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語文園地二教學(xué)設(shè)計

時間:2022-06-23 17:29:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

語文園地二教學(xué)設(shè)計(通用20篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的語文園地二教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(通用20篇)

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇1

  【教材簡介】

  一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:

  一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字 。

  二是讀六個帶有“張”的詞語,體會“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。

  【教學(xué)目的】

  1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運用方法識字。

 。、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點。

  【教學(xué)重點】

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運用規(guī)律識字。

 。、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

  出示動畫課件:

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄W(xué)生借助拼音識字:

  自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。场W(xué)生小組交流個人的發(fā)現(xiàn),互相補充。

 。、全班交流,補充:

  老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評價激勵學(xué)生學(xué)會觀察,大膽發(fā)表自己獨到的見解,提倡個性化的學(xué)習(xí)。

  5、識字金點子:

  學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨特方法。

 。、總結(jié)“減一減”的識字方法:

  減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

 。贰⑦\用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點理解詞語“元旦”、“滿山遍野”,多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場景直觀理解詞語,并練習(xí)運用詞語說話。

  三、我會認(rèn)

 。、識字大比武:

  開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

  引導(dǎo)學(xué)生評價,培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。

 。病⒆R字方法大交流:

  滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運用自己喜愛的方式在課外識記的新字,交流識字方法,鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。

 。、拓展識字,提供平臺,激發(fā)識字興趣:

  出示自編字族文:

  苗苗學(xué)素描,用眼瞄一瞄。

  小貓玩鐵錨,樂得喵喵叫。

  設(shè)計意圖:識字是本課時教學(xué)的重點,著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識字方法的發(fā)現(xiàn),并運用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。這一部分的教學(xué),設(shè)計了“扶──輔── 放”三個層次的教學(xué),首先在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法,這是直接方法的學(xué)習(xí),滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識,教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法,如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運用方法識字,達(dá)到鞏固識字方法的目的。最后,放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法,并運用方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容:以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運用,同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材,走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容,體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點。出示“字族文”,學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生運用不同的識字方法自主識字、閱讀,同時為學(xué)生提供展示的舞臺,從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

  四、讀讀想想

 。、邊讀邊想,詞語積累:

 、 課件出示:

  帶“張”字的詞語:

  張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴

 、 初讀詞語,讀準(zhǔn)字音,如:

  “張”翹舌音。

  “張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

 、 邊讀邊想:

  從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、自主學(xué)詞,寓教于樂:

 、 你想讀哪個詞?為什么?

 、 學(xué)生自主讀詞,說說對詞語的理解:

  “張爺爺”中的“張”是姓。

  班上還有那些同學(xué)姓“張”?

  “一張畫”。出示實物──一張很漂亮的畫。

  學(xué)生把畫貼在墻上,理解“張貼”。

 、 游戲“表演雙簧”:

  老師說詞語學(xué)生做動作。

  理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。

  ⑷ 總結(jié):

  “張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同,它表達(dá)的意思很多。

 。、字詞拓展,開闊思維:

 、 師生共同游戲:

  老師扮字寶寶“打”,學(xué)生組詞,并鼓勵采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。

 、 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲:

  了解漢字“一字多義”的特點。

  設(shè)計意圖:“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點,運用多媒體的教學(xué)手段,以交朋友的形式,通過動態(tài)的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語,如游戲──我說你做,用動作表達(dá)詞語的意思;實物──理解一張畫中“張”的意思;過程演示,理解什么叫“張貼”,引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”,易化教學(xué)難點。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

  (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

 。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。

 。3)區(qū)別形近字并組詞。

  2.過程與方法

 。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

 。2)在展示中擴大知識面。

  3.情感態(tài)度價值觀

  結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運用。

  教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  走進(jìn)秀洲實驗小學(xué)老師感到很舒服。看,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。

  問:老師剛才的這句話是不是很有水平,里面用了好幾個好詞,你聽出來了嗎?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┏鍪警B詞:

  干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

  學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

  師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

  生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

  大家能說幾個這樣的詞語?

  生說疊詞

 。ǘ┏鍪痉戳x疊詞

  大大小小多多少少深深淺淺

  高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

  師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

  再讀詞語,相機理解詞語并進(jìn)行說話練習(xí)。

  師:能試著說出這樣的詞語嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞;再如說出一個字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞)

  寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說,然后輕輕地寫,再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽,做媽媽可辛苦了,每天下班要上菜場買菜,你們跟大人去過菜場嗎?老師帶大家一起去菜場好嗎?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤

  1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說──指名說(相機點擊出示蘿卜、茄子、香菇)

  2.說話:我看到了的。

  3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)

  4.學(xué)生說,教師相機出示燉燒烤

  5.老師做了很多菜,我們一起來品嘗一下。

  出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

  6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。

  8.你也能說一個草字頭的字嗎?

 。▽W(xué)生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的,但他們都是植物)

  9.有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

  學(xué)生說“木”字旁的字。

  10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳

  1.我們的手能做出那么多的美味,真能干。〕俗霾,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說,我們會做的事太多了,現(xiàn)在老師有個要求,要說你在教室里會干什么,說的字里還要有提手旁(板書)

  2.我們還會用手做些什么?(出示扒、扛、揀)

  3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動作)組詞并進(jìn)行說話訓(xùn)練(扒開、扛槍……)

  理解揀,老師買菜的時候也喜歡挑揀,比如買蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個漂亮的蘿卜帶回家。

  4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。

  我們一起來做個游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂地跳一跳。

  5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個動作。

  學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說話。

  6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說什么

  四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。

  7.手和腳都是身體的一部分,有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,說月字旁的字

  8.用一用:出示帶有新詞的一段話讀一讀。

  今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

  三、我會填

  1.出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長得很像,還有一類字長得也很像的,我們一起來看看。

  2.出示題目

  觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點(看看它們長得像嗎?再仔細(xì)看看它們長得完全一樣嗎?)(觀和現(xiàn)的右邊都是見,觀看的觀是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)

  3.組詞,寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

  4.找一找這一冊書中同類的字。(同桌一起找并組詞)

  四、作業(yè)

  完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題

  找一找形近字并組詞。對于形近字,學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時對形近字更注意,并會用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。

  學(xué)習(xí)是為了運用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個詞語后,我設(shè)計了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對這一題進(jìn)行整合。同時也讓學(xué)生知道識字是為了運用。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過游戲化學(xué)習(xí),建立詞語和生活的緊密聯(lián)系,在腦海形成畫面,實現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換;

  2、通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

  3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語感,形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。

  教學(xué)重難點:

  重點:通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

  難點:遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語感,形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們來玩一個“我做你猜”的游戲,好嗎?

  師:隨機做一些簡單的動作——走、看、跑……(夸大地做以上動作)

  生:猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……

  師:孩子們,真棒!不但猜對了,而且說的比之前更生動!難道你們有什么“秘密武器”?

  出示課件(有無形容詞進(jìn)行對比)——引出能使表達(dá)更生動的“秘密武器”!

  二、游戲闖關(guān)

  會認(rèn)——會理解——會運用

  第一關(guān):“我會讀”

  出示六個詞語認(rèn)讀,記住音、形;

  可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀;

  注意帶拼音的三個生字讀音,師糾音。

  第二關(guān):“我會想”

  玩“我做你猜”游戲

  先小組交流一個比劃一個猜;然后老師比劃學(xué)生猜,學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對這個詞語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。

  第三關(guān):“我會填”

  玩“幫詞寶寶回家”游戲

  (1)出示句子,請學(xué)生正確填空。

  第一組:我(懶洋洋)地坐在沙發(fā)上看電視。

  妹妹(興沖沖)地跑過來告訴我一個好消息。

  蝸牛(慢騰騰)地爬著,去找自己的安樂窩。

  奶奶(顫巍。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

  精彩的電影正在播放,影院里面(靜悄悄)的。

  集市的人太多,到處都(鬧哄哄)的。

  小明習(xí)慣不太好,每次做完作業(yè),書桌上都是(亂糟糟)的。

  放學(xué)了,(空蕩蕩)的教室就只剩軍軍一個人了。

  (2)出示句子,請學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子,填寫后半段句子。

  第二組:海參懶洋洋地在海底蠕動。

  樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。

  牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定,優(yōu)美極了。

  小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日party。

  蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。

  靜悄悄的夜晚,只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。

  鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。

  第四關(guān):“我會寫”

  玩“我是魔法師”游戲

  1、出示要求:用上任意一個詞,我能變長句。

  A(誰)(怎么樣地)(干什么呢?)

  B(什么地方)(怎么樣呢?)

  生獨立思考,然后動筆寫一寫。

  2、小組交流說一說;師生、生生互評。

  注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。

  老奶奶慢騰騰地走路。

  都符合表達(dá)習(xí)慣,但要注意“的”“地”用法。

  第五關(guān):終極挑戰(zhàn)

  “小小演說家”游戲

  (1)師出示“春運車站圖”,你想說什么?

  生:人真多啊!出示句子:“車站的人真多……”

  師:你從哪里看出人多?引導(dǎo)學(xué)生具體觀察,用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。

  生圍繞前半句中心意思,將“人多”盡量說具體,通順。師相機小結(jié),評價。

  (2)播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。

  師:你聽到了什么?猜猜看,這是什么時候?你喜歡嗎?能分享你看到的嗎?

  生:我聽出了這是夏天的夜晚,我喜歡……我看到了……

  師:相機出示句子:

  “我喜歡夏天的夜晚.因為有xxx;有xxx;還有xxx。

  師:和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧!

  生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫,然后師生交流、生生評價。

  (3)小結(jié)

  師:同學(xué)們說的真好!看來,大家都知道了“圍繞一個關(guān)鍵意思,把話說通順、連貫、有的還很具體生動呢!讓聽的人不但明白你的意思,而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生活中也要這么說,這么寫。

  設(shè)計意圖:

  詞不離句,句不離段。聽不離說,讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”,巧妙地設(shè)計到闖關(guān)游戲中,讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“狼、猩”等10個生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運用擬聲詞。

  3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1、認(rèn)識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。

  2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運用擬聲詞。

  教學(xué)難點

  能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運用擬聲詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞語卡片、動物的圖片

  預(yù)習(xí)要求

  1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。

  2、認(rèn)讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

  教學(xué)過程

  旁注

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

  2、板書課題:語文園地八。

  3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、十字加油站

  1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。

  相機出示這些動物名稱的詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

  “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

  3、學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進(jìn)行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。

  同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  全班交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。

  4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

  三、字詞句運用

  1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?

  教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

  2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點?

  全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

  學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。

  4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢?

  學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。

  嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

  5、擬聲詞的運用。

  出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

  全班交流,齊讀句子。

  除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

  學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

  教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

  風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。

  火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

  “哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”

  6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。

  四、書寫提示

  1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。

  2、全班交流討論:

  這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

  3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

  教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

  學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

  4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

  教師指導(dǎo):在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

  5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書寫練習(xí)。

  教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。

  6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

  五、課后延伸

  1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

  2、練習(xí)朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點,誦讀積累。

  2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。

  2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  教學(xué)準(zhǔn)備課件

  預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認(rèn)讀12個成語,讀準(zhǔn)字音。

  2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程旁注

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

  2、板書課題:語文園地八

  3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、日積月累

  1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  指生朗讀,相機正音。

  “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

  2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點?

 。1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

  學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

  (2)出示第一列三個成語:

  狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

  學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。

  學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進(jìn)一步體會這三個詞語的特點。

  師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會這三個成語的特點。

 。3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

  學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

  學(xué)生再讀這三個成語,進(jìn)一步體會這三個成語的共同特點。

 。4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

  教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

  理解膽小如鼠。

  理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

  “膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。

  引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

  3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進(jìn)一步體會這12個成語的特點,并背誦成語,積累成語。

  三、我愛閱讀

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

  2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

 。1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?

 。2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

  (3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

  3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進(jìn)一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

  通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

  在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

  學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚。

  5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

  四、課后延伸

  1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。

  2、閱讀短文《稱贊》,進(jìn)一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決。

  2、學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識數(shù)字的大寫。

  3、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語,并學(xué)會運用。

  4、積累與景點有關(guān)的對聯(lián)。

  教學(xué)重難點

  學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識數(shù)字的大寫;學(xué)會運用近年新出現(xiàn)的和一些有新的`含義的詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  課時目標(biāo)

  1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決。

  2、學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識數(shù)字的大寫。

  教學(xué)過程

  一、交流平臺

  1、導(dǎo)入新課。

  師:第二單元的課文學(xué)完了,多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊,我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過程;知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的;感受了納米技術(shù)的神奇;見證了我國在航天領(lǐng)域的巨大成就?茖W(xué)之旅,真令人神往。今天,讓我們一起走進(jìn)語文園地,繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。(課件出示:語文園地)

  2、課文回顧。

 。1)師引導(dǎo):在這一單元中,我們學(xué)習(xí)了哪些課文?

 。2)課件出示學(xué)過的課文題目。

 。3)生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。

 。4)課件出示要求。

  在本單元的學(xué)習(xí)過程中,你遇到了哪些不懂的問題,是怎樣解決的?

 。5)生匯報交流。

  3、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

 。1)師導(dǎo)入:遇到不懂的問題,同學(xué)們的解決方法真多。∥覀円黄鸬健敖涣髌脚_”欄目看看,那幾位同學(xué)有什么高招吧!

 。2)出示課件。

  r我通常會聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。

  r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

  r我是請教別人后知道的。

 。3)師引導(dǎo):讀了三位同學(xué)的發(fā)言,你有什么收獲?(生交流)

  (相機出示:聯(lián)系上下文查資料請教別人……)

 。4)師繼續(xù)引導(dǎo):你在閱讀時,遇到不懂的問題,還有什么妙招嗎?

  (5)示例:多思考,聯(lián)系以前學(xué)過的課文,與同學(xué)討論……

 。6)生聯(lián)系本單元課文,交流遇到不懂的問題時的解決方法。

 、賻熞龑(dǎo):誰能聯(lián)系本單元學(xué)過的課文,說說你是怎樣運用這些方法解決問題的。

 、谑纠簩W(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時,我不明白為什么“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”,通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬年。

  4、延伸拓展。

 。1)課件出示一段話。

 。2)師引導(dǎo):自由讀讀這段話,看看有什么不懂的問題,并嘗試運用學(xué)到的方法解決。

 。3)生討論交流。

  二、識字加油站

  1、師引導(dǎo):閱讀時遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了,方法真管用!現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”,大家可以用什么好方法,記住這些生字呢?

  2、學(xué)習(xí)填寫匯款單。(課件出示匯款單圖片)

  師:你們知道這是什么嗎?填寫金額時,我們要注意什么呢?(師指名回答)

  3、學(xué)習(xí)生字。(課件出示“識字加油站”中的字)

  4、借助拼音,生自主認(rèn)讀生字,同桌互讀。

  5、檢查識字。

 。1)師指名領(lǐng)讀;生開火車讀。

 。2)檢查自主識字情況。

 、僬n件出示去掉拼音的字。

 、趲熤该J(rèn)讀。

  6、鞏固識字。

 。1)“連一連”游戲識字。(出示課件)

  貳捌壹柒叁玖

  三一八九二七

 。2)師指名連一連。

  7、識記生字。

 。1)師引導(dǎo):你是怎樣記住這些字的?

  (2)生交流。

 、儆眉右患拥姆椒ㄗR字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+別=捌;王+久=玖。

  ②部件識字:“柒”上面有個“七”;“叁”下面是“三”。

  ③在生活中識字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片,指名認(rèn)讀上面的大寫數(shù)字。

  8、拓展練習(xí)。

 。1)課件出示匯款單,生練習(xí)讀匯款單上的金額。

 。2)師指名讀。

 。3)鞏固認(rèn)讀。(課件出示優(yōu)惠單)

 。4)師引導(dǎo):這是一張商場優(yōu)惠單,誰能說說分別優(yōu)惠了多少錢?

  (5)生交流。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

 。、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

 。、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會背詩歌《鞋》。

 。础⒖谡Z交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”:

  讀一讀。

  2、同時出示“漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是“票”,念 piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

  3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

 。ㄖ保荆街玻

  4、請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。

  (可以小組合作)

 。怠⒂蒙挚ㄆ瑱z查。

  今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  二、讀讀想想

 。薄⑿『诎宄鍪驹~語:

  自由讀。

  指名讀。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、告訴學(xué)生:

  同一個字在不同的語境中的意思不同。

 。、舉例:

  樓老師 樓梯

  三、日積月累

 。薄⒆杂勺x詞語。

  2、小組合作讀,請小組長檢測。

  3、師加幾個詞語。

 。、挑自己最喜歡的詞語說一句話。

  四、讀讀背背

  今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事:

 。、自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:

  大大小小的鞋之間會說些什么?

 。、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  五、口語交際

  1、師講故事:

  有一個小朋友,很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事,可是爸爸媽媽總是說他太小做不好,不讓他做。那么,他該怎么辦呢?請你幫他出出主意。

  2、每個小朋友獨立思考,與同桌交流。

 。场⑿〗M合作,交流,派代表匯報。

 。、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦拢?/p>

 。ǘ脧男《家獰釔蹌趧,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。)

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)要求:

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。

  2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

  3.進(jìn)行口語交際活動,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

  教學(xué)方法

  自主、合作學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  一、“我會認(rèn)”

  1.課件出示。

  2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。總字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

  3.同桌互相交流識字方法。

  4.鞏固識字,認(rèn)讀生字卡片。

  二、學(xué)習(xí)“展示臺”。

  1.“識字交流站”。

 。╨)交換識字卡片,把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。

 。2)小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。

 。3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦“會說話的墻”,把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。

  2.“故事會”。

  (l)學(xué)生自立講故事。

  (2)評一評,誰的故事講的好,評選出“故事大王”。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇8

  我的發(fā)現(xiàn):

  此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

  過程建議:

  1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)

  2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

  4、你還知道哪些這樣的字?

  日積月累

  這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語,要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  過程建議:

  1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)

  2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?

  3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

  讀讀記記

  1、自由讀詞,說說這六個四字成語的出處。

  2、做連線練習(xí)。

  雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻

  傾盆 大作 芬芳 相間

  陽光 大雨 黑白 舞動

  3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

  泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )

  讀讀背背

  1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

  2、背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)

  3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。

  口語交際

  這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進(jìn)交際活動的展開與深入。

  交際準(zhǔn)備:

  1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

  2、劃分交際小組,布置教室。

  組織過程:

  1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?

  提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

  3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。

  4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動,大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

  5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

  展示臺

  這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力!肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實踐活動進(jìn)行,也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動的準(zhǔn)備!安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

  故事會

  課前準(zhǔn)備:

  1、在黑板上要寫上會標(biāo)。

  2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

  3、把學(xué)生劃分成若干小組。

  組織過程:

  1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

  3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

  4、師生共同評議。

  查字典擂臺

  1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

  2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下:

  要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

  3、交流經(jīng)驗,共同評議,頒發(fā)獎品。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇9

  教材簡析:

  “我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識9個生字,借助詞語理解字義!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)!拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言!翱谡Z交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來!罢故九_”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實踐活動的成果!皩拵ЬW(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,積累語言。

  3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  過程與方法:通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語交際能力。

  情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點:

  教學(xué)的重點是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)難點:

  教學(xué)難點是培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)

  3、組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入、

  同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看,做一做。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

  課件打出“燕子”以及其他的事物,并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

  2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找得又對又快。

  3、指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。

  4、觀察聯(lián)想,練說句子。

 。1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

 。2)想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。

 。3)同學(xué)交流時,比比誰聽得好,敢大膽說自己的意見。

  5、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。

  誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。

 。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……)

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)。

  1、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué),讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。

  3、課件出示所有要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們認(rèn)讀。

  4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

  材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

  渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

  糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

  帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

  達(dá)與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

  按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時、按期。

  笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。

  烈:“列”字加上四點水,組成烈。烈士、烈火、激烈。

  5、分男女生讀一讀。

  6、以小組為單位進(jìn)行活動:一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做得又快又對。

  四、讀讀背背。

  1、自由讀一讀,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

  2、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

  3、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

  4、用自己最喜歡的方式背詩句。

  5、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,。

  五、比一比,誰知道的多。

  1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年柟猓ǎ┑奶镆

 。ǎ┑男∠ǎ┑闹l

  2、同學(xué)們看圖填空,不同的季節(jié)有不同的答案。

  六、布置作業(yè)。

  這節(jié)課你有什么收獲和體會,和小伙伴們交流交流。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典,學(xué)會用部首查字典的查字方法。

  2、具有運用字典獨立識字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

  3、熟讀并背誦對聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

  重點難點:

  1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典,學(xué)會用部首查字典的查字方法。

  2、熟讀并背誦對聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、準(zhǔn)備字典。(學(xué)生)

  一、讀兒歌,導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生讀兒歌:

  葡萄架,高又高,

  上邊掛著紫葡萄。

  狐貍看見往上跳,

  跳哇跳,夠不著。

  夠不著,心不甘,

  不說自己笨,倒說葡萄酸。

  2、你們在讀的時候,有沒有不認(rèn)識的字?有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢?

  3、提示新課:查字典。

  二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

  1、學(xué)生自由讀查字典四步法,巡視。

  2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。

  3、老師把字典放在平臺上作示范,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋,讓學(xué)生明白,查字典必須按一定步驟進(jìn)行,才能查到要查的字。

  4、練習(xí)

 。1)查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。

  艸()糸()犭()酉()

 。2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

  葡()紫()貍()笨()酸()

  5、實踐操作:學(xué)生用部首查字法,查查兒歌中不認(rèn)識的字。

  6、檢查學(xué)生完成情況。

  三、老師小結(jié),布置作業(yè)。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字,積累語言。

  3、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

  重點難點:

  1、重點:認(rèn)字、口語交際、積累語言。

  2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

  教學(xué)方法:

  自主探究識字、小組合作、交流共享。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、生字卡片、收集資料。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)

  2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認(rèn)識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、觀察聯(lián)想,練說句子。

 。1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

 。2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。

 。3)、和同學(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。

  4、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

  5、小結(jié)。

  二、日積月累。

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

 。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報。

 。4)、游戲鞏固生字:

  a.說偏旁猜字:師說今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

  b.編序號:給生字編上序號,學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”

  c.開火車擴詞游戲:師說生字,哪一組擴得多為優(yōu)勝組。

  d.說句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。

  2、讀讀背背。

 。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。

 。2)、輕聲讀詩句,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

 。3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

 。4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

 。5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

 。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

 。7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

  3、我會填。

 。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?

 。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

 。3)、請同學(xué)們討論填空。

 。4)、交流欣賞,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

  拓展練習(xí):

  害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

  健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形,學(xué)會拆字,從而更好地理解字的音、形、義。

  2.學(xué)會“詞語接龍”的規(guī)則,鍛煉思維能力,擴大詞語積累。學(xué)會“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

  3.背誦兒歌,訓(xùn)練語感,培養(yǎng)朗讀能力。

  【教學(xué)重點、難點】

  重點:通過拆字,學(xué)會分析字的音、形、義。

  難點:有感情地朗讀兒歌,提高朗讀能力。通過熟練朗讀成誦。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。

  【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】

  一、揭示課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。1)猜謎語:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

 。2)小蜜蜂帶來了歌曲,我們一起唱吧《幸福拍手歌》

 。3)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識鮮花的語文園地中,盡情地采集知識的花粉,釀出知識的甜蜜吧。

  2.在黑板上出示課題:語文園地七

  二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?我們一起來。

  2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機提示:拆合字的部件不拆散筆畫。

  3.小組合作,觀察并動手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,組長工整地寫在小紙條上,比快,比多。

  4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請學(xué)生上臺,師生合作演示拆合過程。

 。墼O(shè)計意圖:師生互動,平等合作,學(xué)生更輕松主動,合作探究更積極。]

  5.拆字游戲真有趣,不過老師這里還有更有趣的游戲,你們想玩嗎?

  三、教學(xué)“日積月累”

  1.“我會接”──詞語接龍

 。1)以書中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級接龍,學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性,迅速板書,相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。

 。墼O(shè)計意圖:師生共讀,在和諧的氛圍中,既培養(yǎng)了語感,又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則,提高了學(xué)習(xí)效率。〕

 。2)選課本上的詞“看見”為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時間里,比快、比長。

 。墼O(shè)計意圖:自主、合作、探究,語文實踐活動極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲備,利于知識積累。]

 。3)展示:小組各自帶讀本組接龍詞語,師生共同評價。

 。4)把剛才接龍的詞語寫在書本上

 。5)老師這里還有一個詞語“朋友”,你能接下去嗎?全班同學(xué)隨機進(jìn)行接龍游戲。

 。6)同學(xué)們真棒!我們一起來唱歌吧!《幸福拍手歌》

  2.“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

 。1)你們的歌聲把小蜜蜂吸引過來了。小蜜蜂被你們的歌聲引過來了!你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。墼O(shè)計意圖:讀中悟、悟中讀,加強語言和意象的聯(lián)系,體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。]

 。2)指名練習(xí)“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________!饼R讀、體會。

 。3)拓展訓(xùn)練:自由造句。以隨機內(nèi)容,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

 。墼O(shè)計意圖:以身邊的環(huán)境、實物為語言載體,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,師生平等對話,充滿親和力的互動,學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動。同時結(jié)合動作演示,由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動作演示,由學(xué)生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換,注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,拓展了課本的知識容量,從知識目標(biāo)到能力目標(biāo),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]

  3.“讀讀背背”──《小花鹿》

 。1)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來了。小花鹿被你們引來了?!出示小花鹿圖片。

  (2)小花鹿給我們帶來了一首優(yōu)美的小詩,我們一起來看看吧!齊讀。

 。3)指名說一說你讀懂了什么?相機引導(dǎo)理解詩歌大意。

 。4)自由讀《小花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。

 。5)指名讀。

 。墼O(shè)計意圖:朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn),因此,朗讀應(yīng)該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀,只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛,只要有學(xué)生主體的情感體驗,都予以肯定。]

 。6)出示填空練習(xí),引導(dǎo)背誦詩歌。

  四、總結(jié)、課堂延伸

  同學(xué)們真棒!這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語文園地七,還玩了有趣的游戲,同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲,相信你們能學(xué)到更多。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇13

  【教材分析】

  《語文園地二》包括四個部分:“識字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個數(shù)字,又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字!坝闷匆簟笔怯檬、小線繩、小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過讀一讀,認(rèn)識音節(jié)詞,以及輕聲!白衷~句運用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識字的工具,只有會讀拼音,才能學(xué)會識字!昂痛笕艘黄鹱x”,再一次通過讀拼音,學(xué)會識字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)

  2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)

  【課時安排】

  2課時

  第一課時(識字加油站、用拼音)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

  2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。

  【學(xué)習(xí)重點】

  1.復(fù)習(xí)23個聲母,體會學(xué)拼音的樂趣。

  2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.教學(xué)課件(教師)

  2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  識字加油站

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們班一個星期要上哪些課程呀,請知道的同學(xué)說一說。

  二、認(rèn)識課程表,認(rèn)識五個生字。

  1.指名說班級開了哪些課程。

  2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識“課程表”三個字。

  3.老師舉例說星期一的課程,出示詞語卡片:“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)!

  4.認(rèn)識以上五個詞語,并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字。

  5.重點學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個字。

  6.課件出示以上五個生字,通過各種讀的形式讓學(xué)生加強印象。

  三、認(rèn)識課程表中的所有課程。

  1.課件:本班課程表。

  2.指名學(xué)生上臺,從星期一到星期五,認(rèn)識每門課程。

  3.師重點指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。

  4.認(rèn)課程表比賽。

  用拼音

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過的聲母,你們愿意和它們交朋友嗎?

  二、還能擺什么?快來試試看。

  1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺得這個造型像我們學(xué)過的哪個聲母呢?指名回答。

  2.出示字母歌。

  3.是啊,其實我們動動腦筋,動動手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

 。1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

 。2)教師引學(xué):看口形猜字母。

 。3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的想法最多,擺出的聲母最多。

 。4)學(xué)生展示,借助實物或身體擺聲母。

  三、讀一讀,比一比。

  1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

  2.老師示范讀z與zh請學(xué)生指出讀音上的差異?

  3.老師指名學(xué)生讀z與zh

  4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時都要注意什么?

  5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh

  6.請學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

  四、比一比,讀一讀。

  1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個聲母的。

  2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時都要注意什么?

  3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時,注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

  4.指名讀。

  五、讀一讀,做動作。

  1.師:漢語拼音的用處真大,我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語拼音來說它。

  2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞,邊讀邊做。

  3.拓展練習(xí)。

  我們生活中還有什么可以用拼音來說呢?請舉個例子吧!

  六、把同類的事物涂上相同的顏色。

  1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語,看誰是我們的拼音大王,一會兒我們用卡片檢查。

  2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

  3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。

  4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語是同一類的,請一個學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)

  5.檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由,糾正錯誤。

  【教學(xué)反思】

  對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說,接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實際教學(xué)中運用了一些形象生動的方法,取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點,是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點,我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點,讓學(xué)生能自如地運用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識字打下基礎(chǔ)。

  第二課時(字詞句運用、和大人一起讀)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來。

  2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識數(shù)量詞,并能正確運用。

  【學(xué)習(xí)重點】

  1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

  2.正確、有感情地朗讀。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  字詞句運用

  一、讀一讀,連一連。

  1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺連一連。

  2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問:同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語拼音多么神奇呀!

  4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。

  5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會漢語拼音的神奇。

  二、讀一讀,在圖里找一找。

  1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

  2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?

  3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說完整的句子。

  4.師板書:

  小魚小雞蟲子

  一座山四朵云七朵花九只鳥

  5.指名認(rèn)讀以上詞語。

  6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁,找一找,數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。

  7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,

  例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

  8.指名學(xué)生上臺將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面:

  一(座)山

  四(朵)云

  七(朵)花

  九(只)鳥

  9.學(xué)生開火車讀以上詞語,并練習(xí)說話:

  例:天上有九只鳥。

  草地上有兩只小雞。

  10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無處不在。

  例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。

  教室里有一“個”老師。

  我們用好了數(shù)量詞,對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。

  11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。

  12.生再次齊讀七個詞語。

  三、師總結(jié),布置作業(yè)。

  今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣,也學(xué)會了很多知識,那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識,回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!

  【教學(xué)反思】

  整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識了同類事物的歸類,還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇14

  【設(shè)計理念】

  著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3.閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。

  4.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

  【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。

  2.詞語減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!窘o詞語減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少(都是反義詞)

  3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

  4.照樣子說詞語。

  大大小。ù笮。 多多少少( )

  深深淺淺( ) 高高低低( )

  長長短短( ) 粗粗細(xì)細(xì)( )

  5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

  6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

  7.選擇5個詞語補充在書上。

  8.采取多種游戲方式說反義詞。

 。墼O(shè)計意圖]

  這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。

  二、日積月累

  1.讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)小組匯報

 、俦硎臼卟艘活惖脑~:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))

 、诒硎局蟮囊馑嫉脑~:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)

 、郾硎居袆邮忠馑嫉脑~:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動手干活之意。)

  ④表示有動腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動腳的意思。)

 。4)、想想說說

 、僭僬f幾個表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))

 、谠僬f幾個表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)

 、墼僬f幾個表示有動手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)

 、茉僬f幾個表示有動腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)

  2.我會填。

 、賹忣}。說說題意。

 、谡f說每組詞有什么不同點。

 、弁阑ハ嘟涣、小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

 、苋嘟涣。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。

 、葸x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。

 、尥卣咕毩(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話:如

  風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────

 、 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

  購( )評( )破( )拾( )

  溝( )坪( )玻( )給( )

  拎( )甸( )續(xù)( )錢( )

  鈴( )句( )讀( )線( )

  3.我會讀。

 。1)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

 。2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩歌。

 。4)練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?

 。5)朗讀詩歌。進(jìn)一步體會詩的意境。

 。墼O(shè)計意圖]

  本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識,引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

 。劢虒W(xué)反思]

  教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

  語文終究姓“語”,語文學(xué)科的根本屬性是工具性,語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架;顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂,讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此,本設(shè)計意在搭建一個活動平臺,老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”,教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。(重點)

  2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對應(yīng)。(重點)

  3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

  4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。

  5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽光的無私和珍貴。(難點)

  課前準(zhǔn)備

  1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。(教師)

  2.了解陽光的作用。(教師)

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  師:今天,老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),這個園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?

  設(shè)計意圖:上課伊始,教師從圖畫入手,用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點,激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迫不及待地想去看一看,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

  二、圖文結(jié)合,識記生字

  1.識字加油站。

  (1)指名讓學(xué)生說一句話,教師相機糾正。

  (課件出示:一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)

  (2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

  導(dǎo)學(xué):句子大家說得不錯,老師這還有幾組詞語,你們能讀準(zhǔn)嗎?

 、俑鶕(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支"。

 、谡f一說怎樣識記這些字。

  (3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。

  預(yù)設(shè):一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

  2.展示臺。

  (1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識了生字。

  預(yù)設(shè):電視上、商店里、大街上、課外書上……

  (2)識記新詞語。

  導(dǎo)學(xué):今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小,他們不僅能教給你們本領(lǐng),還能教你們識字呢!你們看:

 、俪鍪驹~語,借助拼音讀一讀。

  指名領(lǐng)讀。

 、谡f一說這些詞語你在哪本書上見過。

  預(yù)設(shè):數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

 、圩杂勺x詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  "算""姿""尊"這幾個字是平舌音;"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。

 、苓x擇自己喜歡的詞語說一句話。

 、萁涣鞲髯宰R記生字的好方法。

  設(shè)計意圖:識字寫字是低年級教學(xué)的重點,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來,而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

  三、細(xì)心觀察,鞏固識記

  1.找一找,連一連。

  (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

 、僦该错樞虮痴b。

 、谌喟错樞虮痴b。

  (2)出示大小寫字母,學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

  (3)動手連一連,師生評價。

  (4)找朋友游戲。

  2.讀一讀,想一想。

  (1)出示"日""寸",讀字組詞,簡單說一說每個字的意思。

  (2)給這兩個字加偏旁,組字并組詞。

  (3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。

  設(shè)計意圖:音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容,要求學(xué)生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置,為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

  四、誦讀古詩,日積月累

  1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

  3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

  4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

  5.結(jié)合插圖,想象交流。

  導(dǎo)學(xué):這首古詩的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么?

  預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

  預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

  預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。

  …………

  6.齊聲誦讀,把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

  7.背誦古詩。

  設(shè)計意圖:通過錄音以及教師的示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,感受古詩的語言美;通過觀察課文插圖,想象畫面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,獲得初步的情感體驗。

  第二課時

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,今天老師給你們帶來了一個謎語,比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  (幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。"(提示:謎底--太陽)

  你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)

  設(shè)計意圖:謎語的語言生動、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣,整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始,通過猜謎語這種有趣的活動,很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、朗讀感悟,理解短文

  (一)掃清障礙,初讀短文。

  1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

  2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識的字,多讀幾遍。

  3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號。

  4.指名按自然段讀短文,師生正音。

  (二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

  1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽光比作了什么?

  (1)作者把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

  (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

  2.自由讀第2自然段,想一想:因為有了陽光的照耀,禾苗、小樹和小河有了什么變化?

  (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)

  (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

  (3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)

  教師小結(jié):有陽光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開花、結(jié)果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發(fā),形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的日光浴,對人體的健康有很大的幫助。

  3.齊讀第3自然段,說說陽光還到了哪里。

  (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

  4.指名讀最后兩個自然段。

  (1)交流:這兩個自然段作者要告訴我們什么?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")

  設(shè)計意圖:語文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,感受語言文字里的內(nèi)容,再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

  三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

  1.讀了這篇文章,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)

  2.是呀,陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

  3.陽光不僅作用大,而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎,我們該怎樣做呢?可以和爸爸媽媽一起制作一?quot;保護(hù)環(huán)境,從我做起"的手抄報,我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的最好!

  設(shè)計意圖:將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動,通過找陽光給人類社會帶來的好處,以及制作手抄報,幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。

  教學(xué)反思

  進(jìn)行語文園地教學(xué),即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

  2.能力目標(biāo):積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點:識字,積累詞句并運用。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時:2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

  2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、趣味識字。

  1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

  2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

  3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)

  4、集體齊讀字詞。

  二、字詞句運用。

  1、找一找,連一連。

 。1)背誦字母表。

 。2)學(xué)生獨立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。

 。3)學(xué)生展示。

 。4)按照順序讀一讀。

  2、讀一讀,想一想。

 。1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

 。2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

 。3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

 。4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)

 。5)集體齊讀這些生字。

  三、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺。

  1、出示詞語,學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、指名讀,齊讀。

  4、選擇其中幾個詞語說一句話。

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀古詩。

  2、教師簡介作者孟浩然。

  3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。

  四、課堂總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點,選擇其中的詞語說完整的句子。

  2.仿照文中的例句展開想象,把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。

  3.能根據(jù)課文的提示,寫寫自己的一個好朋友。

  4.展示書寫成果,能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。

  5.積累關(guān)愛他人的諺語,并能拓展積累。

  6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生之間的關(guān)愛之情。

  教學(xué)過程:

  板塊一識字加油站樂趣無極限

  1.談話引入,看圖識詞。

 。1)同學(xué)們,你們都知道哪些職業(yè)呢?

  預(yù)設(shè):教師、醫(yī)生、警察、工人……

 。2)每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標(biāo)志,看插圖,你能猜出他們的職業(yè)嗎?(出示圖片,略。)

 。3)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

  2.認(rèn)讀詞語,發(fā)現(xiàn)特點。

 。1)出示“識字加油站”的兩組詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,“術(shù)、筑”是翹舌音。

 。2)去掉拼音,開火車練習(xí)讀。

 。3)交流識字方法。重點指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

 。4)觀察兩組詞語的特點,第一組帶有“師”,第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè):醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員

  3.聯(lián)系生活,積累運用。

 。1)這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹:“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。”

 。2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,運用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。

  板塊二字詞句運用表達(dá)我最行

  1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點,練習(xí)仿寫景物。

 。1)自由朗讀文中的三個句子,引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,小組討論:這三個句子在表達(dá)上有什么相同之處?

  要點:第一行寫景物,第二行寫景物的特點,第三行寫像什么。

 。3)補充句子:

  大樹又粗又壯就像

  預(yù)設(shè):像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

 。4)按照這樣的句式,同桌之間先說說自己喜歡的景物,再在全班交流。

  預(yù)設(shè):岸邊的垂柳,隨風(fēng)舞動,就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓,高高的,像一個個巨人;樹上的蘋果,又大又紅,像小妹妹的臉蛋……

 。5)說得好還得寫得好,請同學(xué)們仿照文中的樣式,寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子,師巡視指導(dǎo)。

 。6)生展示交流,師相機評價。

  要點:學(xué)生能寫出景物的特點,能大膽想象,寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。

  2.自主對比朗讀,體會一詞多義。

 。1)出示文中的兩組句子,引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。

 。2)小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思,全班交流。

  要點:第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。

 。3)通過交流發(fā)現(xiàn):同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。

 。4)拓展練習(xí),加深體會一詞多義。出示:我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。

  板塊三提示來引路寫寫好朋友

  1.激發(fā)表達(dá)興趣。

  導(dǎo)語:小朋友們,我知道你們最愛交朋友了,誰能說說你最好的朋友是誰?

  2.明確寫話要求。

 。1)出示要求:向大家介紹一下:他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么?

 。2)出示例文表格,引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。

  3.練習(xí)口頭表達(dá)。

 。1)分步練習(xí)介紹:我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。

 。2)整體介紹,引導(dǎo)學(xué)生把三個方面連起來說。

  要點:引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整,抓住人物長相特點,能按照順序介紹。

  4.生提筆寫話。

 。1)在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來,提示注意開頭空兩格,正確使用標(biāo)點符號。

 。2)修改寫話,把句子寫通順。

 。3)交流分享自己的寫話。

  板塊四寫字展示臺有才都能來

  1.滿意作品展。

  導(dǎo)語:小小漢字不簡單,橫平豎直撇捺展,若要把它寫好看,還需用心經(jīng)常練。

 。1)同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品,請大家先在小組內(nèi)交流展示,互相評一評。

 。2)各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,請作者介紹書寫經(jīng)驗。

  2.寫字大比拼。

 。1)出示本單元要求會寫的4個生字:景、鋒、具、舍。

 。2)生寫字。

  提示:注意握筆、坐姿、寫字姿勢,書寫做到一看,二寫,三對照。

 。3)展示交流,相互評價。

  提示:“景”字“日”要寫扁,“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬,穿插緊湊;“具”的橫要寫長,注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

  3.寫字錦囊集。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會:寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置,再按照筆順規(guī)則書寫,主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),書寫做到端正、整潔、美觀。

  板塊五平日重積累語用更自如

  1.話題導(dǎo)入。

  導(dǎo)語:這一單元的主題是“關(guān)愛”,正因為人間處處充滿愛,我們的世界才如此美好。

  2.自讀諺語。

 。1)出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語,請同學(xué)們借助拼音自由朗讀,把句子讀正確、讀流利。

  予人玫瑰,手有余香。

  平時肯幫人,急時有人幫。

  與其錦上添花,不如雪中送炭。

 。2)檢查朗讀,重點指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

  要點:第一句:引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,自己也感到快樂。第二句:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,為別人著想,別人也會為你著想。第三句:分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思,在對比中理解幫助別人的意義。

 。4)采用多種形式誦讀。如,師生對讀、小組賽讀等。

  3.拓展積累。

 。1)關(guān)于“關(guān)愛”的諺語,大家還積累了哪些?引導(dǎo)學(xué)生交流,對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。

  (2)出示幾句課外諺語,引導(dǎo)學(xué)生積累。

  花要葉扶,人要人幫。

  我為人人,人人為我。

  千里送鵝毛,禮輕情意重。

  土幫土成墻,人幫人成城。

  板塊六我們愛閱讀師生情意濃

  1.自讀詩歌,讀通讀順。

 。1)出示詩歌《一株紫丁香》,請同學(xué)們自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)檢查朗讀。

  要點:重點指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,可通過做動作理解。

 。3)教師示范朗讀,學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

  2.研讀詩歌,體悟情感。

  (1)提出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?這株紫丁香給老師帶去了什么?

 。2)小組討論、交流,全班匯報。

  要點:引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

 。3)帶著自己的理解和感受,引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

  3.情境朗讀,拓展閱讀。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

 。2)推薦歌曲:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇17

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“自己”2個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立、自信的思想,能做的事不依賴父母,不依賴他人,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點:識字、寫字、練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教電腦課件、多媒體。

  2學(xué)情分析

  3重點難點

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  教學(xué)活動

  活動1導(dǎo)入:自己去吧

  孩子們,你們喜歡小動物嗎?

  2、你都認(rèn)識那些小動物呢?

  3、你們可真厲害,認(rèn)識那么多的小動物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識兩個可愛的小動物,好不好?

  活動2講授:自己去吧

  檢查生字詞

  1、看大屏幕檢查課后生字詞。

  (1)課件出示:生字帶音節(jié)。

  (2)去音節(jié)(開火車)

  這些生字你都認(rèn)識了嗎?小組檢查一下。

  (3)小組檢查生字。

  (4)交流難記得字。

  (5)識字方法:您————

  課件出示:強調(diào)“您”

  再指兩名學(xué)生讀一讀。

  教學(xué)另外兩個生字,課件出示:吧嗎

  強調(diào)這兩個字都是輕聲,讀的時候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

  課件出示:媽媽,您帶我去游泳好嗎?小溪的水不深,自己去游吧!

  (6)奪紅旗游戲。

  (7)讀詞語。(練讀、比賽讀)

  活動3練習(xí):自己去吧

  (8)游戲:齊讀。

  三、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、指兩名學(xué)生讀課文。(指2名生分自然段讀)

  強調(diào):要想讀好課文就要做到不添字,不漏字,還要把句子讀通順了!

  2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

  3、課文主要講了它們的什么故事呢?

  課文主要講了小鴨子學(xué)會了游泳和小鷹學(xué)會飛翔的故事。板書

  4、生自由讀文

  5、重點體會“媽媽您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧!

  小鴨子再和媽媽說這句話的時候心情是怎樣的呢?(非常的想去)

  6、鼓勵學(xué)生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

  7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎?

  課件出示:---------------好嗎?找2-3名學(xué)生來說

  8、生齊讀

  9、理解鴨媽媽的心情,生齊讀鴨媽媽的話

  10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾)

  11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力,(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會了游泳

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會了游泳,鼓勵學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

  2、聽清要求:同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,并體會它們的心情。(生練習(xí))

  3、檢查學(xué)習(xí)情況

  找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。

  課件出示:小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”

  媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看看吧。

  教師小結(jié):你們通過自己的努力也學(xué)會了自己去讀書學(xué)習(xí),真棒!小鷹也通過自己的努力學(xué)會了飛翔。

 。ò澹簩W(xué)會了)

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。

  2、通過“加一加,減一減”的方式認(rèn)識生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進(jìn)行積累。

  4、體會作比較說明方法的作用,遷移運用,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  5、誦讀并理解《江畔獨步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  板塊一聯(lián)系課文,梳理策略

  1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決;貞浺幌,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。

  要點:

 。1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時,學(xué)生對琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測的依據(jù)是什么?”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

 。2)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

 。3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。

 。4)《千年夢圓在今朝》中,學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。

  2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。

  板塊二憑借偏旁,意義識記

  1、讀一讀“識字加油站”中的生字,指名認(rèn)讀,正音。

  出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

  2、讀一讀:出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認(rèn)讀。

  3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?

  要點:第一組減去一個偏旁,

  組成了新字;第二組加上一個偏旁,組成了新字。

  4、小結(jié):偏旁可是個大功臣。減一減,加一加,識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。

  出示:

  氵:與水有關(guān)。

  冫:與冰或寒冷有關(guān)。

  扌:與手或手的動作有關(guān)。

  月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

  阝(在左):作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

  阝(在右):作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。

  5、你還知道哪些部首及其含

  義?試著組詞理解。

  提示:

 。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。

  貫,貝串,古人用貝作貨幣;

  賀,以禮物慶賀;貪,貪財。

 。ㄡ埽┡c行走有關(guān)。

  行,行人;循,循環(huán),順著路走。

 。ㄆH)與植物(多為草本植物)有關(guān)。

  草,青草;落,葉落。

 。ǘ┡c耳朵有關(guān)。

  聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。

  6、運用這些方法,你的識字量就會越來越多。

  板塊三關(guān)注生活,積累新詞

  1、出示“語句段運用”中的兩組詞,指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  要點:這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

  2、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料,說一說你對第一組詞的了解。

  要點:

  云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。

  多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

  互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。

  克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

  3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。

  要點:

  窗口:

 。1)房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,多用于售票、掛號、取藥等;

 。2)獲得信息的入口;

 。3)保持彼此聯(lián)系,QQ聊天對話框。

  桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。

  潛水:原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容,從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動,廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

  文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的,存放文件,進(jìn)行整理。

  4、隨著科技的發(fā)展,近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,我們認(rèn)識了許多新生事物,新鮮的詞語也應(yīng)運而生。你還知道哪些新詞呢?

  板塊四學(xué)習(xí)比較,遷移造句

  1、出示“詞句段運用”中的句子,指名讀。

  2、關(guān)注加點部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運用有什么好處?

  要點:都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實的特點。

  3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較,便于理解。

  4、遷移練習(xí)。

  秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米,_______。

  松鼠的叫聲很響亮,_______。

  5、選擇一個陌生事物,運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點評。

  要點:兩個對象或現(xiàn)象要有共同點,比較要合理。

  板塊五日積月累,誦讀經(jīng)典

  1、出示古詩《江畔獨步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。

  江畔獨步尋花

  [唐]杜甫

  黃師/塔前/江水東,

  春光/懶困/倚微風(fēng)。

  桃花/一簇/開無主,

  可愛/深紅/愛淺紅?

  2、點撥:杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。

  3、圖詩結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩中描寫了什么。

  提示要點:學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。

  4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。

  江畔:指成都錦江之濱。

  獨步:獨自散步。

  懶困:困倦。

  一簇:一叢。

  可:反問句詞,究竟。

  要點:

  黃師塔前江水向東流去,溫暖的春天使人困倦,只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛,究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢?

  5、誦讀積累。

  6、《江畔獨步尋花》可不止這一首,而是一組詩,共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、積累詞語,認(rèn)識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典。

  3、進(jìn)行口語交際。

  4、才藝展示。

  5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

  6、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重、難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、積累詞語,認(rèn)識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典。

  課時劃分:

  四課時

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學(xué)會應(yīng)用!拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

  我會認(rèn)。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字?進(jìn)行交流。

  我會讀。

  1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  第二課時

  日積月累

  這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”!白x讀比比”安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  讀讀比比。

  1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)查字典。

  1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

 。ù_定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。

  第三課時

  口語交際

  本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長補短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競選。

 。1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

 。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

 。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競選展示。

  小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學(xué)進(jìn)行評議。

  第四課時

  展示臺

  這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時機,在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

  一、看課文插圖:

  1、看懂什么說什么。

  2、想想圖中的人會怎樣表演。

  二、表演才藝:

  1、選擇適合自己的節(jié)目。

  2、準(zhǔn)備節(jié)目。

  3、表演節(jié)目。

  三、評比。

  四、作業(yè):

  回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

  語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇20

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會分辨字音,比較形近字。

 。、了解字的偏旁歸類,會讀詞語。

 。、讀句說句,讀背古詩。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)會辨字音,形近字比較,偏旁歸類。

  【教學(xué)難點】

  形近字比較

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【設(shè)計特色】

  鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  【教學(xué)時間】

  一課時

  【過程設(shè)計】

  一、復(fù)習(xí)要求

  這個語文園地有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

 。、“我會連”,教學(xué)時可讓學(xué)生自行觀察,討論本題的要求,自己先做,然后全班交流, 并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

 。、“讀讀比比”,是比較形近字?梢龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。

 。、“我會連”,要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

  再以小小火車開起來。你的火車開到哪?我的火車開到這的形式進(jìn)行。

 。础ⅰ拔視x”是鞏固識字和積累詞語的練習(xí)。先每個學(xué)生自己讀,一時記不起來的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽。

 。、“讀讀說說”,教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。

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