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最新初中語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-28 14:57:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新初中語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的最新初中語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新初中語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

最新初中語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié),體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因;體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義。

  一、導(dǎo)入課文

  放《背影》歌動(dòng)畫。(以此為背景音樂(lè)開(kāi)始導(dǎo)入。)同學(xué)們,在我們的生活中,有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié),會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如:春天樹(shù)尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽,秋日里遠(yuǎn)處傳來(lái)的一首懷舊的老歌,周六回到家,父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事,也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的,就是一篇令人感動(dòng)的文章《背影》。最近我發(fā)現(xiàn),有作曲家把它寫成了一首的歌曲,今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一下。

  二、作者介紹

  這首歌所表現(xiàn)的就是父子分別的情形。那我們就一起來(lái)看課文,先了解一下《背影》的作者。放作者介紹,同學(xué)讀!侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜鳎@是一篇記實(shí)的作品,作者曾說(shuō),他完全是寫實(shí),把當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所感真實(shí)地記錄下來(lái)。追憶了作者在八年前,在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。這篇課文當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)處在軍閥混戰(zhàn)的時(shí)期,知識(shí)分子朝不保夕,奔波勞碌,謀事艱難,在他們心頭籠罩著一層淡淡的哀愁。這可以說(shuō)是對(duì)朱自清一生的品格和學(xué)識(shí)的高度概括。下面我們就一起體會(huì)一下。

  三、課文欣賞

  思考問(wèn)題:1、本文寫的主要事件是什幺?2、全文共寫到父親幾次背影?表達(dá)了什么中心?

  放全文朗讀動(dòng)畫。

  四、思考討論

  一整體感知:兩個(gè)問(wèn)題

  1、本文寫的主要事件是什幺?回答:父子浦口送別。

  2、全文共寫到父親幾次背影?表達(dá)了什么中心?

  回答:四寫背影。分別為:⑴懷念父親,惦記背影;第一次是開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”,有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘,刻畫背影;第二次是在車站送別的場(chǎng)面中,父親胖胖的身軀,艱難的步履,使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。 ⑶父子分手,惜別背影;第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝,離情別緒。⑷別后思念,再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾,兒子讀著父親的來(lái)信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,思念之情不能自己。

  表達(dá)的中心:父疼子,子愛(ài)父,——父子情深。(板書:父子情深)

  二思考討論一:父疼子

  1、在送行過(guò)程中,父親為兒子做了哪些事?

  答:親自送行,照看行李,講定價(jià)錢,送子上車,揀定座位,叮囑兒子,囑咐茶房,為子買橘。體現(xiàn):細(xì)心關(guān)照,周到入微

  2、其中哪一件事最讓你感動(dòng)?為什么?答:望父買橘見(jiàn)背影

  3、朗讀,分析這一部分

  父親的穿戴:黑、深青——穿著樸素,心情沉重(黑色給人壓抑沉重的感覺(jué),這是一個(gè)沉重的背影!)

  走路的姿勢(shì):蹣跚——年紀(jì)較大,腿腳不便,(這是一個(gè)蹣跚的背影!)

  爬月臺(tái)動(dòng)作:攀縮傾——行動(dòng)不便,步履艱難(動(dòng)作描寫,“攀”,既寫出月臺(tái)的高度,又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”,兩腳無(wú)處可蹬,把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”,爬上月臺(tái)雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。——這是一個(gè)艱難的背影!)

  4、父親對(duì)兒子的關(guān)懷,除了為兒子做了這幺多細(xì)小繁瑣的事,進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外,還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛(ài)?

  答:父親的語(yǔ)言。

 、挪灰o,他們?nèi)ゲ缓?⑵我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng).⑶我走了,到那邊來(lái)信!⑷進(jìn)去吧,里面沒(méi)人.

  體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,表現(xiàn)出父親無(wú)微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛(ài),憐惜體貼兒子,依依不舍,語(yǔ)言樸實(shí),感情深沉。)

  三思考討論二:子愛(ài)父

  1、兒子理解了父親的深情嗎?為什么?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  理解。三次流淚,兩次自責(zé):

  A.望父買橘,艱難背影——感動(dòng)之淚B.父子離別,惜別背影——惆悵之淚

  C.含淚讀信,再現(xiàn)背影——思念之淚D.太聰明了,聰明過(guò)分——后悔自責(zé)

  兒子對(duì)父親:(人非草木,孰能無(wú)情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念)

  打出:真切理解,真誠(chéng)感激

  四研究探討

  你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會(huì)多次流淚?

  普通。作者并不是第一次看到父親的背影,這個(gè)背影對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)太熟悉了,如果是在平常,父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢?

  感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段,總結(jié):

  特定的環(huán)境:家境慘淡,禍不單行

  祖母去世,滿院狼藉,變賣典質(zhì),父親失業(yè)。失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親,還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中,父親并不怨天尤人,一如既往地愛(ài)護(hù)著自己的兒子。其實(shí),父親為兒子做的這些事有的不是他非做不可,如送兒子上火車;有的既不是他非做不可,又不是他所能勝任的,如過(guò)鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子,什么災(zāi)禍,什么勞累,他都置之度外。父親在千辛萬(wàn)苦中為兒子所做的一切,比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。

  總結(jié):飽經(jīng)憂患的父親:一如既往愛(ài)護(hù)兒子,萬(wàn)般體貼關(guān)愛(ài)

  所以說(shuō):父愛(ài)如山

  確實(shí),父疼子,子愛(ài)父,讓我們?cè)俅胃惺芤幌赂缸忧樯畹钠。放影片?/p>

  五、拓展遷移

  其實(shí)何止是父愛(ài),所有的親情都是無(wú)價(jià)的。打出齊讀:世間的愛(ài)千萬(wàn)種,惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切,但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓,溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中,時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。

  其實(shí)我們每天都生活在這些可貴的愛(ài)中間,但也許你承受著卻沒(méi)有發(fā)覺(jué),也許你失去了才覺(jué)珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶,說(shuō)說(shuō)在你的家庭里,你所感受到的至愛(ài)親情。

  六、感受深情

  放《懂你》歌,說(shuō):同學(xué)們,至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的.飯菜,一件放在床頭的衣服,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一句體貼的話語(yǔ),都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像懂你這首歌里所唱的:把愛(ài)全給了我,把世界全給了我。讓我們都能對(duì)他們說(shuō)一聲:我愛(ài)你們,我理解了你們。

  今天我們要布置的是一個(gè)特殊的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們回到家里,用你自己獨(dú)特的方式,向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解,對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷表示感激。給父母夾一次菜,給他們寫一張紙條,為他們倒一杯水,向他們道一聲辛苦……好嗎?

最新初中語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)計(jì)劃

  20xx新學(xué)期計(jì)劃新學(xué)期又開(kāi)始了,新的學(xué)期,新的開(kāi)始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動(dòng)力。本學(xué)期,我要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,我做了如下教學(xué)安排:

  1.提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我打算做以下面工作

  (1)課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  (2)課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作

  小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  4.個(gè)人成長(zhǎng):

  培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。本學(xué)期我將注重開(kāi)拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。

  5、和家長(zhǎng)的溝通工作:

  本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、等方法在平時(shí)的時(shí)間與家長(zhǎng)們的互動(dòng)交流外,還會(huì)增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表學(xué)生的作品,以及在工作中的一些認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取更多的與家長(zhǎng)們聯(lián)系、溝通。“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職!痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我會(huì)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完美、更優(yōu)秀。

  教學(xué)方法

  1、激發(fā)興趣

  語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)得好:“興趣是最好的老師!睂W(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣來(lái)自于對(duì)老師的喜歡。所以,老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí),學(xué)生幾乎與我沒(méi)有什么距離,跟我拉手,跟我撘肩,跟我說(shuō)知心話;上課時(shí),學(xué)生比較尊重我,也比較喜歡聽(tīng)我講課。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài),我喜歡每一個(gè)孩子,我全身心的教他們,愛(ài)他們。因此,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了,學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。漸漸地學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁力量。

  2、培養(yǎng)讀記能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字,有助于提高學(xué)生的理解能力,進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果。一直以來(lái),我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課,我會(huì)早早的來(lái)到教室,要求學(xué)生做好三件事:第一件事,學(xué)習(xí)伙伴互相聽(tīng)寫昨天所教的生字、生詞或是古詩(shī)、日積月累,生字、古詩(shī)、日積月累要求自己默寫,默寫生字時(shí),要寫拼音、生字、組書中的詞,書中的生詞要求互相聽(tīng)寫,兩人聽(tīng)寫完后,互相批改。如有錯(cuò),再把錯(cuò)的抄寫三面,然后再把錯(cuò)的默寫一面,做到字、詞、古詩(shī)、日積月累人人過(guò)關(guān)。第二件事,要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事,預(yù)習(xí)今天要上的新課,主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀,師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍,其義自見(jiàn)!睂W(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語(yǔ)文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無(wú)窮,對(duì)他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生基本技能

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用;A(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提高畢業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),每一個(gè)知識(shí)有它的特點(diǎn)及規(guī)律,老師必須把握,對(duì)學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事,完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)遷移運(yùn)用的培養(yǎng),在閱讀和寫作中鞏固、運(yùn)用。在做一些復(fù)習(xí)題以后,老師不能一味的在黑板上講,這樣會(huì)勞而無(wú)功、枯燥無(wú)味。歷屆畢業(yè)班,學(xué)生做的復(fù)習(xí)題,我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)改過(guò),都是讓小組合作對(duì)改,若有解決不了的問(wèn)題,學(xué)生舉手示意,老師立刻幫助解決。因?yàn)闋?zhēng)論中解決了的問(wèn)題,學(xué)生記憶深刻,而且學(xué)習(xí)起來(lái)不感到疲乏。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

  對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文,老師要精心指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改,多讀例文。教學(xué)一次作文,老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,不能布置學(xué)生回家完成,只能在課堂上完成。評(píng)改作文小組解決,由組長(zhǎng)牽頭,大家一起找錯(cuò)別字,找用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牡胤,找語(yǔ)句不通順的地方,看開(kāi)頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改,大家說(shuō)了算。這樣的批改方式,有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期,小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:

  1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺(jué)的習(xí)慣。

  2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。

  3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。

  4、有敢于答問(wèn),大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。

  5、討論時(shí)有聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),判斷是非,如對(duì)的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識(shí)儲(chǔ)備,豐富寫作素材。

  我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,還沒(méi)上的課文,學(xué)生自覺(jué)地往后讀,還沒(méi)要求背的課文和日積月累,學(xué)生會(huì)自覺(jué)去背。所以,老師在教學(xué)新課時(shí),學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來(lái)就比較輕松。

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