二年級語文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的二年級語文找春天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教材簡析】
《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級下冊第一課。春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著…
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、識記生字,感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
2、體會春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)思路】
1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會給自己提什么要求,然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開自學(xué),教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),從而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
2、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在教學(xué)過程中,我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文,如自由讀,選擇難讀的句子讀,選喜歡的句子讀,小組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,將課文串成一首詩來讀、背等。
3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生領(lǐng)會其中的情與趣。
4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生通過欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來贊美春天。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫畫、寫話、表演等才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
讀通課文,會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)課文1、2、3段,初步感受春天帶給我們的.喜悅。
一、激趣導(dǎo)入
盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!
。ò鍟赫遥
二、感知課文
師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?
1、一讀課文,過生字關(guān):
、艑W(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
、平M內(nèi)讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。
、钦n件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀,力求人人參與人人過關(guān)。
、刃〗M交流識記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。
2、二讀課文,過讀通關(guān):
⑴要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:
①春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
、蹣淠就鲁鳇c(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
、芪覀兛吹搅怂,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
、菟谙铲o、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
、品怕暲首x課文。
3、三讀課文,感悟積累:
、耪n件出示春景圖:
“春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。
你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。
⑵師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙──(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)此時(shí),課件顯示課文情景。
齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?
、菐煟豪蠋熉牫鰜砹耍⒆觽兛杉绷?墒谴禾靺s──
出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、僮杂勺x句子。
、谥该x。
、壅f說為什么這樣讀?
、茉僮x句子,讀出自己不同的體會。
、三R讀1~3段課文。
⑸留下懸念:
我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們再跟著他們歡快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。
三、指導(dǎo)寫字
1、課件出示有關(guān)生字,左窄右寬的字有哪幾個(gè)?書寫時(shí),該注意什么?
2、重點(diǎn)指導(dǎo):探躲:
課件出示“探躲”兩字,請學(xué)生說說這兩字該注意的地方,課件上突出該部分,教師再進(jìn)行示范,學(xué)生練習(xí)。
3、師范寫學(xué)生提出的難寫字
4、找找說說(課件出示課后習(xí)題及配音)
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文4到8段,積累描寫春天的詞語、句子,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
一、復(fù)習(xí)檢查
師:燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題?
課件顯示詞語:
害羞,遮遮掩掩,躲躲藏藏,嫩芽,音符,喜鵲,杜鵑
二、朗讀感悟
。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!
、艑W(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?
、茖W(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)出示句子:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
、菍W(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大家。
、葏R報(bào)學(xué)習(xí)成果:
學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解課文。
如:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
又如;早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
請學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大家。
再如:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師引讀:春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
生接讀:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“……”變紅色)
學(xué)生說說春天還在哪些地方?
2、齊讀4~8段課文:
、糯禾爝@么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩(出示課件,配樂朗讀)
小草從地下探出頭來,
那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,
那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,
那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,
那是春天的琴聲吧?
春天來了!春天來了!
我們看到她,我們聽到她,
我們聞到她,我們觸到她。
她在柳枝上蕩秋千,
在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;
她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,
在桃花、杏花枝頭笑……
⑵師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!
燕子姐姐也被你們的智慧征服了,她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>
(課件顯示小燕子一路飛過春天各個(gè)地方,與此同時(shí),優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。)
三、拓展延伸
1、小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。
2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?
生1:畫春天。
生2:說寫幾句話來贊美春天。
3、自主組合,贊美春天:
畫畫組:展示畫。
寫話組:把寫的話串成一首詩。
4、展示成果。
四、作業(yè)自助餐
1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。
2、到郊外去找春天。
3、收集有關(guān)春天的詩句。
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