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一年級(jí)數(shù)學(xué)《10認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-24 16:11:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《10認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《10認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《10認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個(gè)一是1個(gè)十。

  2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),初步建立數(shù)感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握10的組成。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!

  2、數(shù)字故事:星期天,數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對(duì)面,對(duì)1說:“你瘦瘦的,只表示一個(gè)!庇肿叩0面前說:“你更小,沒頭沒腦的,表示一個(gè)物體也沒有,這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?

  3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識(shí)10。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  二、探究新知

  1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁,仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。

  2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

  3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個(gè)十,所以我們說10個(gè)1是1個(gè)十。

  4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:充分利用主題圖提供的資源,先讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),從不同的角度用不同的方式去數(shù),頭腦中初步形成有關(guān)10的具體數(shù)量,豐富了對(duì)數(shù)10的感性認(rèn)識(shí);再由具體事物抽象出對(duì)應(yīng)的`點(diǎn)子圖,接著抽象出數(shù)字10,經(jīng)過兩次抽象概括,初步建立10的數(shù)概念;最后從抽象到具體,讓學(xué)生聯(lián)系生活,在生活中找“10”,使學(xué)生知道每個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受到我們的生活離不開數(shù)!

  5、數(shù)字順序。

  (1)出示計(jì)數(shù)器。師:我們來數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子吧!(9顆)

  仔細(xì)看,現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?(又撥了一顆珠子,現(xiàn)在是10顆珠子),剛才的過程說明了什么?(9添1是10)。

 。2)出示尺子。數(shù)字朋友已經(jīng)在上面排好隊(duì)了,你能幫助10找到它的位置嗎?(10在9的后面)

 。3)請(qǐng)學(xué)生分別按從小到大、從大到小的順序讀0~10這幾個(gè)數(shù)字。

  6、比較10與9的大小。

 。1)10和9誰大呢?為什么?

  (2)結(jié)合著點(diǎn)子圖來說一說10和9誰大?

  (3)用式子表示。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把學(xué)過的數(shù)字進(jìn)行排隊(duì),使學(xué)生更為清晰地知道數(shù)的順序,了解數(shù)的大小!

  7、10的組成

 。1)師:我們的好朋友聰聰和明明還給我們準(zhǔn)備了禮物,快數(shù)數(shù)有多少個(gè)?但是禮物太重了,需要分裝在兩個(gè)袋子里,想一想可以怎樣分呢?請(qǐng)同學(xué)們用10根小棒代替10個(gè)禮物擺一擺,分一分,然后和你的同桌交流一下有幾種分法,是怎樣分的?

 。2)學(xué)生匯報(bào)分法,教師板書。

 。3)看到每一組算式,你還能想到什么?

  (4)這么多的式子我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀?/p>

 。5)游戲:找朋友。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)問題情境“把10個(gè)禮物分別裝成兩袋,有幾種不同的方法!边@樣的問題,激發(fā)了學(xué)生助人的欲望,于是對(duì)“10的組成”的學(xué)習(xí),便成為學(xué)生自身的需要。此時(shí),學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到了最佳激活狀態(tài),不言而喻,“10的組成”將迎刃而解;隨之,讓學(xué)生說說有什么好方法可以快速記住“10的組成”,一方面是為了更好的掌握“10的組成”,另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生的有序思維!

  8、指導(dǎo)書寫10.

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí):60頁做一做。

  2、總結(jié)全課:這節(jié)課你有什么收獲嗎

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