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家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-22 09:45:09 賽賽 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,理解語(yǔ)言文字中的“家”。

  2、感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件。

  教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字中的“家”,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:了解家庭的重要日子和事件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  教師:我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)、溫馨、美麗的家。

  聽(tīng)歌曲“讓愛(ài)住我家”,說(shuō)說(shuō)你的家,你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

  二、新知講授

  活動(dòng)一:家庭稱呼搶答賽

  教師:開(kāi)展“我來(lái)問(wèn),你來(lái)答”的小活動(dòng)。

  學(xué)生交流:搶答。

  教師:開(kāi)展“我來(lái)問(wèn),你來(lái)答”的小活動(dòng)。

  學(xué)生交流:搶答。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。

  《稱謂歌》

  爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺

  爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶

  爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

  爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

  媽媽的爸爸叫什么媽媽的`爸爸叫外公

  媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆

  媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅

  媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽

  教師:進(jìn)行搶答競(jìng)賽,看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確。

  教師:社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,“四代同堂”的家庭則更為少見(jiàn)。

  活動(dòng)二:“家史”小調(diào)查

  教師:隨著我們的成長(zhǎng),家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!

  教師:你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過(guò)去的幾十年,你家發(fā)生了哪些大事?

  學(xué)生交流:自主發(fā)言。

  教師:比較父母和自己的童年,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

  教師:每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨,我們都會(huì)全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來(lái)嗎?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。

  教師:你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?

  學(xué)生交流:自主發(fā)言。

  教師:打開(kāi)教材P82頁(yè),閱讀“回”老家“過(guò)春節(jié)”。為什么很多中國(guó)人過(guò)春節(jié)一定要回“老家”呢?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:除了春節(jié)以外,在我們國(guó)家,還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),你知道嗎?

  活動(dòng)四:語(yǔ)言文字中的“家”

  教師:在中國(guó),不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!

  教師:你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎?通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢?

  學(xué)生交流:闔家歡樂(lè);家書抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……

  教師:通過(guò)小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事,進(jìn)行交流。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。

  2、行為與習(xí)慣:通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩和家庭的了解,養(yǎng)成關(guān)心家庭變化,關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣,逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。

  3、知識(shí)與技能:知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何搜集資料,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第1課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生收集全家福照片或與家人合影的照片;向父母了解家里近幾年發(fā)生的大事和家庭中的特殊日子;請(qǐng)爺爺奶奶講講他們小時(shí)候的生活情況或故事。

  2、教師準(zhǔn)備歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的磁帶或碟片;制作課件《我十歲了》。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)情境導(dǎo)入

  1、投影出示課件《我十歲了》。

  2、看完這些畫面,你最想說(shuō)什么?

  3、小結(jié):不知不覺(jué)中,我們不少同學(xué)已經(jīng)度過(guò)了十歲的生日,這是一件多么令人高興的事呀!十年來(lái),發(fā)生了多少令人難忘的事情,童年的記憶多么美好!而這一切都是和我們的家庭緊緊聯(lián)系在一起的。

  4、板書課題。

  設(shè)計(jì)思路:通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已經(jīng)越發(fā)感受到父母以及其他家庭成員在自己成長(zhǎng)歷程中的作用。因此,本課從一對(duì)父母精心為兒子制作的十歲的生日禮物的展示作為開(kāi)場(chǎng)白,對(duì)進(jìn)一步喚起每個(gè)學(xué)生的感恩之心有推波助燃之效,同時(shí)也巧妙地勾起了每個(gè)學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中美好往事的回憶。這樣就使課題的出示水到渠成,更顯得流暢自然。

  (二)再現(xiàn)生活

  1、我們?cè)诔砷L(zhǎng),家庭也在變化,課前布置同學(xué)們了解家庭大事和家庭特殊日子,大家都完成了嗎?

  2、(投影出示書上70頁(yè)表格)指名學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)提出不明白的地方,再補(bǔ)充說(shuō)明。

  3、四人小組相互交流。教師行間巡視,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面來(lái)談,如父母的生日,長(zhǎng)輩去世的日子等,并選取有代表性的在全班交流。

  4、小結(jié)

  在大人眼里,我們給他們帶來(lái)了很多的快樂(lè),使家庭生活充滿生機(jī);在我們眼里,大人們給了我們更多的關(guān)愛(ài),讓我們能更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們現(xiàn)在的生活真是甜美無(wú)比,你感受到了嗎?下面我們舉行一個(gè)《我愛(ài)我家》的小小故事會(huì),好不好?

  5、同桌互相講述。

  6、指名在全班匯報(bào)。

  設(shè)計(jì)思路:家庭的幸福緣于每個(gè)成員的和睦相處,課堂效率的提高在于充分利用好每一分鐘。因此,本環(huán)節(jié)安排了兩次同學(xué)間的交流(第一次是先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō),再四人小組交流;第二次是先同桌交流,再指名匯報(bào)),這樣既讓每個(gè)同學(xué)都有了表達(dá)的機(jī)會(huì),又提高了全班交流發(fā)言時(shí)的導(dǎo)向性和針對(duì)性。

 。ㄈ┲v述往事

  1、過(guò)渡:因?yàn)槲覀兌歼小,所以對(duì)家庭中發(fā)生的事情知道的還不多,但我們的長(zhǎng)輩們對(duì)家里的事最清楚了,你問(wèn)過(guò)爺爺奶奶或外公外婆嗎,他們像你這么大的時(shí)候,穿什么樣的衣服,吃什么樣的東西,住什么樣的房子呢?

  2、指名學(xué)生回答或模擬表演。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:本環(huán)節(jié)需要根據(jù)學(xué)生收集的資料情況以及現(xiàn)場(chǎng)氣氛來(lái)進(jìn)行。大多情況以先讓幾個(gè)學(xué)生作簡(jiǎn)單發(fā)言,再分組進(jìn)行交流,教者行間巡視,最后全班匯報(bào)表演。必要時(shí)教師可參與其中,進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、小結(jié),看來(lái)大家在課前都做了充分準(zhǔn)備,老師也想給大家講一個(gè)當(dāng)代作家麥天樞回憶童年生活的一個(gè)故事,好嗎?

  4、師配樂(lè)講述故事《苦糖》。

  5、聽(tīng)了這個(gè)感人的故事,你最想說(shuō)的是什么?

  6、欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

  設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)下的品德與社會(huì)課堂要讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生完整生命投入的過(guò)程,成為其生活的一部分。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,更在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗(yàn),在回歸生活的過(guò)程中進(jìn)一步得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。因而,在聽(tīng)故事、品故事之后,我又設(shè)計(jì)了欣賞歌曲這一環(huán)節(jié)。因?yàn)樵诮處熇L聲繪色的.故事聲中,學(xué)生不知不覺(jué)中觸動(dòng)了自己的情感之弦,不少學(xué)生會(huì)迫不及待地要求發(fā)言。所以,歌曲的欣賞會(huì)讓更多的學(xué)生引起情感上的共鳴,讓他們的情緒達(dá)到極點(diǎn),從而為整堂課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)導(dǎo)行

  我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭,我們是家庭的一個(gè)重要組成成員。為了我們能更加健康地成長(zhǎng),也為了我們的家庭能更加美滿幸福,我們要進(jìn)一步了解自己的家庭,同時(shí)不能忘了要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。有位詩(shī)人這樣寫道:“家是人避風(fēng)的港灣”,確實(shí),老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的吉祥物一定會(huì)給你的家?guī)?lái)吉祥如意,讓你們一家人相親相愛(ài)到永遠(yuǎn)。

  第2課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生為自己的家庭做一件有意義的事;收集福娃或其他活動(dòng)的吉祥物的資料;了解建庭成員的屬相、愛(ài)好等。

  2、制作有關(guān)吉祥物的課件。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這幾天,為自己的家庭做了一件有意義的事的同學(xué)舉手。

  2、指名具體介紹所做的事情。

  3、南京夫子廟小學(xué)三(3)班的同學(xué)真了不起,他們?yōu)樽约旱募彝ピO(shè)計(jì)了一樣吉祥物呢?你們想看看嗎?

  設(shè)計(jì)理念:《品德與社會(huì)》這門課程具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性,只有把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生的行為,教育的目的才能達(dá)到,這也是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律、行為準(zhǔn)則,光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。只有及時(shí)把道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),并進(jìn)行有針對(duì)性的反饋交流,才會(huì)達(dá)到事半功倍之效。另外,上課伊始,一定要緊緊抓住每個(gè)學(xué)生的心理,讓學(xué)生充分地展示自我,弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)之風(fēng)。因此,要盡可能多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹他們做了哪些值得自豪的事,并為所有舉手的同學(xué)送上熱情的掌聲。從而為下面的學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ),尤其是為吉祥物的創(chuàng)作埋下自信的種苗。

  (二)欣賞學(xué)習(xí)

  1、投影出示兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的吉祥物。

  2、指名讀設(shè)計(jì)說(shuō)明。

  3、小結(jié):吉祥物大多是用一種動(dòng)物形象或其他物品來(lái)表達(dá)某種意愿或向往,如每四年一屆的奧運(yùn)會(huì)都會(huì)用不同的吉祥物,來(lái)表達(dá)人們對(duì)世界和平的向往。大家知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?

  3、相互展示課前收集的各種各樣的福娃或其它吉祥物。

  4、課件展示福娃的誕生和采訪一位成功地為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物的同學(xué)的實(shí)錄。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)吉祥物的知識(shí),本環(huán)節(jié)首先出示兩位學(xué)生的作品,再由大家耳熟能詳?shù)母M拚勂穑嗷フ故菊n前收集的各種吉祥物,再到課件的運(yùn)用,有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,不斷萌動(dòng)設(shè)計(jì)的情感。尤其是同學(xué)成功事例的介紹,增強(qiáng)每個(gè)人的信心,為他們能順利地生成自己的意義世界打下基礎(chǔ)。

  (三)設(shè)計(jì)展示

  1、同學(xué)們想不想為自己的家庭設(shè)計(jì)一樣吉祥物呢?

  2、小組討論設(shè)計(jì)意圖

  (提示:首先想你和父母親分別喜歡什么東西,然后想什么東西最能象征你們家的特點(diǎn),最后再把自己的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。還要注意不能鸚鵡學(xué)舌,人云亦云,即設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自己家庭的特點(diǎn),勇于大膽創(chuàng)新。)

  3、各自完成自己的設(shè)計(jì),并加以說(shuō)明。

  4、交流展示

  設(shè)計(jì)思路:每個(gè)兒童生活在不同物質(zhì)與精神世界中,他們的發(fā)展存在很大的差異。本環(huán)節(jié)中,肯定會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生信心不足,有的學(xué)生過(guò)于自信;有的學(xué)生愿意把自己的作品與大家共享,有的更喜歡獨(dú)自欣賞或反思。因而在交流時(shí),教者要注意對(duì)信心不足的學(xué)生加以鼓勵(lì),對(duì)過(guò)于張揚(yáng)的學(xué)生要提醒他謙虛一點(diǎn),從而讓每個(gè)學(xué)生都能敞開(kāi)自己的心扉,將自己的快樂(lè)和收獲分享給每一個(gè)人。

  (四)總結(jié)拓展

  老師很高興我們每個(gè)同學(xué)都為自己的家庭設(shè)計(jì)好了吉祥物,課后請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)的吉祥物再美化一下,帶回家給家人欣賞欣賞。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。

  2、行為習(xí)慣:通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解對(duì)家庭的了解,養(yǎng)成關(guān)心家庭變化,關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣,逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。

  3、知識(shí)與技能:知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何搜集資料,了解情況。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深,較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習(xí),我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù),家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上,你有什么感受嗎?(學(xué)生回答,暢談自己的感受。)

  2、是的,家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè)、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家,好嗎?媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》

  3、教師過(guò)渡:俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話說(shuō),幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中,走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題:家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。

  (設(shè)計(jì)理念:教者從學(xué)生的家庭生活入手,讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲,一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶,并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成,更顯得流暢自然。)

  4、教師過(guò)渡:我們?cè)陂L(zhǎng)大,家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏,好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái),成為我們的家庭美好回憶吧。

 。ǘ┗顒(dòng):家庭大事記

  教師引導(dǎo):在家庭中總有一些特別的日子,在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情,你還記得嗎?(點(diǎn)擊課件:出示表格:家中特殊的日子。)

 。抑刑厥獾娜兆樱

  1、同桌交流表格的內(nèi)容。

  2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些?

  3、教師提問(wèn):我們記住這些日子有什么作用呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:特殊的日子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎?”一問(wèn),巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意,提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性,主動(dòng)性)

  (家庭中的大事記)

  4、引導(dǎo):同學(xué)們,我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起,家中每天都會(huì)發(fā)生許多事情,其中有些事情是家庭小事,有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊,當(dāng)然這些事情會(huì)有喜有憂,有苦有樂(lè),但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情,當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你有什么感受呢?

  5、學(xué)生在小組中交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè),通過(guò)學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流,讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事,在橫向的交流中,更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受,明確到自己也是家庭中的一份子。)

  6、剛才,同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的.故事,那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢?下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當(dāng)主持人。

  7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現(xiàn),學(xué)生講老照片的故事。

  8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這么多的故事,再看看大家收集的照片,你們對(duì)自己的家有什么想說(shuō)的嗎?

  9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

  10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊,看到了這些照片,我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去,想一想我們現(xiàn)在的生活,大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子,我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭,更加關(guān)心我們的家人。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過(guò)講故事的形式,讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,達(dá)到了情感與能力的一次整合。)

 。ㄈ┞(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事

  教師談話:家里的事長(zhǎng)輩最知道,特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況,了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前,老師請(qǐng)同學(xué)們回家里向長(zhǎng)輩調(diào)查了一下,還請(qǐng)有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料,F(xiàn)在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎?

  1、學(xué)生介紹收集到的情況。

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后,教師補(bǔ)充一些資料,點(diǎn)擊多媒體,出現(xiàn):爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片,一邊播放圖片,教師相應(yīng)做一些講解。

  3、聽(tīng)了介紹,看了圖片,再與你現(xiàn)在的生活比一比,你有什么要說(shuō)的?

  4、教師小結(jié):確實(shí),過(guò)去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒(méi)法比。但是,你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下,變得越來(lái)越寬敞,越來(lái)越美麗,生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家嗎?愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎?愛(ài)創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎?

  (設(shè)計(jì)理念:課前了解情況,課中談感受,活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié),使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程,明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感,并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。)

  過(guò)渡:是啊,怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊,是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng),我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。

  (四)創(chuàng)意大賽:家庭吉祥物

  1、設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節(jié):看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家,老師深感高興。怎么來(lái)表達(dá)這樣的愛(ài)呢?老師有個(gè)創(chuàng)意:讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物吧!知道什么是吉祥物嗎?

  2、多媒體出示:小詞典:吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

  3、多媒體點(diǎn)擊:熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。

  4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物,也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。

  5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計(jì)了一些吉祥物,我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設(shè)計(jì)了哪些吉祥物啊?他們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的吉祥物?

  6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié):原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:介紹一些現(xiàn)成的吉祥物,使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí),為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。)

  7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo):老師相信,同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。

  8、教室里播放舒緩的音樂(lè),學(xué)生拿出水彩筆,設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。)

  9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物

  教師談話:剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物,想向大家介紹一下你的吉祥物嗎?請(qǐng)先在你的小小組中交流,選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。

  10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品,在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者,發(fā)獎(jiǎng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  同學(xué)們,你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛(ài)的吉祥物,老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛(ài)。在這里老師真誠(chéng)地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉祥,美好。

 。┘彝プ鳂I(yè):

  回家向家人介紹你的吉祥物。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  課程內(nèi)容

  依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》中“我的家庭生活”中如下條文:“知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心!

  教材分析

  本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第四單元“家是最溫暖的地方”中的最后一課,也是本冊(cè)最后一課。主要引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族,通過(guò)“家庭稱呼搶答賽”、“‘家史’小調(diào)查”、“傳統(tǒng)節(jié)日中的‘家’”、“語(yǔ)言文字中的‘家’”這四個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生感受中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。教材內(nèi)容不僅涉及了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼,家庭的變遷,家庭的歷史以及家庭帶來(lái)的美好記憶,還涉及了中國(guó)人在傳統(tǒng)節(jié)日和語(yǔ)言文字中重視家庭的文化傳統(tǒng)。

  學(xué)情分析

  三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)家庭的理解更多地體現(xiàn)在與身邊家人的關(guān)系中,他們對(duì)“家庭”是組成社會(huì)的基本單位的認(rèn)識(shí)以及對(duì)中國(guó)家庭傳統(tǒng)文化的了解很少。本單元前面兩課呈現(xiàn)了學(xué)生與家庭成員之間的情感聯(lián)系,現(xiàn)代社會(huì)中家庭形式以“核心家庭”為主,所以,學(xué)生對(duì)于大家庭內(nèi)部各種關(guān)系和稱呼的感知與理解變得較為困難,對(duì)家庭歷史及家庭在傳統(tǒng)文化中的重要地位還需更進(jìn)一步的了解。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱謂。

  2.能通過(guò)采訪、調(diào)查、查閱史料等方式了解家庭的過(guò)去。

  3.產(chǎn)生對(duì)家庭愛(ài)的情感和對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.了解較為復(fù)雜的家庭成員之間的關(guān)系,并能用書面語(yǔ)進(jìn)行稱呼。

  2.初步學(xué)習(xí)和掌握訪談、調(diào)查等研究方法。

  教學(xué)資源

  1.教師準(zhǔn)備PPT,其中包括家庭成員關(guān)系、家庭稱呼搶答題目(在教材基礎(chǔ)上,補(bǔ)充部分家庭成員關(guān)系題目)、兒歌《家庭稱呼歌》以及學(xué)生們的繪畫作品。

  2.學(xué)生填寫家庭關(guān)系示意圖、《“家史”小調(diào)查》的表格。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一、家庭生活掠影

 。ㄒ唬┥瞎(jié)課最后老師布置了一個(gè)家庭作業(yè),幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事,把我們的關(guān)愛(ài)帶給他們,那么他們?cè)谑盏轿覀兊年P(guān)愛(ài)之后有什么反應(yīng)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)學(xué)生講述自己與父母的互動(dòng)。

 。ǘ┖⒆觽,聽(tīng)了你們的講述老師心里暖暖的,這些都屬于我們的家庭記憶。今天我們共同走進(jìn)下一課《家庭的記憶》。(板書課題。)

  活動(dòng)二、家庭輩分稱呼

 。ㄒ唬┘彝リP(guān)系示意圖

  1.認(rèn)識(shí)家庭單元。

  教師:家庭的記憶中除了家人之間美好的相處之外,還包括很多內(nèi)容。比如:家族的歷史、大家庭里不同輩分的長(zhǎng)輩……

  教師:課前老師布置大家完成《家庭關(guān)系示意圖》, 誰(shuí)來(lái)展示一下你填寫的示意圖。(學(xué)生展示)

  教師:孩子們,我們的爸爸媽媽是什么關(guān)系?“家庭關(guān)系示意圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系?

  學(xué)生回答。

  教師小結(jié):像這樣擁有夫妻關(guān)系的兩個(gè)人和自己的孩子組成的家庭是“核心家庭”,核心家庭是現(xiàn)代社會(huì)最常見(jiàn)的家庭形式。

  2.認(rèn)識(shí)不同輩分。

  教師:請(qǐng)大家看大屏幕,說(shuō)一說(shuō)媽媽和外婆是什么關(guān)系?

  教師:“家庭關(guān)系示意圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  小結(jié):外婆是媽媽的長(zhǎng)輩,她比媽媽長(zhǎng)一輩。媽媽是你的長(zhǎng)輩,媽媽比你長(zhǎng)一輩。外婆比你長(zhǎng)幾輩呢?對(duì),長(zhǎng)兩輩。

  教師:孩子們,除了剛才說(shuō)的夫妻關(guān)系、母女關(guān)系以外,請(qǐng)?jiān)倏纯础凹彝リP(guān)系示意圖”,你還能找到哪些關(guān)系?還有哪些人是這種關(guān)系呢?”

  學(xué)生自由發(fā)言。

  3.了解“四世同堂”。

  教師:有的同學(xué)的爺爺?shù)母赣H還健在,那么這樣的同學(xué)和他的曾爺爺之間共有幾代,如果他們聚集在一起,這樣的大家庭就叫“四世同堂”。我們同學(xué)們中間,誰(shuí)家的大家庭是“四世同堂”呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:我們來(lái)看課本79頁(yè)下面的“知識(shí)窗”:社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化,現(xiàn)在由爸爸、媽媽和孩子組成的家庭叫“核心家庭”,以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,“四世同堂”的家庭更是少見(jiàn)。

 。ǘ┘彝シQ呼搶答賽

  教師:孩子們,家庭成員間的關(guān)系和稱呼都弄明白了嗎?我們以小組為單位,來(lái)一輪搶答賽吧!

  將班級(jí)學(xué)生分組,教師用PPT逐條展示課本《搶答競(jìng)賽》中的問(wèn)題,由各組學(xué)生搶答回答,答對(duì)一題加一顆星(在黑板上畫表格分組),答錯(cuò)不加,得分多的小組獲勝,可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  教師:剛才的搶答真激烈!同學(xué)們知道的比老師想象中的要棒多了,除了剛才那些,你還能提出什么關(guān)于家庭成員關(guān)系或稱呼的問(wèn)題考考你的同學(xué)?

  預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn):我是我表弟的什么?

  預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn):我是堂姐的什么?

  教師:同學(xué)們對(duì)家庭成員間的稱呼了解真多,有一首《家庭稱呼歌》,我們一起來(lái)唱一唱。

  活動(dòng)三、我的'“家史”小調(diào)查

 。ㄒ唬┪业摹凹沂贰。

  1.教師:課前老師請(qǐng)同學(xué)們做了個(gè)“家史”小調(diào)查,請(qǐng)大家看大屏幕上的要求先在組內(nèi)分享交流,然后再推薦一位同學(xué)來(lái)全班分享。

  PPT出示小組分享要求:1.在過(guò)去的幾十年里,你家發(fā)生了哪些大事?2.你是如何知道這些事情的?3.你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?

  2.小組推薦的學(xué)生全班分享。

  3.教師:同學(xué)們真是太聰明了,記得以后要多和父母長(zhǎng)輩們交流哦,這樣你會(huì)知道更多的“家庭大事”。

 。ǘ┍缺韧辍

  教師:通過(guò)剛才的調(diào)查,你是否對(duì)自己的家庭有了更多的了解呢?接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看《我和父母比童年》,課下老師讓學(xué)生們采訪自己的爸爸媽媽,讓他們給我們講講他們小時(shí)候的故事,然后畫成畫講給大家聽(tīng),同學(xué)們完成的非常好,老師從中挑選了幾張,我們一起來(lái)看看。

  讓學(xué)生邊講解自己的作品邊比較我們和父母的童年有什么不同。

  教師總結(jié):同學(xué)們,我們平時(shí)生活在自己的小家庭里,今天通過(guò)這么多家庭成員間的稱呼和“家史”小調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):原來(lái)我們每個(gè)小家庭背后還存在著一個(gè)又一個(gè)大的家庭。這些大的家庭組合在一起,構(gòu)成了我們的社會(huì)。我們都來(lái)做個(gè)有心人,以后在生活中多多觀察身邊還有哪些不同的大家庭。

  課后作業(yè)

  回家和爸爸媽媽學(xué)一個(gè)他們小時(shí)候玩的游戲,來(lái)了和小伙伴們一起玩。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的發(fā)展變化,指知道家庭重要的日子和事件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、家庭大事記

  這一部分有兩個(gè)表格和兩幅圖。

  1.第一個(gè)表格是主表格“家庭大事記”。表中列出了“我出生了!”、“我上學(xué)了”、“我們搬家了”、“我們蓋新房了!”等“大事”,只是對(duì)往事不太留心的兒童的一個(gè)提示和提醒。需要說(shuō)明的是,每個(gè)孩子的家庭大事是不一樣的,列出的這些只是一個(gè)提醒,留下的空白孩子可以自己填寫。大事還可能包括:家庭成員的增減、父母拿到學(xué)位、父母到外地打工、家庭收入的增加等。為了加深對(duì)這些大事的印象,教材要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情景,如果愿意(涉及隱私的除外),可以向全班或小組講一講當(dāng)時(shí)的情景。

  2.副表是“——年中重要的日子”。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)補(bǔ)充。每個(gè)家庭都有自己特殊的日子,家庭大事也往往與這些特殊的日子有關(guān)。表中列舉了家庭成員的生日、父母結(jié)婚紀(jì)念日、某位長(zhǎng)輩去世的日期、某位同輩出生的日子等?瞻字幨亲寣W(xué)生在這些提示下自己填寫一些特殊的重要日子。

  3.兩幅圖,—一幅是祖孫二人,一幅是——家三口:祖孫二人這幅圖旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的縱向歷史感,與兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。一家三口的圖則是與前幾課的相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng),激起對(duì)家庭溫暖的感覺(jué)。

  可找一些大事年表或名人年譜作為引入工具。

  教學(xué)中要注意不能侵犯兒童的家庭隱私。一些家庭發(fā)生的大事,尤其是悲慘的事情,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)影響巨大,但不能強(qiáng)迫兒童在課堂上公開(kāi)講出來(lái),不能傷害兒童。正面的可以在班里講講,大家分享一下,悲傷的事讓兒童自己默默地自己想一想就行了。

  教師可使用年歷進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。年歷上有各種節(jié)日,這些節(jié)日往往是一個(gè)國(guó)家一年中重要的日子,同樣,每個(gè)家庭也有自己重要的日子。

  實(shí)際教學(xué)中教師可以調(diào)整“家庭大事記”和“一年中重要的日子”的順序.可以先從“-一年中重要的日子”開(kāi)始;

  插圖兒童自己看、自己領(lǐng)悟就行了.教師不必講解。

  本部分在有條件的地方可以用收集兒童和家庭發(fā)展變化的照片,通過(guò)照片解釋自己家庭的發(fā)展變化這樣的環(huán)節(jié)代替。如進(jìn)行“老照片的故事”這樣的`活動(dòng):每個(gè)學(xué)生在寫上姓名的信封里裝一張自己家庭過(guò)去的照片,然后將信封交給老師.由老師隨機(jī)抽取,被抽到的同學(xué)要向全班講一講這張照片的故事:

  二、聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事

  這一部分主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)爺爺奶奶的采訪,了解家庭過(guò)去的事情,感受家庭的變化和發(fā)展。

  兒童對(duì)過(guò)去的了解采取了有趣的方式,讓他們聽(tīng)爺爺奶奶講一講他們這么大的時(shí)候的情況,包括衣食住行和日;顒(dòng)等方面的情況。

  為了加深印象和學(xué)習(xí)的趣味性,教材設(shè)計(jì)了一個(gè)表演性的活動(dòng),讓兒童把自己了解到的情況編成小劇本,并表演出來(lái)。

  教材留出了空白供學(xué)生將了解到的情況整理出來(lái)和編寫劇本。

  插圖是“爺爺奶奶講故事,兒童在用心聽(tīng)”的情境,是對(duì)活動(dòng)的一種提示。

  本部分應(yīng)提前布置,在課前完成采訪,課堂上將了解到的情況簡(jiǎn)單寫出來(lái),并將他們當(dāng)時(shí)的主要活動(dòng)情況編成小劇本。

  教師應(yīng)提醒兒童,采訪外公、外婆也可以。

  這一部分的設(shè)計(jì)只是給出了一個(gè)思路,在實(shí)施過(guò)程中,教師可以根據(jù)具體情況創(chuàng)造新的活動(dòng)方案,比如采訪外公、外婆,收集當(dāng)時(shí)的圖片和簡(jiǎn)單物品等方式。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、美文欣賞:《苦糖》 。

  這一部分既是對(duì)上—個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的事情”的具體化,是一個(gè)范例,也是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。選用的《苦糖》是當(dāng)代作家蓮子記錄另外一位當(dāng)代作家麥天樞回憶童年的——件事,細(xì)膩地反映了當(dāng)時(shí)人們生活的艱辛,為兒童對(duì)今天生活的感受提供了一個(gè)歷史參照。

  教師可以自己選用——些類似的文章。

  教師可以靈活處理這——部分與“聽(tīng)爺爺講過(guò)去的故事”的先后順序,也可以將這部分放在前面作為一個(gè)引子。

  這—部分的教學(xué)應(yīng)以兒童自己的閱讀和體悟?yàn)橹,兒童能理解多少算多少,避免上成語(yǔ)文課。教師可就學(xué)生閱讀中的疑難司題進(jìn)行解答。

  二、創(chuàng)意大賽:家庭吉祥物設(shè)計(jì)

  這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié):

  小詞典。小詞典的內(nèi)容是對(duì)吉祥物的一種解釋。教材對(duì)吉祥物的解釋是:“變形或夸張的動(dòng)物形象或其他物品形象,用來(lái)表達(dá)對(duì)某種良好意愿的渴望。選來(lái)做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質(zhì),比如虎具有威猛、勇敢的品質(zhì)、鯊魚(yú)具有兇猛的特性等!苯處熆梢愿鶕(jù)自己的理解進(jìn)行補(bǔ)充解釋,也可以舉例說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)的.目的是兒童對(duì)吉祥物的概念和功能有一個(gè)了解,為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  教師可根據(jù)具體情況改造本部分內(nèi)容,如改成“家庭徽記”設(shè)計(jì)大賽。

  對(duì)吉祥物的解釋兒童讀一讀,老師略做解釋就行了,不必讓兒童記憶這一概念。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):收集吉祥物。讓兒童將自己熟悉的各種吉祥物收集出來(lái),粘貼在教材上,并向同學(xué)解釋自己所收集的吉祥物。這一環(huán)節(jié)仍然是一個(gè)準(zhǔn)備性的環(huán)節(jié),其目的是在了解吉祥物概念的基礎(chǔ)上通過(guò)收集吉祥物來(lái)達(dá)到對(duì)吉祥物的形象化、具體化的理解。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):南京夫子廟小學(xué)的學(xué)生設(shè)計(jì)的兩個(gè)吉祥物。一個(gè)是鹿,兒童的解釋是:“因?yàn)槲业臓敔攲倥,我奶奶屬羊,和牛加起?lái)像鹿,鹿的角很美,所以我就畫一個(gè)像鹿的動(dòng)物做我們家的吉祥物!边@種解釋雖然有點(diǎn)可笑,但卻是兒童自己的、真實(shí)的解釋;一個(gè)是龍,兒童的解釋是:“因?yàn)樾稳蔟埖暮贸烧Z(yǔ)很多,例如‘龍騰虎躍’、‘龍馬精神’、‘龍飛風(fēng)舞’;因?yàn)槲覀兪驱埖膫魅;因(yàn)辇埓碇鴾剀、和諧、平安、和平、神圣;因?yàn)辇埦哂杏赂、勤勞的品質(zhì);因?yàn)槲覀兗叶枷矚g龍,爸爸媽媽都屬龍!

  這一環(huán)節(jié)仍然是一個(gè)范例,是為兒童設(shè)計(jì)家庭吉祥物提供的兒童自己的范例,為兒童設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物再做形象化的鋪墊。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)并解釋自己的家庭吉祥物。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,兒童設(shè)計(jì)自己家的家庭吉祥物,然后向老師和同學(xué)解釋為什么這么設(shè)計(jì),對(duì)自己的創(chuàng)新進(jìn)行說(shuō)明。

  吉祥物收集可以從兒童熟悉的團(tuán)體和組織人手,如當(dāng)?shù)氐那蜿?duì),如“江蘇舜天足球隊(duì)”的吉祥物等。

  吉祥物設(shè)計(jì)指導(dǎo)很重要,教師可從多方面進(jìn)行啟發(fā),如問(wèn)一問(wèn)兒童家庭最喜歡什么動(dòng)物、這種動(dòng)物具有什么品質(zhì)等。

  課后可進(jìn)行一些延展性的活動(dòng),比如“家庭吉祥物”展覽等。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、分析使學(xué)生了解我們生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

  3、通過(guò)討論、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)能調(diào)整自己的行為,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)生初步感知陽(yáng)光、空氣和水與生命的關(guān)系。

  難點(diǎn):了解生活環(huán)境的狀況及其變化,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)、視頻等相關(guān)課件。

  2、陽(yáng)光、空氣、水、環(huán)保樹(shù)、志愿卡等教具。

  3、了解生命三元素與生命的關(guān)系。

  4、觀察周圍生活環(huán)境遭破壞的事例。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,走進(jìn)大地媽媽

  1、(播放歌曲:《世上只有媽媽好》)唱著這首歌,我們一定想到了自己親愛(ài)的媽媽。其實(shí),我們還有一位共同的媽媽,那就是—我們的大地媽媽。(板書課題)今天就讓我們一起走進(jìn)它,了解它。

  二、欣賞圖片,贊美大地媽媽

  1、我們一起來(lái)欣賞大地媽媽的美麗容顏,(播放幻燈片)你看到了什么?

 。1)我看到了山川、河流、瀑布。

 。2)我看到了可愛(ài)的小動(dòng)物,漂亮的花,高大的樹(shù)。

  2、大地媽媽這么美麗,你想不想用自己的方式來(lái)贊美它?好,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組里準(zhǔn)備一下。

 。1)以唱歌的形式贊美。

 。2)以詩(shī)歌朗誦的形式贊美。

 。3)用自己想的話贊美。

  三、深入探究,了解大地媽媽

  1、我們生活在大地媽媽的懷抱里是多么的幸福、快樂(lè)。大地媽媽不僅美麗,而且為我們生活提供了豐富的資源。(出示圖片)仔細(xì)觀察,大地媽媽為我們提供了什么?(板書:陽(yáng)光、空氣、水)

  2、那么陽(yáng)光、空氣、水與我們的生活有什么關(guān)系呢?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際和課前搜集的資料,在組內(nèi)交流。

 。1)匯報(bào)陽(yáng)光與人、動(dòng)植物的關(guān)系。

 。2)匯報(bào)空氣與人、動(dòng)植物的關(guān)系。體驗(yàn)活動(dòng):假如沒(méi)有空氣。

 。3)匯報(bào)水與人、動(dòng)植物之間的.關(guān)系。情境模擬:如果你是小動(dòng)物、植物,水給你帶來(lái)的好處。

  教師小結(jié):陽(yáng)光、空氣、水我們一刻也離不開(kāi)它們。大地媽媽默默的為我們奉獻(xiàn)著這些,她是多么無(wú)私呀!

  四、爭(zhēng)做衛(wèi)士,讓她重現(xiàn)笑容

  1、大地媽媽怎么哭了?你們看,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?是什么讓大地媽媽這樣的傷心?

  2、在我們生活中還有哪些行為、現(xiàn)象也會(huì)讓大地媽媽傷心?

  人們的這些不良行為,給大地媽媽帶來(lái)了極大的傷害,也給我們的生活帶來(lái)了災(zāi)難。我們?cè)趺慈绦淖屗@樣哭泣。作為大地媽媽的孩子,讓我們一起幫幫她好嗎?

  3、我們?cè)鯓幼霾拍苁勾蟮貗寢屩匦侣冻鲂δ樐兀?/p>

 。1)多種樹(shù)。

 。2)不亂扔垃圾。

 。3)保護(hù)環(huán)境。

 。4)少開(kāi)汽車。

  4、現(xiàn)在我們班就來(lái)啟動(dòng)一個(gè)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng),誰(shuí)愿意參加?

  那就把你的名字鄭重的簽到這張環(huán)保志愿卡上吧。(簽完,貼至環(huán)保樹(shù)上)

  總結(jié):大地媽媽看到了我們的行動(dòng),你們瞧,大地媽媽露出了欣慰的笑容。讓我們把爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,把大地媽媽裝點(diǎn)的更加美麗吧!

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到愛(ài)無(wú)處不在。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。

  3、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  愛(ài)心卡每人一張,愛(ài)心樹(shù)一棵,音樂(lè):《讓愛(ài)住我家》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,字卡:家、幼兒園、中國(guó) 、地球,日本遭遇8級(jí)地震的視頻、各組織救援圖等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放幼兒歌曲《讓愛(ài)住我家》隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、導(dǎo)入:

  "剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是:《讓愛(ài)住我家》 (出示字卡:家)

  "你的家里有愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你家里住著哪些愛(ài)呢?"

  京京:我的媽媽在我生病的時(shí)候照顧我,還給我做好吃的。

  睿睿:媽媽每天都陪我玩。

  小結(jié):"原來(lái)你們的家里有這么多的家。正是因?yàn)橛羞@些愛(ài),使我們的家庭過(guò)的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)

  1、家 幼兒園:

  "小朋友們,除了這個(gè)家外我們還有一個(gè)家,你想到了沒(méi)?"[幼兒園](鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的.意見(jiàn),答出來(lái)后,出示字卡:幼兒園)

  "那我們這個(gè)大家庭里有愛(ài)嗎?你看到了什么樣的愛(ài)?"

  安安:小朋友摔倒了,大家把他扶起來(lái)。

  鄧遷:午睡時(shí)老師給我們蓋被子。

  小結(jié):在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài),互相關(guān)心,互相幫助,所以 我們這個(gè)大家庭很快樂(lè)。(貼幼兒集體照)你們愛(ài)這個(gè)家嗎?)

  2、家 中國(guó)

  "我們是哪個(gè)國(guó)家的人?"(幼兒答出自己是中國(guó)人后,教師鼓勵(lì)全體幼兒齊聲喊出"我是中國(guó)人!")

  "中國(guó)是不是我們的家呢?(出示中國(guó)地圖指導(dǎo)幼兒在地圖上找自己所住地 長(zhǎng)沙,::對(duì)比出祖國(guó)的大)

  "對(duì)了,中國(guó)也是我們的家,而且這個(gè)家可真大。在這個(gè)大家庭里住有56個(gè)民族的兄弟姐妹,你們知道嗎?

  "這么多兄弟姐妹住在一起,我們要怎么相處,才能讓這個(gè)大家庭變的和諧、和充滿愛(ài)呢?"(播放歌曲:愛(ài)我中華)

  小結(jié): 小朋友說(shuō)的真好,我們要團(tuán)結(jié)、相親相愛(ài),這樣生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里才會(huì)幸福。(出示合照:56個(gè)民族大團(tuán)結(jié))

  3、家 地球

  "我們現(xiàn)在已經(jīng)有了三個(gè)充滿幸福和愛(ài)的家了,那你們知道我們?nèi)祟惞餐募沂悄睦飭?(出識(shí)字卡:地球)

  "這個(gè)家大不大?是的,這個(gè)家比起我們中國(guó)的這個(gè)家就更大了。因?yàn)樵谶@個(gè)家里,住著世界各個(gè)不同國(guó)家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片,讓幼兒明白,在這個(gè)大家庭里,我們有許多不同膚色的兄弟姐妹,讓幼兒知道中國(guó)人是黃皮膚。)

  "而且在地球這個(gè)大家庭里,每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情,有開(kāi)心的事也發(fā)生著一些不幸的事,(播放視頻)日本發(fā)生8級(jí)地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸,當(dāng)兄弟姐妹遭受不幸時(shí),其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻,各志愿者、紅十字會(huì)募捐等)

  你想為這些不幸的人做些什么呢?

  幼:我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。

  4:結(jié)束活動(dòng):爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心天使

  "小朋友說(shuō)的真好,你們都有一顆保貴的愛(ài)心,老師這有一顆許愿樹(shù),你們可以把自己愿望告訴后面的老師,請(qǐng)他們幫你們寫下來(lái),然后掛到我們的"愛(ài)心許愿樹(shù)上"好嗎?"(發(fā)放愛(ài)心卡片,播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

  "我們的愛(ài)心樹(shù)上有了這么多的愛(ài)心成員,相信以后我們地球這個(gè)大家庭一定會(huì)越來(lái)越溫曖、越來(lái)越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平,人人幸福。(在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)延伸:

  我們可以組織孩子捐款,帶動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)出一份力量。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)愛(ài)的理解并不是很清楚,如我在引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己家的愛(ài)藏在什么地方時(shí)?很多孩子說(shuō)媽媽陪她寫作業(yè)就是愛(ài)。他們對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)太少了,只停留在一些表面上。我們的活動(dòng)是讓孩子先認(rèn)識(shí)家里的愛(ài)。讓后一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大到幼兒園 中國(guó)—最后是世界的愛(ài)。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛(ài)。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后,很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對(duì)受災(zāi)人們的慰問(wèn)和鼓勵(lì)。他們把自己的祝?ǘ紝憹M了一個(gè)個(gè)交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹(shù)上,并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)?吹胶⒆觽兡且粡垙埧释谋砬槲叶几袆(dòng)了。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  2、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

  3、初步了解自己及別的幼兒的父母的.工作。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

  2、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

  3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

  4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

  過(guò)程建議

  1、談話:我的家人

 。1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

  幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。

 。2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

  2、幼兒思考、討論

 。1)家中成員為你們都做了些什么?

 。2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

  3、為家庭成員送一件禮物

 。1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。

 。2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

 。3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)

  讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí),進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

  延伸提示

  把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教材分析:

  本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(二)目標(biāo)5“關(guān)注普通人的生活理解民眾是歷史的主人,是創(chuàng)造與傳承文明的主體”中的5──1“選擇衣食住行等方面的事例,了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化”這一二級(jí)目標(biāo)編寫的。本節(jié)課講述學(xué)生生活方面家庭、服飾等的變化,目的在于讓學(xué)生形成一個(gè)基本概念:身邊的一切都有歷史,一切事物都是發(fā)展變化的。本節(jié)課以時(shí)間為主線展示事物的變化及變化的軌跡,敘述事物的發(fā)展脈絡(luò)。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)能根據(jù)不同種類的圖片和資料的描述,在觀察、比較中分析和感受家庭、服飾的變化。

 。2)能選擇自己衣食住行等方面的事例,描述它們的歷史發(fā)展過(guò)程。

  (3)能設(shè)想未來(lái)生活的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)描述身邊熟悉事物的歷史發(fā)展過(guò)程。

  教學(xué)方法:

  本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法和討論法。通過(guò)直觀的觀察和分析讓學(xué)生感受生活中家庭、服飾等的變化;通過(guò)學(xué)生分小組討論,讓學(xué)生初步形成一個(gè)理性認(rèn)識(shí):一切事物都是有變化的軌跡。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生課前口頭調(diào)查父母或祖父母小時(shí)候的衣食住行狀況。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

  本課所涉及的概念名詞較多,教師可作簡(jiǎn)明的解釋,學(xué)生理解教材即可,不必深入挖掘,更不必讓學(xué)生記憶。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā),從身邊熟悉的點(diǎn)滴事物出發(fā),感受變化,感受歷史,教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能否關(guān)注身邊的歷史,是否積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程和小組活動(dòng),能否通過(guò)收集、處理歷史資料,描述一個(gè)事物的歷史發(fā)展過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  新課導(dǎo)入:歌曲欣賞:《;丶铱纯础。

  老師:聽(tīng)著這首親切的歌,使我們更愛(ài)我們的家,F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)家庭來(lái)看看自己的家,好嗎?

  提問(wèn):

 。1)你了解自己的家嗎?

 。2)你有沒(méi)有想過(guò)你爸爸(媽媽)像你這樣大的時(shí)候,他(她)的家是怎樣的?

 。3)你爺爺(奶奶)像你這樣大的時(shí)候,他(她)的家是怎樣的?

  學(xué)生:從很多方面回答,比如人口數(shù)量、服裝式樣、頭發(fā)、家具、擺設(shè)、房屋。

  老師:把學(xué)生說(shuō)的都寫在黑板上,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

  提問(wèn):現(xiàn)在的家庭與20世紀(jì)初期家庭相比有哪些變化?

  老師:在學(xué)生討論、回答以后,作出歸納:圖片反映的表面信息是20世紀(jì)初期家庭成員的構(gòu)成是四世同堂、聚族而居,今天大多數(shù)的家庭是三口之家。我們仔細(xì)觀察、挖掘還會(huì)發(fā)現(xiàn)好多變化。這就是說(shuō)百年來(lái)家庭在家庭成員、家庭規(guī)模等方面都發(fā)生了變化。

  老師:從古到今家庭有了好多變化,那么,我們的.服飾又有哪些變化呢?

  課件展示:親近服飾:圖5—15、圖5—16、圖5—17。(分別為書本中的圖片)

  提問(wèn):

 。1)這三張圖片上的衣服各有什么特色?是什么影響了他們的服裝特色?在學(xué)生討論、回答后,再出示問(wèn)題:

 。2)服裝與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有什么關(guān)系?

 。3)趙武靈王為什么要改革中原傳統(tǒng)服飾,采用北方少數(shù)民族的短衣緊袖的胡服?(胡服騎射)

 。4)從唐代婦女衣裙的飄逸、低領(lǐng)薄衫、雍容華貴的風(fēng)貌能看出唐代是一個(gè)什么樣的社會(huì)?

  老師:經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論、交流,進(jìn)行歸納:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)國(guó)王趙武靈王(公元前325~前299年),是我國(guó)古代社會(huì)初期一位雄才大略的政治家和軍事家。在國(guó)勢(shì)衰微、面對(duì)強(qiáng)敵的情況下,他推行了“胡服騎射”政策,拋棄了中原傳統(tǒng)的衣冠制度和作戰(zhàn)形式,大膽學(xué)習(xí)北方游牧族軍事上的優(yōu)點(diǎn),一改中原地區(qū)的寬袖長(zhǎng)袍為短衣緊袖、皮帶束身、腳穿皮靴的胡服,以適應(yīng)騎戰(zhàn)的需要。對(duì)于當(dāng)時(shí)和以后中國(guó)社會(huì)的發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響,胡服的優(yōu)越性日益被中原人民所接受。著窄衣小袖的楚國(guó)木俑反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣;雍容的貴婦穿著寬袍大袖的華服,反映了開(kāi)放的盛唐氣象;身穿旗袍的婦女形象反映出滿族的生活習(xí)俗對(duì)清代人們社會(huì)生活的影響。從三張圖片中可大致了解中國(guó)古代服飾(衣)變遷的軌跡。通過(guò)圖片,可讓學(xué)生直觀感受服飾也是在不斷變化的。

  家庭的記憶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、培養(yǎng)小朋友會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。

  2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。

  3、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、投影儀和有關(guān)圖片。

  2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1、同桌小朋友相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

  2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。

  3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。

  4、教師對(duì)照投影或圖片,幫助小朋友編兒歌:

  四口之家:

  1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛(ài)我。(姐弟或姐妹、爸媽)

  2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛(ài)我。(姐弟或兄弟、爸媽)

  3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛(ài)我。(爺爺或奶奶爸媽我)

  五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最愛(ài)我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)

  5、小朋友學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師和小朋友一起念四口之家第一首兒歌。

  (2)引導(dǎo)小朋友有節(jié)奏地念兒歌。

  【活動(dòng)延伸】:

  利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵(lì)小朋友根據(jù)自己想法開(kāi)展游戲。

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