五年級《難忘一課》教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的五年級《難忘一課》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標　

　　1、認識2個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教學重點：

　　在了解課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學難點：

　　在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

　　第二課時

　　教學過程：　

　　一、導入新課

　　（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

　　“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

　　（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。

　　請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

　　二、交流第一次出現(xiàn)。

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

　　2.老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？當時“我”的感受是什么樣的？

　　（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

　　3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

　　三、交流第二次出現(xiàn)。

　　1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

　　2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

　�。▏烂C認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3.你是怎樣理解的？你有什么體會？。

　　重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

　　4.“我”這時有什么的感受？（感動）

　　5.有感情朗讀。

　　四、學習第三次出現(xiàn)。

　　1.指名讀。

　　2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

　　3.“我”這時的感受是怎樣的？（激動，被這種強烈的'民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

　　4.理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5.感情朗讀。

　　五、朗讀全文，總結提高。

　　1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？

　　（為了突出中心。）

　　3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，再次體會思想感情。

　　六、深化主題。

　　1、“一國兩制”的政策使香港在1997年7月1日

　　回來了；澳門在1999年

　　12

　　月20日也回到了祖國的懷抱。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

　　2、同學們，讓我們高聲齊誦：我是中國人，我愛中國！

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