī)車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結(jié)
小命的這些知識(shí)是從哪里來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂，老師讀完后也有新的收獲，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風(fēng)景美，郊外游玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機(jī)，內(nèi)燃機(jī)，電力機(jī)車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環(huán)保新型住。
科技好，發(fā)展快，火車前進(jìn)不停步。
小朋友，齊稱贊，為國出力我莫屬。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件（各時(shí)期的火車資料及圖片）
2、生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文題。
1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時(shí)快如飛，腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。
�。ú轮i，是孩子們喜聞樂見的一種游戲，上課伊始，利用這種方式會(huì)激發(fā)他們的思考熱情）
2、談話：同學(xué)們，真聰明。那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學(xué)呀！那好，請誰來說一說火車的樣子？學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？再談一談坐火車時(shí)的感受。
�。ńY(jié)合切身的生活體驗(yàn)，交流對火車的印象，目的是為學(xué)生營造一個(gè)和諧的交際平臺(tái)，使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。）
3、入題：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！的確，火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真，相信你也會(huì)成為一名火車小行家。（補(bǔ)充課題，并齊讀。）
�。ü膭�(lì)性的語言，幫學(xué)生樹立自信心，使之探求新知的欲望油然而生，“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成）
二、初讀課文，感知文意。
1、教師范文，明確要求。
�。�1）聽準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)自然段落。（2）思考：課文寫了一件什么事？
�。ǔ醪礁惺苷n文，教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版；標(biāo)段落，旨在讓學(xué)生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。）
2、學(xué)生借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃，重點(diǎn)認(rèn)讀。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
�。I造一種親密、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。）
3、學(xué)習(xí)效果反饋
（1）認(rèn)讀生字卡，初步掃除學(xué)文障礙。
�。�2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，學(xué)生自我推薦讀課文。
�。�3）指名分自然段讀，小組競賽讀。
（給學(xué)生提供朗讀的廣闊空間，學(xué)生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分，使之在成功的體驗(yàn)中進(jìn)入積極的自我展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
三、隨文識(shí)字，讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、小明看到的火車什么樣？
�。�1）過渡：請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
�。�2）引思：為什么火車像一條巨大的長龍？（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）
（3）解疑：簡筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”，隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“連”。
�。�4）拓展：練習(xí)用“像……”說話。
�。ê喒P畫的形式既幫助學(xué)生理解火車的整體結(jié)構(gòu)，直觀簡捷，又能引出漢字“連”的教學(xué)，收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由新知到溫故實(shí)現(xiàn)遷移，豐厚語言積累。）
b、小明看了火車以后有什么感受？
（1）表情語言理解“高興”、“驚奇”
�。�2）同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？
（3）誰能通過讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。（自我推薦—師生評(píng)議—生生競賽）
（抓住人物的心情解讀文本，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練）
c、火車靠什么帶動(dòng)？
教師引讀爸爸的話，學(xué)習(xí)漢字“得”，強(qiáng)調(diào)其讀音。
課件演示：同學(xué)們好，認(rèn)識(shí)我嗎？我是個(gè)多音字，有時(shí)，我姓dé，比方在這個(gè)句子里：小紅得（dé）意地對我說：“今天比賽我第一”。有時(shí)，我姓děi，比方說小紅的媽媽語重心長地對她說：“你長大了，你得（děi）學(xué)會(huì)自己做事情�！苯裉欤倚蛰p音de，記住了嗎？一齊讀一讀書中的句子好嗎？你一定會(huì)很棒。
�。ㄕn件制作的漢字娃娃活潑可愛，語言幽默有趣，以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，學(xué)生在邊聽邊看中獲得新知，識(shí)記漢字，在邊想邊讀中鞏固所學(xué)，效果很好。）
d、學(xué)習(xí)漢字“列”
�。�1）過渡：同學(xué)們讀得這樣好，老師也讀一讀這部分內(nèi)容，請小朋友們仔細(xì)聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）
（2）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）比較：“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？（簡筆畫）
（4）鞏固：填空：一（ ）火車 一（ ）車廂
�。ń處熗ㄟ^故意設(shè)置的小差錯(cuò)，提高學(xué)生對量詞的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和辨析能力）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？
a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段，圈出段中生字詞重點(diǎn)認(rèn)讀。
b指名讀文，思考：文中介紹了幾種機(jī)車？動(dòng)筆：在答案下面做標(biāo)記。粘貼：把火車娃娃請到黑板上。（無次序）
c分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機(jī)車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）然后給火車娃娃排序并說出理由。
d觀看錄像，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)置動(dòng)感的畫面，把文字描述的機(jī)車樣子化抽象為生動(dòng)，變靜止為動(dòng)感，注意走出文本，走出課堂，豐富學(xué)生原有的知識(shí)潛能和儲(chǔ)備，加深學(xué)生對機(jī)車的理解。）
e小組活動(dòng)：我是小小機(jī)車解說員。課前布置同學(xué)們抽集了最喜歡的火車資料，現(xiàn)在請你給大家介紹一下，好嗎？
�。▽W(xué)生爭做機(jī)車解說員的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過合作交流解讀文本，在競爭的氛圍中突破教學(xué)的重點(diǎn)。）
師生訪談：教師扮演記者，訪問學(xué)生話題。
（一）訪問機(jī)車解說員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號(hào)？環(huán)保有什么重大意義？
（二）訪問其他學(xué)生：你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？
�。ㄐ抡n改倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）鼓勵(lì)：這些知識(shí)是小明從書中獲得的，多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學(xué)習(xí)。
（2）過渡：爸爸又帶給他什么驚喜？
�。�3）學(xué)生自由讀文，在不懂的地方打“？”號(hào)。
�。�4）針對質(zhì)疑問難，組織討論，引導(dǎo)理解。
�。▏L試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)，從而使之自主學(xué)習(xí)。）
注：預(yù)設(shè)如下問題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市，感受兩地路途遙遠(yuǎn)。這么遠(yuǎn)的路程，早上出發(fā)，晚上就到了，車速可真快，這是幾次提速的結(jié)果，學(xué)習(xí)漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思？
（一）出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“屋脊”？隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“屋”。
�。ǘ┙Y(jié)合文中語句理解“世界屋脊”指什么？
�。ㄈ┱故厩嗖馗咴瓐D，感受其地勢之高遠(yuǎn)，環(huán)境之險(xiǎn)惡。
�。ㄋ模┛磮D片聽解說，了解修建青藏鐵路的艱辛。
（五）學(xué)生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”？
（一） 給學(xué)生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實(shí)例。
�。ǘ� 教師激情引讀原文。
�。ㄍ卣拐n堂容量，豐富文本內(nèi)涵，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)者有充足的自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時(shí)空，針對學(xué)生質(zhì)疑，形式靈活多樣的解答，使教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)水到渠成。）
4、學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）過渡：了解到這一切，小明有一個(gè)美好的心愿，是什么？齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�2）想象：如果你是小明，會(huì)駕駛什么樣的新型火車，飛馳在祖國的大地上？內(nèi)心會(huì)有什么樣的感受？
�。▽W(xué)生的想象力是無窮的，給學(xué)生想象的廣闊空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）
四、課外拓展，深化文本。
1、如果我們每個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，讓你設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣？（動(dòng)筆畫一畫，動(dòng)手寫一寫。）
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外抽集更多的有關(guān)火車的知識(shí)。
（挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，提供展示其才華的平臺(tái)；發(fā)展學(xué)生抽集處理信息的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
教材說明：
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，介紹了火車的發(fā)明、更新以及在我國的應(yīng)用和發(fā)展，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就，使學(xué)生學(xué)文后對火車的發(fā)展史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，停滯于文本中的文字描述，比較枯燥乏味。利用多媒體教學(xué)，制作各種火車的動(dòng)畫顯得尤為重要，這樣變抽象為直觀，化枯燥為生動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象，了解到火車發(fā)展的歷史，可謂“輕輕松松學(xué)文本�！�
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開展小組擂臺(tái)賽。
�、殴膭�(lì)學(xué)生再讀課文。
�、菩〗M交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
�、抢夼_(tái)賽：談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
⑷課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
�、沤處煶鍪旧�，學(xué)生自己認(rèn)讀。
�、菩〗M內(nèi)說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
�、枪膭�(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
�、仍u(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、看圖說話，導(dǎo)入：
1、（課件出示形態(tài)各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
2、板書課題，齊讀課題
二、初度，整體感知
1、師范讀，生邊聽邊看邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋：共有6個(gè)自然段；你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字：
過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個(gè)生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字：在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
交流識(shí)記生字的好辦法。
認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢 一名學(xué)生。
你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)：“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直�！巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼�。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
一、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、名讀第1、2節(jié)，思考“飛馳而過”是什么樣的？
2、指導(dǎo)朗讀。
三、研讀探究
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車”就是火車頭，請同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機(jī)車。
指導(dǎo)引讀：師：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？生：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？
自讀，互動(dòng)討論（說說火車的發(fā)展、演變歷程）
匯報(bào)：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）
（蒸汽機(jī)車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環(huán)境；內(nèi)燃機(jī)車：燒汽油、煤油或柴油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時(shí)下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機(jī)）
師：什么是“綠色環(huán)保型”火車？
指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
理解“夕發(fā)朝至”：“夕”指晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
你從課文中知道了什么？
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段
說說小明做了一個(gè)什么夢？
你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？
2、你們想象中的新型高速火車會(huì)是什么樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評(píng)一評(píng)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等六個(gè)字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
德育目標(biāo)：
了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、檢查復(fù)習(xí)：
�。ㄒ唬┏鍪驹~語自由認(rèn)讀，忘記了可請教同學(xué)。
（二）指名讀詞并給帶點(diǎn)的字交個(gè)朋友組成新詞語。
二、教授新課： (一)學(xué)習(xí)生字“名”
(1)教寫“名”
(2)讀準(zhǔn)音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學(xué)習(xí)書空練習(xí)，并在書上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫“發(fā)”“成”“晚”“動(dòng)”“新”。
學(xué)生讀生字。 學(xué)生認(rèn)真觀察 讀。 觀察筆畫的位置。 看老師范寫。 書空并在書上描紅。
二、做作業(yè) 教師與學(xué)生一起寫《新課堂同步訓(xùn)練》 再檢查幾個(gè)同學(xué)。
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生自己做。 教師檢查復(fù)習(xí)。教寫“名” 老師范寫 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描 教師與學(xué)生一起寫作業(yè)。 拓展思維
你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì)33
火車的故事 飛馳而過
蒸汽機(jī)車—內(nèi)燃機(jī)車 綠色環(huán)保磁
懸浮火車—電力機(jī)車 料片，增強(qiáng)學(xué)生能夠的感性認(rèn)識(shí)。
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