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《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-05 20:20:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)列舉科技給我們的生活帶來(lái)的變化。

 。2)了解科技在人類社會(huì)發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用。

  2、能力目標(biāo):

  (1)分析科技給我們的生活帶來(lái)了如此大變化的原因。

 。2)探究科技是如何推動(dòng)人類社會(huì)不斷發(fā)展的。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

 。1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、重視科學(xué)、反對(duì)迷信的人生態(tài)度。

 。2)感受科技魅力,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

  4、教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課(出示課件)

  同學(xué)們,科技就在我們的身邊,科技使我們的生活變得多姿多彩。洗衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來(lái),有了更多的休息時(shí)間??這就是科技發(fā)展的結(jié)果,在我們周圍還有許多科技,這一節(jié)我們就來(lái)一起尋找身邊的科技。(板書(shū):尋找身邊的科技)

  活動(dòng)一:

  二.小組合作探究

  1、提要求:當(dāng)其他同學(xué)在發(fā)言時(shí),我們要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的發(fā)言,不要討論,如果你有什么問(wèn)題可以在該同學(xué)發(fā)言結(jié)束后舉手示意,然后起來(lái)發(fā)言。這幾點(diǎn)同學(xué)們能做到嗎?

  師:我相信咱們的同學(xué)一定會(huì)做的非常好的,F(xiàn)在我說(shuō)一下我們這個(gè)活動(dòng),課前老師布置同學(xué)們搜集了一些資料,我們每個(gè)人首先把自己的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,在交流過(guò)程中如果

  發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說(shuō)法有錯(cuò)誤,小組中的同學(xué)一定要一起把它改正過(guò)來(lái),然后把你們交流的結(jié)果進(jìn)行整理,也可以選擇其中一項(xiàng)一會(huì)分組展示結(jié)果,讓大家共同學(xué)習(xí)。

  2、小組交流,并填好下面的調(diào)查表(給孩子們充分的分析、整理的時(shí)間,老師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。)

  衣 科技產(chǎn)品 對(duì)我們生活的作用 食 住 行

  3、匯報(bào)交流

  學(xué)生匯報(bào)展示(師過(guò)渡:老師看到同學(xué)們都很認(rèn)真的交流,仔細(xì)的整理,這說(shuō)明我們的同學(xué)都很注重資料的搜集與整理,現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們的整理結(jié)果展示給大家看。競(jìng)賽,對(duì)小組的調(diào)查整理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  4、教師拓展搜集的新發(fā)明

  這幾個(gè)同學(xué)展示的都非常好,老師也搜集了一些我們身邊的科技,我們來(lái)一起看一下。(師展示搜集的圖片通過(guò)多媒體展示給大家看。)

  5、談感受

  我們完成了“尋找身邊的科技”這個(gè)活動(dòng),那誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下在這個(gè)活動(dòng)中你有什么感受?(學(xué)生談感受)

  (讓孩子們充分發(fā)言,引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,極大的改善和提高著我們 生活質(zhì)量。)

  活動(dòng)二:我的發(fā)明

  三、拓展延伸

  1、讀故事,激發(fā)發(fā)明欲望

  師:同學(xué)們談得都非常好,既然科技這么重要,那么那些進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的人們偉大嗎?

 。ㄉ簜ゴ螅┑@些偉人們并不是天生就會(huì)發(fā)明的,給大家看幾個(gè)小故事,看完后你要談?wù)勀愕目捶。給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。(出示課件)

  魯班發(fā)明鋸子

  很久以前,有一個(gè)叫魯班的木匠。一次,他上山用斧子砍樹(shù)的時(shí)候,偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草,手被劃破了。魯班很奇怪,小小的一根草為什么這樣鋒得?他把草折下來(lái)細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒,他的手就是被這些小齒劃破的!凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手,那帶有許多小齒的鐵條,應(yīng)該可以鋸斷大樹(shù)吧?”于是,魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸子。

  小女孩發(fā)明易拉罐

  傳統(tǒng)的玻璃罐頭,打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子,很不方便,后來(lái)一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意,發(fā)明了側(cè)拉環(huán)開(kāi)啟式罐頭(易拉罐)

  方便面的發(fā)明

  面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條,他們寧愿在飯館前排成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想:做面條太費(fèi)時(shí)間,為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便呢?那樣人們就不用排隊(duì)了。\安藤百福馬上開(kāi)始試制方便面。 他在開(kāi)發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件:

  1.必須簡(jiǎn)便;

  2.必須可口、有營(yíng)養(yǎng);

  3.必須能在常溫下長(zhǎng)期存放;

  4.必須衛(wèi)生;

  5.必須廉價(jià)。

  經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷售。 師:你對(duì)這幾個(gè)故事有什么看法呢?誰(shuí)起來(lái)談一下?(生:談看法)同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì),只要我們做生活中的有心人,發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足,開(kāi)動(dòng)腦筋,加以改進(jìn),也會(huì)成為小小發(fā)明家的,大家想試試嗎?現(xiàn)在就可以。咱們下面進(jìn)行“我的發(fā)明”活動(dòng)。

  2、我的發(fā)明:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常用物品的某些不足。

 。2)尋找解決辦法。

 。3)進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì),可以寫(xiě)、畫(huà),或用其他辦法。

 。4)共同點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)出來(lái)的作品,并且共同想一些辦法。 同學(xué)們可以留心觀察一下生活中的物品,它們有很多的不足之處,比如說(shuō)我們的黑板擦,在擦黑板時(shí)粉筆沫亂飛,既影響健康又破壞衛(wèi)生,那大家想一下如何改進(jìn)呢?我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下,看看哪個(gè)小組的發(fā)明最適合,現(xiàn)在開(kāi)始。 師:好,現(xiàn)在有誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下你的想法,并不一定這一節(jié)課發(fā)明出來(lái),只把想法說(shuō)出來(lái)也可以。 生:匯報(bào)(師評(píng)價(jià))

  四、活動(dòng)小結(jié),結(jié)束本課

  同學(xué)們都動(dòng)了腦,想的方法也很多,請(qǐng)同學(xué)們把我們的小發(fā)明活動(dòng)繼續(xù)下去,希望我們每一個(gè)人都能成為小發(fā)明家。

《尋找身邊的科技》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的`關(guān)系。

  2、尋找生活中的科技產(chǎn)品,感受科技進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)的方便。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生感受到科技進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)的方便。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)以前人們收割麥子的情景呢?

  生:有或沒(méi)有。

  師:老師這里就有,同學(xué)們一定要仔細(xì)看,看農(nóng)民伯伯是怎樣收割麥子的。播放視頻。

  生:回答

  師:農(nóng)民伯伯臉上雖然洋溢著豐收的喜悅,但掩蓋不住勞動(dòng)的艱辛。農(nóng)民伯伯要割麥、軋麥、起場(chǎng)、揚(yáng)場(chǎng)、晾曬、裝袋。前前后后共持續(xù)二十幾天甚至一個(gè)月的時(shí)間。那你知道現(xiàn)在農(nóng)民伯伯用什么割麥嗎?

  生:收割機(jī)。

  師:自從有了收割機(jī),割麥只需要幾個(gè)小時(shí)就可以完成了,而且再不用那么辛苦了,哎,是什么改變了人們的生活呢?

  生:科技。

  師:板書(shū)《尋找身邊的科技》

  二:?jiǎn)栴}探討,形成認(rèn)識(shí)

  師:科技是怎樣影響著人們的衣食住行的呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從衣食住行四個(gè)方面選擇其中一個(gè)方面,尋找其中的科技產(chǎn)品,并說(shuō)說(shuō)對(duì)我們的生活有什么作用。(板書(shū):衣、食、住、行)

  生:尋找討論。最后匯報(bào)。

  師:總結(jié)提升。(課件展示)

  師:剛才我們說(shuō)了這么多科技產(chǎn)品,并且這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了這么多方便,對(duì)此,你有什么想法?有什么感受?

  生:談感受.

  三:體驗(yàn)內(nèi)化

  師:那些進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造、使科技產(chǎn)品不斷服務(wù)于我們生活的人真?zhèn)ゴ。你想做這樣偉大的人嗎?這些偉人不是天生就會(huì)發(fā)明 的,老師給大家分享一個(gè)關(guān)于發(fā)明的小故事,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,魯班是怎樣發(fā)明鋸子的?

  生:一生讀,其余生邊聽(tīng)邊思考。生再回答。

  師:原來(lái)發(fā)明是源于生活的,不僅科學(xué)家能發(fā)明,只要我們做生活的有心人,發(fā)現(xiàn)某些物品的不足,開(kāi)動(dòng)腦筋加以改進(jìn),也會(huì)成為小小發(fā)明家的。出示課件:小小發(fā)明家。板書(shū):小小發(fā)明家。

  生:展示介紹發(fā)明

  四:課后延伸

  課后繼續(xù)進(jìn)行我的發(fā)明,把你最得意的作品展示給大家。

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