一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【背景分析】
長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直較關(guān)注新授課和練習(xí)課的教學(xué)改革，而對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前兩者�！皬�(fù)習(xí)課”成了一個(gè)老大難問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往把課本上的復(fù)習(xí)題作一些簡(jiǎn)單的劃分就粗略地備好課；或找一些比較新穎典型的練習(xí)題作為補(bǔ)充。尤其是概念課的復(fù)習(xí)課更是一頭霧水，一節(jié)課下來(lái)，常常是一堆概念的堆砌，然后就是針對(duì)性的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課仿佛成了“習(xí)題處理課”，學(xué)生興趣索然、思維壓抑。這樣的復(fù)習(xí)課只是一種操練式的知識(shí)本位的教學(xué)，顯然不符合新課標(biāo)理念。
復(fù)習(xí)課不能不上，那該怎么上？怎樣才是一節(jié)好的復(fù)習(xí)課？“以學(xué)生發(fā)展為本”、“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”等新課程的新理念又如何在概念復(fù)習(xí)課中得以體現(xiàn)？為此，我們開(kāi)始了有益的嘗試和探索。
【教材解讀】
數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，也是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念�！�100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)數(shù)概念的第二階段，主要包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的大小。它是建立在一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)之上的，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展，它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到拓展，也進(jìn)一步感知、理解了“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念。
【學(xué)情解讀】
在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，孩子們又經(jīng)歷了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一過(guò)程之后，已經(jīng)有了基本的數(shù)感，對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的順序、數(shù)的大小等基本概念已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)具備一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的`策略意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。但是，一年級(jí)的孩子們由于受年齡特點(diǎn)的限制，對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏整體感知，整個(gè)知識(shí)是散狀的，尚未形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，本節(jié)課就是希望能夠通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的梳理，逐步引導(dǎo)學(xué)生將散狀的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成知識(shí)串、知識(shí)網(wǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并且會(huì)讀、會(huì)寫。
2.復(fù)習(xí)數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
3.會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解數(shù)位的意義及順序，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決問(wèn)題方法的多樣性意識(shí)的培養(yǎng)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前交流，構(gòu)建材料
1.引出課題：小朋友，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（師板書(shū)課題）
2.寫數(shù)：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3.交流：我們來(lái)交流一下，你寫的是什么數(shù)？并用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)數(shù)？（生各抒己見(jiàn)，師及時(shí)評(píng)價(jià)并板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們寫一個(gè)自己喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，這樣既可以很好地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，又可以很自然地引出下一環(huán)節(jié)：把這些雜亂無(wú)章的數(shù)進(jìn)行分類、整理�！�
看來(lái)數(shù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)、緊密相伴，誰(shuí)也離不開(kāi)它。由于時(shí)間關(guān)系，還沒(méi)請(qǐng)到的同學(xué)我們待會(huì)再交流，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間關(guān)系肯定不可能讓每個(gè)孩子都交流，那么沒(méi)有交流的怎么辦？就此打住嗎？顯然不行，這樣的話會(huì)傷害孩子們的學(xué)習(xí)積極性，于是埋下伏筆——待會(huì)再交流�！�
二、復(fù)習(xí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1.初步了解學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：小朋友們，看到這些數(shù)，你想到什么？（先給學(xué)生幾分鐘的回憶時(shí)間，然后再進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答，逐一板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們看數(shù)想知識(shí)，一來(lái)可以有效地喚醒孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)可以培養(yǎng)孩子們?nèi)嫦雴?wèn)題的意識(shí)�！�
2.知識(shí)整理：
�。�1）分類：那我們先給這些數(shù)分分類。你準(zhǔn)備怎么分？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生思考后，自己在練習(xí)本上分類。
全班交流：第一種：按照數(shù)位分為一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)三類
第二種：按照單數(shù)和雙數(shù)分為兩類
第三種：按照個(gè)位是否是0分為整十?dāng)?shù)和不是整十?dāng)?shù)的兩類
第四種：按照個(gè)位和十位上的數(shù)是否相同分為兩類。
【設(shè)計(jì)意圖：分類既可以訓(xùn)練孩子們綜合運(yùn)用知識(shí)能力，又可以培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)從不同角度考慮問(wèn)題的意識(shí)。】
�。�2）讀數(shù)寫數(shù)：明確：讀數(shù)寫數(shù)都從高位開(kāi)始
�。�3）數(shù)的組成：生自己說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。
�。�4）大小比較和數(shù)的順序：給上述各數(shù)排順序，比大小。
【設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的組成、大小比較和數(shù)的順序，這些單純的內(nèi)容對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，這里簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)梳理是為后續(xù)鞏固練習(xí)中的提升做準(zhǔn)備�！�
三、鞏固練習(xí)
1．說(shuō)一說(shuō)
給自己課前所寫的數(shù)出出題，可以讓大家來(lái)猜猜你寫的是什么數(shù)？把自己的問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)，讓同桌猜一猜。之后，再全班交流，點(diǎn)名提問(wèn)題，余下同學(xué)猜數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：課前寫的數(shù)在這里派上了用場(chǎng)，讓每個(gè)孩子寫的數(shù)都能有用武之地�！�
2.想一想
找規(guī)律填數(shù)：（ ）（ ）30（ ）（ ）（獨(dú)立思考后全班交流）
總結(jié)：同樣的一道題，當(dāng)我們從不同的角度去思考，結(jié)果也不一樣。
【設(shè)計(jì)意圖：這是一道開(kāi)放題，答案不唯一，讓每個(gè)孩子把自己的想法講出來(lái)，同時(shí)也是對(duì)數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)�！�
3．猜一猜
看商品猜價(jià)格。（略）先讓學(xué)生猜，教師說(shuō)“多得多”（“少一些”）逐漸接近準(zhǔn)確數(shù)。或在學(xué)生猜的基礎(chǔ)上，教師再給出條件（如價(jià)格在86和89之間，是個(gè)雙數(shù)）。
【設(shè)計(jì)意圖：這實(shí)際上是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，這里通過(guò)不斷地修正，既能較好的培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，也能培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力�！�
4．寫一寫
看誰(shuí)寫得多：寫出十位上的數(shù)比個(gè)位多1的兩位數(shù)。（學(xué)生嘗試，再展示交流）那怎樣想可以把所有的答案一個(gè)不漏地寫出來(lái)？建議同學(xué)們課后去思考。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以逐漸培養(yǎng)孩子們有序思考的意識(shí)，讓孩子們逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題�！�
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果給自己打一個(gè)分?jǐn)?shù)，你會(huì)用哪個(gè)數(shù)？說(shuō)明理由。
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們自己給自己打分，既是一種自我的評(píng)價(jià)，同時(shí)又是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的再次認(rèn)識(shí)�！�
【一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-22
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-07
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）07-10
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-25