《青春舞曲》教學設計(通用9篇)
作為一名教師,就有可能用到教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的《青春舞曲》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《青春舞曲》教學設計 篇1
教學目標:
1、情感態(tài)度價值觀:通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習,能對我國的民族民間音樂產生興趣。
2、過程與方法:在參與各種音樂實踐活動中,感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能:能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》,掌握xxx音樂獨特的x.xxx節(jié)奏。
教學難點:
歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗
教學課時:
一課時
教學準備:
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,xxx帽
課前律動:
利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步,在最后擺一個造型高呼:“亞克西”。
一、師生問好。
師:同學們:亞克西
生:老師:亞克西
一、簡介并導入歌曲
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼?(xxx)說起xxx,大家都知道那里的葡萄很出名,其實xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲?(放視頻)
2、板書課題:青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的,至今已經有了75年歷史,無論是民族歌手還是港臺歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師:今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學唱
1、聽范唱學節(jié)奏,理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。
1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏,范唱:XXXX:
2)學生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍,是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起(放錄音一段)
3)了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律
師:同學們的.方法真多!一起告訴我,這首歌是什么拍子?那強弱規(guī)律誰還記得?(板書)我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍(示范:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師:現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”,你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會玩嗎?來找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂)準備-開始。
2、學習歌詞
1)幻燈出示歌詞,學生根據自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)
師:(豎起大拇指)你的心情怎么?(開心)看看歌詞,帶著你現(xiàn)在的心情,讀讀歌詞。準備,開始!
3)體驗節(jié)奏帶來的快感。
A師:剛才老師聽到這個特別的節(jié)奏(板書:x.xxx)誰可以拍一拍?你來,你來,你來。拍得真好!你們知道嗎?這是xxx音樂獨特的節(jié)奏,它幾乎出現(xiàn)在每一首xxx歌曲中,我們找一下,它出現(xiàn)在哪里?
B:找樂句?(x.xxxx.xx.xxxx)
C師:真會找!你能把節(jié)奏拍出來嗎?那你認為我們班誰有這個本事?好!請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音,幫助學生視唱歌譜
1)師唱旋律,學生拍節(jié)奏。
師:現(xiàn)在要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。(最后重復的地方唱兩次)
2)模唱。
師:同學們的節(jié)奏感特別強!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來,du(重復幾次)
好,保持!把你聽到的音用du唱出來。(老師彈:6136)
我們把du加到旋律當中。Dudududu1-2-3-唱
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)
4)生生接龍唱。
師:誰來小能手和同學們合作
4)完整唱歌譜
4、請學生填唱歌詞。
1)彈琴師:下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達的是一種什么樣的感情!
哪一句最能表達這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎么唱?一起來!
3)多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)
B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去,誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝。ǚ配浺簦
三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起,第二次1-2-3-4學生唱)
1、加入其他打擊樂器,創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種,它還有很多伙伴,還有木魚、三角鐵等等,我們一起來看看,這里有三種節(jié)奏型,現(xiàn)在我們分成兩個組,先請大組長出來,你來當代表抽簽,抽到幾號,你就組織你組的同學練習幾號的節(jié)奏型。來,抽一張,給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏,4拍,怎么玩?同學們拿出你們準備好的樂器,開始。2分鐘)
2、分組匯報
1)2分鐘后,教師運用小鼓拍出x.xxx節(jié)奏,學生安靜下來并回到自己的座位上。
2)師:每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵學生)
師:把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作
1、看視頻,體驗xxx舞蹈。
師:在xxx,無論男女老少,人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師:剛才,有幾個同學跳得特別棒!我獎勵他們和我玩一個游戲。(1-2-3-4)我們來玩一個木頭人的游戲。會不會?規(guī)則是:全班同學隨著音樂跳起xxx舞步,在音樂停的時候擺一個xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個xxx舞蹈的動作,過關了,同學們才能解凍!然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師?
師:大家一起來
五、小型音樂舞會
1、圍圈
還想玩嗎?秋天是豐收的季節(jié),我要邀請我們五(5)班的全體同學,一起去葡萄園玩。我要請一個同學當我的鼓手。誰想來?4拍,你準備怎么敲?歡樂的歌曲,木頭人游戲大家還記得嗎?(好!鼓聲響起,各族同學圍著凳子圍成一個圈)準備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族,這是一輛特殊的列車,在車廂內,大家要唱起來,跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家,每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學們!青春無限好!我們要把握青春,努力學習!把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧!同學們豎起你們的大拇指,一起歡呼吧——亞克西。ɑ脽舫鍪荆
《青春舞曲》教學設計 篇2
一、教學目標
1、知識目標:學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標:通過音樂活動,了解新疆民歌的風格特點,增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標:通過學唱歌曲,使學生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學生珍惜光陰。
二、教學重點:
學唱歌曲,體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點:
為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作,激發(fā)學生對“青春”深層次的`
四、教法
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
。ㄒ唬┙M織教學:即師生問好
。ǘ┣榫皩胍榧と
1、師隨音樂跳新疆舞蹈;
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞,并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作;
。ㄈ┱w感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》;
2、聽第一遍時,學生用手和腳打節(jié)拍;
3、聽第二遍時,用剛學過的舞蹈動作伴舞,老師稍作引導;
。ㄋ模w納歌詞
。1)學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物,從而總結歸納歌詞;
。2)按節(jié)奏朗讀歌詞(師領讀)
。ㄎ澹⿲W唱歌曲
。1)學生跟范唱學唱歌曲;
。2)教師彈旋律,學生唱詞;
。3)學生提出難點唱句,師生共同分析,糾正;
。4)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和韻律感)
。┮魳坊顒印骄勘硌菡宫F(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作,為歌曲伴舞;
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演;
3、輪換角色進行表演,并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲;
。ㄆ撸┩卣
思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?討論(師生、生生互動)
。ò耍┬〗Y
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時光,展現(xiàn)自我。
《青春舞曲》教學設計 篇3
教學準備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學目標:
認知目標:了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標:
1、學會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格,結合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對歌曲情緒的感受。
情感目標:
通過學習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
教學重點:
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點:
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程:
一、導入新課
。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》,同學們在音樂聲中進入教室)
導語:同學們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方,她物產豐富,而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽,看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!
。ò鍟n題《青春舞曲》)
二、學習與感受
1、隨樂學唱
(1)聽賞歌曲,感受歌曲的情緒
師:現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后,說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?
。úシ拧肚啻何枨,學生聽完后討論、回答)
。ò鍟盒伞獌(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
。2)教師范唱,學生擊掌伴奏。
。3)學生跟多媒體哼唱。
。4)學生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。
師:請同學們運用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評點、點撥)
。5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評,教師總評。
2、作者介紹
師:有個人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
。ㄏ驅W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)
3、隨樂舞蹈
師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的`土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學學嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,教師示范動作)
師:請幾位同學跟老師一起做好嗎?(帶動學生,活躍課堂氣氛)
師:同學們跳得棒極了,你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?請同學們分組表演,然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)
師:同學們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力!肚啻何枨返那{歡快、活潑,歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞,看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?
。▽W生讀完后各抒已見)
小結
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學習,積極進取吧!因為只有在充實的人生中,青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好!
《青春舞曲》教學設計 篇4
教材分析:
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌,歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托,抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結構簡潔,富于動感,意在引導學生于歡樂、健康中步入青春期。
教學年級:
八年級
授課:
一課時
課型:
綜合活動課
教學目標:
知識與技能
通過欣賞能夠對新疆維吾爾族音樂有初步的認識,了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。
過程與方法
視圖式、聽唱式、導入式、表演式、即興創(chuàng)造式
情感態(tài)度與價值觀
1.學唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒,引導學生深刻理解“青春”的含義。
2.根據維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏,創(chuàng)編舞蹈動作,參與音樂實踐活動。
教學重點:
學會演唱歌曲《青春舞曲》,掌握歌曲情緒及風格特點。
教學難點:
通過教學活動,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,體會作品“青春”的含義。
教具準備:
教學課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。
教學過程:
一、介紹新疆風土人情
師:
導入:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞,想一想它屬于我國哪一個地區(qū)的民族文化?你能從錄像畫面中獲得了
哪些信息?
課件播放:教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生:競相回答新疆的特產、建筑、樂器等。
設計意圖:
用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法,新穎獨特,激發(fā)了學生的學習興趣,喚起了參與意識。
師:同學們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!
課件播放一組簡介新疆風土人情的風光片。
設計意圖:
讓學生感覺仿佛真的到新疆,于新疆維吾爾族的人們進行零距離接觸。
二、歌曲教學
(一)導入新課
(1)在歌曲《掀起你的`蓋頭來》背景音樂下,教師跳一段維吾爾族舞蹈,并請同學們說出是哪一個少數(shù)民族的舞蹈? 學生回答(略)。
(2)這節(jié)課我們要共同學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書課題:《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師:請同學們打開課本,讓我們一起領略維吾爾族音樂。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生:聆聽錄音,感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補充:歌曲旋律節(jié)奏歡快,富于動感,用中等稍快的速度來演唱。
設計意圖:
讓學生聆聽合唱版的《青春舞曲》,引導學生體會歌曲情緒、演唱風格。
師:鋼琴伴奏。
生:跟唱旋律兩遍。
師:指導學生節(jié)奏練習,教師演示節(jié)奏。
生:模仿拍手擊掌。
設計意圖:
通過教師的演示,學生的模仿,讓學生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點,掌握切分音符和附點節(jié)奏。
(三)學唱歌曲
師:指導學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生:模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍
師:彈唱要求學生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感
生:跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師:鼓勵表揚演唱好的小組
設計意圖
通過教師指導,學生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。
三.創(chuàng)作與表演
師:用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生:全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師:請一部分學生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學配伴奏。
課件播放:《掀起你的蓋頭來》
師:引導學生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
生:全班合作圍坐一圈,教師指導有舞蹈特長的學生在中間跳舞,其他同學用打擊樂器伴奏演唱。
設計意圖:
(1)用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏,鍛煉了學生的動手能力,也使學生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。
(2)通過舞蹈創(chuàng)編。讓學生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族,同時培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,加強了對歌曲風格的理解。
教師小結:
大家表現(xiàn)非常好,這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈,我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結束本課。
《青春舞曲》教學設計 篇5
教學目標:
一、知識與技能:復習音符知識,掌握本曲當中較難的節(jié)奏;用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法:在欣賞、對比、體驗、合作當中,快樂學習。
三、情感態(tài)度與價值觀:通過學習,建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀,并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點:
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲,準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏。
難點:
準確演唱歌曲中較難的樂句,并且通過小組合作,對歌曲進行二度創(chuàng)作。
新課導入:
12 34 5? 54 32 1
同學們好,老師您好
同學們,中國的民歌文化燦爛豐富,當我們唱起《茉莉花》,我們知道這是江蘇民歌的代表,當我們唱起《山丹丹花開紅艷艷》,我們就來到了陜北,那么下面請同學們來欣賞一首歌舞視頻,并猜測一下,這是哪個地方的民歌?
欣賞視頻片段:《掀起你的蓋頭來》
然后回答問題:新疆
新疆位于中國西北,那么關于新疆,同學們都有哪些了解呢?請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富,給大家點個贊!新疆物產豐富,有我們熟知的葡萄干、羊肉串,馕,哈密瓜,手抓飯等,新疆分布有多個民族,其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘,稱為“古麗”,意思是“美麗的花朵”,那老師要問問咱們班的男孩子,我們班的女生應該怎么稱呼?“古麗~”對啦,他們都是最美的古麗,維吾爾族的男孩子,稱為“巴郎”,意思是“勇敢的小伙子”,那我們班的男生,應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天,就讓我們乘著歌聲的翅膀,去新疆做客吧。8分鐘)
。úシ徘啻何枨曨l)(2分鐘)
這首歌曲叫做青春舞曲,是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下,歌曲的'情緒情感是什么樣的?(情緒、反復記號,歌詞,王洛賓)
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾,有一個記號,:?這個記號叫做反復記號,意思是唱到記號處,要從頭反復,再唱一遍。如果是? 這樣的呢,就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本,歌詞也略有差異
這首歌曲的收集者和整理者,是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌,共有一千多首。被譽為“西部歌王”!对谀沁b遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏
維吾爾族的歌曲中,旋律是脈絡,節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好,現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏:
1、老師示范
2、同學模仿
3、代入歌詞
讓我們跟著音樂模唱。
旋律
唱譜子(PPT出示或者書上
1、老師示范
2、同學模仿
3、代入歌詞
位置:
三提兩放(抬眉毛、抬上顎、抬笑肌,放下巴,放肩膀)
圓潤 彈性 輕巧
拓展:
眾所周知,維吾爾族人民不僅熱情好客,而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒,10個人在一起就要唱歌,一群人就要載歌載舞了,今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌,我們也唱起來,跳起來好不好?老師先來示范幾個動作。
跳舞
分組教學:古麗的動作(亞克西)
巴郎的動作(亞克西)
全班跟著音樂一起來
小組討論,分發(fā)樂器,個別展示。
小結:珍惜時光
作業(yè):收集更多新疆民歌
《青春舞曲》教學設計 篇6
教學準備:
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標:
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調動學生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓練協(xié)調性,加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點,并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點:
1、 重點:通過不同教學活動,使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點,并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學中,既要通過各種活動使學生掌握應學的知識,有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程 :
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問:(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點,包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組,各組選用不同的.打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導,啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?梢允切陆,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組,由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,每人帶領一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小 結: 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學的較快,在教師的指導下,同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,有待于引導。
《青春舞曲》教學設計 篇7
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學手段,提升課堂教學效果,使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美,提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中,不追求學生的識譜能力、歌唱技巧,主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征,感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教材:人教版音樂第四冊
課時:一課時
教具:鋼琴(電子琴),多媒體課件。
教學目標:
、鍖W唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
、嫱ㄟ^欣賞,了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
、缤ㄟ^學唱歌曲,使學生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學生珍惜光陰,立志成材。
教學重點:
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點:
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學過程:
、鍖胄抡n:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?
[課件:新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]
、鎸W唱歌曲:
、侔l(fā)聲練習:[課件]
、谟懈星榈睦收b歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
、軐W生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]
、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
、缬柧毰c表現(xiàn)
節(jié)奏練習:[課件]
節(jié)奏與演唱的結合,全班同學分成演唱組和節(jié)奏組,進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]
㈣拓展階段
、偬釂枺河心奈煌瑢W能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?
、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
、鬯伎迹骸肚啻何枨愤@首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝,時光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切!保墼里w]
、樾〗Y本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的.西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族 ,喜愛我們的民歌,因為只有民族的,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代,美麗的西部在黨的領導下日新月異,衷心祝愿同學們能珍惜時光,立足現(xiàn)在,拼搏進取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍,成為建設祖國的棟梁之材!
、晗抡n禮儀:
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
《青春舞曲》教學設計 篇8
教學內容:
《青春舞曲》
教學目標:
1、通過學唱歌曲,使學生能夠用歌聲生動形象的表現(xiàn)歌曲內容。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內涵。
教學重點:
學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。
教學難點:
通過學唱歌曲,學生能用不同的方式創(chuàng)造性的.表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。
教具準備:
多媒體、錄音機
教學思路:
1.導入——激發(fā)學生的興趣,喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景,使不同的學生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結活動,深刻理解作品的內涵,提高學生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。
教學過程:
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師:剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?生:新疆。師:那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
二、授新課
1.欣賞歌曲并范唱
2、學習歌曲:
。1)觀察曲譜師:同學們,請看曲譜,你能從中了解到哪些我們學過的知識?生:歌曲是G大調四四拍強弱規(guī)律是:強弱次強弱
。2)視唱曲譜教師完整視唱全曲(輕聲、慢速、劃拍)學生模仿教師唱譜。
。3)填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導:練唱:美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準)
練唱:別的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語氣要加重)
。4)完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)
要求用一半音量,吐字清晰有彈性
。5)歌曲處理師:哪位同學能說說,這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?生:揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理,讓我們要懂得自覺珍惜時間。師:我們要用怎樣的演唱力度,才能正確表達歌曲的內涵?生:歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏,并指揮學生有感情的歌唱。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造
(1)學生分組討論和練習
節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲
演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品:
他一生經歷坎坷,但執(zhí)著地熱愛音樂,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
。ㄓ枚嗝襟w課件播放這些歌曲)
四、課堂總結:今天,我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識之士、有志青年已經投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學,能立足現(xiàn)在,珍惜時間,努力學習,在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞,讓我們下節(jié)課共同交流。
《青春舞曲》教學設計 篇9
教學目標
1.了解音樂知識——圓舞曲,感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會合作的樂趣。
教學過程
一、組織教學:課前播放音樂,
二、同學們,聽說過華爾茲嗎?知道老師跳的是什么舞嗎?師隨音樂跳起舞步。(華爾茲,或圓舞曲)
三、新課
1師:今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師:請同學們看歌譜聽音樂,選擇你能回答的問題。
。1)調號(2)拍號(3)強弱規(guī)律(4)速度(播放唱三段)
生,答
師用手劃拍,提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜,請思考,歌曲的結束音是什么?曲譜都由哪些音符組成?
。2)師:學生第一次視唱,揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
。3)學生第二次視唱,揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
(4)學唱歌曲(注意歌唱姿勢,表情自然,用飽滿的聲音演唱。)
。5)生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)
把我們的歌曲加入合唱的方式,會是音樂變得豐富,飽滿,有層次感。
學生發(fā)言,嘗試合唱創(chuàng)作。
366︱4、ˇ7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽,看哪組歌聲最具美感。(音色、聲音位置統(tǒng)一)
1、柯爾文手勢練和聲,(1)高聲3,低聲部1.(2)567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部,老師彈另一個聲部
3、兩組合唱,保持音量,不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的.平衡。提醒學生歌唱的狀態(tài),用自然正確的方法演唱,避免大喊大叫。
4、合唱三段
師:通過演唱,你知道歌曲所表達的中心是什么?
生答:呼喚友誼、和平、團結。
五
師:是啊,每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們,唱出最美的歌聲吧。(播放一段伴奏)
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