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黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-11-03 10:40:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的部編版黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用15篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

部編版黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用15篇)

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目的】

 。、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

 。、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

  2、練習(xí)有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

  2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)人

 。薄⒊鍪军S山風(fēng)景圖片:

  黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書:

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1、先自主學(xué)習(xí),要求:

 、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

  ⑵ 圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

 。、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

 。场⑷嘟涣,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

 。础D展示猴子觀海的樣子:

 、 這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  ⑵ 演一演,評議。

 、 還有什么補(bǔ)充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 、 想象說話:

  幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

  ⑸ 這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

  5、圖展示仙人指路:

  ⑴ 誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  板書:

  站 伸 指

 、 想象說話:

  這位仙人仿佛會說什么?

 、 課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~”劃出連接句。

 、 指名說。

  ⑸ 朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

 。、仙桃石:

 、 指名匯報(bào),插問:

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

 、 想象這個大桃子是怎么來的?

  7、圖展示金雞叫天都:

 、 哪里是天都,哪里是金雞?

 、 它奇特在哪里?指名說。

  ⑶ 課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

 。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

 。、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

 。、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  猴子觀海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  仙桃石 飛 落

  金雞叫天都 伸 對 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過看圖、讀文等,體會黃山奇石的神奇、有趣。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  通過多種形式讓學(xué)生體會黃山奇石的神奇。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會黃山奇石的奇特、有趣。

  教學(xué)方法:

  朗讀指導(dǎo)法、演示法

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文,知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(安徽省南部),那里景色(秀麗神奇),尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。(板書課題黃山奇石)請同學(xué)們齊讀課題。

  二、你們是怎么理解這個奇字的呢?

  預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎?

  預(yù)設(shè)2、(新奇)你能讀讀嗎?

  看來一個課題就吸引了大家的眼球,帶著我們的理解再次 齊讀課題。在學(xué)課文之前呀,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語,這些詞語你們還認(rèn)識嗎?(出示課件)(風(fēng)景區(qū) 、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀)

  誰當(dāng)小老師?小老師讀一遍,如果讀正確了,其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好?我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。

  任務(wù)一:(出示課件)初讀課文,整體感知。

  1. 請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。

  2. 用_____劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。

  展示交流:

  1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫了哪幾塊石頭?(將卡紙貼上)你們找的和他找的一樣嗎?

  2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀?真會讀課文。

  3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說?感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭,我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧!(出示課件猴子觀海圖)

  (一) 重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀!

  1.課件出示“猴子觀!眻D:看看這塊奇石,這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢?課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎?請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到,并用橫線畫出來,誰來讀一讀?(出示課件猴子觀海的文字)

  2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎?抱著、蹲在、望著這是什么詞?(動詞)作者通過仔細(xì)觀察,抓住石猴的動作,再加上想象,寥寥幾句,就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞,這個句子就一定能讀好,讓我們一起讀一讀。(從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。)

  3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕,云海也是其中之一?,小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面,師做動作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)

  4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海,會說些什么?你能讀出自己的感受嗎?(指名說,再次指導(dǎo)朗讀)

  5.小結(jié):作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶著動作一起讀讀“猴子觀海”的奇特、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。

  6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀!边@塊奇石,我們回憶一下學(xué)習(xí)方法,我們學(xué)習(xí)“猴子觀!睍r,首先找出課文中描寫這塊石頭的句子,再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動作的詞,然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會石頭的神奇有趣,F(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)

  任務(wù)二:學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“,感悟黃山奇石的有趣神奇。

  學(xué)習(xí)提示:

  1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方?

  2、選擇你最感興趣的一塊石頭,在小組內(nèi),用你們喜歡的方式讀一讀這段話,也可以演一演這塊石頭的樣子。

  一會我們以小組的形式進(jìn)行展示,介紹的方式有很多種,如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。聽明白了嗎?好的孩子們開始吧。

  都完成了是嗎?看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個組先來交流?

  第一組展示:(仙桃石)

  他們組展示得怎么樣?我們給他一點(diǎn)鼓勵吧?其他組能不能像他們一樣展示?哪個組來?

  第二組展示:(仙人指路)

  1、教師:你們有什么話想對仙人說的嗎?(真是一位熱情有趣的仙人哪。)我想請男生和我一起讀。

  第三組展示:(金雞叫天都)

  教師接:他想說什么?請同學(xué)們來說?(誰來說一說)你可真會想象。(哦,這只金雞可真有趣)

  這一個自然段有一個標(biāo)紅的字,這是本課的....我們一起來學(xué)習(xí)這個生字。寫每字時要注意筆順。

  1. 這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎么說的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多,如......

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇妙的巖石,除了課文中介紹的這些有名字的奇石外,還有許多叫不出名字的奇石等著大家起名字呢!這里就有幾塊奇石,請看屏幕,同學(xué)們,請仔細(xì)看,這幾塊奇石像什么?發(fā)揮自己的想象

  檢測導(dǎo)結(jié):

  1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石,給它起個名字。想一想為什么給它起這樣的名字。

  2、課文中沒有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石,請仿照課文的寫法,充分發(fā)揮你們的想象,選其中最喜歡的一塊奇石,把它說具體。

  這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?

  3.看來,黃山的奇石各個都是那么栩栩如生,這是誰的功勞?是大自然創(chuàng)造出來的,啊,大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會你們一定要去黃山看看!到時候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!

  板書:

  黃山奇石

  仙桃石 仙女彈琴

  猴子觀海 獅子搶球 神奇有趣

  仙人指路 天狗望月

  金雞叫天都

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),能夠熟練地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

 。、學(xué)會文中的11個生字,并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段。背誦第二自然段,感受“猴子觀!迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:(隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字,明確黃山的地理位置)

 。、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒嗎?對,在我國安徽省南部。(板書:安徽)

 。ò鍟男Ч梢约由顚W(xué)生對“安徽”的印象,也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆)

  1、 隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。

  這個“徽”字我們熟悉嗎?那么怎么記住它?(師用紅筆

  “系”描紅,以加深印象)組個詞。

 。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn),通過當(dāng)堂放大板書,描紅“系”字,很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。適時地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù),也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解,從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊)

  二、學(xué)習(xí)第一自然段,揭題。(初步感受黃山的秀麗、神奇,理解“尤其”的意思。)

  1、那么對于黃山你有那些了解?(溫泉、云海、奇松、怪石)

  (我通過對黃山“四絕”的簡介、點(diǎn)評來評價(jià)學(xué)生的發(fā)言,肯定他們的課外知識,使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。)

 。 友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:黃山奇石)

 。病⑽疫@里也有介紹黃山的一段話。(出示課文第一段)你們想讀讀嗎?(指名讀)對這個美麗神奇的地方你有什么想法?

 。ㄟ@一段的引入自然巧妙,通過讓學(xué)生談對黃山的感想,初步培養(yǎng)他們對祖國大好河山的熱愛及對黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情,從而做到感情朗讀。

 。、讓我們帶著感情讀讀這一段吧!

 。础ⅰ坝绕洹笔鞘裁匆馑?(特別),對!黃山的怪石特別神奇。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕?

 。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜課題,即新穎獨(dú)特又自然有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  5、齊讀課題。

  三、初讀課文。(了解課文內(nèi)容,讀熟課文,學(xué)會十個生字。)

  1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通難讀的句子,并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石,用筆標(biāo)出。

 。ㄗ寣W(xué)生帶著問題讀課文,有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力)

 。、反饋(將奇石的名字貼在黑板上)

 。、師做奇怪狀:為什么這些名字都加了引號?

 。ㄟm時地出示 “引號”,使學(xué)生明白了“引號”的作用。)

 。础⑦@些名字多有趣!請同學(xué)們再有滋味地讀讀課文,老師看看你們的表情就知道誰讀得好,待會請他讀給大家聽。(師巡視,指導(dǎo))

 。ń處煶錆M激情的話語也會感染學(xué)生)

 。、指名讀,評價(jià)。(如果有小毛病就集體矯正,如果沒有,下一個目標(biāo)就是學(xué)生字)

 。丁⑨槍偛诺睦首x中的小問題,再快速讀讀課文,并以最快的速度學(xué)會課后的十個生字。

 。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠,倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個生字”這一目標(biāo),因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有

  較強(qiáng)的識字能力。)

 。、反饋生字:膊、琴(引導(dǎo)學(xué)生觀察,寫這兩個字應(yīng)注意什么)

 。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng))

  ( 友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:黃山奇石)

  三.學(xué)習(xí)第三自然段。(感受“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡挠校焕斫狻岸盖汀钡囊馑迹

  1.課文哪個自然段向我們介紹的奇石最有趣?

  2.指名讀這一段,其他同學(xué)思考:“猴子觀!庇腥ぴ谀睦?

 、 生:樣子有趣

  師:它的樣子是怎樣的?我們做做看(生表演),我

  則充滿童趣地問:“小猴子,你在干嘛?”(看海)看什么海?(云海)云海怎么樣?(很美,很壯觀)你們都被 ——(吸引了,迷住了)

 。ㄍㄟ^讓學(xué)生模仿小猴子的樣子,我繪聲繪色地問、引導(dǎo),使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。)

 、趲煟耗銖奈闹械哪膫詞可以看出小猴子被吸引了?“一動不動”說明什么?(小猴子專心致志、聚精會神……)

  小猴子在哪里專心致志、聚精會神地觀海?什么是“陡峭”?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài),加深對課文的理解。)

  ③誰能把這只小猴子讀得有趣些?(指名讀,師的評價(jià):真有趣,太有趣了!)

 。ɡ蠋熂钚缘脑u價(jià)會使孩子們充滿自信)

  3.讓我們觀察一下“仙人指路”有趣在哪里?(借助插圖)

  生:它的衣服像仙人穿的。

  生:它的帽子也是仙人戴的。

  生:它好像還有胡子。(如果學(xué)生看不出,我便作捋胡子狀,啟發(fā)學(xué)生展開想象,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。)

  師捋著胡子說:“真神奇啊,它的穿著打扮真像一位仙人!”

  生笑

 。ㄎ倚蜗蟮闹w語言、生動有趣的解說、多元機(jī)智的評價(jià)……將我的特長發(fā)揮得淋漓盡致,為課堂教學(xué)注入了生機(jī),孩子們學(xué)得輕松愉快。)

  四.指導(dǎo)朗讀

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情)

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們能夠按照“知一說一悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知“石”

  1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的資料,不僅僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。

  (二)說“石”

  1.讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣貌,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

  3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的資料,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟“石”

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,能夠以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

  2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選取一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)透過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識潛力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料,也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來源的渠道上講,既能夠是教師收集的,也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

  《黃山奇石》是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材。教學(xué)時,應(yīng)以圖悟文,由文生圖,圖文結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象、思維和理解等潛力。

  一、談話揭題,激發(fā)情趣

  新課開始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們明白我們的祖國有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個題目,同學(xué)們想問哪些問題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎樣樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問題,就會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

  二、看圖識文,訓(xùn)練觀察

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時,教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫了些什么?這個地方的風(fēng)景怎樣樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時,可問學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說,這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問:我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣貌呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個十分搞笑的名字叫――(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來觀察一遍,了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分搞笑。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文資料有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對照彩圖,了解課文有幾個自然段?每個自然段分別講什么?哪

  幾段和彩圖相對應(yīng)?分別和哪幅圖對應(yīng)?哪些段沒和彩圖對應(yīng)?

  三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語言

  圖文結(jié)合,用形象的圖畫幫忙學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,理解課文資料。

  學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個問題進(jìn)行引導(dǎo):

 、僦该x這段課文,并思考這段寫了幾句話,每句寫什么?

 、诶斫獾谝痪渲孛鞔_:

  A.黃山在哪里?(出示地圖,找位置)

  B.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還能夠搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)

  C.我國的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?

  ③理解第二句主要弄懂:

  A.句子中的“那里”指的是哪里?

  B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)

  C.這清秀美麗,十分奇妙的景色中,什么最搞笑?你從句中哪個詞看出來的?(學(xué)生說“尤其”,“尤其”能夠換成哪個詞,表示相同的意思?如:個性)

  ④小結(jié)本段資料并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

  課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點(diǎn),敘述的方式基本相同。教學(xué)時,可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點(diǎn)叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(大桃子)。

  再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄,并匯報(bào)自學(xué)狀況。

  在匯報(bào)交流時,注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點(diǎn)詞句,理解資料。如:透過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會山峰的險(xiǎn)峻;透過與翻滾的大海比較,明確“翻滾的云!钡臉用。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,理解只有文沒有圖的資料。如第四段“仙人指路”,能夠讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣貌,把“伸著手臂”的樣貌同“指路”聯(lián)系起來,把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來,想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些資料。

  四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀

  低年級的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實(shí)處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,讀起來瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們再次看圖,將畫面攝入腦海,充分調(diào)動形象思維,有感情地誦讀課文,體會作者贊美自然風(fēng)光,熱愛祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險(xiǎn)踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語,讀出句中的停頓和搞笑、快活的語氣,讀到“翻滾的云!本蛻(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢;讀到“金光閃閃的雄雞”要透過想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會它由于受陽光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景。可見,這樣根據(jù)景物的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語氣誦讀全文,使他們在誦讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識區(qū)、尤等14個生字,會寫尤、其等8個生字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。

  3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山、了解黃山,喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確認(rèn)識本課的14個生字;正確書寫本課的8個生字。

 。病⒅笇(dǎo)朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。

  【用具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無不充滿著神奇的色彩,充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文,體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中,鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式,用自己喜愛的方式誦讀課文,體會文章要表達(dá)的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),最后一段,讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說一說,并畫出來。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課,我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

  板書課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

 。、再讀課文,不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

 。场⒑献髯R字:

  課件出示本課生字:

  區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

 、 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡視,對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

  ⑵ 組員互當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

  ⑶ 組長檢查組員學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行搶答。

 。础z查生字學(xué)習(xí)情況:

  課件出示生字:

 、 齊讀。

 、 同桌互讀。

 、 開火車檢查。

 。、幫生字找朋友。

  6、再讀課文,在生字朋友的幫助下,聽聽自己是不是讀的更熟了。

  三、細(xì)讀課文,朗讀感悟

 。薄⒆x讀想想:

 、 默讀課文,邊讀邊想:

  文中介紹了黃山的哪些奇石?

 、 學(xué)生匯報(bào),師板書:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  2、看看讀讀:

 、 課件演示:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

 、 師:在這幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個,請你自由選擇景點(diǎn),練習(xí)朗讀。

  3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法:

 、 指名交流,說說自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺得哪些地方最有趣?能把石頭的樣子表演出來嗎?

  ⑵ 以仙桃石為例,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落,板書在黑板上,并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動作的有趣,這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

 。、讀讀演演:

  ⑴ 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

  ⑵ 學(xué)完后,小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

 。ㄏ鄼C(jī)課件出示黃山奇石。)

 。怠⒆x讀背背:

 、 練讀全文,愿意讀哪個自然段就起立讀哪個?

  ⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰背的又快又好。

  四、配樂朗讀,美讀感悟

 。、看配樂風(fēng)光片。

 。、師:黃山石真是奇妙,無論是仙桃石,猴子觀海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

  五、作業(yè)

 。薄嫻质。

 。病涯阆胂笾械慕痣u叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、朗讀全文。

 。病⒅该痴b自己喜歡的段落。

 。、優(yōu)秀繪畫,展評表揚(yáng):

  選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品,展示,并進(jìn)行點(diǎn)評。

  二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

  1、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景:

  ⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢?你能像小導(dǎo)游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?

  ⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵加上動作和生動的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。

 。病l(fā)揮想象:

  想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說一說。

 、 自己練說。

  ⑵ 同位互說,說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

 、 全班交流。

  3、欣賞黃山的其它奇石:

  師:黃山的奇石還有很多很多,請大家跟我走。

 。ㄕn件演示黃山其他的石頭。)

  師:你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎?

  (根據(jù)自己的觀察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)

  三、學(xué)寫生字

 。、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀:

  風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時、脖子、著作、形狀。

  2、讀一讀:

  出示要求書寫的8個生字:

  尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

  (自由讀、同桌檢查、指名讀。)

  3、記一記:

  請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰能想辦法記住他們?

  4、寫一寫:

 、 仔細(xì)觀察生字,同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

 、 老師在黑板上范寫,集體評議。

  ⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  ⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石 猴子觀海

 。w 落) 奇

  仙人指路 金 雞叫天都

  【教學(xué)后記】

  因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山,對黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【情景說明】

  “五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆!饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石,娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,孩子一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體,因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇,在研讀中欣賞黃山的怪石,在品讀中回味黃山的魅力。教師要創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,學(xué)生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創(chuàng)造語言,這個過程實(shí)際上就是一個對話的過程。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  課前談話:在假期中同學(xué)們都去過哪些地方?你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?

  一、整體感知,認(rèn)讀生字

  黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽一聽朗讀吧!

  1、師范讀課文,學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么?

  板書:

  奇石

  2、學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順。

  3、⑴ 指名學(xué)生朗讀,師生評議。

  ⑵ 學(xué)生交流識字方法,指導(dǎo)識字。

  二、研讀課文,感悟語言

  黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢?找出來讀一讀,并說一說有趣的地方:

  1、學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落:

  ⑴ 指名朗讀,說說這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?

 、 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云!;動作演示理解“一動不動”;認(rèn)讀“峰、胳膊”。

 、 練讀這一段,怎么讀出趣味來呢,試背誦。

 、 表演讀:

  我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎?指名說。

 、 換角色讀:

  石猴可想和大家交朋友呢,它還會說話,會向別人介紹自己哦!

 。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭幼鳌#?/p>

  ⑹ 情景表演:

  石猴在黃山頂上呆了好長時間,無數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!

  2、黃山的奇石數(shù)可多了,我們再去看看其他幾處吧!

  (用以上方法學(xué)習(xí)其他段落。)

  三、品讀課文,拓展想象

  1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?

  “天狗望月”為例:

  ⑴ 學(xué)生上臺做“望”的動作。

 、 “天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

 、 學(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。

  2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!

  出示奇石圖片。

 、 分小組選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說?

  ⑵ 指名說。

  四、總結(jié)全文

  今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的'石頭,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?

  學(xué)生交流。

  【教學(xué)反思】

  營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無拘無束地參與學(xué)習(xí)活動中,并迸發(fā)出智慧的火花;而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤尯⒆有老踩艨,擁有一種成就感。一句贊美的話并不難說,但是發(fā)自老師內(nèi)心對學(xué)生的贊美確實(shí)很少。其實(shí),學(xué)生身上有很多動人之處,這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。贊美在孩子們的眼里,是老師對自己的認(rèn)可、肯定獎勵,他們常常從老師的贊美中來悄悄地衡量自己,從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對孩子們?nèi)绱酥匾覀優(yōu)槭裁催還要那么吝惜贊美的語言呢?

  保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。想象是兒童的天性,更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。才踏進(jìn)校園的學(xué)生,對學(xué)習(xí)充滿了渴望,他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事,來認(rèn)識這個奇妙的世界。在他們的腦海里,有一套屬于他們自己認(rèn)識世界的獨(dú)特的方法。這種方法在成人看來,可能是滑稽可笑,更有可能是嗤之以鼻。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注,甚至是不允許的。不管什么問題,都求唯一答案,不允許獨(dú)立思考?烧沁@種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們在想象的天空自由的翱翔。“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,他們可以不受任何束縛,特別是不受外界的約束,從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長而在慢慢地下降,這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者,而應(yīng)該是保護(hù)者、開發(fā)者。

  提供廣闊的思維空間,讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。有很多老師忽視二年級學(xué)生的認(rèn)知能力,經(jīng)常是越俎代庖,這樣一來,教得省事,教學(xué)任務(wù)又完成得快。但這樣造成的后果確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重,完全背離《課標(biāo)》的精神!胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式,改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的需求來實(shí)施課程改革。因而,要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體,在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人,老師成為課堂教學(xué)的組織者,把更多的空間留給學(xué)生。

  在對話與合作中學(xué)習(xí),才會促成新的意義的創(chuàng)造。閱讀教學(xué)中的對話不是從知識的傳授走向知識的接受,而是發(fā)生在對話與合作中的知識生成,它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中創(chuàng)造的。因而自主對話的課堂,不再是教師唱主角的舞臺,也不再是部分學(xué)生成功的樂園,而是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的天地。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。

  教學(xué)時間:

  三課時。

  教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1.掛小黑板,出示本課12個生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4.理解詞語。

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  四、結(jié)合課文理解生字新詞。

  1.自讀課文,加深理解。

  2.指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。

  五、作業(yè):抄寫字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

  二、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

  5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  第三課時

  一、指讀課文。

  二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?

  三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)

  四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。

  2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵背誦全文。

  五、作業(yè):用幾句話寫一處景物,要寫出特點(diǎn)。

  附:板書

  黃山奇石

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求:

  1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時間

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了搞笑的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請你來談?wù)劇?/p>

  3.師介紹:

  “五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年,黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

 。1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你明白我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

  4.板書課題:

  黃山奇石

  (奇特)

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“――”劃出,交流

  板書:仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石金雞叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學(xué)課文

  1.自學(xué)生字;

  2.標(biāo)序號,讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學(xué):

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當(dāng)……時候……就”的上半句表示時間,后半句是說在這樣的時候,誰(或者什么)會產(chǎn)生什么狀況!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,透過想象和聯(lián)想,給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑诙(jié)“仙桃石”

  讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:

  ①形狀像桃子;

 、诰薮;

  ③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;

  ④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 、堇危M管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到――(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以――(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)透過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是――(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動搞笑。

  (繼續(xù)讀)盡管――(這樣……)還是――(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們透過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌(jié)

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

  (一動不動,蹲,仿佛在觀看)――擬人手法。

 。ㄈ┑谒墓(jié)

  過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

  1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

  板書:個性搞笑

  2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”個性搞笑在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)搞笑呢?(擬人)請你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”個性搞笑,――(每當(dāng)……啼叫),但是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時――(那只……走來)。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會有兩個搞笑的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是個性搞笑。

  5.齊讀第4節(jié)

 。ㄋ模┑谖骞(jié)

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)資料。

  三、總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫,看誰寫得最生動。

  板書設(shè)計(jì):

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

  猴子觀海:形象逼真

  黃山奇石金雞叫天都↘

 。ㄆ嫣兀┳儌性搞笑

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、透過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,搞笑。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時間

  3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(簡案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎樣樣?生答。

  老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一齊解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,必須會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說。多么奇特、搞笑呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣貌?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特搞笑讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(簡案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。

  板書設(shè)計(jì):

  黃山奇石

  奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

  仙人指路-金雞叫天

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目的】

  1、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字詞卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  師:中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

  今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

  2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

  3、學(xué)習(xí)生字詞:

 、 出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

  ⑵ 學(xué)生拼讀,互相糾正。

 、 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

  4、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫:

 、 老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書寫。

 、 學(xué)生書寫,教師巡視。

  ⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

  第二課時

  一、解題

  師:奇石是什么意思?

  (奇形怪狀的石頭。)

  二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文

  1、學(xué)生討論:

  課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答,教師板書。

  板書:

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

  2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  出示地圖,黃山在哪個省,什么位置?請學(xué)生在地圖上找出來。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、朗讀并背誦第二自然段。

  2、播放媒體資源,展示圖片

  3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、朗讀并背誦第三自然段。

  2、播放媒體資源,展示圖片:

  3、看圖理解“陡峭”的含義

  4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

  注意:作者用了幾個表示動作的詞來形容,并表演其動作。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、朗讀并背誦第四自然段。

  2、播放媒體資源,展示圖片:

  3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。

  七、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、朗讀并背誦第五自然段。

  2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請用自己的話描繪。

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、朗讀第六自然段。

  2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請用自己的話描繪。

  九、作業(yè)

  畫怪石,把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

  2、把課文中描寫的畫面想象出來。

  教學(xué)過程:

  一、探究性準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

 。ㄒ唬┲笆

  1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

 。ǘ┱f“石”

  1、讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

  3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

 。ㄈ┪颉笆

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

  2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

 。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教材簡說:

  如果游過黃山,你一定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒游過黃山,想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?

  讀著《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個個觀景臺上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個神奇的童話。

  黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,你一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)14個生字。會寫8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3.喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  三、教學(xué)過程:

  (一)圖文結(jié)合,朗讀感受

  1.觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭像什么。

  2.在朗讀中體會黃山石的奇。

  (二)識字寫字

  本課要求認(rèn)的14個字中,有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語,如,“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時,可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來,邊讀邊識,以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  在朗讀感悟之后,可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,再有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙)。再如,通過朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

  本課要寫的字中,“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時,要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

  要將記住字形與理解字義結(jié)合起來,可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。

  (三)想象繪畫

  讀最后一個自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊說一說。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

  (四)自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

  (五)熟讀背誦

  采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

  本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個自然段,可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時,可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  (六)朗讀感悟

  本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

  聽教師范讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考,聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

  學(xué)生朗讀,分步進(jìn)行。

  ①自由讀,要求:讀準(zhǔn)字音。可借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,糾正易讀錯的字的字音。

 、谧宰x、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字,教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  ③看圖讀,要求:讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會黃山石的奇。

  ④讀讀、想想、說說,要求:讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段,再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

 、荼硌葑x,要求:像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。

  (七)實(shí)踐活動

  圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫,進(jìn)行交流。

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課十二個生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語,理解詞語的含義。

  2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,體會黃山山石的“奇”。

  難點(diǎn):將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  三、教具準(zhǔn)備

  本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)

  同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人

  間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

  (二)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。

  (1)這篇課文共有幾個自然段?

  (2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?

 。3)在書上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查第2題3個問題的落實(shí)情況。

  4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

 。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))

  (2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個詞?

 。劽河忻。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)

  2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

  黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請你拿出筆在書上畫出來。

 。1)學(xué)習(xí)第二自然段。

 、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會。

  ②小組討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?

 。ā跋商沂钡纳衿妫髡呤怯么虮确降姆椒▽懙。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P上。)

 、畚闹心膬蓚詞把“仙桃石”寫活了?

  用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。

 、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。

  (2)學(xué)習(xí)第三自然段。

 、僮杂勺x第三自然段,說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?

 。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀海”和“仙人指路”)

 、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀海”奇在哪里呢?讀課文,小組討論。

  (“猴子觀!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。)

  結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

 。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽螅鄙现毕碌。)

  從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣?

  (從“抱,蹲,望”這幾個詞可以看出很有趣。)

  “猴子觀海”真是奇而有趣,你愿意把這一段讀給大家聽嗎?

  ③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢?請同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫方法。

  指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語氣來。

 。3)學(xué)習(xí)第四自然段。

 、倌x第四自然段,說說這個自然段向我們介紹了什么。

 、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢?

  ③指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

  3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個自然段。

  (1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。

 。ā疤旃吠隆保蔼{子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)

  (2)黃山奇石真是太有趣了,請你想像除了書上介紹的幾種,還會有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?

 。3)請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽。

  4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?

  學(xué)生自由發(fā)言:

  學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。

  學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。

  學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

  5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來。

  五、板書設(shè)計(jì)

  黃山奇石

  仙桃石飛落

  猴子觀海抱蹲望

  秀麗神奇仙人指路站伸指

  怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

  黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

  2、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。

  3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

  二、揭示課題

  1、板書課題

  2、黃山奇石(讀課題)

  同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)

  師:黃山自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)

  2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

  3 、反饋

  板猴子觀海仙人指路

  仙桃石金雞叫天都

  三、研讀課文

  1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會黃山奇石的神奇。

  2、小組交流

  3、匯報(bào)

  (一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)

  B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

  (1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀!钡脑。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個方面內(nèi)容?

  (2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭,把這個詞寫上去。觀什么“!?(云海)怎樣“觀!?

  (3) 你認(rèn)為“猴子觀!边@塊石頭奇在哪里?

  像:外形像;有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷。

  (4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會“猴子觀海”的神奇。

  (5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話,說說“仙人指路”又奇在什么地方?

  C 這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

  默讀,用“~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)

  指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)

  你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)

  (二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  (1)指名讀,討論:

  A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)

  B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

  (1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?

  (“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)

  B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。

  太陽升起來后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。

  (2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話!跋商沂逼嬖谀睦?

  (三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

  齊讀這一段,說說這一段寫了什么?

  四、總結(jié)全文

  (1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。)

  (2)師小結(jié):

  黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客,有機(jī)會,大家不妨親自去看一看,你一定也會陶醉其中。

  (3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。

  五、拓展

  根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。

  六、作業(yè)

  (1)背自己喜歡的段落。

  (2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì)2黃山奇石

  猴子觀海仙人指路

  仙桃石金雞叫天都

  天狗望月獅子搶球仙女彈琴

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