認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教材簡析
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過呈現(xiàn)商場(chǎng)購物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過換幣、取幣、模擬購物等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一元以下人民幣
難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的`購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后，組織“小小商店”購物活動(dòng)，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）
師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到錢，如買東西、坐車等。世界上每個(gè)國家的錢都不一樣，有那個(gè)同學(xué)知道我們國家使用的錢叫什么呢？
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)我們國家的錢——人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
3、揭示課題，齊讀課題。
二、探索新知、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn)，想一想，你是怎樣認(rèn)出來的？
1、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分
現(xiàn)在，老師要來考考你們
�。�1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說出特征。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分（板書）
3、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣
你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說出紙幣、硬幣。
4、引導(dǎo)學(xué)看“國徽”，進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。
質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時(shí)修補(bǔ)）。
（二）分一分
1、出示課件B：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2、獨(dú)立思考，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）
3、說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
�。ㄈ┻B一連
導(dǎo)語：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上，要愛護(hù)人民幣）。
1、生自由連。
2、課件展示，集體交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率
1、學(xué)習(xí)1元=10角
�。�1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧！（出示課件）
�。�2）讀一讀問題：買1本書1元錢，我用10個(gè)1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。
伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時(shí)提問。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。
三、生活應(yīng)用
1、試一試
導(dǎo)語：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>
�。�1）提問：1元可以換成幾個(gè)5角？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答，說說為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）
a。小組合作，師巡加指導(dǎo)。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。指名交流（生說，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示）
2、買一買
導(dǎo)語：告訴你們一個(gè)好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上4種文具）。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？
a。獨(dú)立思考，指名交流，適時(shí)質(zhì)疑：夠嗎？為什么？可以買一件，也可以買兩件，適時(shí)質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？
�。�2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？
a。購物應(yīng)該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買XX，再見等）
b。招聘售貨員：說說怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請(qǐng)問，你想買什么？）
c。購物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀，今天生意真好，一會(huì)兒工夫，東西全賣光了，我來看一看，一共賣了多少錢？（請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
�。�3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購物之外，還可以干什么？對(duì)，存起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心，真了不起。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲？
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實(shí)，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)人民幣
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
課后反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn)，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
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教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46—48頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，課件；
學(xué)生：人民幣的學(xué)具
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說一說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）
�。�2）反饋。查問有沒有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。
集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育及愛護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。
小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的。
2、人民幣分類：
師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）
師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？
可能：
�。�1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
�。�2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起�！�
師：（板書：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。
3、認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊(duì)的嗎？
師：可見，人民幣從小到大依次是……
生：1分、2分、5分、1角、……100元。
問：人民幣最小的是多少？最大的呢？
4、元角進(jìn)率：（換錢游戲）
活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）
三、實(shí)踐活動(dòng)：
師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí)，下面開一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個(gè)一個(gè)去買，營業(yè)員和顧客都要算好帳。活動(dòng)后介紹1元錢你買的什么？
四、全課小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽。
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