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四年級(jí)《解決問(wèn)題策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-28 19:11:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)《解決問(wèn)題策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的四年級(jí)《解決問(wèn)題策略》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)《解決問(wèn)題策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第58-60頁(yè)的例2和“練一練”,以及練習(xí)九的部分題目。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程,理解和掌握歸一問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系;進(jìn)一步感受用列表的方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系,探尋解題思路的策略,能按解決問(wèn)題的一般步驟實(shí)施解題活動(dòng)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí);經(jīng)歷通過(guò)獨(dú)立思考分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路的過(guò)程,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及有條理地表達(dá)的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

  3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從變化中尋求不變的過(guò)程,靈活確定解題思路

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們是用什么方法來(lái)整理信息的?(列表整理)當(dāng)條件比較多時(shí),我們可以根據(jù)問(wèn)題選擇條件列表整理。

  我們?cè)诜治鰯?shù)量關(guān)系時(shí),可以怎么想呢?可以從條件想起,也可以從問(wèn)題想起,找到基本的'數(shù)量關(guān)系,明確解題思路。

  那么在解決問(wèn)題時(shí),一般要經(jīng)歷哪些步驟?(理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思)

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。(揭示課題:解決問(wèn)題的策略)

  二、探究新知

  教學(xué)例2(有個(gè)水庫(kù)管理員遇到了一個(gè)問(wèn)題,咱們幫幫他,好嗎?)

  一座水庫(kù)某天從7:00起開(kāi)始放水。水庫(kù)管理員每2小時(shí)觀測(cè)一次水位下降情況,下面是他的觀測(cè)記錄。(他列表整理了數(shù)據(jù))

  時(shí)間

  9:00

  11:00

  13:00

  15:00

  與7:00比水位下降/cm

  12

  24

  36

  48

  1、(1)這張表格該怎么理解呢?

  A.我們先來(lái)看時(shí)間這一欄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  每次觀測(cè)的時(shí)間都間隔2小時(shí)。

  B.再看這一行,你是怎么理解的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  與7:00比,到9:00下降12cm,到11:00下降24cm,到13:00下降36cm,到15:00下降48cm。

  7:00—9:00,2小時(shí)下降12cm,9:00—11:00,2小時(shí)下降12cm,11:00—13:00,2小時(shí)下降12cm,13:00—15:00,2小時(shí)下降12cm。

  水庫(kù)的水位每2小時(shí)下降12厘米

 。2)如果水庫(kù)管理員繼續(xù)列表整理,接下來(lái)的時(shí)間是幾時(shí)(17:00),那么到17:00水位下降多少厘米?(60厘米)你是怎么知道的?

  根據(jù)每2小時(shí)下降12厘米,我們可以算出什么?

  每小時(shí)下降多少厘米?

  每小時(shí)下降多少厘米,就表示每小時(shí)下降的速度。速度是不變的。

 。3)照這樣的速度,要使水位下降120厘米,一共要放水多少小時(shí)?

  “照這樣的速度”是什么意思?就是讓我們照什么樣的速度?

 。}目中的“照這樣的速度”,就是要求我們按照每2小時(shí)下降12厘米的速度計(jì)算。)

  請(qǐng)一位同學(xué)把我們從表格中找出的這個(gè)條件和問(wèn)題連起來(lái)再讀一遍。

  2、通過(guò)剛才的活動(dòng),我們理解題意,明白了題目中的條件和問(wèn)題,那么要解決這個(gè)問(wèn)題可以怎么想呢?我們可以從條件想起,也可以從問(wèn)題想起,還可以有其他的想法。

  把你的想法和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  指名交流。(預(yù)設(shè)學(xué)生的想法)

  (1)從條件想起,根據(jù)每2小時(shí)下降12厘米,可以先算出每小時(shí)下降多少厘米;

 。2)從問(wèn)題想起,要使水位下降120厘米,一共要放水多少小時(shí),就要先算出每小時(shí)下降多少厘米;

  (3)根據(jù)每2小時(shí)下降12厘米,通過(guò)列表找出答案;

 。4)根據(jù)120厘米是12厘米的10倍,想到所需要的時(shí)間是2小時(shí)的10倍。

  3、(1)根據(jù)剛才我們所想的解題思路,把你的方法寫(xiě)下來(lái)。(寫(xiě)在作業(yè)紙上)

 。2)指名展示自己的方法,列式計(jì)算時(shí),說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算表示什么?

  A.12÷2=6厘米B.120÷12=10

  120÷6=20小時(shí)2×10=20小時(shí)

  C.

  時(shí)間

  15:00

  17:00

  19:00

  21:00

  23:00

  1:00

  3:00

  與7:00比水位下降/cm

  48

  60

  72

  84

  96

  108

  120

  7:00—15:00是經(jīng)過(guò)了8個(gè)小時(shí),2小時(shí)2小時(shí)地增加。到3:00一共要放水20小時(shí)。

  4、答案是否正確,我們還需要檢驗(yàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)完例1后,就有了一些檢驗(yàn)的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)可以用什么方法檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

 。1)學(xué)生說(shuō)檢驗(yàn)的方法:把問(wèn)題的答案20小時(shí)變成已知條件,帶到原來(lái)的題目中去算一算。

  也就是這樣變一變:水庫(kù)的水位每2小時(shí)下降12厘米,照這樣的速度,經(jīng)過(guò)20小時(shí)?

  誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下問(wèn)題?(經(jīng)過(guò)20小時(shí),水位一共下降了多少厘米?)

  你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)把算式寫(xiě)在檢驗(yàn)的方框里。

  12÷2=6厘米20×6=120厘米

  我們算出的120厘米正好是題目中原來(lái)的條件,那就說(shuō)明我們?cè)瓉?lái)解決的問(wèn)題算出的答案20小時(shí)就是正確的。

  學(xué)生一起口答,教師板書(shū):一共要放水20小時(shí)。

 。2)把問(wèn)題變成條件,代入原來(lái)的題目中去算一算的方法可以幫助我們檢驗(yàn),這是檢驗(yàn)的一般方法。其實(shí)還有檢驗(yàn)的方法。這個(gè)問(wèn)題有2種不同的解法,我們?cè)跈z驗(yàn)時(shí)也可以用另一種方法解題,如果兩種不同方法的答案相同,也能檢驗(yàn)出你所算的答案是正確的。這種檢驗(yàn)方法適用于有不同解法的實(shí)際問(wèn)題。(多種方法相互檢驗(yàn))

  5、剛才我們用解決問(wèn)題的一般步驟解決了生活中的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們想一想:如果求經(jīng)過(guò)16小時(shí)水位一共下降多少厘米?你會(huì)解答嗎?

  讓學(xué)生在作業(yè)紙上試做,交流解法(你是怎么想的)

  A.12÷2=6厘米B.16÷2=8

  16×6=96厘米12×8=96厘米

  答:經(jīng)過(guò)16小時(shí)水位一共下降96厘米。

  6、請(qǐng)同學(xué)們回顧我們剛才的解題過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你有什么收獲和體會(huì)?

 。1)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要抓住水位每小時(shí)下降的速度是不變的,這是解題的關(guān)鍵。

 。2)有多種方法時(shí),我們要靈活選擇,多種方法可以互相檢驗(yàn)。

  三、練習(xí)

  帶著我們的收獲和體會(huì),我們?cè)囍鴣?lái)解決生活中的問(wèn)題。

  1、練一練1

  (1)用表格整理?xiàng)l件和問(wèn)題

 。2)列式解答

  (3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?先算什么?(找到不變量:每本筆記本價(jià)格不變)

  2、練一練2

  (1)理解題意

 。2)列式解答

  (3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?先算什么?(找到不變量:每本字典的厚度不變)

  機(jī)動(dòng)題目:

  3、練習(xí)九第4題

 。1)理解題意

 。2)列式解答

 。3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?先算什么?(找到不變量:每瓶果汁的容量不變)

 。4)檢驗(yàn)一下,看做對(duì)了沒(méi)有。我們可以進(jìn)行口頭檢驗(yàn)。

  4、練習(xí)九第5題

  四、總結(jié)

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們的收獲和體會(huì)。

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