《多媒體作品中圖形圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《多媒體作品中圖形圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材分析：
本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點(diǎn)及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多，主要偏重于是理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過學(xué)生親身體會(huì)，使學(xué)生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過多媒體技術(shù)的概述部分，本節(jié)課是對(duì)多媒體技術(shù)的一個(gè)延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1．深入體會(huì)圖形、圖像的視覺意義和在表達(dá)信息時(shí)的效果和特點(diǎn)。
2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
�。ǘ┻^程與方法：
探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形、圖像的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圖形與圖像的區(qū)別
難點(diǎn)：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識(shí)。
�。ǘ┙陶n教學(xué)
利用多媒體作品表達(dá)意圖時(shí)，圖形、圖像有著特別的魅力：生動(dòng)、直觀、形象
圖形、圖像的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比文本的數(shù)據(jù)量大。
思考：視頻的數(shù)據(jù)量呢？
我們能體會(huì)到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢(shì)，所以我們不僅要學(xué)會(huì)利用圖形和圖像表達(dá)意圖。同時(shí)也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺意義所在。
圖形、圖像的數(shù)字化表示
數(shù)字化表示：指計(jì)算機(jī)用二進(jìn)制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數(shù)字圖像
日常所見的照片、圖片等稱為模擬圖像，計(jì)算機(jī)中用二進(jìn)制表示的是數(shù)字圖像。
模擬信號(hào)波形和數(shù)字信號(hào)波形：
2.1圖形與圖像的區(qū)別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實(shí)影像的再現(xiàn)。通過照相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀等設(shè)備獲得的實(shí)際景物影像。
2.1矢量圖（P.26）的清晰度與分辨率的大小無關(guān)，對(duì)矢量圖進(jìn)行縮放時(shí)，圖形對(duì)象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會(huì)發(fā)生任何偏差。
2.12.1位圖圖像是由像素構(gòu)成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對(duì)位圖圖像進(jìn)行放大時(shí)，放大的只是像素點(diǎn)，位圖圖像的四周會(huì)出現(xiàn)鋸齒狀。
2.1圖形、圖像的數(shù)字化原理：
數(shù)字化過程主要包括：采樣、量化和編碼
采樣：一定面積內(nèi)取多少點(diǎn)
量化：按一定位數(shù)歸并采樣點(diǎn)信號(hào)
編碼：用二進(jìn)制數(shù)表示上述信號(hào)
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