一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
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教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“藍(lán)”“又”“笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白”“的”“和”等4個(gè)生字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、能夠理解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有去過(guò)一些很好玩的地方?河邊呀,公園里呀,森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)
2、師:你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊,他去過(guò)海邊。他說(shuō)那里可好玩了,我們一起去看看吧!
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請(qǐng)教。
2、讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(課文共有幾個(gè)自然段)
3、不明白的地方用橫線畫下來(lái),向老師請(qǐng)教。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字
1、老師隨機(jī)課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。
2、認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。)
3、巧識(shí)字形,妙趣橫生。
(1)師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?
(2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)
(3)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、書寫生字。(引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置,教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
以“找蘋果”的游戲?qū),讓學(xué)生認(rèn)讀生字,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、師:同學(xué)們,讀完第一自然段,你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),并出示配圖課件,幫助學(xué)生理解。
板書:大海(藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn))沙灘(黃黃的又長(zhǎng)又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。
2、師出示問(wèn)題:小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來(lái)的呢?(浪花沖到沙灘上的)
3、再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃快活的腳印)是誰(shuí)給它穿的?(小娃娃)
4、課文為什么以“項(xiàng)鏈”為題?(板書)
預(yù)設(shè):①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤B莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
、谝?yàn)榇蠛5男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
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教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說(shuō)說(shuō)你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文,識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽(tīng),一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
。1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
A、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。
B、 注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
。2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
A、 指導(dǎo)書寫:的、和。
B、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
C、 模仿一下這些動(dòng)作
D、 體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
。3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
3、 小結(jié):
同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)!
四、 課下任務(wù)
課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
1、 讀詞語(yǔ)。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊停蠛5捻?xiàng)鏈又是用什么做的?
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽(tīng)錄音,一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
2、 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)?把它們畫下來(lái),讀一坊,并記住。
3、 仿寫詞語(yǔ)。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲,來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂(lè)的娃娃
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3. 了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的”等字。
課時(shí)安排
2
學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師:聽(tīng),這是什么聲音?
(海浪聲)
聽(tīng),這是什么聲音?
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),去感受那里帶給我們的快樂(lè)。
板書課文題目,美讀課文題目。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自
己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀.
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.自主識(shí)字:選擇你喜歡的生字記一記。
3.同位交流:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),互相學(xué)習(xí)。
4.全班交流:把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的) 形近字:娃--掛、貝--見(jiàn)
換一換:著(看)
反義詞:笑--哭
同音字:向--象、又--右、和--合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫:
(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片) (開火車檢驗(yàn)生字卡片)
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!
二、體會(huì)快樂(lè)--品味美
(一)品味第1自然段--美景
1.指名讀,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):感受到大海很美。
(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):___的___。
、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?
___又___。
、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語(yǔ)?
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師:你們說(shuō)得真美,這么美的詞句,我們?cè)撛鯓幼x呢?
(想象,帶表情)
按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀,評(píng)價(jià)--男女生讀。
(二)品味第2
自然段--快樂(lè)
1.指名讀,問(wèn):這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):快樂(lè)。
(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ):
笑迎撿穿掛落穿掛
②指名表演。
、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓(lè)地讀一讀吧!
自讀--指名讀,評(píng)價(jià)--小組賽讀。
、軒煟何覀円呀(jīng)體會(huì)到了快樂(lè),那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?
(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,大海也很快樂(lè),你知道大海的.快樂(lè)是什么嗎?
(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說(shuō),大海的項(xiàng)鏈就是--快活的腳印!)
、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓(lè),帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。
三、升華快樂(lè)--欣賞美
1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
四、書寫快樂(lè)--暢談美
是啊,我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘,也把我們的快樂(lè)留給了大海,把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。
有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧!(配樂(lè))
(投影,配樂(lè)指名展示作品)
五、熱愛(ài)美
師:你們的童年真讓人羨慕!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐,我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!
(播放歌曲《童年》 在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫;丶液螅(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過(guò)來(lái),好嗎?
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩,把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)!
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái):可以自由選擇識(shí)字方法,可以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教師)
2.贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(海浪聲)聽(tīng),這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書課文題目,美讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn),讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來(lái),讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀。
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂(lè),從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.師:選擇你喜歡的生字記一記。
3.師:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),互相學(xué)習(xí)。
4.師:把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的)
形近字:娃——掛、貝——見(jiàn)
換一換:著(看)
反義詞:笑——哭
同音字:向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫:
(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
(開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)
(開火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識(shí)字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會(huì)寫字。
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會(huì)快樂(lè)——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名讀,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):感受到大海很美。(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
②師:什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):( )的( )。
、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?又( )又( )。
、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語(yǔ)?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師:你們說(shuō)得真美,這么美的詞句,我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象,帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評(píng)價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2自然段——快樂(lè)
1.指名讀,問(wèn):這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):快樂(lè)。(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。
①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ):
笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛
、谥该硌。
、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓(lè)地讀一讀吧!
自讀——指名讀,評(píng)價(jià)——小組賽讀。
、軒煟何覀円呀(jīng)體會(huì)到了快樂(lè),那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,大海也很快樂(lè),你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說(shuō),大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)
、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓(lè),帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說(shuō)等閱讀方法,通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂(lè)——欣賞美
1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體驗(yàn)和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂(lè)——暢談美
是啊,我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘,也把我們的快樂(lè)留給了大海,把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧!(配樂(lè))
(投影,配樂(lè)指名展示作品)
設(shè)計(jì)意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂(lè)的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話,表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài),提高表達(dá)能力。
五、熱愛(ài)美
師:你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐,我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!(播放歌曲《童年》,在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫;丶液,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過(guò)來(lái),好嗎?
教學(xué)反思
一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段,他們掌握的語(yǔ)言材料不多,不易完整地表達(dá)他們的意思,更難回答老師提出的問(wèn)題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句,在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,再教給他們回答問(wèn)題的方法。這樣學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讀說(shuō)相得益彰,使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。
一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè)。
3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的、和”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)策略
運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過(guò)程中,可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫,或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字,并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,看這是什么?課件出示大海圖片。
2、你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子呢?
3、沙灘什么樣子?
4、大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘白白的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍,特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
5、夏輦生奶奶是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,資深記者,童話家,小說(shuō)家。她寫了許多兒童作品。課件出示:夏輦生照片。
6、課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識(shí)字寫字
1、師范讀課文。
讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語(yǔ)文書,左手扶書,右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2、生自讀課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼,問(wèn)一問(wèn),猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),開火車讀,指名讀。
(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
課件出示:
金色的浪花
雪白的項(xiàng)鏈
快活的大海
藍(lán)藍(lán)的娃娃
黃黃的沙灘
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。
(3)學(xué)習(xí)生字。
課件出示:藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。
同桌互讀,個(gè)人讀。
“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。
“娃”為什么是女字旁?
“掛”為什么是提手旁?
同桌互讀,個(gè)人讀。
4、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。
師示范筆畫書寫,指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇,撇的走勢(shì),要將橫撇寫飽滿!鞍住⒌、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
(2)學(xué)生練寫。
學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
(三)整體感知,了解大意
1、生字學(xué)完了,再來(lái)讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)
2、我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
3、聽(tīng)了他們的朗讀,你有什么樣的感受?
(四)再讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話。
(2)讀第一句,你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。
(3)課件出示大海圖片?,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(5)我們把目光收回來(lái),往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。
(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
(7)沙灘的沙子金黃金黃的,踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒(méi)走到頭,課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。
(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包,誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句。
(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(11)課件出示:浪花圖片,沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺(jué)得這是怎樣的浪花?
(12)你能當(dāng)浪花,演一演嗎?學(xué)生扮演浪花,表演,同時(shí)指名讀第三句。
(13)完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演,體會(huì)浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái),練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物,吸引了小娃娃?此诤_呑鍪裁茨?讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話。
(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。
(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來(lái),干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前)
(4)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。
(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上。看沙灘上留下了什么?指名讀第二句。
(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說(shuō)。
(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?
(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀,男生讀。
(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景,同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè)后,就能讀出真情實(shí)感。
3、整體回顧課文。
(1)課文學(xué)完了,你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。
(2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美!
(3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀,一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。
(5)學(xué)生表演讀。
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