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漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

時間:2022-06-27 10:51:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、比較區(qū)分形近韻母。

 。病⑵醋x音節(jié),并恰當(dāng)?shù)暮蛨D 連接起來。

 。、正確認(rèn)讀詞語。

 。础⒆x兒歌并拼一拼。

  【教學(xué)重點】

  區(qū)分形近韻母。

  【教學(xué)難點】

  拼讀音節(jié)并和圖連接起來。

  【教學(xué)用具】

  字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機(jī)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  區(qū)分形近韻母時,可出示9個復(fù)韻母,讓學(xué)生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母,通過發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。認(rèn)讀詞語一題,教師可以提示兩點:一是想想哪些字要讀輕聲,可在下面畫橫線,給自己提個醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的詞語有什么相同點。拼圖時可用幻燈機(jī)演示。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀所學(xué)9個復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

  二、綜合訓(xùn)練

 。、我會讀:出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

  同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。

 。、我會連:投影出示

  看每幅圖上畫了什么?(烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋)

  誰能用拼音拼出這些事物的名字?(同位討論)

  指名逐個拼讀,教師寫出來。

  學(xué)生看黑板拼讀音節(jié)詞語。(自由讀)

  學(xué)生連線。

  教師檢查糾正。

  3、補(bǔ)充練習(xí):拼讀音節(jié)詞語。

  ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

 。础⑿〗Y(jié)。

  〖板書設(shè)計

  復(fù)習(xí)三

  ie—ei iu—ui ei—er

  〖教學(xué)后記

  在課堂上通過搶蘋果的游戲,學(xué)生拼讀音節(jié)的積極性很高,收到了意想不到的效果。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計2

  一、教材簡說:

  本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

  2.比較并抄寫形近的聲韻母。

  3.能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

  4.認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

  5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

  6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子。

  三、教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入:

  1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來比一比,誰的表現(xiàn)最好。

  2、這節(jié)課,咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

 。ǘ┪視x:

  1、我們漫步在向往已久的拼音王國,首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹,茂密的枝葉向四面展開,像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻招呼吧。

  2、聽了你們的呼喚,拼音寶寶可高興了!可是它們該回家找媽媽了,你能幫它們找到自己的家嗎?

  3、其實,在拼音王國里有三個城堡,它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)城堡。很顯然,聲母城堡里住著聲母寶寶,韻母城堡里住著韻母寶寶,整體認(rèn)讀音節(jié)城堡是整體認(rèn)讀音節(jié)的家,說說吧哪些是聲母寶寶?哪些是韻母寶寶?

  4、一起把這些拼音寶寶送回家。

 。ㄈ┪視J(rèn):

  1、在它們回家的途中,我們發(fā)現(xiàn)了四對雙胞胎,這可不好辨認(rèn),你觀察到它們的不同點了嗎?

  2、為了方便大家記憶,老師編了一個小兒歌送給你,請你們讀讀吧。

  3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個招呼吧。

  4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?

 。ㄋ模┪視

  1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了,你還認(rèn)識它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))

  2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

  3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  時間過得真快,不知不覺我們該和拼音王國說再見了!

  (五)我會連:

  1、玩了一天的動物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺,你能幫他們找到家嗎?

  2、在書上連一連,把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。

 。┪視J(rèn):

  1、其實呀,這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友,我們還認(rèn)識了好多生字寶寶,你還能叫出它們的名字來嗎?

  2、換一個地方,你還認(rèn)識它們嗎?

  3、練習(xí)用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。

  4、讓他們陪我們一起登高山吧。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目的

 。、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個聲母,體會學(xué)拼音的樂趣。

  2、鞏固拼音的字形,懂得拼音作用大,我們要學(xué)好它。

  教學(xué)重點

  復(fù)習(xí)23個聲母。

  教學(xué)難點

  能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。

  課前準(zhǔn)備

  拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友,今天是中秋節(jié),23個成員都到我們班來做客,看,它們來了。

  二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記

 。薄ⅲù笃聊怀鍪敬騺y順序的聲母)同學(xué)們快看看,客人都到齊了嗎?(學(xué)生一個個數(shù))

  2、這樣站隊太亂了,我們給他們排排隊,很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組,按順序,用課件逐級打出聲母:bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w,學(xué)生跟著讀

 。、這回再看一看,隊伍整齊多了,這是聲母表,以后我們就按這樣的順序給聲母排隊,你一定要記住它們的位置呀。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母)

  4、指名讀聲母,同桌互相讀

  5、老師隨便指一個,看你是否叫得出它的名字?(打亂順序,指名抽讀聲母卡)

 。、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來?(本節(jié)不要求會背,對提前能背下來的提出表揚)

  三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母?

 。薄⑦@些聲母的本領(lǐng)可大、了,我們的姓中就有它們呢!就拿老師的姓來說,cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲,“我姓崔,誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c,最先找到的被請到老師旁邊,舉起卡片“我是c,我是您的好朋友!”

 。、學(xué)生照著老師的樣子,做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X,誰是我的好朋友” “我是Y,我是你的好朋友”句式來說。

  3、有幾個聲母,來找朋友。出示以下聲母:g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh,以小組為單位討論:本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母?

  誰是它們的好朋友?繼續(xù)做找朋友的游戲,逐一出示這9個聲母,如果自己的姓中有這個聲母請站起來,指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X,我是Y的好朋友”句式來說,如果有的同學(xué)沒能及時站起來,其他同學(xué)可提醒。

  4、誰找到了自己的聲母朋友,你們心里在想什么?沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么?老師這兒還有幾個聲母,看看他們中有沒有你的朋友?

  逐一出示聲母卡片(老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查,找出相應(yīng)的聲母),請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。

  四、熟悉字母的形──我會擺

 。、這些拼音朋友對我們的幫助可大了,我們要牢牢記住它們的樣子,現(xiàn)在我們不用筆寫它們,而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等,擺出它們的形狀來,你行嗎?

 。、教師示范,比動作擺形,利用一根小棒和手臂擺出y!拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

 。、學(xué)生自己動腦動手?jǐn)[,邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。

  4、請同學(xué)到前面展示,評一評,誰擺得最像?誰的想法最好?

  五、小結(jié)

  拼音對我們幫助這么大,你想對拼音說什么?

  六、課后練習(xí)

  今天,我們把這些聲母客人帶回家去,以后要常和朋友見面,能叫出它們的名字,會給聲母排隊,比一比,誰學(xué)得最好,誰就是它們最好的朋友。

  七、板書設(shè)計

  復(fù)習(xí)二

  聲母:b p m f d t n l

  g k h j q x

  zh ch sh r z c s

  y w

  八、課后小結(jié)

  這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課,重點復(fù)習(xí)聲母,學(xué)生剛剛學(xué)完聲母,對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚,練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生23個聲母是按照一定順序排列的,這樣便于識記。在這個練習(xí)中,我先出示了排列錯亂的聲母,再出示按順序排列好的聲母,使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序,要按順序識記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母?”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母,在這個練習(xí)中,我設(shè)計了找朋友這一活動,先給自己的姓找朋友(聲母),再給書中的9個聲母找朋友,由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生不僅在活動中感受到聲母的作用大,生活離不了,在游戲活動中學(xué)習(xí)了聲母,同時也在生生互動、師生互動中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動腦筋,識記字形,在這個練習(xí)中,學(xué)生開動腦筋,不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀,還能用文具、身體擺出字母的形狀,對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。

  本節(jié)課教材設(shè)計合理,活動有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,在有趣的活動中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

  教學(xué)主任點評

  《課標(biāo)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”

  對于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的`規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣,同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音,培養(yǎng)了與他人交流的能力。

  教師能夠整體考慮學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合,通過擺出聲母的字形來加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),同時能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更活潑,更生動。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計4

  一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

  2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家,陳老師決定帶大家去一個好玩的地方,(.課件出示動物園門口的圖片)看! 我們來到了什么地方?

  二、我會連

  1.導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來。浚ǔ鍪具B線圖)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的?學(xué)生各抒己見。

  3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。

  學(xué)生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  4.在實物投影中校對。

  三、我會擺

  1.導(dǎo)入:你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

  2.小組合作:

 。1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

  (2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

 。3)各小組匯報。

  四、我會想

  1.導(dǎo)入:海豚有“海中智多星”之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

  2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識你。

  3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨?我們下?jié)課再繼續(xù)。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1.背聲母、韻母;

  2.比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、通過故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1.導(dǎo)入 :同學(xué)們背的真好,老師帶你們?nèi)⒂^,你們想去嗎?(動物園)

  動物園里都有什么動物呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學(xué)生說出:如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u,重點強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點去等等。)提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。

  2.你們想不想把這些動物學(xué)校的小動物請到咱們班來呢?你們看。老師把這些小動物們都請來了!(學(xué)生戴頭飾扮演小動)給這些音節(jié)找到家

  bān mǎ;dài shǔ;xióng māo;gǒu xióng;jīn qián bào;

  cháng jǐng lù;lǎo hǔ;hé mǎ;xī niú;shī zi;dà xiàng

  學(xué)生依次將對應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動物“手”中。

  3.現(xiàn)在,我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動物們好嗎?現(xiàn)在將自己的名字用漢語拼音寫下來,不會寫的可以問問周圍的同學(xué)。游戲“猜猜我是誰?”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀,讓同學(xué)們猜測。

  4.剛才我們參觀了動物園,現(xiàn)在也快到中午了,小朋友們邀請咱們?nèi)ゲ蛷d吃飯呢!咱們快去看看是什么餐廳,他們給我們準(zhǔn)備了什么?

  饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來,讓學(xué)生來讀拼音,通過圖畫檢驗讀音是否準(zhǔn)確,再來對相應(yīng)的漢字有所了解。誰讀對了,就發(fā)給誰相應(yīng)的圖片作為午飯。

  5.動物園的小動物們要走了,咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎?請你拿出彩筆,為這些禮物圖上漂亮的顏色吧!每張圖畫上都有提示,如:w7i ba shì hong sè de;y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色,涂好后貼在黑板上。

  三、小結(jié)

  今天,我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),希望大家在課下多加練習(xí),早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計6

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、牢固掌握已學(xué)過的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。

  2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

  〖教學(xué)重點〗

  復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。

  〖教學(xué)難點〗

  鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。

  〖用具準(zhǔn)備〗

  多媒體課件拼音卡片。

  〖教學(xué)設(shè)想〗

  這雖然是漢語拼音部分的第二個復(fù)習(xí),但里面題目類型比較多,學(xué)生理解題意會有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開動腦筋,自己動手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用,不會讀的互相教一教。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲,他們準(zhǔn)備一個挨一個站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個字母的音)

  二、練習(xí)一我會連

  聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請小朋友們讓他們的手拉起來,一定要按順序呀!

  1、從聲母 b 開始,按順序連線。

 。病⒒ハ嘟涣,說說你是怎么連的?(誰和誰連的)連成了什么動物圖形?

  三、練習(xí)二我會擺

  老師要和小朋友們一起變個魔術(shù),用這些小棒和線變出許多字母來,讓我們一起擺擺吧!

  1、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動手?jǐn)[出來。

  2、用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰擺出的字母多。

 。场⒓w交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。

 。础懸粚懀哼呅┻呑x。

  四、練習(xí)三我會想

  聲母朋友無處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來。

 。、說說自己的姓,姓里藏著哪個聲母。(教師先示范說,讓學(xué)生明白怎么說)

 。、請同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰的姓里有這個聲母,誰就是它的朋友。

 。场醋帜疙樞蜃x讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰認(rèn)識的姓多。

  五、小結(jié)

  〖板書設(shè)計〗

  復(fù)習(xí)二

  我會連

  我會擺

  我會想

  g k h j p x zh ch sh

  〖教學(xué)后記〗

  “我會擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來的字母很多;“我會想”里,由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、比較易混淆的音節(jié),認(rèn)認(rèn)讀讀,能正確拼讀音節(jié)。

 。、鞏固拼音,學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

  3、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。

  〖教學(xué)重點〗

  能正確區(qū)別形近字母,會正確拼讀音節(jié)。

  〖教學(xué)難點〗

  能正確區(qū)別形近字母,會正確拼讀音節(jié)。

  〖用具準(zhǔn)備〗

  多媒體課件拼音卡片。

  〖教學(xué)設(shè)想〗

  有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快,誰可以把這些音節(jié)全讀對,加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來,可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類!拔視恕崩锩娴纳忠ぐl(fā)起學(xué)生的興趣來,在小組內(nèi)進(jìn)行搶答,讓每個學(xué)生都掌握生字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、我會讀

  智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友,看看你是不是一個細(xì)心的小朋友,想接受考驗嗎?

  1、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號,要讀準(zhǔn)音。不會的問問同桌。

  2、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽聽,幫同學(xué)找找錯誤,并且糾正。

  3、集體交流,分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。

  二、讀讀連連

  智慧爺爺又給了我們許多拼音,他說這里面藏著一個小秘密呢,想知道的話就得先把他們拼出來,快拼拼看吧!

 。薄⒆杂善醋x音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。

  2、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”,引導(dǎo)學(xué)生董動腦筋,從詞所表示的東西上去想。

 。、想一想哪幾個詞還可以連起來,動腦筋連一連。

  4、互相說一說為什么這樣連,有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。

  三、我會認(rèn)

  生字樹上接了許多果子,我們一起去摘吧!

 。、自己練習(xí)“摘蘋果”,把生字認(rèn)一認(rèn),讀正確。

  2、比賽看誰認(rèn)的快,小組內(nèi)進(jìn)行,評出“摘蘋果小能手”。

 。、給小蘋果找朋友,口頭組組詞,比比誰的詞多。

  四、小結(jié)

  〖板書設(shè)計〗

  復(fù)習(xí)二

  我會讀讀讀連連我會認(rèn)

  z—zhc—chqiche—huoche

  s—shp—q

  b—d n—l

  〖教學(xué)后記〗

  帶調(diào)拼讀時,學(xué)生對四聲掌握不太扎實,拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時,借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí),生字應(yīng)多與學(xué)生見面,這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。

漢語拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R目標(biāo):

  能區(qū)分形近字母,能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母,較熟練地拼讀。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運用拼音的能力。

 。场⑶楦心繕(biāo):

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  【教學(xué)重難點】

  指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

  【活動方式】

  游戲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  幻燈片、聲韻母開片。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、我會讀

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生明確題意。

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。

  二、我會寫

 。、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。

 。、開動腦筋,說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點?

 。、自己寫一寫。

  4、展覽。

  三、看看讀讀

 。薄⒂^察圖畫。

 。、抽讀音節(jié)詞。

 。、用詞說話。

  活動:看圖編故事。

  第二課時

  一、我會連

 。薄⒖磮D說話。

 。、看圖讀音節(jié)。

 。场⒖磮D連線。

 。、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。

  二、我會認(rèn)

 。、指名開片上的字、詞。

  2、比賽讀。

  3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話;用“爸爸、媽媽”說話。

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