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《彩色的夢》教學設(shè)計

時間:2024-04-15 16:40:10 佩瑩 教學設(shè)計 我要投稿

《彩色的夢》教學設(shè)計(精選14篇)

  作為一名人民教師,通常需要準備好一份教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《彩色的夢》教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《彩色的夢》教學設(shè)計(精選14篇)

  《彩色的夢》教學設(shè)計 1

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  教學重點:

  發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學生的.豐富想象力。

  教學課時:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境

  1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

  2、學生講自己做的夢。

  3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。

  我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍了,藍得可愛,藍得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

  師:你們覺得老師的夢怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:看來大家都做過夢,今天我們也要學學《彩色的夢》。

  4、揭示課題《彩色的夢》。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、學生自讀課文,檢查學生的課前預習情況。完成以下要求:

  (1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

 。2)有不認識的字借助拼音認一認,實在不認識的請圈出來。

 。3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

 。4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?

  2、檢查學生的初讀情況。

 。1)將學生分成4個小班,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小班讀得最好。

  (2)認生字。同桌互相認生字,看誰還有不認識的生字,同桌教教他。

  (3)強調(diào)存在困難的生字。

  A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀

  B邊音:聊

  (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

  (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

  煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

  森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

  (6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

  蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。

  叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

  3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?

  (1)學生再讀課文。

  (2)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

  (3)師小結(jié)。

  課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

  三、指導書寫。

  1、學生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

  2、同學們互相提醒。

  3、老師指導容易出錯的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的寫法。

  (2)藍字的上中下部分。

  (3)森字三個不同的木字的寫法。

  (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

  (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

  4、學生描紅,老師巡視指導。

  5、學生書寫生字。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 2

  一、教材分析:

  這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

  二、學情分析:

  著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學習之中。

  三、教學目標:

  【知識與技能】

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【過程與方法】

  引導學生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

  【情感、態(tài)度價值觀】

  有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿

  四、教學重點難點:

  重點

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  難點

  1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  2.引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

  教學準備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學生:用彩色鉛筆畫的作品。

  五、課時安排2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀詩歌,了解詩歌的主要內(nèi)容。

  二、重點難點

  重點

  1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。

  用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

  三、情境導入,激發(fā)興趣

  1.請學生拿出事先準備好的畫,在小組內(nèi)評選。

  2.請評選上的學生介紹下自己的作品。

  3.導入新課。

  同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美!其實,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?

  四、初讀課文,學習字詞

  1.初讀課文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囪般精

  叮嚀

  (1)同桌對一對,認一認。

  (2)指認生字。

  (3)針對學生易讀錯的字,教師予以訂正。

  (4)"開火車"認字。

  2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

  (1)出示:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

  (2)指名讀,齊讀。

  3.讀含有生字的句子,你還認識這些字嗎?

  他們躺在鉛筆盒里聊天。

  大塊的草坪,綠了。

  在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。

  小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。

  我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。

  還有紫葡萄的叮嚀

  五、再讀課文,了解課文大意

  1.聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

  2.用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

  第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。

  第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

  第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

  第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟,里面什么都有?/p>

  3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

  4.學生用自己的方式自讀詩歌。

  六、指導寫字

  1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

  2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)

  3.觀察這些字,說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

  4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學生自由說,教師總結(jié)方法)

  5.學生跟隨老師書空。

  6.在書中田字格里描紅、臨寫。

  七、課堂小結(jié)

  1.抽讀生字卡片,復習生字。

  2.和同桌讀一讀課文。

  八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標

  1.會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  二、重點難點

  重點

  1.會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  難點

  能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  三、復習導入

  1.復習生字卡片:玩猜字游戲。

  2.指名分節(jié)讀課文。

  四、精讀課文

  1.學習第1小節(jié)。

  (1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?

  (2)指導朗讀。

  "一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

  "跳蹦"是指什么?(指名做動作)

  2.學習第2、3小節(jié)。

  (1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

  (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪--綠了野花--紅了天空--藍了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

  (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

  ①教師示范:我最喜歡"小屋的.煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大--又紅"這句話真美。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  ②學生仿說。

  3.學習第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。

  (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

  (3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把()比作()。

  (4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?

  (5)省略號表示什么?

  (6)指導朗讀。

  4.仿寫詩。

  (1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

  (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

  (3)指名學生發(fā)言。

  (4)請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  五、指導寫字

  1.出示要求會寫的字。

  2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

  3.四人小組合作分析字形,交流記憶方法。

  4.小組代表匯報記字方法。

  5.教師補充記憶方法。

  6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫,然后教師重點指導。

  7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。

  六、布置作業(yè)

  同學們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們?nèi)フ乙徽、讀一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。

  七、梳理板書彩色的夢草坪--綠了野花--紅了天空--藍了雪松們拉著手

  煙囪上結(jié)太陽--又大又紅

  《彩色的夢》教學設(shè)計 3

  教學目標:

  1、知識與技能:會認9個生字。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

  教學重點:

  1、識記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學難點:

  感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。

  教法:

  引導法、點撥法

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、導學領(lǐng)航

  1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?

  小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學習目標。

  二、復習舊知

  1、摘蘋果游戲

  老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學們,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

  出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

 。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)

 。2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!

  出示詞語:盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

  請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)

  三、初讀課文

  聽課文錄音,思考:

  1、課文一共有幾小節(jié)?

  2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

  四、賞析“夢境”

  1、賞析第1小節(jié)

  齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢是彩色的?

  2、賞析第2、3小節(jié)

  請同學們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢?

 。1)賞析第2小節(jié)

 、僬埳首x第2小節(jié)。

 、诔鍪揪渥樱核{——得——透——明!我們應該怎樣讀好這句話?(學習破折號的`使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

 。2)賞析第3小節(jié)

 、賻煼蹲x第3小節(jié),生思考:這個美麗的夢里,都有些什么呢?

  ②生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學生的朗讀,出示相應的圖片,幫助學生展開想象的翅膀。

  3、賞析第4小節(jié)

  請一個小組讀第4小節(jié),其他同學思考:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢境”

  配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個小節(jié),為什么?

  三、拓展延伸

  1、在熱鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?

  我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)

  四、課堂小結(jié)

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

  《彩色的夢》教學設(shè)計 4

  教學目標:

  1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  教學重點:

  1.啟發(fā)學生回憶和想象,凸顯個性,力求創(chuàng)新。

  2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。

  一、導入

  同學們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

  二、插上想象的翅膀,學習詩歌

  1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學生自由回答)

  2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)

  (1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的.硬。(學生練習用“有的……有的……有的……”說句子)

  (2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動,他們會在白紙做些什么呢?)

  3.同學們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))

  (1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)

  (2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解)

  4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學生朗讀。

  (2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。

  (3)“雪松們拉著手”是什么意思?

  (4)仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅

  又()又()(學生填詞)

  5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學生自由討論)

  6.同學們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))

  (1)齊讀第四小節(jié)。

  (2)指名學生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)

  (3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)

  (4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?

  三、拓展延伸

  你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 5

  一、教學目標:

  知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培

  養(yǎng)學生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  二、教學重、難點:

  重點:啟發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

  三、課前準備

  夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

  四、教學過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。

  師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學生不敢講,可以教師先帶頭講)

  師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

  太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生:神奇、甜美。

  師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》

  師:那誰來說說你印象深刻的夢?

  2、暢談夢想,融入夢境

  (1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導:

  “后來怎樣了?”“你當時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。

  “這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當?shù)莫剟睢?/p>

  (2)師:看來同學們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

  師小結(jié):

  夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙著名畫家達利,他做了一個什么夢呢?

  請看畫面:畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?

  生答:不一樣。師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。

  畫家為我們展示了一個夢幻般的世界,同學們,你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個夢吧!

  (播放音樂)學生進入夢境。教師旁白:

  夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來,只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時空隧道,來到了一個奇特的世界,在里面盡情的'遨游同學們,該起床了,剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢,誰和他的夢不一樣?

  (3)體驗情感,表現(xiàn)色彩:

  師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?

  他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩

  師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個問題要考考同學們:

  想一想:

  1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

  2.畫面使用了哪種繪畫材料?

  師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

  師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?戳怂麄兊膲,同學們也得到了一些靈感,同學們,你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

  師:同學們的夢都很獨特,前幾天,李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】,我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

  師小結(jié):同學們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務:回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。

  4、學生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導。播放音樂。

  (1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動,老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧!

  (2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

  5、評價交流,體驗快樂

  (1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?

  為什么?你想為誰的作品點個贊?

  (2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。

  (3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展:

  很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 6

  課文內(nèi)容分析:

  《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。

  詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空,最后滑進了蔥郁的森林!澳_尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍”,明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結(jié)”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面!靶∥莸臒焽枭希Y(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學生展開想象,仿說仿寫。

  課文插圖采用兒童畫風格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。

  學情分析:

  想象力豐富的二年級學生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學習之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風兒游戲、同鳥兒細語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學生在學習中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進行句式的仿寫。入學以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學習句子的多樣表達,練習仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學生提出了更高的能力要求,是教學的難點,強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的.過程。

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學重點:

  1、正確識字、寫字。

  2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學難點:

  能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學時數(shù):

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、從“夢”切入,激情引趣

  1、同學們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?

  學生分享交流。

  教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍藍的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。

  2、板書課題。

 。1)指名讀。指導讀準輕聲“的”。

 。2)全班齊讀課題。

  二、初讀童詩,多元識字

  (一)自由讀詩歌

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通句子,標出小節(jié)的序號。

  2、這首詩一共有幾小節(jié)?

  學生反饋。

  小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。

  (二)檢查生字詞

  1、借助偏旁歸類識字。

 。1)課件出示“盒”,引導讀準字音。

  以前還學過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)特點。

 、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生反饋。

  ②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

 。3)認識偏旁。

  仔細觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

  課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

  小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

 。4)出示“鉛筆盒”。

  指名讀,齊讀。

  小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

  (5)課件出示“聊”,引導讀準字音。

 、俾,鉛筆盒里有人聊天呢!

  指導讀好邊音。

  ②“聊”,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。

 、壅n件出示:“聊天”,指導讀詞。

  指名讀,齊讀。

  2、形聲字歸類識字。

 。1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。

  這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀?

  學生練讀,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生反饋。

  小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

  男女生讀,齊讀。

  3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

  (1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

  同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準平舌音。

  指名讀,小老師帶讀。

 。2)借助圖畫,理解意思。

  課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

  指名讀。

  引導:讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

  學生反饋。

  小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

 。3)師生合作讀詞。

  教師引讀:蔥郁的什么?學生接讀:蔥郁的森林。

  教師引讀:哪里的煙囪?學生接讀:小屋的煙囪。

  4、語境識字。

 。1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。

  有兩個字要注意,“結(jié)”是個多音字,當表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。

  誰來讀連貫?

  指名讀,齊讀。

 。2)體會比喻。

  蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。

  學生齊讀。

  三、再讀童詩,讀通讀順

 。ㄒ唬┳杂勺x詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

 。ǘ┬〗M合作讀詩歌,根據(jù)學生朗讀情況相機評價

  四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

 。ㄒ唬⿲W習第1小節(jié),引出懸念

  1、彩色的夢,會是什么樣的呢?

  2、課件出示第1小節(jié),學生自由讀。

  3、構(gòu)建想象,反饋交流。

 。1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……

  多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。

 。2)數(shù)量:一大把。

  我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?

  指名說:數(shù)量多。

  男生讀。

  形狀:長的、圓的、硬的。

  這一大把彩色的夢是什么樣的?

  指名說。

  課件出示“長、圓、硬”標紅。

  女生讀。

  動作:躺著、聊天、跳蹦

 、偎麄冊诟墒裁茨兀恐该f。

  課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。

 、谛〗Y(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力啊!自由自在真好玩!

 。ǘ┡錁废胂,合作讀詩

  讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

  彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學習。

  五、識記生字,指導書寫

  (一)認讀生字

  課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。

  學生齊讀。

 。ǘ┲笇鴮

  1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?

  學生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):對,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

  2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

  學生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

  3、教師范寫。

 。1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。

 。2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。

 。ㄈ⿲W生練寫

  1、請同學們把這四個字描一個,寫兩個。

  教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

  2、學生描寫,教師巡視。

 。ㄋ模┘w講評

  1、選具有代表性的學生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

  2、學生互評,獎勵五角星。

  第二課時

  一、復習導入

 。ㄒ唬┗仡櫱拔模瑤熒献髯x第1小節(jié)

 。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境

  “彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

  二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境

 。ㄒ唬⿲W習第2、3小節(jié),感受神奇美妙

  1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

  2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。

  教師巡視指導。

  學生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

  3、感受變化。

  當彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?

  指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……

  根據(jù)學生回答,課件出示:

  4、想象畫面

  教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

  學生閉上眼睛想象畫面。

  5、比較發(fā)現(xiàn)

 。1)課件同時出示兩個語段:

 。2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

  (3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

  小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!

  指名讀。

 。4)指名讀“藍——得——透——明”。

  從三個破折號可以感受到什么?

  學生反饋:天空很藍,很干凈。

  拓展想象:天空藍得透明,透明得像什么?

  指名說:像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……

  小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

 。6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍藍的天空,萬里無云。一眼望去,遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

  師生合作讀。

  6、仿說句子。

 。1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,藍——得——透——明!

 。2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

 。3)學生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……

  7、朗讀指導。

  (1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!

  相機板書。

  (2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。

  配樂齊讀。

  8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?

  9、讀中想象。

  (1)課件出示第3小節(jié)。學生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

 。2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

  你們看到了什么?

  學生反饋。

  指導:想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

  小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。

 、俪鍪驹~語:蔥郁的森林。

  這是什么樣的森林?

  學生交流、匯報,說畫面。

  小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

  指名讀。

 、诔鍪驹~語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

  在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

  女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

  男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。

 、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽。

  太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了。

  指名讀,齊讀。

  10、角色體驗,感受美妙。

 。1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

  學生反饋。

  小結(jié):這里多美。〈髩K綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機板書:神奇美妙。

  11、齊讀第2、3小節(jié)。

  (二)學習第4小節(jié),感悟美好

  1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?

  指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

  2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?

  指名學生交流。

  課件相機出示:水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

  3、指名讀句子,引導想象。

  (1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

  結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。

 。2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?

  指名學生交流:低聲、反復地小聲說話。

  小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細微的聲音,竊竊私語。

  4、朗讀指導。

  小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

  三、梳理詩文,回顧夢境

  (一)梳理全詩,回顧夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進這美好的夢境——

  2、教師借助板書,帶領(lǐng)學生梳理全詩。

  我有一大把彩色的夢

  腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍

  在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

  我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀

 。ǘ⿵褪鲈姼鑳(nèi)容

  1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

  2、同桌借助板書詞語相互說。

  3、指名全班說。

  四、延伸課外,仿寫夢境

 。ㄒ唬┓聦懚温

  1、同學們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  課件出示(二選一):

  2、仿寫練筆

  按照要求,學生小組合作進行仿寫。

  教師指導:模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當?shù)牧吭~和對應的色彩來進行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進行交流,再合作完成。

  3、作品展示

  選擇學生作品進行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。

  (二)配樂朗讀

  一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

  師生配樂朗讀。

  五、識記生字,指導書寫

  過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢!它們是誰呢?

 。ㄒ唬┱n件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

  指名認讀。

  (二)交流識記方法:你怎樣記住這些字?

  學生組內(nèi)交流。

  (三)掌握要領(lǐng)

  這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

  指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

 。ㄋ模┙處煼秾懀崾究偨Y(jié)要點

  1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。

  2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

  (五)學生練寫,師生評議

  1、請同學們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。

  提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

  教師巡視。

  2、展示作品,師生評議

  選擇有代表性的學生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  六、升華情感,拓展夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得異常美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

  2、老師給你們準備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

 。1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。

 。2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 7

  教材分析:

  《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學生仿編詩歌。

  學習目標:

  1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

  2.能熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學重難點:

  重點:1.正確、流利地朗讀詩歌.

  2.熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學過程:

  一、謎語導入,揭題書題

  1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

  2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

  3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導:彩、夢

  (點評發(fā)現(xiàn):當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的.“捺”就變成了一個短“點”)

  范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

  4.讀題。

  【設(shè)計意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。揭題后,指導寫字,寫字教學安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導發(fā)現(xiàn)中傳遞給學生這樣一個信息:當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透。】

  二、初讀課文,學習字詞

  過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。

  1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導

  小朋友們讀得真認真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)

  2.分節(jié)朗讀詩文,隨機識字

  第一小節(jié):指名朗讀。

  第二小節(jié):

  指名朗讀,教學生字:坪

  先讀一讀,讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

  第三小節(jié):

  指名朗讀,教學生字:郁、囪、般

  先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

  第四小節(jié):

  指名朗讀,教學生字:精、叮、嚀

  先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

  3.詞語集中認讀。

  【設(shè)計意圖:初讀課文后,指名學生朗讀,老師隨機進行正音,穿插生字教學,從字的讀音和字形上進行教學,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,老師再進行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”!

  三、細讀課文,想象畫面

  小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢?

  學習第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面

  1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?

  4.體會朗讀:

  大塊的草坪,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍了,藍——得——透——明!

  5.總結(jié)句式:大()的(),()了。

  (1)出示圖片,大()的(),()了。

 。2)小組合作討論仿編。

  (3)全班交流。

  【設(shè)計意圖:抓住文本空白,引導學生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式,培養(yǎng)學生的語用能力。通過合作練習說話,很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學習中樂于接受!

  學習第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面

  1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說說你感受到了什么?

  4.體會朗讀:

  在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲。

  小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!

  【設(shè)計意圖:】

  感悟朗讀,體會詩歌的畫面感

  齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

  【設(shè)計意圖:引導學生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境。】

  四、詞語復現(xiàn),鞏固生字

  1.出示去拼音詞語。

  2.齊讀鞏固。

  【設(shè)計意圖:學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字,調(diào)動學生多種感官參與活動,提高了自主識字的質(zhì)量!

  五、小結(jié)

  除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。

  板書:

  略

  《彩色的夢》教學設(shè)計 8

  教學目標

  1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個字,會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  人文主題

  感受兒童對大自然的贊美與喜愛之情。

  教學重點

  1、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  2、能展開想象,試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學準備

  《新解新教材》課件。

  課時安排

  2課時

  預習要求

  朗讀課文,自學生字,畫出文中自己感興趣的生詞,完成《新解新教材》本課預習卡。

  教學過程

  第一課時

  課時目標

  1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”2個字。

  2、朗讀課文第1、2小節(jié),邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,仿照課文第2小節(jié),把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  一、初讀課文,識字學詞

  (一)導入新課,揭示課題

  1、師:小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍藍的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學習一首兒童詩——《彩色的夢》。

  2、教師板書課題,學生齊讀課題。

  3、指導書寫生字“彩、夢”。

 。ǘ⿲W生自由朗讀課文

  1、讀準字音,讀通句子。

  2、標出小節(jié)序號,圈出生字,用學過的方法識記。

  3、同桌交流生字的識記方法。

  4、學生開火車認讀詞語,教師相機正音。

  出示詞語:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

  二、細讀課文,想象畫面

 。ㄒ唬⿲W習第1小節(jié)

  1、教師引讀第一句,設(shè)疑:你們聽出問題了嗎?

  預設(shè):夢怎么說是“一大把”?“我”有哪些彩色的夢?

  2、指名讀第二句,引導學生猜一猜:彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么?你是怎么知道的?

  3、指導朗讀:配合俏皮的表情,用敘述的語氣來讀,輕讀“聊天”,重讀“跳蹦”。

  4、師生合作朗讀:教師引讀第一、三行,學生接讀第二、四行。

 。ǘ⿲W習第2小節(jié)

  1、教師引導:“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦,畫了哪些彩色的夢呢?

  2、學生自由朗讀,思考:夢中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的記號標出來。

  3、學生交流,教師引導:你看到了哪些景物?什么樣的草坪、野花、天空?引導學生聯(lián)系生活實際理解詞語:“藍得透明”是怎樣的“藍”?透明得能看見什么?

  設(shè)計意圖:

  抓住文本空白,引導學生自由想象,按照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言的形式,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學生的語言運用能力。

  4、指導朗讀。

 。1)指名讀,師生評議,指導學生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”,讀出畫面的明麗色彩和變化之快。

 。2)教師范讀,讓學生感受重音和停連,重點指導讀好“藍——得——透——明!”

 。3)指名學生再讀。

  5、師生合作朗讀第2小節(jié)。

  6、語言訓練:請同學們展開想象,腳尖滑過的地方還會有什么呢?試著仿照書上的句式寫一寫。

  三、布置作業(yè),課堂延伸

  1、訂正《新解新教材》本課預習卡。

  2、抄寫本課重點詞語。

  第二課時

  課時目標

  1、會寫“森、拉”等7個字。

  2、朗讀課文第3、4小節(jié),邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  一、復習導入

  開火車讀詞語。

  出示詞語:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

  二、細讀課文,想象畫面

 。ㄒ唬⿲W習第3小節(jié)

  1、學生自由朗讀,思考:彩色鉛筆還畫了什么呢?用“____”畫出來。

  2、學生交流,提取詞語:森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

  3、朗讀第一句。

  (1)出示句子,指名讀。

 。2)教師引導:這是怎樣的森林呢?誰能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的?(出示一幅有著蔥郁森林的圖畫)

 。3)教師引導:蔥郁的森林里有故事發(fā)生了,你們看雪松們在干什么?出示課文插圖,請學生說一說。

 、倏磮D:拉著手的雪松是什么樣子的?

 、谡n堂演示:小朋友們,請站起來,伸出你們的雙手,拉拉手,我們都是好朋友,森林里雪松們也是好朋友。

 、蹌(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

  設(shè)計意圖:

  抓住“拉、請、留下、結(jié)”等字詞,創(chuàng)設(shè)情境,引導學生補白想象,在學品詞、練朗讀的過程中,積累語言,發(fā)展思維,感受想象的奇特,體會大自然的美好,從而獲得獨特而深刻的審美體驗。

 、軉l(fā)想象:小鳥會留下怎樣的歌聲呢?想象小鳥歌唱的熱鬧、歡快的場景。

  (4)指導朗讀:小鳥的歌聲真好聽,雪松們高興地鼓掌了,請讀出快樂的感覺!

  4。朗讀第二句。

 。1)出示句子,指名讀。

 。2)緊扣詞語“結(jié)”朗讀。

  教師點撥:“結(jié)”指植物生長果實。小屋的煙囪上結(jié)的是什么?你有什么感受?(指名帶著這種感受讀句子)

  (3)緊扣語句“蘋果般的太陽”朗讀。

 、俳處熞龑В汉⒆觽,蘋果般的太陽是怎樣的太陽?聞一聞,蘋果般的太陽又是什么味道?

 、谥该首x,重點指導學生讀好“又大——又紅”。

  5。學生齊讀第3小節(jié)。

 。ǘ⿲W習第4小節(jié)

  1、教師范讀第4小節(jié),思考:“我”的彩色夢境里還有什么?

  2、學生交流。教師相機板書:水果香、季節(jié)風、紫葡萄、溪水。

  設(shè)計意圖:

  抓住關(guān)鍵詞引導學生想象,勾連學生的生活經(jīng)驗,將抽象的詞句具象化,并通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

  3、品讀詩句,理解詞語。

 。1)想象“精靈”。

  引導:你想象中的“精靈”是什么樣子的?為什么說彩色鉛筆是大森林的“精靈”呢?

 。2)想象“彩色夢境”。

 、傧胂蟆八恪保何业牟噬珘艟忱镉兴,聞一聞,你聞到了什么水果的香味?

  引導想象:梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都藏在彩色的夢里,多令人陶醉呀。

 、谙胂蟆凹竟(jié)風”:春風送暖,夏風清涼,秋風送爽,冬風雪飄,你看到的季節(jié)風是怎樣的顏色呢?

  引導想象:淡綠的、粉紅的、湛藍的、金黃的、雪白的,每一個季節(jié)風,都有自己獨特的`顏色,絢麗多彩,美麗極了。

 、巯胂蟆白掀咸训亩摗。

  引導理解:猜猜“叮嚀”是什么意思。(形聲字,與“口”有關(guān)。)誰經(jīng)常叮嚀你干什么呢?紫葡萄會叮嚀些什么呢?

  引導想象:紫葡萄的叮嚀,又甜又香,一串串的,是那么溫馨,那么美好。指名讀。

  4、指導朗讀,讀好省略號。

 。1)啟發(fā)想象:“我”的彩色夢境里還會有些什么呢?試著用“有……有……還有……”的句式說一說。

 。2)理解省略號的意思:這么多美麗的夢境都藏在文中的省略號里,就像小溪里的水一樣源源不斷。

 。3)指導朗讀:這一個個美麗的夢就像小溪里的水一樣,汩汩流淌,永不停息。“流動”一詞的讀音適當延長,語氣輕柔,語音漸弱,讀出溪水流動的感覺。

  三、指導觀察,學習寫字

  1、引導觀察:第3、4小節(jié)中藏著7個要求會寫的字“森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈”,你們覺得哪幾個字比較難寫?

  2、重點指導“森、般”:先觀察,再示范,學生描紅后練寫一個,反饋后再寫一個。

  四、布置作業(yè),課堂延伸

  1、完成《新解新教材》本課隨堂練。

  2、把自己想用彩色鉛筆畫的夢寫下來。

  板書設(shè)計

  教學反思

  《彩色的夢》是一首充滿了想象力和童真的兒童詩,學生在學習的過程中表現(xiàn)了很高的積極性。這節(jié)課主要還是朗誦環(huán)節(jié)稍顯不足,教師的范讀也不到位,所以在理解上出現(xiàn)了一些偏差。在以后的教學中,要加強學生的朗誦訓練,通過教師的啟迪,讓學生理解作者豐富的想象力,最終達到可以發(fā)揮自己的想象力,寫出與文章一樣美的詩句的效果。

  值得一提的是,個別學生朗誦得非常到位,讀出了那種快樂與童真。有個別學生朗誦得低沉,沒有活力。還有個別學生沒有體會到作者的那種豐富的想象力,主要表現(xiàn)在仿寫的環(huán)節(jié),很多學生寫的句子想象力不夠豐富,以致沒有達到預期的訓練效果。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 9

  活動意圖:

  怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣,在理解詩歌的同時,并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

  活動目標:

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動準備:

  《彩色的夢》教學掛圖等。

  活動過程:

  1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

  “告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

  “小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

  “有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

  2、出示教學掛圖,引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。

  “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

  “下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”

  “小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”

  3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

  “小草愛做夢,夢是綠綠的”

  “小花愛做夢,夢是紅紅的”

  “云朵愛做夢,夢是藍藍的”

  “小朋友愛做夢,夢是彩色的”

  老師引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。

  4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

  “除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦!

  “小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

  活動小結(jié):

  這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的'形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  開拓學生思維,印發(fā)學生的思考和興趣,現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學來應用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活,是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義,課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐可以看到這樣的效果。

  課程開始以視頻導入,增加課程的知識性和知識的拓展性,有益于課程的順利實施,增加學生的興趣,同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性,然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。

  整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發(fā)學生的課堂熱情,和學習興趣,同時也調(diào)動學生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情,這里適度把握學生的思維和想法,讓學生敢于說出自己的想法,展示自己。有助于學生日后的發(fā)展?傊,欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié),直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片,能夠結(jié)合自行車的特點,準確深入地說出自己的想法,同學的回答很是精彩。學生對于自己想法的表達,課件內(nèi)容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運用方法進行創(chuàng)作,激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活,也增添了生活的情趣。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 10

  一、教學目標

  【知識與技能】

  認識夢境中的五彩繽紛的事物,了解夸張、重組等表現(xiàn)夢境的方法,學會運用繪畫的方式表現(xiàn)一幅描繪夢境的作品。

  【過程與方法】

  通過對一系列作品的觀察、欣賞與討論,描繪夢境的作品,提高造型能力。

  【情感、態(tài)度和價值觀】

  激發(fā)想象力,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。

  二、教學重難點

  重點:創(chuàng)作一幅描繪夢境的繪畫作品。

  難點:創(chuàng)作出一幅夢幻、絢麗的夢境畫作。

  三、教學過程

  活動一:激趣導入

  利用多媒體播放電影《盜夢空間》的片段,引導學生進行觀察并提出問題:

  電影當中講述了怎樣的故事?(一個盜夢團隊潛入他人夢境,最后克服種種困難成功在他人夢境中植入想法,最后回歸現(xiàn)實的故事。)

  學生發(fā)言,小結(jié):每個人都有著自己的夢境,夢境五彩繽紛,或平淡無奇,或驚心動魄,今天我們就一起探訪一下夢境的世界,走進新課《彩色的夢》。

  活動二:描述分析

  1、感受生活中的夢境

  教師請學生積極分享夢中的.場景,提出問題:

  你們的夢中都有著怎樣的場景和故事?(夢到過飛入外太空,遨游天際;夢到過自己走進了蘑菇園,蘑菇瞬間又變成了美麗的花朵。)

  教師總結(jié):大家心中都有彩色的夢,有藍色的、橙色的、白色的,夢境往往是絢麗多彩的,與我們的生活一樣。

  2、夢與生活的關(guān)系

  教師出示夏加爾的作品《我和我的村莊》,提出問題:

 。1)這幅畫描繪了怎樣的場景?(馬、農(nóng)民、果樹等田園風光)

 。2)結(jié)合畫家的生平經(jīng)歷,畫家的夢境中為什么會閃現(xiàn)這些景物呢?(這些物象都是畫家故鄉(xiāng)中常見的事物)

  學生交流后回答,教師總結(jié):畫家運用畫筆表現(xiàn)了一個奇異的夢境,畫中的物象非常多,有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人,背景有典型的俄羅斯房子,還有教堂與鐘樓。這一切,都是畫家記憶中殘留的景象,夏加爾出生于俄羅斯一個貧困的猶太村莊,雖然生活略有坎坷,但淳樸善良的鄉(xiāng)民、虔誠的信仰,在畫家心中埋下了深深的種子,培養(yǎng)出一顆滿懷愛和感激的心靈。日有所思,夜有所夢,夢境往往與人們的生活息息相關(guān)。

  3、畫面的造型、色彩特點以及表現(xiàn)手法

  教師繼續(xù)引導學生觀賞《我和我的村莊》,提出問題:

 。1)畫面中最突出的是什么地方?(一張綠色的人臉和一只粉紅色的小牛)

 。2)它們與真實的牛、人臉相比有什么不同之處?(造型怪誕,色彩鮮艷、夸張,尤其是綠色的人臉)

 。3)人臉比遠處的房子和人都要大,作者采用了什么表現(xiàn)手法?(夸張的表現(xiàn)手法)

 。4)畫面當中被交錯的直線與弧線分割成很多塊面,前面的小樹在真實場景中會出現(xiàn)那里嗎?作者是通過什么方式進行表現(xiàn)的?(重組)

  學生討論并回答,教師引導總結(jié):畫家筆下的夢境往往造型奇特,色彩鮮艷,主要采用夸張、分解、重組等手法表現(xiàn)絢麗斑斕的奇境。

  教師出示達利的《奇異的夢》,請學生觀察并思考:這幅畫主要運用了哪些手法?(夸張、重組)以此鞏固表現(xiàn)手法的知識。

  活動三:示范講解

  教師講述自己的夢境:我和朋友去了海邊撿貝殼、吹海風。并示范繪畫的步驟:

  1、構(gòu)圖;

  2、運用鉛筆進行勾勒人物輪廓(人物四肢拉長);

  3、刻畫人物,添加場景,涂色渲染畫面;

  4、調(diào)整細節(jié)。

  活動四:實踐展評

  1、教師布置課堂實踐作業(yè):學生回憶自己的夢境,運用手中的畫筆創(chuàng)作出夢的場景。

  2、學生實踐過程中,教師巡回指導。

  3、開展“奇幻夢境大揭秘”的活動,引導學生上臺展示自己的作品,說出自己的創(chuàng)作靈感。

  4、同學之間相互點評,教師從作品的創(chuàng)意、色彩、表現(xiàn)手法等方面加以總結(jié)評價。

 。ㄈ纭逗5滋诫U記》:自己獨自去海里探險,章魚變成了圓形的房子,里面住著各種各樣的珊瑚、鯨魚、海魚,絢麗多彩、五顏六色。)

  活動五:小結(jié)作業(yè)

  1、師生共同回顧本節(jié)課的重難點知識,教師進行情感升華:夢境經(jīng)常被人們作為虛構(gòu)的美妙境界,很多現(xiàn)實生活中不可能的事情,我們可以在夢境中盡情地創(chuàng)造和實現(xiàn),夢境也是一扇窗,幫我們認識到另一個自己,夢境是絢麗多彩的,來源于五彩繽紛的世界,希望同學們能夠更真實地認識自我,發(fā)現(xiàn)生活的美,也祝福大家所有美好的夢境都能美夢成真。

  2、搜集有關(guān)夢境的資料或表現(xiàn)夢境的作品。

  四、板書設(shè)計

  彩色的夢

  夢境:源于生活,美麗奇異

  特點:造型怪誕、色彩夸張

  表現(xiàn)手法:夸張、分解、重組

  《彩色的夢》教學設(shè)計 11

  教學目標:

  1、學問與技能:會認9個生字。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培育想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、喜愛生活的情感。

  教學重點:

  1、識記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學難點:

  感受夢的顏色,運用想象力,大膽的描繪夢境。

  教法:引導法、點撥法

  教學預備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、導學領(lǐng)航

  1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?

  小朋友們的夢真奇異,今日我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學習目標。

  二、復習舊知

  1、摘蘋果嬉戲

  教師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學們,你們情愿幫著教師把蘋果摘下來嗎?

  出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

 。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜愛哪一個,就摘哪一個)

 。2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我預備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!

  出示詞語:盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐

  請一位小教師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)

  三、初讀課文

  聽課文錄音,思索:

  1、課文一共有幾小節(jié)?

  2、請用“—”畫出課文中消失表示顏色的詞語。

  四、賞析“夢境”

  1、賞析第1小節(jié)

  齊讀第1小節(jié),思索:為什么說這么夢是彩色的?

  2、賞析第2、3小節(jié)

  請同學們自由朗讀第2、3小節(jié),思索:彩色鉛筆畫出了什么夢?

 。1)賞析第2小節(jié)

 、僬埳首x第2小節(jié)。

 、诔鍪揪渥樱核{得透明!我們應當怎樣讀好這句話?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

  (2)賞析第3小節(jié)

 、賻煼蹲x第3小節(jié),生思索:這個漂亮的夢里,都有些什么呢?

  ②生齊讀第2、3小節(jié),依據(jù)學生的朗讀,出示相應的圖片,幫忙學生綻開想象的翅膀。

  3、賞析第4小節(jié)

  請一個小組讀第4小節(jié),其他同學思索:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢境”

  配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜愛那個小節(jié),為什么?

  三、拓展延長

  1、在喧鬧的.果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?

  我們的畫了綠草、紅花、藍天、森林,假如是你,你想畫些什么呢?

  2、假如你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(留意格式)

  四、課堂小結(jié)

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個漂亮的彩色夢境而努力吧!

  《彩色的夢》教學設(shè)計 12

  教學目標

  1.理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  教學準備

  PPT課件 背景音樂教學重點理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  教學難點

  感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

  教學過程

  1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

 。1)觀看PPT: "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

  (2)引導啟發(fā):引導幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結(jié)。

 。3)小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?

  2.理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

 。1)出示PPT:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

  播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

  引導說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

 。2)出示PPT:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

 。3)出示PPT:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍藍的。

 。4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的.。

  小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  3.朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

 。1)老師有感情的朗誦詩歌。

  (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

 。3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

  4.創(chuàng)造想象,仿編詩歌

 。1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

  (2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5.活動結(jié)束。

  平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 13

  教學目標

  【知識技能】

  1、認識7個生字,會寫10個生字,認讀生字組成的詞語。

  2、圖文結(jié)合,在反復品讀中聯(lián)系生活體驗,展開想象,探究兒歌的豐富意蘊。

  【過程與方法】

  1、理解兒歌,有感情地朗讀課文。

  2、仿照課文2、3小節(jié),寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么?

  【情感態(tài)度與價值觀】

  學習詩人奮發(fā)向上,積極進取、熱愛生活的精神。

  重點難點

  【教學重點】

  1、識字、寫字,正確、流利地朗讀兒歌。

  2、圖文結(jié)合,在反復品讀中,聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。

  【教學難點】

  深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗拰,理解題意。

  2、今天我們還要來學一首兒歌,看老師寫課題。(師板書課題:彩色的夢)

  3、小朋友,課題上哪個字你已經(jīng)認識了?(結(jié)合學生回答教學生寫“彩“,并指導書寫)

  4、課題還有不理解的嗎?

  是啊,為什么夢是“彩色的”?讀讀課文我們就明白了。

 。ǘz查預習

  過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示:

  A、結(jié)合圖畫,自由讀文,讀通順流利。

  B、讀正確生字新詞。

  C、讀好長句子,讀準節(jié)奏和停頓。

  1、檢查字詞識讀

  同學們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

  出示:

  cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ

  彩夢藍森拉結(jié)蘋般精靈

  同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行生字,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導:“彩、森”是平舌音,“藍、般”是前鼻音,“夢、蘋、精”是后鼻音。

  出示:

  héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

  盒聊坪郁囪叮嚀

  指名讀第二行生字,自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導:“囪”為平舌音,“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。

  2、檢查課文朗讀

  小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

 。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

 。2)指名朗讀課文

 。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

 。4)整體感知:“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物?(學生試說:畫了草坪,野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等)

  3、指導書寫生字。

 。1)田字格課件出示:彩夢藍森拉結(jié)蘋般精靈

  讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

 。2)教師重點指導書寫“彩、結(jié)、般”。

  “彩”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。

  “結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

  “般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。

 。3)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

 。4)展評學生的書寫。

  (三)復習鞏固

  1、小游戲,送詞語寶寶回家。

  彩色精靈叮嚀草坪

 。1)我的(彩色)鉛筆,是大森林的(精靈)。

 。2)腳尖滑過的地方,大塊的(草坪),綠了。

 。3)我的彩色夢境,有水果香,有四季風,還有紫葡萄的(叮嚀)。

  2、同學們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。

  小結(jié):看來這些生字詞同學們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土晫。

  1、出示本課詞語自由讀一讀。

  文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

 。1)指名讀詞語師,生糾正讀錯的字音。

 。2)全班齊讀詞語三遍。

  2、單獨出示文中7個要求會認的生字,指名學生朗讀,齊讀生字。

 。ǘ┏踝x兒歌,整體感知。

  1、借助拼音自由讀兒歌,讀準字音,讀通詩句。

  2、邊讀邊想,看自己能讀懂哪些,還有什么不懂的?

  3、開火車讀。

  4、點撥評價。

 。ㄈ┰僮x兒歌,理解文意。

  A、品析第一節(jié)

  1、引導:同學們,看圖,(出示實物:各種彩色鉛筆):

  (1)大家都有自己的彩色鉛筆,看一看,這些彩色鉛筆,都有什么顏色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)

  再來看看,有什么形狀?(有長的、有圓的)

  你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎?

 、偬焐系陌自朴械南裥∝,有的像小狗,還有的像棉花糖。

 、谙抡n了,同學們有的跑步,有的跳繩,有的踢球。

 。2)“他們躺在鉛筆盒里聊天”,鉛筆盒會聊天嗎?

 。ú粫@是運用了擬人的手法。)

  請你也說一個擬人句。

  預設(shè)一:早晨,小鳥歡快地在樹上唱歌。

  預設(shè)二:早晨,太陽公公出來了,花兒在向我點頭,小草在向我招手。

  2、朗讀指導:重讀“彩色、聊天、跳蹦”,讀出彩色鉛筆的可愛,活潑及對它們的喜愛之情。

  B、品析第二小節(jié)

  1、引導:“腳尖滑過”后,畫了哪些景物?

  學生讀兒歌第二小節(jié),課件出示:

  “大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,”

  2、“腳尖滑過”的地方,還可能畫出什么來?仿照以上句子寫一句話,用上“腳尖滑過,……了,……了,”。

  預設(shè)一:腳尖滑過,大串的葡萄熟了,大片的麥田黃了。

  預設(shè)二:腳尖滑過,大片的草原綠了,大個的西瓜熟了。

  C、品析第三小節(jié)(課件出示雪松圖,煙囪、太陽圖)

  腳尖又一次滑過,我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫?

  1、出示“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,讓小鳥留下歌聲!

  這句話運用了什么修辭手法?(擬人)

  你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎?

  ①花兒在風中笑彎了腰。

 、诖^飛濺起的浪花,吟唱著歡樂的歌兒。

  2、“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!

  (1)這幅圖中,我們又看到了哪些景物?(小屋、煙囪、太陽)

  (2)這里把太陽比作什么?(又大又紅的蘋果。)

  你能仿寫一句嗎?

  ①秋天到了,落葉紛紛落下,像一只只美麗的`蝴蝶在滿天飛舞。

  ②夜晚,彎彎的月亮像一只小船掛在天空。

  D、評析第四小節(jié)

  1、出示:“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈!

  理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好?(“精靈”一詞好,賦予鉛筆以生命,靈動的生命。)

  2、“我的彩色夢境里有些什么?”

  出示“我的彩色夢境,有水果香,有四季風,還有紫葡萄的叮嚀!

  用“我的彩色夢境,有……有……還有……”句式說話。

 。ㄎ业牟噬珘艟忱,有春天的柳樹,有夏天的鮮花,有秋天的落葉,還有冬天的皚皚白雪。)

  3、朗讀指導:以輕松舒緩的語氣讀本段,讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。

 。ㄋ模┲笇П痴b兒歌。

  1、誰會背這首兒歌?

  (指名吟誦,評價朗誦)

  2、你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情?

 、僮髡哔澝懒嗣篮蒙畹南蛲。

 、谧髡咭彩惆l(fā)了對美好生活的贊美。

  3、帶有感情地背誦兒歌。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

  希望大家好好學習,學好本領(lǐng),把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力,改變環(huán)境,改變生活,讓環(huán)境更美好,生活因你而美麗!

  板書設(shè)計

  介紹我的“彩色的夢”。

  彩色的夢具體介紹“我”的夢境有哪些。

  略寫“我的夢境”還有哪些。

  《彩色的夢》教學設(shè)計 14

  教學目標

  1、認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

  教材分析

  重點

  認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  難點

  了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

  教具

  多媒體課件

  教學過程

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  一、導入

  一、談話導入

  1.小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題)

  2.齊讀課題。讀了這個課題,你有什么問題想問的?接下來我們來朗讀課文,一起來找找答案吧。

  1.學生自己思考自己有做過哪些夢?

  2.朗讀課文,思考這個夢為什么是彩色的?

  二、初讀課文,指導朗讀。

  1.配樂,老師范讀。2.同桌互讀,指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,藍了,藍——得——透——明!小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅。ㄟ@兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

  1.學生圈出生字。

  2.借助拼音,學生自由讀課文,要求讀準字音。

  3.小組內(nèi)練讀,比賽讀。

  三、再讀課文,學習生字

  1、小組合作學習課后生字

  2、教師檢查自學情況。

  (1)出示帶生字詞語,指名讀詞語。

 。2)去拼音讀詞語。

  (3)口頭組詞,鞏固識記。

  小組交流識字方法:交流識字方法。后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)

  四、指導書寫

  1、學生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

  2、同學們互相提醒。

  3、老師指導容易出錯的生字。

  學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

  五、齊讀課文,整體感知

  1、齊讀課文,看看這首詩有幾節(jié)。

  2、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?3.為什么說這個夢是彩色的呢?

  學生標出自然段

  朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的'夢?為什么說它是一個彩色的?

  作業(yè)布置

  1.寫生字

  2.熟讀并背誦課文

  板書設(shè)計

  彩色的夢

  彩夢森拉蘋般精靈

  教學反思

  《彩色的夢》是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運用擬人的手法,豐富的想象,是句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。因此,在本節(jié)課的教學過程中,我先通過引導學生自由朗讀,把課文讀正確、讀流利,讀出感情,讓學生邊讀邊想象,重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字,用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字,說說寫的時候要注意哪一筆,最后我在投影上進行范寫。

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