黃山奇石教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時（簡案）
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評價。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時（詳案）
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時（簡案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
板書設(shè)計：黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
仙人指路-金雞叫天
黃山奇石教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
2、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。
教學(xué)重點、難點:
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞
開小火車認(rèn)讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書課題
同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)
師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)
2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇。
2、小組交流
3、匯報
(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的.?
(1)(出示“猴子觀�！眻D片)齊讀寫“猴子觀海”的話。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個方面內(nèi)容?
(2)在哪里“觀�！�?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。觀什么“�！�?(云海)怎樣“觀�！�?
(3) 你認(rèn)為“猴子觀�！边@塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。
(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀海”的神奇。
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?
C 這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?
默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)指名讀，討論:
A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話�！跋商沂逼嬖谀睦�?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段
齊讀這一段，說說這一段寫了什么?
四、總結(jié)全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。)
(2)師小結(jié):
黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計2黃山奇石
猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
黃山奇石教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．會寫8 個生字和由這些生字組成的詞語，會認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。
2 ．在感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。
3 ．通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
1 ．會寫8 個生字及詞語。
2 ．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
兩課時（講第二課時）
第一課時
教學(xué)目的
1 ．看圖，初步了解黃山石景。
2 ．學(xué)會8 個生字。會認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。
3 ．初步朗讀課文。
教學(xué)過程： （略）
第二課時
教學(xué)目的
1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對照理解課文內(nèi)容。
2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過程
一、觀看錄像，揭“奇”。
�。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話或一個詞語來概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）
（點擊課題）誰來讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對奇的理解，一起把課題讀一遍
過渡語 ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！
二、初讀課文，感“奇”
過渡語：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫出其名稱。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標(biāo)出來（匯報）
黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！
過渡語 ：為什么叫這些名字？我們再來細(xì)讀課文，看看它的奇趣
三、理解感悟，品讀探“奇”
學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？
�。�1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。
�。�2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見學(xué)習(xí)其中一段。
�、偃绱蠖鄶�(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀海”（板書）為什么喜歡？說說或讀讀喜歡的句子。
�、诔鍪緢D片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺得它在干什么？課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說說這塊奇石的樣子。生匯報，師相機(jī)板書。讓學(xué)生做動作理解
老師小結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動作，用了幾個動詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來寫。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）
�、劾斫狻岸盖汀薄胺瓭L的云海”等詞的意思。（利用課件圖片幫助理解）
師：正如你們所說，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來嗎？
�、苌氉x，指名讀
⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。
�。�3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說原因。
A 、出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來？課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀第二段，說說為什么叫仙桃石？
生匯報，師相機(jī)板書
B 、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會語言的準(zhǔn)確及動詞）
C 、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？
�。▽懛ㄓ凶兓�，文章才生動）
�。�4） 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說說喜歡的原因？師相機(jī)板書。
�。�5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。
自由讀，讀懂了什么？
寫" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀海" 等四個段落有什么不同？匯報（只說名字，沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫）總結(jié)板書
四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”
1 、這幾種奇石只說了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說一說。
2. 四人為小組交流。
3. 全班匯報（出示圖片）。
五、總結(jié)全文，深化感情
1. 游覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說些什么？
師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，有機(jī)會，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！
2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。
3. 帶著喜愛之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。
板書設(shè)計：
仙 桃 石 飛 落
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
黃山奇石教學(xué)設(shè)計4
一、概述
本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動，描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時重點解決2——5自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識與技能：
(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;
(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。
(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。
過程與方法：
(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
(2)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的`奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗。又結(jié)合二年級的學(xué)生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時的重點是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:
(1)自主學(xué)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。
(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。
1，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑�！�
結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)和思考，獨立判斷，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度。
2，對語文來說，要最終落實到“讀”和“寫”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的'源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語文，欣賞語文，最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)圖片;flash課件。
六、教學(xué)過程
一、觀看錄像，揭示“奇”
師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點出課題)。
二、初讀課文，感受“奇”
1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?
帶著你們對“奇”的理解，把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。
師：(課件依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探”奇”
1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀�！�(點出“猴子觀�！眻D)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺指出)同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！�!)課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
(點擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫誦說，贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;
如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇;
如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。
2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。
(五)課堂總結(jié)。
同學(xué)們，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?
(六)布置作業(yè)。
請同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。
七、教學(xué)評價設(shè)計
在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。
在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。
另外，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性，自主性，實踐性和探究性的特點。通過學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)和思考，獨立判斷，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。
能力目標(biāo)：正確朗讀課文， 了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo)：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點：
2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點：
抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
(利用遮屏功能遮住題目和圖片)
開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動遮屏)，齊讀課題<黃山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。
“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、 精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。
1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)
(1) 自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請你畫出來。
(2) 交流：
重點詞語：聞名中外 景色秀麗神奇 尤其
(3) 課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、 怪石、云海、溫泉)
導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)
(4) 指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
2 學(xué)習(xí)2——6自然段
(1) 讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的?
(2) 交流：
提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)
(3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容
(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字 樣子 想象 (師生共同完成)
(2) 課件演示：(拓展內(nèi)容)
(有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋�大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云�！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。
最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點!
板書設(shè)計： 黃山奇石
有趣
仙桃石 天狗望月
猴子觀海 獅子搶球
仙人指路 仙女彈琴
金雞叫天都
黃山奇石教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點。
教學(xué)難點：
結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、圖片、課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
(評：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣)
3、教師范讀課文
4、學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。
5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個自然段內(nèi)容相對應(yīng)。
二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請你畫出來。
2、交流：
重點詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其
3、課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)
導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
4、指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
(評：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點詞語理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇)
(二)學(xué)習(xí)第二至第五自然段
1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思考：
(1)這四個自然段在寫法上有什么特點?(第二和第四自然段寫法相同，第三和第五自然段寫法相同)。
(2)這四段分別介紹了哪些奇石?(板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：
(1)出示課件“猴子觀�！�，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。
�、賵D上的巖石像什么?你從哪兒看出來的?(板書：看)
課文的哪一段是寫這幅圖的?
�、谀憧戳诉@幅圖的奇石后有什么問題嗎?
(2)請同學(xué)們帶著剛才提的問題自由讀課文的第三自然段。
(3)默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用“ ”畫下來。(板書：找)
(4)議論：這些詞寫得好在哪里?(板書：議)
(“抱”、“蹲”、“望”寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動不動。)
(5)誰愿意到前面來表演一動不動觀看云海的姿勢?
[體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂的教學(xué)思想，把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培養(yǎng)]
(6)理解“陡峭”、“翻滾的云�！�。(可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語)。
(7)幾千年來，這只猴子為什么一動不動呢?它到底在想什么呢?
(8)講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示(孫悟空有一個跟頭翻十萬八千里的本領(lǐng)，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多欣賞一會兒)猴子觀海多么有趣啊!我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動不動”，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。(板書：讀)
3、師生看板書總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀
下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。
[評：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力]
三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)
(一)學(xué)習(xí)第六自然段
1、邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石?
2、這些奇石作者有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎?
溫馨提示：
(出示大屏幕)
�、倬驼f天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么?
�、谠谝蛔盖偷纳椒迳�，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球?
這就是有趣的獅子搶球。
學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說。
3、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。
齊讀最后一句。
(二)按圖片上奇石的樣子給它起名字。
出示圖片(幾塊奇石)，由學(xué)生討論給它們起個詩情畫意的名字。
[評：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)。]
四、回歸整體，升華情感
師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎?
如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會積累，并會主動運用。
[評：注重尊重學(xué)生不同的感受和體驗]
五、總結(jié)全文
看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話。(大屏幕點擊)“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”的確如此，你們有機(jī)會的話隨父母去黃山游玩一下。
[評：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情]
板書設(shè)計：
黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱、蹲、望 獅子搶球
仙人指路 站、伸、指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸、叫
教學(xué)反思：
《黃山奇山》這篇課文，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛，同時也更加熱愛偉大祖國的山河，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容，更準(zhǔn)確、更直觀，同時對文章中的重點詞有幫助學(xué)生理解的重要作用，黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中，我還充分利用掛圖，布置在板書里，例如“仙桃石”的掛圖對應(yīng)著板書文字，“仙桃石”使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面，生動、活潑，教學(xué)效果較好。在本案例中，我是站在新課標(biāo)理念的高度精心設(shè)計的，具體體現(xiàn)在：
1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練
在學(xué)生自學(xué)“仙桃石”，進(jìn)行交流時，我在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生多讀了幾遍課文，再深入思考便發(fā)現(xiàn)這是因為“仙桃石”形狀巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西，課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。
2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練
在欣賞了“猴子觀海”的畫面后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢?它到底在想什么呢?此問猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的議論中，他們既有機(jī)會表達(dá)出自己的獨到的見解，同時也深深地體會到了黃山奇石的有趣。
3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練
在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字，學(xué)生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)要求：
1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。
4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點：
讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學(xué)難點：
認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。
2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇?/p>
3．師介紹：
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？
�。�2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你明白我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？
3．理解“奇特”
奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）
板書：奇特
這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4．板書課題：
黃山奇石
�。ㄆ嫣兀�
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用“――”劃出，交流
板書：仙桃石
猴子觀海
黃山奇石金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
四、自學(xué)課文
1．自學(xué)生字；
2．標(biāo)序號，讀通課文；
3．完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1．注意“狀”和“琴”的寫法。
2．“形”和“雄”的部首（右邊）
3．指名分節(jié)朗讀課文。
4．交流課后2、3題。
“每當(dāng)……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么狀況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
五、熟讀課文，理解第一節(jié)
1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些搞笑的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。
3．齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？
2．交流板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石金雞叫天都
（奇特）五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┑诙�(jié)“仙桃石”
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。
2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書：
�、傩螤钕裉易樱�
�、诰薮螅�
�、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的；
�、茈U，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；
�、堇危M管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3．在引讀和提問中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到――（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以――（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動搞笑。
�。ɡ^續(xù)讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤子）。
4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
�。ǘ┑谌�(jié)
過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？
1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。
交流板書：形象逼真
2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的。
（一動不動，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。
（三）第四節(jié)
過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。
板書：搞笑
2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑在哪兒的句子。交流。
3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實搞笑呢？（擬人）請你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會。
4．引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”搞笑，――（每當(dāng)……啼叫），但是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時――（那只……走來）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會有兩個搞笑的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）
小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是搞笑。
5．齊讀第4節(jié)
（四）第五節(jié)
1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？
2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)資料。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1．背誦第四節(jié)；
2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。
板書設(shè)計：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢
猴子觀海：形象逼真
黃山奇石金雞叫天都↘
�。ㄆ嫣兀┳兏阈�
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
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