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快樂的人教學設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的快樂的人教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂的人教學設計 1
教材分析：
《快樂的人》是人美版小學四年下冊第三課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課教學旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感，運用安全、便于操作的“毛根”這種線材，在課堂有限的時間里，去發(fā)現(xiàn)線材多變的特點和新穎有趣的造型方法，不墨守成規(guī)，而是用靈活多樣的方式，自由表現(xiàn)人物快樂時的活動姿態(tài)，感受人物動態(tài)特征，并學習線材造型的基本方法。通過游戲活動，激發(fā)學生對快樂生活的認識，體驗材料與空間形體的美感。從而提高學生探究學習和動手實踐的能力。
學情分析：
在以往的學習中，學生已先后用繪畫的形式創(chuàng)作了一些表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。本課是繼以平面繪畫形式表現(xiàn)人物動態(tài)后，又一節(jié)以立體形式進行人物動態(tài)造型表現(xiàn)的課程。學生經(jīng)過以往的學習，已經(jīng)有了一定的造型能力和空間感，對人物的基本結(jié)構(gòu)及動態(tài)也有了一些了解和認識，并掌握了解了簡單的立體造型和裝飾方法，且能對綜合運用新材料進行探索和研究。但是，對于“人物動態(tài)造型的把握，部分學生會有畏難情緒，感到無從下手，個別學生可能拘泥于真實的人物比例，作品不夠生動，缺少藝術(shù)的靈動感。針對這些問題，可以積極引導，利用學生對新穎的“毛根”線材的好奇心和創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學生作品，解決本課的重難點。
教學目標：
1、知識與技能：觀察人物動態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感，重點了解“毛根”線材的特點，能用線材造型方法表現(xiàn)快樂的人物動態(tài)。
2.過程與方法：學生在觀察、體驗、分析、創(chuàng)作過程中，體會纏、繞等線材造型方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關注生活的習慣和勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點:運用多種造型技法，創(chuàng)作不同的人物動態(tài)的造型。
教學難點:大膽、夸張地表現(xiàn)生動的人物動態(tài)，以及用一根毛根在不剪斷的.情況下如何創(chuàng)作完整的人物動態(tài)造型。
教學準備：教師：課件、毛根、音樂、工作臺
學生：毛根
教學過程：
一、導入:（2分鐘）
請同學們和老師一起來聽段音樂。（大家可以隨著節(jié)奏舞動）
教師：這樣的音樂給你什么樣的感受？心情是怎樣的？（開心、快樂…）好！這節(jié)課我們就來做“快樂的人”(板書課題)
�。ㄔO計意圖：全體學生參與在輕松、活躍、快樂的氣氛中感受快樂，激發(fā)學習興趣并直接導題。）
二、探究新知：（36分鐘）
活動一：感悟快樂。
1、看圖片觀察、評述、想象快樂的動作造型。
教師：聽到優(yōu)美的音樂，我們會感到快樂，會隨音樂舞動。生活中還有哪些活動會給我們帶來快樂的感受？（出示課件，師生交流）
2、交流、評述快樂的人物動態(tài)。
教師：他們都很快樂，那你能說說他們做這些活動時，身體是怎樣的動態(tài)嗎？（學生自由回答）
3、教師點撥：關節(jié)的重要作用。
教師：人物的動態(tài)基本體現(xiàn)在頭、軀干、四肢的變化上。（了解肘關節(jié)、膝關節(jié)。并注意關節(jié)的彎曲。）
4、學生體驗。
教師：請同學們也來做個動作，用你的肢體語言表現(xiàn)你的快樂。
�。ㄔO計意圖：通過觀看圖片，啟發(fā)學生想象快樂的動作造型，加強對人物動態(tài)特征的認識，感悟關節(jié)的彎曲，為用線材制作人物造型做形象準備）
活動二：了解用線型材料進行創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
1、欣賞藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教師：我們可以通過哪些藝術(shù)形式來表現(xiàn)快樂的形象呢？一起來看看。（出示課件：繪畫、泥塑、剪紙等）
2、了解用線型材料進行表現(xiàn)的藝術(shù)形式。
教師：今天，我們來了解一種新的形式。教師講解介紹。（出示課件：亞歷山大·考爾德的作品）
說說這件作品給你怎樣的感受？它有什么特點？作品中的人物動態(tài)和生活中的人物動態(tài)一樣嗎？作品中的人在做什么？他想表達什么？（板書：概括、抽象、形象、夸張）。
3、欣賞線型材料的作品。（出示課件）
�。ㄔO計意圖：通過作品，引導感悟線塑的魅力和特點，激發(fā)學生學習的欲望。）
活動三：了解材料。
1、通過圖片了解生活中可以進行藝術(shù)加工的各種線材。（出示課件）
教師：不同的材料有不同的特點，造型效果不同，這些同學們可以在課后嘗試。
2、了解線材——毛根。（出示課件）
教師：今天，我們在課堂上要先用這種線材來造型。毛根顏色豐富、安全、方便，易造型，很適合大家使用。
�。ㄔO計意圖：了解多種材料特點。重點認識毛根，毛根的特性很適合學生在課堂有限的時間里完成創(chuàng)作。同時避免了很多安全隱患。）
活動四：了解制作技法。
1、小組合作交流自學技法。（出示課件）
教師：請同學們看教材和屏幕，小組交流制作技法有哪些？
2、學生利用投影演示技法。（你們還研究出了哪些技法？）
3、教師演示重難點。（投影）
�、僖桓诓患魯嗟那闆r下如何制作動態(tài)人物造型。
②使用多跟毛根注意事項。
�。ㄔO計意圖：給學生提供自學的機會了解毛根的幾種基本制作技法。教師演示制作在不剪斷的情況下的制作方法，解決制作中的難點。）
活動五：制作要點。
1、欣賞作品，明確突出動作特點。（出示課件）（板書：突出特點）
2、欣賞作品，了解形式：單個或組合。（出示課件）
3、如何使作品立穩(wěn)。（欣賞作業(yè)本中的學生作品、出示課件）
�。ㄔO計意圖：通過欣賞作品，分析作品，找到制作的要點。同時拓寬學生視野，啟發(fā)思維。）
活動六：藝術(shù)實踐。
出示實踐要求。（課件出示）
播放音樂，學生在音樂中進行創(chuàng)作。
（設計意圖：讓學生以小組合作的形式，在輕松的音樂中，嘗試使用“毛根”這種線材進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新能力。）
活動七：交流展示。
利用投影進行交流展示。
你能說說人物在做什么？作品哪里最出色？哪里有待改進？如何改進？（自評、組評、師評相結(jié)合。）
三、總結(jié)：（2分鐘）
這節(jié)課你上的快樂嗎？為什么？請同學們用靈巧的雙手，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，智慧的頭腦在課后繼續(xù)嘗試用各種廢舊線材，創(chuàng)造出色的作品。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生將創(chuàng)作的熱情帶到生活中。）
快樂的人教學設計 2
教學目標：
1、使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過小組探究交流，互相啟發(fā)、互相學習，豐富學生線造型表現(xiàn)手法。
3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生合作學習的意識和良好做事習慣。
教學重點：
利用線材進行不同人物動態(tài)的造型
教學難點：
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的`學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
唐代孟郊的詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？板出課題
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化使學生明確夸張對于藝術(shù)作品的作用。
三、講授新課：
（一）、結(jié)合書中圖片分小組探究問題：
1、線造型人的制作方法是怎樣的？
2、它們用了哪些裝飾方法？
3、通過你們小組分析，提示大家在制作中應注意什么？
�。ǘ�、出示、齊讀《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！�
�。ㄈ�、教師簡單演示，提示注意的問題：在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
（四）、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細�！�
（五）、有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得他們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎？啟發(fā)你哪些想法？
設計意圖：提升學生合作探究能力，豐富學生線造型表現(xiàn)手法。明確制作要點，感知制作中的細節(jié)。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生合作學習的意識，教育學生做事要注意細節(jié)。進一步豐富人物制作方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬W生設計制作，教師巡視指導。
�。ǘ�、滲透《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略�！�
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化樹立學生學習的自信心，掌握表現(xiàn)方法。
五、課堂總結(jié)：
�。ㄒ唬⑿〗M的成果展示、交流、評議。
�。ǘ⑾鄼C滲透傳統(tǒng)文化。
設計意圖：提高學生欣賞水平，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生虛心好學的態(tài)度。
快樂的人教學設計 3
教學內(nèi)容與目標:
1、通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、了解線材的基本制作方法。
3、培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點:
結(jié)合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
教學難點:
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
課前準備:
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如尖嘴鉗子。
教學過程:
一、導入
教師進行自我介紹:我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結(jié)交這么多好朋友;在平時的生活和學習中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想:這是生活給了我一次學習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人?揭示課題并板書。
二、新授
1師生互動
人在快樂時，總要通過動作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什么?
我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現(xiàn)快樂的。
師生同樂。
舞閉，請坐。請同學們回憶:剛才我們用了那些動作來表現(xiàn)一個快樂的人?
想一想:除了我們剛才表現(xiàn)的動作之外，還有哪些動作可以表現(xiàn)出一個快樂的人呢?
2研究，介紹比例及特征
引導、組織學生進行討論。師生交流
無論怎樣運動，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例:
1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
2、頭+頸+軀干=腿的長度。
3、肘關節(jié)位于手臂的中心，膝關節(jié)位于腿的中心。我們來看運動的人，指導學生觀察人體在運動時的外形特點:肘--向后彎曲，膝--向前彎曲。
3認識材料
如何做一個快樂的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它顏色豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎，它不會反回去。(出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要)
4教師示范
如何用這樣特殊的線材進行制作呢?我們先要認真觀察動態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象，結(jié)合課件教師進行演示:如何抓住人體動態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強調(diào)連接點的處理方法。
書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣?老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如:纏繞法、盤旋法、螺旋法(教師示范制作方法)。希望同學們在制作的時候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。
5欣賞
有一個同學用銅絲制作了一個快樂的人，出示學生作品“舉重”。指導欣賞學生作品的'創(chuàng)作思路及制作方法。
除了老師和同學們的作品，大師的作品更精彩。指導欣賞課本第8頁的動感雕塑:這是美國著名的藝術(shù)家亞歷山大考爾德的作品，動感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運動，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強烈的動感。你看到這個大師作品，你有何感受?
師生交流
三、作業(yè)要求，教師巡視指導
1、抓住人體動態(tài)，適度夸張。
2、注意人體比例。
3、大膽采用獨特的制作方法。
4、設計并制作一件快樂的人物動態(tài)作品。
四、作業(yè)展評
組織學生進行展示。評價要點:
1、人體動態(tài)是否夸張。
2、制作方法是否大膽、獨特。
3、制作是否精美。
4、作品是否體現(xiàn)了快樂。
快樂的人教學設計 4
教學目標：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學重點：
結(jié)合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學難點：
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
用具準備：
各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點的方法：
通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調(diào)動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學過程：
一、興趣導入：
通過欣賞讓學生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術(shù)作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）
總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
三、質(zhì)疑探究。（結(jié)合課件進行探究）
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？
�。�1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、棍棒、牙簽等。
�。�2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它顏色豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？
�。�1）說一說圖片與作品的聯(lián)系
小結(jié)：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法概括形。
�。�2）探究設計與制作技法
總結(jié)：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作
a、擰b、纏c、盤
合作探究（出示兩件方法不同的作品）
有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
�。ㄒ患靡桓�，一件用兩根線完成。）
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復纏繞。2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？
（1）情緒的正確表達。
（2）在制作過程中注意顯得連貫，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
四、欣賞作品，方法創(chuàng)新
1.欣賞同齡伙伴的`作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。
五、創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求：以線性材料為主，集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。
六、展示評述：
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談談你的看法嗎？
七、課堂總結(jié)：
運用肢體語言除了可以在藝術(shù)中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！
快樂的人教學設計 5
一、教學目標：
1、欣賞樂曲，感受樂曲樸素明朗的旋律，體會18世紀初德國古老鄉(xiāng)村的生活氣息。
2、跟隨錄音聽唱歌曲，注意變化音和16分音符
3、處理力度記號，隨著教師的鋼琴伴奏有感情的演唱
二、教學內(nèi)容：
1、學唱《快樂的鐵匠》、《快樂的農(nóng)夫》
2、欣賞鋼琴獨奏曲《鋼琴變奏曲》
三、教學重點、難點：
重點：學唱歌曲，體會樂曲帶給人們的歡樂難點：分析整首樂曲的結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏并且進行模唱
四、課時安排：
2課時
五、課前準備：
PPT
第一課時
一、教學內(nèi)容：《快樂的鐵匠》
二、教學過程：
�。ㄒ唬⒔M織教學。
�。ǘ耄阂曨l導入。
播放鐵匠打鐵的視頻給學生看
（三）、新課教學。
1、他們是什么人？
引出打鐵匠這一行業(yè)。
2、教師講解鐵匠這一職業(yè)，引出外國的鐵匠和我們中國的有什么不同呢？
3、聆聽歌曲《快樂的鐵匠》，要求學生邊聽要邊體會歌曲歌唱時的情緒和歌曲的旋律。
4、說說歌曲情緒。（歡快，明朗）
5、朗讀歌詞，體會當中的抑揚頓挫。
6、學唱歌曲。老師一句，學生跟一句。
7、全曲用LU模唱
8、再次聆聽歌曲，小聲跟唱。思考：鐵匠的工作辛苦嗎？那他們的心情又是怎樣的？（快樂、熱愛生活）
9、學習漸強漸弱記號（結(jié)合課件，講解簡譜當中的漸強漸弱記號）
10、調(diào)整后有感情再次演唱
11、全班分成兩部分，一部分敲擊雙響筒為另一部分的同學伴奏
12、在愉快的歌聲中結(jié)束課程學習
三、小結(jié)
第二課時
一、教學內(nèi)容：欣賞《鋼琴變奏曲》，學唱《快樂的農(nóng)夫》
二、教學過程：
（一）、組織教學。
�。ǘ耄汗适聦�。
有一個國王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個人四處尋找一個快樂的人。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來�！眹醯氖窒赂魈幷伊撕脦啄辏矝]找到一個快樂的人。終于有一天，當他走進一個最窮的國家的貧困地區(qū)時，聽到一個人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個正在田間犁地的農(nóng)夫。他問農(nóng)夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂�！鞭r(nóng)夫答道。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農(nóng)夫。農(nóng)夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農(nóng)夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個無腿的人?”
故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論提問）這節(jié)課我們就用一首鋼琴曲來表現(xiàn)這個故事。
�。ㄈ⑿抡n教學。
1、聆聽歌曲第一遍，初步感受歌曲的情緒
2、教師簡單介紹作曲家和歌曲的`創(chuàng)作背景（舒曼的視頻簡介）
3、聆聽歌曲第二遍，學生自由律動
4、學生跟琴學唱，教師唱一句，學生跟一句。
5、分小組練唱，教師可下去做適當?shù)闹笇А?/p>
6、接龍小游戲。教師與學生接龍，男生與女生接龍。
7、全班齊唱一遍
8、帶問題聆聽歌曲：歌曲使用怎樣的聲音去表達農(nóng)夫快樂的心情的？
9、師生討論
10、用輕快，明朗的聲音去演唱歌曲，注意弱起
11、全班同學在音樂伴奏下，身體跟著拍子律動，體會德國鄉(xiāng)村生活的氣息。
（四）、拓展。
聆聽舒曼鋼琴曲和《鋼琴變奏曲》
三、小結(jié)
教學反思：讓學生直觀地認識音樂，從生活開始。
快樂的人教學設計 6
重點：
懂得感謝關心自己的人。
難點：
能注意力集中地觀察阿姨的勞動。
目標：
1、 能注意力集中地觀察阿姨的勞動。
2、 懂得感謝關心自己的人。
準備：
1、幼兒事先做好的大紅花。
2、事先請保育員、營養(yǎng)員協(xié)助做好準備。
活動過程：
1、 介紹觀察任務：
通過談話，引起幼兒觀察的`興趣：
“這么冷的天爸爸媽媽、叔叔阿姨為什么還要去上班呢？”
“幼兒園里有哪些人不怕冷，很早就來幼兒園工作？我們分組去找一找、看一看�！�
兩位教師分別帶幼兒去尋找。
2、 觀察保育員、營養(yǎng)員的工作：
到廚房參觀，引導幼兒觀察營養(yǎng)員的工作。
觀察保育員是怎樣不怕冷而辛苦工作的。
師幼共同小結(jié)：營養(yǎng)員、保育員阿姨真勇敢，為了讓小朋友能吃上干凈的、香噴噴的飯菜，她們在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕寒冷，真了不起。
“營養(yǎng)員、保育員阿姨真辛苦，我們應該對她們說些什么呢？”
幼兒聲音響亮地對阿姨說一句感謝的話，送上自己做的大紅花。
3、 經(jīng)驗遷移：
“我們怎樣做個不怕冷的好娃娃呢？”
小結(jié)：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃飯，準時上幼兒園。
快樂的人教學設計 7
教學目標：
1、初步學習用線材造型的方法，知道纏、擰、盤、折等基本造型技巧。
2、了解不同線材造型的特點。
3、嘗試用電線等可塑性線材進行簡單動物花卉造型。
教學重點：
學習用線材造型的方法，纏、擰、盤、折等基本造型技巧
教學難點：
整體造型方法、站立方法、連接點的處理。
教學過程設計：
一、導入新課：
1、介紹自己了解的生活中的“線”，發(fā)現(xiàn)它的實用功能。
線材在我們生活中隨處可見，你都知道哪些“線”？它們都有什么用途？
用回憶的方式，促進學生觀察生活了解生活。發(fā)現(xiàn)線材的藝術(shù)價值
二、認識材料
1、通過展示讓學生進一步了解線材自身的特點和造型的特點
你在課前準備了哪些線材？它有什么特點？
柔軟的線材和稍硬的線材在造型上會有什么區(qū)別？
初步感知制作材料的'性能、特點。為制作做好充分的準備。
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、教師演示用膠皮銅芯電線制作小動物。
我來制作你來看，總結(jié)一下我的制作步驟好嗎？
2、學生小組討論總結(jié)制作步驟：
觀察形態(tài)-大體形象-具體細節(jié)-整理完成
四、創(chuàng)作實踐
1、教師提供一些簡單圖形供學生自由選擇，進行創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作過程中教師在個別學生處發(fā)現(xiàn)問題，提出問題鼓勵全員參與解決問題。
2、在制作過程中提出問題解決問題制作好的：作品怎樣站立呢？
五、展示講評
說一說對自己作品的評價。你認為誰的作品比較成功？好在哪里？
快樂的人教學設計 8
一．說教材：
《快樂的人》一課是小學美術(shù)第七冊第四課，本課教學以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學習，學生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的人，進一步提高學生的設計、制作能力。在本課教學中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說學生：
我們的學生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學生們的興趣很高，由于學生剛剛接觸立體的人物造型，對盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學生的難度還是很大的。
三．說目標：
1.知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過程與方法： 能用生活中的各種線材進行快樂的人的制作。
3.情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
四．說重點、難點：
教學重點：運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
五． 說教學過程：
�。ㄒ唬�、定向?qū)�，激情引趣�?/p>
這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以把同學們帶到多媒體教室來上課；在平時的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的`介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學生的學習興趣，目的是讓學生認識到，生活中會遇到很多挫折，我們要積極面對永遠做一個快樂的人。
�。ǘ╊I悟認知，質(zhì)疑解難：
我先問同學們，哪些活動會給我們快樂？快樂時你又會怎樣做？這時同學們都能說出很多快樂時的動作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂時的圖片，初步讓學生體驗快樂時動態(tài)的美感，出示奧運會的會徽，是讓學生體會肢體語言的魅力，出示奧運火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應的線造型圖案，學生通過對作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點，通過欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學生感知簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
�。ㄈ┓此伎偨Y(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié)，主要讓學生在生活中努力感受快樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達意義。
六、說反思：
在學生欣賞作品時，教師應引導學生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。
快樂的人教學設計 9
活動目標：
一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、體驗體育活動帶來的樂趣。
三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
四、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張
活動過程：
一、啟發(fā)談話，引入活動
師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個給老師看看，比比誰是
跳高小冠軍!”
二、啟發(fā)引導幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)
師：“老師想跟小朋友們學習不同形式的跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”
三、組織幼兒玩游戲
(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強調(diào)規(guī)則：一個跟著一個過，做個守秩序的乖寶寶。
(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個。第三遍未順利過河者可再試一次。
(三)個人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運糧(沙包)
師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學小兔子雙腳跳，將“糧食”運回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個。
四、做放松活動，結(jié)束游戲
深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動。
活動反思
這次實驗教學活動，我為孩子們準備了好玩的飛盤，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動，對飛盤的玩法有了初步的認識，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠處使勁拋的，孩子積極的參與到活動中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。
在夾物跳的講解示范中，對小班幼兒講解示范動作要領時必須清楚，而且要多次強調(diào)，這是幼兒練習基本動作的關鍵，在練習“雙腳夾物跳”這個基本動作時，先讓孩子們自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請孩子們一起來學一學。整個過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。
這里，以集體練習為主，個別指導的不多，而且練習的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習各有側(cè)重點，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的'活動內(nèi)容應具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達到游戲的目的，孩子們對單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達到目的。
此次活動結(jié)束后，我覺得對孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們設身處地的著想，使孩子們在每節(jié)活動都能有不同程度的提高!
快樂的人教學設計 10
教學目標
知識與技能：
1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法：把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。
教學重點
正確認讀“會認”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
教學難點
指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，引出課題
1.師生談話,回憶課間活動。
2.根據(jù)學生描述，隨機出示詞語并認讀。
游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂
重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節(jié)標注情況。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機正音。
在分節(jié)朗讀課文中，隨機正音，并請學生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀好詞語。
第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié)：講故事 甩繩子
第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會
3.生字歸類識記。
(1)出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點，指導猜測“跳”這個字大概什么有關。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節(jié)，積累詞語
1.學生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。
想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的'樂趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說，隨機板書詞語。
四、鞏固字詞，指導書寫
1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。
2.指導書寫“講、許”。
(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
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