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《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解獨(dú)立自主的和平外交政策；和平共處五項(xiàng)原則；萬(wàn)隆會(huì)議；“求同存異”方針；周恩來(lái)在新中國(guó)成立初期的外交活動(dòng)。
過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生掌握從各類(lèi)資料中采集有效信息、分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作與探究的方式解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟；萬(wàn)隆會(huì)議的成功，贏得了廣大亞非國(guó)家的理解與尊重；了解新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“和平共處五項(xiàng)原則”與“萬(wàn)隆會(huì)議”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確分析獨(dú)立自主的外交政策及建國(guó)初的外交政策所涉及的國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)。
教學(xué)教法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
師：同學(xué)們，你能用幾個(gè)詞來(lái)概括近代中國(guó)外交的基本特征嗎？近代中國(guó)政府屈辱簽約的事實(shí)告訴我們，近代中國(guó)外交的基本特征是：不平等、不獨(dú)立、無(wú)自主權(quán)。那么新中國(guó)建立后又如何呢？今天我們學(xué)習(xí)第15課（板書(shū)課題）
二、出示目標(biāo)
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？大家看投影：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)記新中國(guó)成立初期，我國(guó)外交領(lǐng)域取得的重大成就
2、識(shí)記和平共處五項(xiàng)原則的.內(nèi)容
三、自學(xué)指導(dǎo)
師：目標(biāo)怎么達(dá)到呢？下面，請(qǐng)大家按要求自學(xué)（出示自學(xué)指導(dǎo)）：
自學(xué)指導(dǎo)
同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真默讀課文P76—79，畫(huà)出要點(diǎn)。
內(nèi)容：
1、完成導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】部分。
2、寫(xiě)出自己不能解決的問(wèn)題：
要求：組長(zhǎng)檢查小組自學(xué)成果，并收集、整理不能解決的問(wèn)題。
時(shí)間：7分鐘
四、先學(xué)
學(xué)生看書(shū)，教師巡視。
五、后教（（討論，更正））
檢測(cè)：
【合作探究】
建國(guó)初，我國(guó)的外交形勢(shì)怎樣？（美國(guó)、蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)的態(tài)度等）
材料1、亞非的絕大多數(shù)國(guó)家和人民都曾受過(guò)殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦�！覀儜�(yīng)互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐慌……我們的會(huì)議應(yīng)該求同存異�！芏鱽�(lái)在亞非會(huì)議上的講話
材料2、這次會(huì)議討論保衛(wèi)和平、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等共同關(guān)心的問(wèn)題……
“求同存異”中的同和異指的是什么？
新中國(guó)和舊中國(guó)的外交成就和外交地位有何不同（區(qū)別）？你有何感想（啟示）？
六、問(wèn)題大盤(pán)點(diǎn)：請(qǐng)你歸納和回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真想一想，你還有哪些疑難問(wèn)題沒(méi)有解決，說(shuō)出來(lái)大家共同解決。
1、我的問(wèn)題：略
2、我們的問(wèn)題：略
七、鞏固知識(shí)點(diǎn)
師：現(xiàn)在對(duì)這些思考題的答案明確的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面大家對(duì)照思考題進(jìn)行記憶，時(shí)間3分鐘。（自背、互背）
八、當(dāng)堂訓(xùn)練：略
《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
記憶中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，和平共處五項(xiàng)原則相關(guān)史實(shí)以及求同存異方針；通過(guò)閱讀分析多種類(lèi)型的史料的過(guò)程，初步掌握分析歷史觀點(diǎn)的能力；從新中國(guó)成立初期的外交成就中感受中國(guó)外交中“和”的外交智慧。
重點(diǎn)：
和平共處五項(xiàng)原則
難點(diǎn)：
求同存異
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：出示敘利亞駐聯(lián)合國(guó)外交官圖片，出示系列中國(guó)近代外交圖片，引用周恩來(lái)的觀點(diǎn)導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：用最近發(fā)生的時(shí)事引起學(xué)生興趣，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的概念引入不熟悉的歷史，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)一以和立國(guó)——獨(dú)立自主的和平外交政策
1.設(shè)問(wèn)：新中國(guó)成立奉行什么外交政策？出示毛澤東在開(kāi)國(guó)大典上的宣言。
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況；培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的歷史素養(yǎng)，突出新中國(guó)外交政策。
2.出示二戰(zhàn)后世界形勢(shì)圖，并出示司徒雷登“三不讓”材料以及《論人民民主專政》節(jié)選材料，闡述中國(guó)在嚴(yán)峻的世界形勢(shì)下的外交選擇。
設(shè)計(jì)意圖：由地圖以及史料勾勒新中國(guó)建立時(shí)的國(guó)際形勢(shì)，揭示中國(guó)的外交選擇。
3.出示蘇聯(lián)國(guó)書(shū)、毛澤東訪蘇、簽訂《中蘇友好同盟互助條約》圖片，梳理中蘇建立外交關(guān)系的過(guò)程。出示新中國(guó)建立一周年建交17國(guó)列表，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在尖銳的外交環(huán)境下取得的外交成就。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖片中動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)歷史過(guò)程的能力。
環(huán)節(jié)二以和為貴——和平共處五項(xiàng)原則
1.出示緬甸總理吳努的觀點(diǎn)，引入和平共處五項(xiàng)原則。提問(wèn)，提出時(shí)間？由誰(shuí)提出？具體表述？
設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，自然過(guò)渡教學(xué)環(huán)節(jié)，引入到和平共處五項(xiàng)原則的教學(xué)環(huán)節(jié)。檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自讀自學(xué)能力。
2.出示《中印兩國(guó)總理聯(lián)合聲明》材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和平共處五項(xiàng)原則的意義。出示吳努的另一觀點(diǎn)，呼應(yīng)小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息的能力。
環(huán)節(jié)三和而不同——求同存異
1.再次出示二戰(zhàn)后世界形勢(shì)圖，指出二戰(zhàn)后新獨(dú)立的.亞非拉民族國(guó)家。
設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，自然過(guò)渡教學(xué)環(huán)節(jié)，引入到求同存異的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納萬(wàn)隆會(huì)議基本史實(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行知識(shí)歸納的能力。
3.簡(jiǎn)述萬(wàn)隆會(huì)議參會(huì)國(guó)情況，列舉部分參會(huì)國(guó)代表對(duì)中國(guó)、共產(chǎn)主義的攻擊言論。出示周恩來(lái)于萬(wàn)隆會(huì)議上講話節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“求同存異”方針。提出問(wèn)題：“求同存異”中的“同”指的是？“異”指的是______，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周恩來(lái)講話進(jìn)行探究。知識(shí)拓展“萬(wàn)隆精神”。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂知識(shí)以及給出史料，通過(guò)討論的方式，突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四討論與總結(jié)
1.提出問(wèn)題：外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交是國(guó)家實(shí)力強(qiáng)弱的晴雨表。新中國(guó)取得外交成就的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神。
2.課堂練習(xí)鞏固
3.總結(jié)全課，并為下一課內(nèi)容做鋪墊。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第16課獨(dú)立自主的和平外交
以和立國(guó)——獨(dú)立自主的和平外交政策
以和為貴——和平共處五項(xiàng)原則
和而不同——求同存異
《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解和掌握新中國(guó)成立初期的外交政策、方針和成就。
�。�2）掌握和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議、“求同存異”方針。
（3）了解周恩來(lái)在新中國(guó)初期的外交活動(dòng)等基本史實(shí)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生讀圖及處理信息的能力。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊中國(guó)外交進(jìn)行對(duì)比。
�。�2）實(shí)施師生互動(dòng)、小組探究式學(xué)習(xí)。
（3）史料史圖分析
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）認(rèn)識(shí)和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟，它被認(rèn)為是處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則，在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
�。�2）新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策為我國(guó)贏得了良好的外部環(huán)境，萬(wàn)隆會(huì)議的成功，贏得了廣大亞非國(guó)家的理解與尊重。
�。�3）了解新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
[重點(diǎn)]
1、獨(dú)立自主的和平外交政策
2、和平共處五項(xiàng)原則的提出
[難點(diǎn)]
1、正確分析獨(dú)立自主的外交政策及建國(guó)初的外交政策所涉及的國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)。
2、對(duì)把和平共處五項(xiàng)原則作為處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則的正確理解。
[教學(xué)過(guò)程]
一、自學(xué)檢測(cè)多媒體顯示
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧前一學(xué)期的相關(guān)知識(shí)：中國(guó)是怎樣逐步陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的？（遭受外來(lái)侵略，腐朽的滿清政府無(wú)力還擊，被動(dòng)外交，簽定了《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約，不斷地喪權(quán)辱國(guó)。）
舊中國(guó)外交特征：不平等、不自主、不獨(dú)立
承上啟下，教師講授：國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，所面臨的“弱國(guó)無(wú)外交”局面仍然十分尷尬。新中國(guó)建立以后，如何在外交上確立獨(dú)立自主的形象？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
二、合作探究
1、新中國(guó)成立后奉行的外交政策是什么？結(jié)合史實(shí)怎樣理解它？
2、建國(guó)初期中國(guó)處在怎樣的外交環(huán)境之中？
3、講述和平共處五項(xiàng)原則。（提示：抓住提出、完善、影響等）
4、講述萬(wàn)隆會(huì)議的情況。
�。ㄌ崾荆鹤プr(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)家、討論主題、意義等）
三、展示提升
各組派代表匯報(bào)探究成果
1、新中國(guó)的`外交政策
2、和平共處五項(xiàng)原則
3、萬(wàn)隆會(huì)議
4、根據(jù)“動(dòng)腦筋”組織學(xué)生討論：周恩來(lái)為什么能夠改變?nèi)f隆會(huì)議的航向？（他堅(jiān)決執(zhí)行新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策，具有豐富的談判經(jīng)驗(yàn)，外交能力出類(lèi)拔萃，處理重大事情時(shí)既能從容不迫、風(fēng)度翩翩，又能急中生智、靈活應(yīng)變，及時(shí)提出“求同存異”方針，平息了會(huì)議中的許多爭(zhēng)論，扭轉(zhuǎn)了會(huì)議航向。）
5、指導(dǎo)學(xué)生綜合“導(dǎo)言框”和“自由閱讀卡”有關(guān)日內(nèi)瓦會(huì)議的材料，進(jìn)一步體驗(yàn)周恩來(lái)的外交才干和人格魅力。談?wù)劇扒笸娈悺狈结樀囊饬x。（這個(gè)方針不但能在社會(huì)制度不同的亞非國(guó)家之間架設(shè)友好相處的橋梁，也能使得許多本來(lái)敵對(duì)的國(guó)家和平共處，有利于維護(hù)世界和平，當(dāng)然也為新中國(guó)國(guó)際威望的迅速提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
展示周恩來(lái)外交魅力資料（簡(jiǎn)略）
四、梳理內(nèi)化：學(xué)生談收獲
五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)：見(jiàn)多媒體
布置作業(yè)：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第16課《外交事業(yè)的發(fā)展》。
《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
知道中國(guó)的外交政策，能說(shuō)出“和平共處五項(xiàng)原則”提出的背景、簡(jiǎn)單過(guò)程和主要內(nèi)容、作用，掌握萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)史實(shí)及“求同存異”方針。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)利用教材中所給的四幅圖，分析新中國(guó)的外交態(tài)度，提高識(shí)圖、解圖的能力，以及歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟“和平共處五項(xiàng)原則”和“求同存異”方針的含義，及其對(duì)處理國(guó)與國(guó)、人與人關(guān)系的重要價(jià)值;分析我國(guó)的外交成就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
和平共處五項(xiàng)原則。
【難點(diǎn)】
國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在課程開(kāi)始之前，我們來(lái)玩一個(gè)知識(shí)競(jìng)猜游戲。老師說(shuō)關(guān)鍵詞，同學(xué)們猜人物。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，關(guān)鍵詞是：江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。大部分同學(xué)已經(jīng)猜出來(lái)了，說(shuō)是周總理，而且主要是通過(guò)后面兩個(gè)關(guān)鍵詞猜出來(lái)。周總理是一位偉大的外交家，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂，一同感受周總理的外交風(fēng)采。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)和平共處五項(xiàng)原則
1.新中國(guó)成立初的外交背景
教師展示漫畫(huà)《時(shí)局全圖》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞來(lái)歸納近代中國(guó)外交的'特點(diǎn)，并闡述其原因。學(xué)生回答，教師總結(jié)：不平等、不獨(dú)立、無(wú)自主權(quán)等特點(diǎn)，原因是由于中國(guó)國(guó)力的落后與當(dāng)時(shí)政府的腐敗無(wú)能。
接著教師在課件上展示毛主席在開(kāi)國(guó)大典上對(duì)外宣布的一段話：本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等原則的任何外國(guó)政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們思考：這段文字說(shuō)明了新中國(guó)成立后我國(guó)外交政策的什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家也用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行概括。學(xué)生回答后，可以得知：獨(dú)立、自主、和平。
過(guò)渡：然而當(dāng)我們環(huán)顧世界，準(zhǔn)備大有一番作為的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我們面臨的外交形勢(shì)遠(yuǎn)比我們想象的還要嚴(yán)峻。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻《建國(guó)初期外交形勢(shì)》，思考這時(shí)新中國(guó)面臨的是什么外交形勢(shì)？學(xué)生回答：外交形勢(shì)比較嚴(yán)峻。教師強(qiáng)調(diào)：當(dāng)時(shí)處于二戰(zhàn)之后所形成的美蘇兩大陣營(yíng)冷戰(zhàn)的國(guó)際背景，蘇聯(lián)是社會(huì)主義國(guó)家的代表，所以對(duì)愿意走社會(huì)主義道路的新中國(guó)采取了堅(jiān)決支持的政策。而美國(guó)卻是主要的資本主義國(guó)家，與社會(huì)主義處于敵對(duì)狀態(tài)之下，所以要孤立和封鎖新中國(guó)。
2.和平共處五項(xiàng)原則
過(guò)渡：剛剛已經(jīng)知道了，面對(duì)這種外交形勢(shì)，我們采取的是獨(dú)立自主和平的外交政策，積極主動(dòng)，廣交朋友，走向世界，我們的外交也取得了一定的成就。作為一個(gè)新興的獨(dú)立國(guó)家，新中國(guó)在積極主動(dòng)展開(kāi)外交活動(dòng)的時(shí)候，我們特別重視搞好與鄰國(guó)的關(guān)系，并在此過(guò)程中提出了一個(gè)著名的外交原則，這就是和平共處五項(xiàng)原則，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成課件上的表格，表格中包括和平共處五項(xiàng)原則提出的時(shí)間、提出者、內(nèi)容、首次確認(rèn)和影響。學(xué)生完成后，教師總結(jié)可以得知，這項(xiàng)原則是1953年，談判的時(shí)候周恩來(lái)提出的，包含互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處等內(nèi)容，在1954，周恩來(lái)訪問(wèn)印度、緬甸時(shí)首次確認(rèn)，后來(lái)被多數(shù)國(guó)家認(rèn)同，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
教師順勢(shì)提問(wèn)：那么我們?nèi)绾卫斫夂推焦蔡幬屙?xiàng)原則之間的內(nèi)在聯(lián)系？為什么和平共處五項(xiàng)原則能夠贏得國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同？
學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：五個(gè)原則是一個(gè)整體，“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”是基礎(chǔ)，“和平共處”原則是目標(biāo)，其他原則互相影響著。因?yàn)檫@些理念代表了世界大多數(shù)國(guó)家的心聲，在強(qiáng)權(quán)政治盛行的時(shí)候，和平共處五項(xiàng)原則，顯示出了中國(guó)自古以和為貴的傳統(tǒng)和誠(chéng)意，因此能夠贏得各國(guó)的支持和認(rèn)同。
《獨(dú)立自主和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、說(shuō)教材
《獨(dú)立自主的和平外交》選自人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課。這一單元主要介紹新中國(guó)成立后我國(guó)在國(guó)防的建設(shè)和外交方面所取得的成就。本課承上啟下，涉及內(nèi)容是新中國(guó)成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開(kāi)始及成就，在中國(guó)現(xiàn)代外交史上具有開(kāi)篇的地位和作用，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國(guó)外交和觀察當(dāng)今國(guó)際事務(wù)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了古代中國(guó)的外交及近代中國(guó)的屈辱外交，大多數(shù)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理了解比較多，便于本課的學(xué)習(xí)。八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識(shí)，理解歷史問(wèn)題的能力。但同時(shí)他們看問(wèn)題還不夠深刻，還具有求新鮮、求趣味的特點(diǎn)。所以在本節(jié)內(nèi)容的處理上可以適當(dāng)補(bǔ)充一些史實(shí)，精簡(jiǎn)抽象理論。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
知道中國(guó)的外交政策，能說(shuō)出“和平共處五項(xiàng)原則”提出的背景、簡(jiǎn)單過(guò)程和主要內(nèi)容、作用，掌握萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)史實(shí)及“求同存異”方針。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)利用教材中所給的四幅圖，分析新中國(guó)的外交態(tài)度，提高識(shí)圖、解圖的能力，以及歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟“和平共處五項(xiàng)原則”和“求同存異”方針的含義，及其對(duì)處理國(guó)與國(guó)、人與人關(guān)系的重要價(jià)值;分析我國(guó)的外交成就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則。
【難點(diǎn)】
建國(guó)初美蘇對(duì)華政策的不同和萬(wàn)隆會(huì)議上一些國(guó)家對(duì)中國(guó)的指責(zé)、攻擊所揭示的國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
著名教育家布魯納指出：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣�！币虼宋也捎迷O(shè)置情景進(jìn)行導(dǎo)入，我會(huì)和學(xué)生玩一個(gè)知識(shí)競(jìng)猜游戲。由我說(shuō)4個(gè)關(guān)鍵詞：江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家，同學(xué)們猜人物。學(xué)生能快速猜出來(lái)是周總理，然后帶領(lǐng)大家通過(guò)課文學(xué)習(xí)，一睹周總理的外交才能，來(lái)切入到新課學(xué)習(xí)：第15課獨(dú)立自主的和平外交政策。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生在輕松愉悅地氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授這一環(huán)節(jié)，我主要分為兩個(gè)部分：和平共處五項(xiàng)原則和萬(wàn)隆會(huì)議。
(一)和平共處五項(xiàng)原則
1.新中國(guó)成立初的外交背景
我會(huì)在課件上展示漫畫(huà)《清政府和八國(guó)聯(lián)軍》，請(qǐng)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞來(lái)歸納近代中國(guó)外交的特點(diǎn)，并闡述其原因。學(xué)生可能會(huì)回答：不平等、不獨(dú)立、無(wú)自主權(quán)等特點(diǎn)，原因是由于中國(guó)國(guó)力的落后與當(dāng)時(shí)政府的腐敗無(wú)能。
及時(shí)給予學(xué)生肯定之后，我會(huì)在課件上展示毛主席在開(kāi)國(guó)大典上對(duì)外宣布的一段話：本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等原則的任何外國(guó)政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生思考：這段文字說(shuō)明了新中國(guó)成立后我國(guó)外交政策的什么特點(diǎn)?并用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行概括。學(xué)生這時(shí)可能會(huì)回答：獨(dú)立、自主、和平。
我會(huì)給予學(xué)生肯定，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看我播放的視頻——《建國(guó)初期外交形勢(shì)》，思考這時(shí)新中國(guó)面臨的是什么外交形勢(shì)?學(xué)生可能會(huì)回答：外交形勢(shì)比較嚴(yán)峻。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)撥講解，以便學(xué)生更加明晰這時(shí)候我國(guó)所面臨的外交形勢(shì)，以及明確這時(shí)外交政策和外交原則制定的背景。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
2.和平共處五項(xiàng)原則
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成課件上的表格，表格中包括和平共處五項(xiàng)原則的.提出時(shí)間、提出者、內(nèi)容、首次確認(rèn)和影響。學(xué)生完成后，我總結(jié)可以得知，這項(xiàng)原則是1953年，中印兩國(guó)就西藏的問(wèn)題談判的時(shí)候周恩來(lái)提出的，包含互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處等內(nèi)容，在1954，周恩來(lái)訪問(wèn)印度、緬甸時(shí)首次確認(rèn)，后來(lái)被多數(shù)國(guó)家認(rèn)同，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
在學(xué)生了解關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本史實(shí)之后，我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)：那么我們?nèi)绾卫斫夂推焦蔡幬屙?xiàng)原則之間的內(nèi)在聯(lián)系?為什么和平共處五項(xiàng)原則能夠贏得國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同?學(xué)生回答后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：五個(gè)原則是一個(gè)整體，“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”是基礎(chǔ)，“和平共處”原則是目標(biāo)，其他原則互相影響著。因?yàn)檫@些理念代表了世界大多數(shù)國(guó)家的心聲，在強(qiáng)權(quán)政治盛行的時(shí)候，和平共處五項(xiàng)原則，顯示出了中國(guó)自古以和為貴的傳統(tǒng)和誠(chéng)意，因此能夠贏得各國(guó)的支持和認(rèn)同。
【設(shè)計(jì)意圖】在師生互評(píng)中，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
(二)萬(wàn)隆會(huì)議
我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀課本并梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成課件上的表格，找出萬(wàn)隆會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參與國(guó)家、會(huì)議特點(diǎn)以及討論主題。學(xué)生閱讀后基本能夠得出：萬(wàn)隆會(huì)議于1955年在印度尼西亞的萬(wàn)隆，由眾多亞非的獨(dú)立國(guó)家召開(kāi)，它是第一次沒(méi)有殖民國(guó)家參加的亞非國(guó)際會(huì)議，主要解決保衛(wèi)和平、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等共同關(guān)心的問(wèn)題。
接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看我所播放的《萬(wàn)隆會(huì)議》片段，并結(jié)合教材思考：萬(wàn)隆會(huì)議上出現(xiàn)了怎樣的變化，周恩來(lái)是如何應(yīng)對(duì)的?學(xué)生基于教材和視頻會(huì)回答：一些國(guó)家在美國(guó)的挑撥下，把矛頭對(duì)準(zhǔn)中國(guó)，企圖破壞會(huì)議，改變會(huì)議議程。周總理從容鎮(zhèn)定、因勢(shì)利導(dǎo)，提出了“求同存異”的方針，促成會(huì)議取得了圓滿的成功。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上適時(shí)對(duì)“求同存異”方針進(jìn)行講解，以便學(xué)生更加深刻的理解這個(gè)方針是打破會(huì)議僵局的關(guān)鍵，以及它所體現(xiàn)出“己所不欲，勿施于人”的道理，不僅在國(guó)際關(guān)系處理適用性很高，對(duì)于我們平常生活的人際交往也是具有借鑒意義。
接下來(lái)，我會(huì)給大家5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論：建國(guó)初美蘇對(duì)華政策的不同和萬(wàn)隆會(huì)議上一些國(guó)家對(duì)中國(guó)的指責(zé)、攻擊所揭示的國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)是什么?學(xué)生自由交流后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)一定要注意到是國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)。點(diǎn)明國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系中的決定性因素，即沒(méi)有絕對(duì)的盟友，國(guó)際關(guān)系一切以國(guó)家利益為出發(fā)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組合作交流，不僅能夠發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入地去看待這個(gè)歷史事件。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)，我利用“三個(gè)一即一個(gè)政策、一個(gè)原則、一個(gè)方針”引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單扼要的總結(jié)本課內(nèi)容，并把這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的穿起來(lái)，即和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)獨(dú)立自主的和平外交政策的具體闡述，求同存異方針是對(duì)和平共處五項(xiàng)原則的實(shí)踐運(yùn)用。
作業(yè)：我會(huì)給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，課后請(qǐng)網(wǎng)上查找有關(guān)《周恩來(lái)外交風(fēng)云》的視頻資料，感受周恩來(lái)的外交風(fēng)采和人格魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做到融會(huì)貫通，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
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