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《炮手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-05 20:22:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《炮手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《炮手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《炮手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益,從作戰(zhàn)的全局著想,而犧牲“小我”的精神。

  3、抓住人物對(duì)話(huà),理解說(shuō)話(huà)時(shí)的心情,有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話(huà),理解說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):讀通課文,認(rèn)識(shí)課文中生字新詞。了解課文故事發(fā)生的時(shí)代背景,理解課文主要內(nèi)容。

  第二課時(shí):

  一、激情導(dǎo)入

  1、我們都有一個(gè)家,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家?

  2、是啊,正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,家是溫暖的,是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。而法國(guó)的一個(gè)炮手卻親手擊毀了自己的家。這是怎么回事呢?

  3、板書(shū)課題(生齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通全文。

  2、出示生字詞,指名讀,齊讀。

  3、默讀全文,思考:課文寫(xiě)了一件什么事?

  三、找出神態(tài),理解課文

  1、炮手知道那是自己的房子,卻要親手炸毀了它。他的內(nèi)心經(jīng)歷了一番怎樣的思想斗爭(zhēng)呢?“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,請(qǐng)大家默讀課文,從文中找出表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀,并想像他當(dāng)時(shí)的心情,簡(jiǎn)單寫(xiě)在課文語(yǔ)句旁邊。

  根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示語(yǔ)句:

 。1)蒼白——煞白——慘白

  一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。

  士兵的臉色煞白。

  炮手的臉色更加慘白了。

  在這些語(yǔ)句中描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)是什么?(蒼白、煞白、慘白)這三個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(都有白字,都是描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。意思相近。)能調(diào)換前后順序嗎?為什么?(蒼白:臉上沒(méi)有血色。煞白:由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因,面色極白,沒(méi)有血色。慘白:面容沒(méi)有血色。為什么士兵臉色由蒼白變煞白變慘白,讓我們聯(lián)系上下文來(lái)理解。(出示課文)

  為什么士兵臉色蒼白?你從課文什么地方知道?將軍了嘹望小村令士兵想到了什么?小村曾經(jīng)是士兵的什么時(shí)候呆過(guò)的地方?(幼時(shí)玩耍、嬉戲的樂(lè)土。)

  為什么臉色煞白?那座紅瓦白墻的房子曾經(jīng)是士兵的什么?他曾在那里度過(guò)了怎樣的時(shí)光,在那里得到了什么,那里凝聚了他的什么情感?

  為什么炮手臉色更加慘白?你們愛(ài)自己的家嗎?為什么?那炮手呢,他曾經(jīng)在家里得到了什么?

  蒼白—煞白—慘白三個(gè)詞生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了炮手內(nèi)心的情感變化,能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?同桌兩個(gè)同學(xué),你們自己分角色,一人當(dāng)士兵,一人當(dāng)將軍讀讀這段課文中兩人的對(duì)話(huà),走進(jìn)當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心。

  誰(shuí)愿意當(dāng)將軍,誰(shuí)愿意當(dāng)士兵?你們兩讀一讀,只讀人物對(duì)話(huà)。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他剛才的朗讀。

  我們齊讀。

 。2)透過(guò)他們那簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)卻讓我們感受到炮手那復(fù)雜的內(nèi)心,課文中還有描寫(xiě)炮手神態(tài)的句子嗎?

  課件出示:“這時(shí),裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的.寒風(fēng)中打顫,可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠!崩斫狻皠C冽:刺骨寒冷;打顫:發(fā)抖”。裹著的大衣軍官們?cè)诖蝾,而炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。這是多么鮮明的對(duì)比,為什么會(huì)這樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為家的失去而緊張、痛苦、絕望,為家人的安危而擔(dān)憂(yōu)。為是否炸毀家而矛盾。)這時(shí)炮手有可能在想什么?(引導(dǎo)學(xué)生換位思考,走進(jìn)炮手的內(nèi)心)

  誰(shuí)感受到了緊張、恐懼、矛盾?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。齊讀。

 。3)課文中還有描寫(xiě)炮手神態(tài)的句子嗎?

  課件出示:“可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚!彼自(huà)說(shuō):男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。炮手為什么而流下的淚水?再看看前文,將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。將軍為什么喝彩,微笑?炮手的淚水中也含著怎樣的情感?

  凝聚著多少情感的淚水,多么值得驕傲的淚花。你感受到了嗎?你讀讀看。

  “請(qǐng)您原諒,將軍!迸谑值统恋卣f(shuō):“那是我家的房子。在這個(gè)世界上,它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)!睆牡统量闯雠谑执藭r(shí)的心情怎樣?(為失去家園而傷心、沉痛)僅有是什么意思?說(shuō)明什么?你讀一讀,你特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)?為什么這么讀?

  讓我們齊讀這一段。

  四、拓展想象,升華情感

  (出示插圖)多么偉大的愛(ài)國(guó)情懷,為了人民的利益,默默奉獻(xiàn)自我,犧牲自我。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)者對(duì)于祖國(guó)真摯的愛(ài),這份愛(ài)既深沉而又凝重。當(dāng)將軍聽(tīng)說(shuō)那是他家唯一的財(cái)產(chǎn)后,被炮手那無(wú)私、偉大、崇高的奉獻(xiàn)精神震撼了,鄭重地向他敬了一個(gè)軍禮。如果此時(shí)你就是那位將軍,你想對(duì)眼前的炮手說(shuō)些什么?(再次揭示中心,表達(dá)敬佩、贊美、喜愛(ài)之情。)

  五、收集資料,課后延伸

  這是一位多么可敬的炮手!他為了戰(zhàn)斗的勝利,為了早日把侵略者趕走,毅然舍棄了自己的小家。正因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)個(gè)像炮手這樣甘于為國(guó)家奉獻(xiàn)的好戰(zhàn)士,法國(guó)軍隊(duì)最終打敗了侵略者,取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。像這樣的人你還知道多少?請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料,做好記錄后和同學(xué)交流自己了解到的具有炮手精神的人

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