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我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-14 19:11:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編整理的我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

  一、教材分析

  本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題,由3幅圖和4個詞語組成,分成兩個板塊。

  第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上,一位女同學(xué)正在讀書,她坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書本直立略向外傾斜,眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上,一位男同學(xué)正在寫字,作業(yè)本平放,他頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

  第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事,從他們的頭飾中可以看出,一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事,另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾,這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容,又感受學(xué)語文的樂趣。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對一年級學(xué)生來說是非常重要的,它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實、規(guī)范、到位,嚴格要求學(xué)生,隨時提醒,及時糾正。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式,上課也許會坐不住,堅持時間短,也許會覺得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來枯燥乏味,教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課堂上進行短頻快的學(xué)習(xí),又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進,多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外,坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的,需要教師在長期的教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)。故事,對于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨講故事,也可以合作著講故事,既鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。通過這一活動,讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上,讓語文學(xué)習(xí)變得生機盎然。

  三、教學(xué)目標

  1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示,初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

  2、通過講故事、演故事,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢,在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  教學(xué)難點:在平時練習(xí)中能注意正確的`執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。

  五、教學(xué)課時:

  一課時

  六、教學(xué)準備

  1、正確的執(zhí)筆方法放大圖。

  2、課前布置學(xué)生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。

  七、教學(xué)過程

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,有只小獅子遇到了一個難題:他想給喜歡的一只母獅子寫封信,可問題是:自己不識字,更不會寫信。我們該怎樣幫助他呢?

  生:幫助他寫一封信

  師:怎樣能讓小獅子自己掌握寫信的本領(lǐng)?

  生:教小獅子學(xué)寫字。

  師:大家說說看,學(xué)校里的哪門功課最適合小獅子學(xué)寫信?

  生:語文課。

  師:那我們邀請小獅子和我們一起來學(xué)語文吧。ǔ鍪菊n題:學(xué)語文)

  師:語文課上都學(xué)什么呢?讓我們趕快打開課本邊看邊告訴它吧。

  二、觀察發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  師:誰說說我們語文課上都做些什么?

  生:讀書、寫字、講故事、聽故事

  師:讀一讀這些詞語。做到:字音準備,聲音洪亮。

  師:誰能把句子說完整?誰在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生用上讀書、寫字和講故事)

  師:你怎么知道他在講《西游記》的故事呢?

  生:交流

  師:語文課上要掌握的本領(lǐng)真不少!怎樣才能把這幾件事情做好呢?小組去討論一下吧。

  生:小組討論交流

  師:借助書中插圖誰愿意把你們讀書的本領(lǐng)和小獅子分享?

  生1:要身子坐直

  生2:眼睛要看著書本,不能東張西望

  生3:腳下要放平

  生4:聲音要洪亮

  師:讀書時除了要坐姿正確,還有注意什么?

  生:讀書要用普通話

  生:讀書時要專心,不能三心二意

  師:讀書的時候還要注意不能拖音。同學(xué)們,按照要求把《上學(xué)歌》自己去讀一讀?(找一小組匯報演示)

  師:哪個小組愿意為大家示范一下?(指名讀)

  師:原來讀書還有這么多學(xué)問呢!不會寫字的小獅子到底遇到了什么麻煩事?老師就把這個故事講個大家聽聽吧!

  師:誰能說說看這段故事講的是什么?

  生:概況說故事內(nèi)容

  師:你能用簡短的一句話就概況出來,你可真會聽講。你能和大家分享一下你是怎樣做到的嗎?

  生:聽故事的時候要專心,不要打斷別人。

  師:你聽的很出色!老師故事講的怎么樣呢?

  生:很生動。

  生:很有意思。

  生:故事講的很明白。

  師:孩子們,講故事時使用普通話,吐字要清晰,聲音要洪亮,另外再加上各種表情和動作,就能把別人的注意力吸引過來哦!你們也試著把自己準備的故事和小伙伴們分享一下吧!

  生:交流故事

  師:我們的語文課多么有意思!我們給小獅子再介紹一個學(xué)習(xí)的好伙伴吧。ǔ鍪俱U筆)要怎樣正確使用鉛筆呢?

  出示握筆兒歌:一棵大樹站不住,手指全家來幫助。食指拇指頭對頭,老三老四低下頭,小指藏在最里頭。

  生:拿出鉛筆,自己邊讀兒歌邊練習(xí)。

  師:圖中的這個小男孩是怎樣寫字的呢?

  生:交流寫字姿勢

  生1:小男孩的坐姿端正,身體沒有往前趴。

  生2:小男孩的肩平

  師:關(guān)于寫字要做到三個一:一寸,一拳,一尺(出示圖片),就能像圖中的小男孩一樣得到老師的夸獎。觀察圖片形象感知:

  生:手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。

  師:按照寫字的要求拿起筆來寫一寫自己的班級和名字吧。(老師巡視,糾正不正確的坐姿和握筆姿勢)

  師:同學(xué)們下面的這些寫字姿勢正確嗎?是不是我們也經(jīng)常犯這樣的錯誤?出示圖片

  師:如果不掌握正確的讀書和寫字姿勢會有哪些危害?

  生:討論交流。

  師:好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助我們書讀的好,字寫的美,對我們的視力和身心健康都十分重要,我們從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、總結(jié)

  師:同學(xué)們,讓我們再來回顧一下,我們這節(jié)語文課都收獲了哪些知識?

  生:我知道了怎樣讀好書,寫好字。

  生:我知道了怎樣聽故事。

  生:我感覺到上語文課很快樂。

  生:我覺得語文真有意思。

  師:同學(xué)們,我們的語文課本就像一個大寶藏,里面藏在許許多多的知識和奧秘等待著大家去挖掘,去發(fā)現(xiàn)。只有真正喜歡語文的孩子才能在里面收獲快樂,更能增長智慧。老師希望大家都能愛上它。大家跟老師一起大聲說:我愛學(xué)語文(出示課題,齊讀)我們這節(jié)課就到這里,期待著我們下一節(jié)語文課的到來吧!

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