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部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-09-07 15:12:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用10篇)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用10篇)

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴,體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  緊扣語言因素,感知、評(píng)賞四幅畫面。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  講述有關(guān)錢塘海潮來由的傳說:忠勇的吳國(guó)大將伍子胥,因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反,被迫自殺。死后,其悲憤仍不可遏止,于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫,形成洶涌澎湃的錢塘潮。

  二、范讀,正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。

  尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

  三、個(gè)讀、齊讀,辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(zhǎng)句的節(jié)奏。

  自既望/以至十八日/為盛

  則/玉城雪嶺/際天而來

  楊誠(chéng)齋詩云/“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者/是也

  每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

  既而/盡/奔騰分合/五陣之勢(shì),并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者

  吳兒善泅者/數(shù)百

  而旗尾/略不沾濕

  江干/上下十余里間

  珠翠羅綺/溢目

  飲食百物/皆/倍穹常時(shí)

  雖/席地/不容閑也

  四、練讀,讀注釋,做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。

  解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

  天下之偉觀也

  自既望以至十八日為最盛

  方其遠(yuǎn)出海門

  既而漸近

  則玉城雪嶺際天而來

  吞天沃日

  艨艟數(shù)百

  如履平地

  倏爾黃煙四起

  人物略不相睹

  則一舸無跡

  隨波而逝

  皆披發(fā)文身

  溯迎而上

  出沒于鯨波萬仞中

  騰身百變

  江干上下十余里間

  珠翠羅綺溢目

  車馬塞途

  飲食百物皆倍穹常時(shí)

  而僦賃看幕

  雖席地不容閑也

  五、譯讀,重點(diǎn)翻譯第三段。

  通過翻譯,培養(yǎng)語感,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,領(lǐng)略錢塘江潮

  六、研讀

  1、初步感知。齊讀后,提問:文章題目叫“觀潮”,那么作者看到了哪些畫面?

  2、細(xì)部研讀。

  (1)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的喜愛程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí),大聲朗讀,盡量讀出體悟到的情味;若對(duì)這一文段興趣不大,可小聲讀或凝神靜聽。

 。2)具體分析課文。

  第1段海潮圖

  找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞:“偉觀”、“勢(shì)極雄豪”。聽讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。

  品讀,體味語言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛的語句,并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如:銀線,寫出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

  玉城雪嶺,“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí),潮頭之高大,如堅(jiān)固的城墻、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來,其形狀、態(tài)勢(shì)讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌,潔白如雪,晶瑩似玉的浪花狀貌,給人以美而壯觀之感。吞天沃日,試換作“遮天蔽日”如何?“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽遮掩住,雖然水勢(shì)之盛也可想見,但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫!巴獭薄ⅰ拔帧眲t寫出了潮頭的翻騰、激卷,仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口,似乎敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡,直上九霄沖蕩日頭,其動(dòng)感、氣勢(shì)、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字,試著將它背下來。

  課外延伸,積累語言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如:

  百里聞雷震,驚清來似雪!虾迫

  八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆!?jiǎng)⒂礤a欲識(shí)潮頭高幾許?月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里,組練長(zhǎng)驅(qū)十萬夫!K軾

  播放音像材料視聽結(jié)合,感受“交響錢塘潮”。

  小結(jié):本段突出了自然的偉力美。

  第2段演習(xí)圖

  這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí),能說說它給你的印象嗎?

  請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習(xí)”答問,并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過對(duì)語言分析得出:

  這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢(shì)變化多樣、將士功夫過硬、聲勢(shì)浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。

  第3段弄潮圖

  蔚藍(lán)的大海,蘊(yùn)蓄著無窮的力量;滔天的巨浪,洶涌的海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力,而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說,也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由,不過粗略了些!(qǐng)具體說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。

  如:披發(fā)紋身。原始,野性,張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力,極富地方色彩。爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭,毫無懼色地爭(zhēng)先主動(dòng)迎擊,誰說吳越之地只是婉約靈秀,在這些弄潮兒身上,我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

  小結(jié):第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。

  第4段觀潮圖

  問:你如何看待這個(gè)文段?可否將它刪去?

  由人多(車馬多)、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。

  小結(jié):如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了我們,那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說是人以它面對(duì)自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們,更有那“滿郭人爭(zhēng)江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情,堪稱地域的風(fēng)情美。

  三、用自己的話說課文。

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目的

 。、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。

  2、整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

 。、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  目標(biāo)1。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課:

  詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊(guó)有句俗語叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

  2、認(rèn)讀:

  (1)讀準(zhǔn)字音。

  艨();艟();倏();泅();舸();雉();

  溯();僦();綺();溢();

 。2)讀懂詞義:

  (a)同義詞釋義聯(lián)讀。

  略:略不相睹();略不沾濕();

  雖:雖席地不容閑也();雖我之死,有子存焉();

  皆:皆披發(fā)紋身();皆出酒食();

  既而:既而漸進(jìn)();既而兒醒();

 。╞)生詞釋義點(diǎn)讀。

  珠翠羅綺溢目xxx;

  倏爾黃煙四起xxx;

  方其遠(yuǎn)出海門xxx;

 。╟)通讀句子,指出其修辭方法。

  A、出沒于鯨波萬仞中();B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()

 。、研讀:

 、 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。

  ⑵第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

 。、賞讀:

 、欧狡溥h(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。

  寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢(shì)而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

 、启眶緮(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。

  寫參演船艙之多的句子是:xxx;

  寫陣勢(shì)變化多端的句子是:xxx;

  寫演練技藝之高的句子是:xxx;

  寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:xxx;

  寫“靜”的句子是:xxx;

  寫“動(dòng)”的句子是:xxx;

 。、亮點(diǎn)探究:

  ⑴ 《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

  點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

 、谱髡咴凇队^潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯。弧膀v身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

 、卿秩,烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請(qǐng)各找出一個(gè)例句,說說它的作用。

  點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

 、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

  點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

 。、背讀。

  六、課堂練習(xí)

 。、讀,背。

 。、課后習(xí)題。

  七、板書設(shè)計(jì)

  觀潮;

  周密;

  漲潮(狀)情;

  水戰(zhàn)(威)景;

  弄潮(技)交;

  觀潮(盛)融;

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教案背景

  1、學(xué)科:語文(第七冊(cè))

  2、課題:《觀潮》

  3、課時(shí):二課時(shí)

  二、教材分析

  這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

  教學(xué)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫面,從而感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫;還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料,以豐富學(xué)生的見聞。

  三、學(xué)生分析

  四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠(yuǎn)離沿海,對(duì)海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn),對(duì)天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  四、設(shè)計(jì)理念

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)過程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現(xiàn)自我,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  過程與方法

  感受錢塘江大潮來之前、潮來之時(shí)、潮過之后的景象,學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過朗讀感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受錢塘江的神奇壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。

  七、課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶

  2、學(xué)生準(zhǔn)備

  (1)閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

  (2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。

  八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  學(xué)習(xí)方法:

  1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;

  2、讀中感悟,感知文中的意象美;

  3、入境促說,訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力;

  九、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,感知自然美

  同學(xué)們,你們到過海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。

  播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細(xì)看,用心去感受海潮的壯美。

  大自然就像個(gè)魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文,想象一下錢塘江大潮的壯美景象,說說錢塘江大潮有哪些特別之處。

  【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對(duì)美好境界向往的熱情】

 。ǘ┏踝x課文,構(gòu)建文體美

  1、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

 。1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報(bào))

 。2)學(xué)生自我閱讀課文一遍,要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,讀通語句。

 、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注!

  2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開講” 】

 。ㄈ┭凶x詞語,欣賞語句美

  1、瀏覽課文,請(qǐng)用一個(gè)詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。

  (1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀”)

  (2)比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。

  【小黑板出示】“觀”

  a、看,察看;b、看到的景象或樣子;c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。

  選擇對(duì)應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語里的意思。

  2、自我閱讀課文,對(duì)照插圖,重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。

  3、播放錢塘江大潮錄像。

  4、學(xué)生談?dòng)^后感,師給予評(píng)價(jià),解釋“天下奇觀”,同時(shí)商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別,從而認(rèn)清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,層層推進(jìn),并運(yùn)用錢塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望!

 。ㄋ模┭凶x課文,自我感悟

  1、再次朗讀課文,思考:

  作者是按照怎樣的順序描寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(抓住課文中表示時(shí)間的詞語)

  2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時(shí)間順序分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的盛況。

  3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽、評(píng)活動(dòng))

 。1)學(xué)生先自我嘗試。

  (2)指明學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

 。3)教師小結(jié)后范讀。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色,共同參與學(xué)習(xí),進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性。】

 。ㄎ澹┭芯客卣,加深理解(見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升)

  注:積累運(yùn)用的主要詞語為(1)描寫錢塘江潮水氣勢(shì)的四字成語4個(gè);描寫人多的詞語4個(gè))

  【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲,為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫潮水氣勢(shì)、人多的四字成語,主要是從側(cè)面去強(qiáng)化錢塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語句,主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢(shì)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn),細(xì)品大潮的奇異美

  1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請(qǐng)找出。(第3、4自然段)

  2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)聽。

  3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說)

  【設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法!

  4、全班品味錢塘江潮水來臨時(shí)的“奇”。(重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。)

 。1)(小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個(gè)句子)站起來,指給教師看,潮水多高?(用手比畫)巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)

 。2)默讀4個(gè)句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫潮來時(shí)的景象的?

 。3)此時(shí)此刻,你面對(duì)如此的情景,你會(huì)想些什么?會(huì)做些什么?(學(xué)生討論、評(píng)論)

 。4)歸納、總結(jié):錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見)

  5、想象潮水壯觀的情景,指導(dǎo)朗讀。

 。1)錄音機(jī)朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。

 。2)潮水從哪兒來?氣勢(shì)是如何的?你能通過自己的朗讀來表達(dá)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化,讀出大潮涌來時(shí)的雄渾氣勢(shì))

  6、學(xué)生朗讀,教師按時(shí)間順序引讀,同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。

  【設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí),向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對(duì)照、補(bǔ)充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn),活躍思維,發(fā)展情感!

  7、集體朗讀,感受“美”

  【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】

  8、語言實(shí)踐:同學(xué)們經(jīng)過這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí),積累了許多優(yōu)美的詞句,請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽。(見005頁課后鞏固提升)

 。1)以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。

  (2)選派代表進(jìn)行評(píng)說。

  【設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展極有意義!

 。ǘ┱故经h(huán)境,感悟人心的奇異情

  1、質(zhì)疑:

 。1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?

 。2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?

 。3)潮水沒來之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語句。

  2、輕聲讀第2自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?你哪個(gè)地方最吸引你?

  3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰,所以有一層薄霧籠罩著,蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,這個(gè)奇異的景象,文中是用哪個(gè)詞來形容的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)

  4、此時(shí),觀潮的人怎樣?(朗讀“人山人!保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可以看出?

  【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考!

  (三)讀讀寫寫,學(xué)會(huì)表達(dá)(見005頁之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題)

  那條白線很快向我們移來,逐漸(),(),()。再近些,只見(),形成()。浪潮越來越近,猶如(),()飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

 。1)在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(可以是自己的想象)

 。2)造句。猶如

  (3)這段話從()和()兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見其景。

  【設(shè)計(jì)意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語,對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化“奇觀”

  1、討論探究

 。1)小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料,說一說,為什么“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”?

  (2)小組討論。

 。3)集體交流。

  【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié),整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來說,對(duì)課文有更深入,更全面的理解!

  十、板書設(shè)計(jì)

  潮來前(境)水平如鏡人聲鼎沸

  觀潮來時(shí)(聲)風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”

  潮來后(形)橫貫江面白浪翻滾

  浩浩蕩蕩山崩地裂

  教學(xué)反思

  《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章,通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下,錢塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海,師生對(duì)錢塘江大潮沒有直觀印象,影響對(duì)文章內(nèi)容的理解,借助錄像

  彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找,搜集與課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處,在學(xué)習(xí)字詞方面,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有一定的效果。

  注意讓學(xué)生辨別異同,在閱讀和討論的過程中,認(rèn)清“觀”的不同用法,并且以此為切入口,通領(lǐng)全文。

  朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過程中,我絕不包辦代替,而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用:范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等,在讀中提高語感能力和審美能力,在讀中對(duì)文本展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)生動(dòng)畫面,體會(huì)雄渾的意境,感受語言的魅力。

  不足:這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說員的身份,以課文為藍(lán)本,以插圖為依托,行語言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類訓(xùn)練,所以角色有些轉(zhuǎn)換不過來,從而影響了教學(xué)進(jìn)度,這也是我之前沒有預(yù)想到的。

  點(diǎn)評(píng)

  教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn),綜合起來有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、在情景導(dǎo)入這個(gè)過程中,教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手,讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,為下面學(xué)文做好鋪墊。

  2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟,讀得有情有趣,既能幫助理解,又能幫助記憶,使學(xué)生感悟文中的自然美和語言美。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目的】

  1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

  2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

  3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、安排一課時(shí)。

  2、方法:朗讀、討論。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語叫水到東海不回頭?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋頃r(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

  二、朗讀課文、感知大意

  1、朗讀課文。

  2、理解字詞,領(lǐng)會(huì)課文大意。

  望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,既是已經(jīng)過去的意思,既望是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

  略:略不相睹( ) 略不沾濕( )

  雖:雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

  皆:皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )

  而:既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )

  三、研讀理解課文

  1、《觀潮》第一句說:浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?

  這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

  2、古人說:富于萬篇,貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

  吞天沃日,動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

  3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,作者是從哪些方面寫 觀潮的?

  作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

  作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

  4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

  作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。

  這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

  弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

  5、據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

  今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面,體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象;

  2、掌握重點(diǎn)詞語的意思,積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子;

  3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn),有次序描寫景物的寫作方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀;

  教學(xué)難點(diǎn):積累課文重點(diǎn)語句,想象文中描繪的大潮景象;

  三、教學(xué)方法:

  情景創(chuàng)設(shè)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,錢塘江大潮來潮的聲音音頻,錢塘江大潮視頻;

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入

  1.出示詞語:(課件出示)

  橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

  山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

  風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀,這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前,來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語,這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場(chǎng)景,你們有信心能讀好嗎?請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況!

  2.播放課件中潮來時(shí)的聲音(課件出示)

  教師:聽!這是什么聲音?(學(xué)生自由說)

  【設(shè)計(jì)意圖:播放浪潮的聲音,讓學(xué)生仿佛身臨其境,提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

  3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象,那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。

 。ǘ┘(xì)品課文,領(lǐng)略壯觀

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段,說一說你看到了什么?

  學(xué)生自由說。(平靜人山人海)

  2.誰能讀一讀這句話,讀出人們的心情。(期待)

  “江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。”

  【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜,以及江岸上觀潮人之多、盼望之切!

  3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文??qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。(學(xué)生自由朗讀)

  4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,說說你喜歡的理由。

  5.全班共同交流,分享心得

  “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。”(出示課件)

  誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子?

  (1)“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”

  雷聲是怎樣?(轟隆隆)現(xiàn)在江面上是怎樣的情景?(風(fēng)平浪靜)是的,江面上毫無動(dòng)靜,卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員,未見其景先聞其聲,你此時(shí)此刻心情怎樣?想說些什么?做些什么?(采訪學(xué)生,并讓學(xué)生表演)

  你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下.....人群越來越激動(dòng),說話聲越來越大,就像鍋里煮開的水一樣,這就是“人聲鼎沸”,誰能這個(gè)詞語來造句?

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員,更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情!

  (2)“過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!

  潮水的隆隆響聲變得越來越大,人群有什么變化?為什么用了一個(gè)“又”字?(因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線,人們很激動(dòng))剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,現(xiàn)在又沸騰。說明隨著潮聲越來越大,大潮開始出現(xiàn),人們的心情變得更加怎樣?(激動(dòng)不已)。等了這么久,終于看到了大潮的影子了。多高興,多激動(dòng)啊,誰愿意來讀出人們的心情,讀出潮聲的變化。

  這條白線出現(xiàn)在哪里?(水天相接的地方)讓我們看一看水天相接是哪里(出示圖片)。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢,但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。

 。3)“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面!

  剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處,一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。這速度可真是快啊!白線的形態(tài)也發(fā)生了變化,越來越長(zhǎng),越來越粗,氣勢(shì)怎樣?(滂沱)

 。4)“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻!

  這是一個(gè)比喻句,作者把白線比喻成什么?(一堵水墻)這堵水墻兩丈多高,一丈等于3.3米,兩丈等于6.6米,相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,給你什么樣的感覺?(氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋)

  我們來看一看這是怎樣的景象(播放視頻)。

  誰能來讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶?

  (5)“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來!

  這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài),還有那位同學(xué)喜歡這一句?老師也最喜歡這一句。想來讀一讀?想把這句話讀好可不容易,先得讀好關(guān)鍵詞語。(指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。)

  現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話(范讀)還有誰想來嘗試一下?多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍。(齊讀)你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來,聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心啊!

  同學(xué)們,如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),你們感受一下哪一句更好。為什么?(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))

  出示:

  ①浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  ②浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來;那

  聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對(duì)描寫景物和塑造語句氣勢(shì)的作用,引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句!

  6.退潮的景象

  錢塘江來潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃,怪不得說它是天下奇觀呢!退潮之后又是怎樣呢?讓我們齊讀第五自然段。

  “霎時(shí)”讓你感受到了什么?(退潮之快)

  誰來說說退潮后的景象?(奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海,可瞬間就奔騰而去,這何嘗不是一種奇觀呢?就算退潮后江面也依然久久不能平靜,江水漲了兩丈高,可以感受到錢塘江大潮來勢(shì)洶洶,真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”!

 。ㄈ⿲懛ǹ偨Y(jié),學(xué)以致用

  1.現(xiàn)在老師要考一考大家,看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。(出示課件)

  填完以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢?(由遠(yuǎn)及近)

  2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)

  3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化?(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)

  作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語,將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí),也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法,讓自己描寫的景物栩栩如生。

 。ㄋ模┱n堂延伸

  同學(xué)們,大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)(出示圖片),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),用上貼切的好詞,有次序地寫上一段介紹語。

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣,鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力!

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)

  1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

  2.背誦三、四自然段。

  能力

  1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。

  2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。

  3.有感情朗讀課文。

  個(gè)性品質(zhì)

  1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

  2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

  一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)

  作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

  二、分層達(dá)標(biāo)

 。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。

  1.出示學(xué)習(xí)提綱:

 。1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

 。2)讀語句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。

 。3)讀語句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。

  請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。

  2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。

 。ǘ﹨R報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。

  1.匯報(bào)劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)

  2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)

  (1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。

  1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

  2)學(xué)生匯報(bào)語句后,示填空,完成填空。

  3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。

  4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)

  5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

 。2)其它語句的教學(xué)。

  1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。

  2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。

  3)過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。

  4)那條白線很快……白色城墻。

  5)霎時(shí),……兩丈來高了。

  三、總結(jié)歸納

  這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

  【板書】

  13

  觀潮

  天

  下

  奇

  觀

  潮來前

  江面平靜

  悶雷滾動(dòng)

  風(fēng)平浪靜

  越來越大

  一條白線

  潮來時(shí)

  橫貫江面

  白色城墻

  山崩地裂

  白色戰(zhàn)馬

  退潮去

  風(fēng)號(hào)浪吼

  余波涌來

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)"等詞語。

  2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

  3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的.寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  感受錢塘江大潮雄偉、壯麗,學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法

  課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。

  教學(xué)方法:

  朗讀品味體會(huì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話引入。

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。)

  我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀"。你知道這是為什么嗎?今天,老師和同學(xué)們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮,找一找答案。板書《觀潮》

  二、觀潮激思

  1、播放錢塘江大潮的錄像

  2、看過錄像,你想說些什么?你有什么感受?(教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)

  三、自讀自悟

  1、看過錄像,大家感受到了錢塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語言才能恰當(dāng)表達(dá)呢?下面請(qǐng)大家讀課文,評(píng)評(píng)作者的語言如何?

  要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  2、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生對(duì)作者的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生再讀課文,自讀自悟,看看讀懂了什么。

  4、通讀全文,感悟課文的主要內(nèi)容

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、巧抓觀字,直奔中心。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢(shì),這節(jié)課我們具體的去感受它的"奇特"之處。

  1、生默讀課文,用筆勾畫出文中帶"觀"字的詞語,并讀讀相應(yīng)的句子,想想"觀"字的意思。

  2、《觀潮》的觀:看。

  天下奇觀的觀:景色。

  3、能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來說課題?(觀天下奇觀)

  二、分組研究

  作者在觀天下奇觀寫下了可聞《觀潮》,思考課文時(shí)按什么順序來寫的,并將課文分成三部分。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

 。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

 。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

  (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)"白浪翻滾"、"白色城墻"寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  "霎時(shí)"時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為"天下奇觀"了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  1.給下面畫線字選擇正確的注音

  觀潮(cháocáo)坦克(tǎntǎng)

  籠罩(zàozhào)顫動(dòng)(zhànchàn)

  2.把下列詞語補(bǔ)充完整

  若()若現(xiàn)漫天()地風(fēng)平浪()

  人聲()沸水()相接

  3.根據(jù)課文填空

  《觀潮》一文是按()、()、寫出了觀潮的經(jīng)過,課文重點(diǎn)寫了(),是按()的順序?qū)懗鰷I來之時(shí)的()和()。

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點(diǎn)詞語意思。

  2、整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文意,積累文言詞匯。

  2、課文內(nèi)容的理解,寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)生僻文言詞語的理解。

  2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué),師生互動(dòng),共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)儀器:

  多媒體

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、學(xué)生介紹作者情況。

  周密:字公謹(jǐn),南宋文學(xué)家。

  2、給下面的生字注音。(投影顯示)

  霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

  三、教師范讀,學(xué)生正音,整體感知課文內(nèi)容。

  讀后師問:

  1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

  2、聽了后你對(duì)錢塘潮有什么印象呢?

  四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,疏通文意。

  1、根據(jù)課下注釋初步理解,有疑問的地方標(biāo)注出來,質(zhì)疑。師生共同解決。

  2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

  五、理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生共同朗讀第一段。

 、龠@一段寫了什么內(nèi)容?(明確:寫海潮的雄偉壯觀)

 、谶@一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

  (明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠(chéng)齋的詩句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。)

  ③作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。)

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)理解"潮來之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。

  【教學(xué)方法】

  采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們祖國(guó)河山壯麗,風(fēng)景如畫,有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來的。

  二、新課:

  1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀"為什么加引號(hào)?

  2、出示投影,指名讀第二段。

  3、教師小結(jié)。

  4、自由讀第三段。思考:

 、僮髡叨紝懥耸裁?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>

 、谡(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語?

 、墼僮x課文,用"--"畫出聲音的語句;用"~~~"畫出樣子的語句。

  ④讀聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語來談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)

 、"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

 、薇容^{浪潮越來越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來。

  {浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。哪個(gè)句子好?好在哪?

 、咧该首x。

  5、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼"?過了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?

  三、總結(jié)全文

  板書設(shè)計(jì)

  11、觀 潮

  潮來前 江面平靜

  天下奇觀 潮來時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線 城墻 白色戰(zhàn)馬

  潮來后 恢復(fù)平靜

  部編版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

  2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

  2、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字卡片。

 。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

  (4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

 。5)說說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  3、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  4、再讀課文,理清段落。

  1.先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

  2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段:

  第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

  第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

  第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

  全文也可分為兩段。第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

  5、總結(jié)寫作方法

  1)在寫作方法上,按照“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的順序記敘,層次清楚,條理分明。對(duì)潮水到來時(shí)的景象,課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

  2)恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻:連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來相接描寫事物,使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如:“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔形成而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來!

  六、寫作小練筆

  仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。

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