小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具:
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來(lái)學(xué)校的路上,遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫。
2、出示圖畫。
、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥說(shuō)了什么嗎?(板書:我是春天)
⑵接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
、菐煟捍、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題:2、四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。
⑴師:時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
、朴迷~語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
⑶看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說(shuō):我是秋天。”的動(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽(tīng)到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天!彼可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說(shuō):我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈(zèng)時(shí)間老人。
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和4個(gè)偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。
。病⒄_、流利的朗讀課文。背誦課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記本課的生字。
【用具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)設(shè)想】
因本課的重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀,因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識(shí)字是難點(diǎn),因此在教學(xué)時(shí),把生字放到語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。由于低年級(jí)學(xué)生第一次接觸課文,因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上,教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣,如:通過(guò)看圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作表演等。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)?lái)一首小兒歌,請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)?
今天天氣真正好!樹上知了知知叫,河里荷花朵朵開(kāi),小朋友們快快來(lái)!請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)?你還知道哪些季節(jié)?
。、板書:《四季》 齊讀課題
每個(gè)季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn),都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去看一看。
二、讀中畫、讀中認(rèn)
。、自讀課文:
請(qǐng)你把課本打到第61頁(yè),自己來(lái)讀一讀。
2、朗讀比賽:
下面我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀。(指明讀)
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng),他們讀得怎么樣?
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么讀得這么好?老師告訴你一個(gè)小竅門,就是生字朋友幫了他很大的忙。
。、交朋友:
下面請(qǐng)我們的生字朋友也來(lái)幫幫我們大家。
、 請(qǐng)你在課文中找出來(lái)并畫出來(lái),請(qǐng)你邊讀邊畫。
⑵ 自己讀一讀、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。
⑶ 帶拼音齊讀。
、 認(rèn)讀詞語(yǔ):
這些生字你都認(rèn)識(shí)了,放到詞里面你還認(rèn)識(shí)嗎?
自讀、讀給同桌讀、齊讀。
。础焉峙笥阉突丶夷氵認(rèn)識(shí)嗎?(自讀課文)
三、讀中悟
(一)、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來(lái)學(xué):
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
。、讓我們來(lái)一起看看冬天都有哪些美麗的景色?
自讀課文。
3、請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡冬天?
。、欣賞美麗的冬景:
下雪啦!下雪啦!小雪花飄呀飄,飄到房子上,房子變白了;飄到小樹上,小樹變白了;大地一片白色。小朋友們快快來(lái),大家一起滑雪撬,一起堆雪人,你堆身子,我做頭,她找帽子安鼻子。瞧!一個(gè)可愛(ài)的雪人做好了。雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):“我就是冬天。”
。、理解“雪人大肚子一挺”。
。、加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。
。、你能把冬天讀得這么美!老師相信其他的季節(jié)你也會(huì)讀得很棒!
自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)春夏秋冬:
。薄⒃趯W(xué)習(xí)夏天時(shí)可采用以下方法:
、 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你讀一讀好嗎?(指名讀)
喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。
⑵ 欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。
⑶ 再次進(jìn)行有感情朗讀。
。病W(xué)習(xí)春天時(shí)可采用此方法:
、 指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。
⑵ 欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣,進(jìn)行有感情的朗讀。
。、學(xué)習(xí)秋天時(shí)可用此方法:
、 指名讀、齊讀。
、 做動(dòng)作理解“鞠著躬”。
⑶ 做動(dòng)作有感情的朗讀。
、 欣賞秋天,再次朗讀體會(huì)秋天的美。
。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí):
四個(gè)季節(jié)真美呀!你還想再看一看嗎?下面小組內(nèi)分工合作,每人讀一個(gè)季節(jié),再來(lái)感受一下四季的美麗。
四、作業(yè)
你想把它畫出來(lái)嗎?你想把他演出來(lái)嗎?
喜歡畫畫的同學(xué),請(qǐng)你把它畫下來(lái);喜歡表演的同學(xué),請(qǐng)你把它演一演;你也可以像小作者一樣,找找四季當(dāng)中美麗的景色,把它變成小兒歌,讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),下一節(jié)課讓我們大家一起來(lái)看一看。
〖板書設(shè)計(jì)〗
。、四季
春天 草芽
夏天 荷葉
秋天 谷穗
冬天 雪人
〖教學(xué)后記〗
本課的識(shí)字教學(xué),由于是第一次使用,學(xué)生有點(diǎn)接受不了,所以對(duì)于生字掌握的不是很好,今后應(yīng)注意學(xué)生識(shí)字方法的引導(dǎo)。對(duì)于朗讀方面,如學(xué)生讀不到位,可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
。、全班分角色朗讀,再次感受四季的美麗。
2、認(rèn)讀本課的生字。
二、實(shí)踐活動(dòng)
。薄⑿〗M合作:
展示自己的作品,每組選出一名學(xué)生準(zhǔn)備參加班里的比賽。
2、集體交流:
、 各組代表進(jìn)行表演:
在學(xué)生表演的過(guò)程中,插入一下訓(xùn)練:
____,它對(duì)____說(shuō):“我是____!
指名說(shuō)、同桌互說(shuō)。
、 學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
⑶ 評(píng)選出“小畫家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。
三、寫字練習(xí)
同學(xué)們表演的這么好老師相信你們寫的肯定也很好!
。、學(xué)習(xí)新筆畫:豎彎鉤。
2、學(xué)生自學(xué)“七”字,描紅、臨摹練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、教師糾正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤,全班改正并練習(xí)書寫。
4、學(xué)習(xí)“兒、無(wú)”字方法同上。
。、學(xué)習(xí)新筆畫:橫折彎鉤。
。丁W(xué)生觀察“九”字寫法及占格位置。
7、指名說(shuō)一說(shuō),教師示范練習(xí)。
8、學(xué)生描紅、臨摹。教師指導(dǎo)。
四、寫字比賽
。、宣布需要書寫的字“七、兒、九、無(wú)”,及書寫要求。
。病W(xué)生書寫。
3、評(píng)選小小書法家。
五、小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
。、四 季
七 兒 九 無(wú)
〖教學(xué)后記〗
在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生準(zhǔn)備的不充分,再加缺少教師的指導(dǎo),所以不是很成功。在書寫方面,教師雖然強(qiáng)調(diào)了兩種筆畫的寫法,但仍有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握好,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“口、五、日、四、去、臺(tái)”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4種筆畫和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
3.拼音田字格本
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、畫面渲染,激情導(dǎo)入 、揭題
同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來(lái)了什么:(出示多媒體課件:四季的景色)
看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這都是什么季節(jié)?大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?(板書:春夏秋冬)
真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(揭題,板書:四季)齊讀課題。
。墼O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面,加上優(yōu)美的音樂(lè),把學(xué)生帶進(jìn)了景色優(yōu)美的四季。通過(guò)自然的導(dǎo)入 ,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。]
二、自主讀書、合作探究
1.借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
師:同學(xué)們讀一下課文,找出生字并認(rèn)識(shí)它。
2. 分析課文
(1)出示課件,學(xué)生了解課文內(nèi)容,逐段分析課文。
師:課文中是誰(shuí)在春天里說(shuō)話?他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話?說(shuō)的什么?(板書)
誰(shuí)在夏天里說(shuō)話?他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話?說(shuō)的什么?(板書)
誰(shuí)在秋天里說(shuō)話?他怎樣說(shuō)話?怎樣叫“鞠著躬”?(運(yùn)用動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生了解詞義)他說(shuō)的什么?(板書)
誰(shuí)在冬天里說(shuō)話?他是什么樣子說(shuō)話的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(生起來(lái)表演)說(shuō)的什么?(板書)
(2)學(xué)習(xí)生字
a、認(rèn)讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
師:同學(xué)們喜歡哪一行生字,讀給大家聽(tīng)。(課件上出現(xiàn)三行生字)
四季娃娃為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了許多禮物,藏在了生字的后面,讀對(duì)生字出現(xiàn)禮物。(請(qǐng)學(xué)生讀)
b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)
(3)組詞練習(xí)。
課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪”字,學(xué)生組詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)
3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
過(guò)渡:同學(xué)們生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比,誰(shuí)讀得聲音最響亮,字音讀得最準(zhǔn)確,課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。
二讀:讀通句子,語(yǔ)速稍快。
三讀:讀得流暢,讀出感情。
4.教師范讀。
[設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。]
三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練
模仿書中的句子,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。
__________對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天。”
__________對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天!
__________對(duì)____說(shuō):“我是秋天!
__________對(duì)____說(shuō):“我是冬天!
過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的可真好,大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。
。墼O(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]
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【教材分析】
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)課文(一)第二課。課文分為四小節(jié),以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物,篇幅不長(zhǎng),讀起來(lái)朗朗上口,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景觀的贊賞和熱愛(ài)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),還要發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標(biāo),教師在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí),總的識(shí)字量不大,但是已經(jīng)能夠借助拼音來(lái)認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,對(duì)四季的概念不清晰,只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上,無(wú)法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物,而且是第一次接觸到課文教學(xué),對(duì)于課文教學(xué)的流程還不熟悉,因此,在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片,讓學(xué)生在收集整理的過(guò)程中有一個(gè)初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀來(lái)感悟四季的美景和變化,避免過(guò)多瑣碎的提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)思路】
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段,尤其是一年級(jí)的學(xué)生,朗讀尤為重要。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),通過(guò)各種方式的朗讀,在朗讀中識(shí)字,在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,用富于積極性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和鼓勵(lì)方法,使學(xué)生感受到成功的愉悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
。、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解內(nèi)容,初步了解四季的特點(diǎn)。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和自主能力。
〖過(guò)程與方法〗
自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法,讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過(guò)程,感悟其中的技巧與方法。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣,讓學(xué)生感受希冀的美麗,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞激趣導(dǎo)入
教師播放課件演示四季美景。
師:今天,老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美麗景色,我們一起看大屏幕。
導(dǎo)入:大自然的風(fēng)景美嗎?一年之中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征,就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》,它用優(yōu)美的語(yǔ)句描寫了四季的迷人景色,讓我們一起來(lái)欣賞這篇課文,領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
教師相機(jī)板書課題《四季》。
(課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片,直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、整體感知課文,在情景中學(xué)習(xí)生字
。、學(xué)生自由讀課文。
師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音,還可以問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。多讀幾遍,把課文讀熟。
(這一環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知,鍛煉了學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
2、教師范讀。
。、學(xué)生齊讀課文。
4、在情景中識(shí)字。
、 出示課文的情景圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫了些什么,相機(jī)出示生字。
(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,能夠加深學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象。)
⑵ 指名讀生字。
、 去掉拼音讀生字。
⑷ 打亂生字認(rèn)讀。
。ㄗR(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)生字,教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見(jiàn)面的次數(shù),又沒(méi)有枯燥感。)
、 師:你是用什么好方法記住了這么多生字的?
。ㄗ寣W(xué)生互相交流記憶生字的好方法,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。)
、 男生讀、女生讀、指名讀。
(課程標(biāo)準(zhǔn)指出:反復(fù)朗讀,自然成誦。通過(guò)各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)
三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文
。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí):
師:讀了幾遍課文后,你們知道課文在說(shuō)些什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文,等一會(huì)兒要說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,看到了什么,知道了有什么?
尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
。病 春季部分。
、 小組齊讀課文。
、 讀了這節(jié)課文,你知道了什么?
⑶ 學(xué)生匯報(bào):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,樹也綠了,小草高興地對(duì)小鳥說(shuō):我是春天。
、 學(xué)生再次讀課文,感悟春天的生機(jī)活力。
、 師:小草發(fā)芽了,我們就知道春天來(lái)了,你還可以從哪里知道春天來(lái)了?
3、夏季部分:
師:草芽尖尖,我們知道美麗怡人的春天來(lái)了,當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候,我們有能看到什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
、 出示夏季圖。
、 學(xué)生匯報(bào):知道了荷葉是圓圓的,青蛙站在荷葉上,他們正在說(shuō)著悄悄話,你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?一起讀出來(lái)。
、 指導(dǎo)朗讀:夏天來(lái)了,池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密,它驕傲自豪的對(duì)青蛙說(shuō):生齊讀:“我是夏天!
、 師生對(duì)讀,感受荷葉的茂密和自豪。
、 還有誰(shuí)知道夏天來(lái)了會(huì)有哪些昆蟲或其他的東西,勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、 過(guò)渡:送走了炎熱的夏天,告別了荷葉,大自然迎來(lái)了金黃色的秋天,在著豐收的季節(jié)里,農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。
。础⑶锛静糠郑
、 小組讀這節(jié)課文。
、 師:為什么谷穗彎彎?文中還提到他鞠著躬,鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的,有誰(shuí)能表演出來(lái)?在這豐收的季節(jié)里,谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的,他高興嗎?那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀?學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。
、 秋天里,還有哪些果實(shí)也成熟了?
5、冬季部分:
、 過(guò)渡:如果說(shuō)春天充滿生機(jī),夏天熱情似火,秋天有豐收的喜悅,那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。
、 哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的.,站起來(lái)讀一讀冬季這一節(jié)。
、 冬天來(lái)了,天氣怎樣?在北方還會(huì)下雪,小朋友堆起了雪人,你看,這個(gè)雪人怎么樣?(圓滾滾的,很可愛(ài),很調(diào)皮,從哪里我們知道他很調(diào)皮呀,從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演,感受雪人的調(diào)皮。
、 全班站起來(lái)邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。
以讀為主,讓學(xué)生通過(guò)朗讀去理解、去體驗(yàn),在朗讀中體會(huì)不同的語(yǔ)氣,再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作,惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文,更有感情地朗讀課文。
。、小結(jié):春夏秋冬四季分明,景色各異,有不同的美麗和迷人,是大自然送給我們最好的禮物,我們要好好珍惜,現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文,把四季的不同的美麗讀出來(lái)。
。贰⒅笇(dǎo)背誦《四季》。
(四季美,文章也美,美的文章我們要把他背誦起來(lái),牢記在心中,老師給你們一分鐘的時(shí)間,選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來(lái)。)
看提示背誦、指名背誦。
四、拓展延伸
。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有收獲嗎?想一想你能不能模仿課文也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,說(shuō)說(shuō)你心目當(dāng)中的春夏秋冬。
。病⒄n件出示有關(guān)四季特征的圖片,如:蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等,讓學(xué)生模仿課文說(shuō)句子,教師可先用一至兩道做提示。例:蝴蝶 ,它對(duì) 說(shuō):“我是 !
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,教師用課件出示四季的不同景色,從開(kāi)始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子,到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子,由扶到放,給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間,使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。
。场⒛銈儼阉募菊f(shuō)得這么的美麗,那能不能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?屏幕出提示:我喜歡________,因?yàn)開(kāi)_______。
總結(jié):同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認(rèn)真,和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光,你們覺(jué)得四季美嗎?老師也和你們一樣,覺(jué)得四季的風(fēng)景各異,美得像一幅讓人難以忘懷的畫。
作業(yè):背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來(lái)。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物。
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)5
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師領(lǐng)著你走進(jìn)美麗的大自然,大自然可神奇了,她有四個(gè)非常漂亮又可愛(ài)的女兒,大女兒可以讓冰融化,柳樹發(fā)芽,二女兒可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們直淌汗,三女兒可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭,最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)哪四個(gè)小姑娘啊?出示(春夏秋冬圖片)
今天,老師把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂上。(出示課件3)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。ń涣髯R(shí)字方法,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)夏、秋、冬三個(gè)生字)今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。(板書課題《四季》,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)課本,領(lǐng)略一下四季的美吧。▽W(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。)
2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自己讀一讀,把你認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3.咱班里有的同學(xué)特別厲害,都認(rèn)識(shí)這些字,(找學(xué)生讀)小手指上,認(rèn)真傾聽(tīng)。
4.同學(xué)們都特別投入,你想不想聽(tīng)老師讀一讀?教師范讀后,生學(xué)著老師的樣子自己讀,然后讓生展示讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好停頓。
三、細(xì)讀課文,讀好停頓,隨文識(shí)字。
1、過(guò)渡:哇!讀得好美呀!讓我們先走進(jìn)春天。看看作者是怎樣描寫春天的,隨文識(shí)字:尖、說(shuō)、春(尖——小大尖,先認(rèn)字再講疊詞,說(shuō)——認(rèn)識(shí)新偏旁“讠”言字旁)。
2、過(guò)渡:春天悄悄地走了,慢慢的我們來(lái)到了炎熱的夏天,出示夏天圖片,生試讀第二小節(jié),師要求讀好停頓。生展示,師指導(dǎo)師范。(請(qǐng)你找一找描寫的夏天里有沒(méi)有使用疊詞,請(qǐng)你找一找)隨文識(shí)字:青、蛙(蛙——認(rèn)識(shí)“蟲”字旁)。
☆添加“蟲”字源意思,“蟲”字旁含義:指代一切蟲子,特別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。
3、過(guò)渡:是呀!夏天過(guò)去了,莊稼里的農(nóng)作物都熟了,秋天來(lái)了。
生試讀第三小節(jié),師要求讀好停頓。生展示,師指導(dǎo)師范。同桌兩個(gè)一起找一找秋天里有沒(méi)有使用疊詞?隨文識(shí)字:夏、彎(夏——認(rèn)識(shí)折文旁)再讀秋天,男生讀,齊讀。
4、背誦全文:用鏤空的形式。
生試讀第四小節(jié),師要求讀好停頓。生展示,師指導(dǎo)師范。隨文識(shí)字:地、就、冬(地——多音字)
出示全文,多種方式再讀課文,然后積累背誦。
三、積累運(yùn)用
(一)同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四個(gè)美麗的季節(jié),還學(xué)了疊詞
出示:草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎(出示PPT15)
那你還能仿照課本中的例子,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?生自由回答。
(二)遷移運(yùn)用?出示圖片,按照課文格式改編課文,練習(xí)疊詞的使用。
。ㄈ┱Z(yǔ)文園地四“字詞句運(yùn)用”(出示PPT16)
。1)把詞語(yǔ)分成三組,指名讀一讀。
。2)(出示課件范例)同學(xué)們讀得真棒,兩個(gè)小同學(xué)任意選擇自己所選季節(jié)對(duì)應(yīng)的事物說(shuō)了一句話,我們也來(lái)模仿一下吧!
。3)自由說(shuō)話,表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
五、拓展閱讀,主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》
同學(xué)們真聰明,這節(jié)課我們僅認(rèn)識(shí)了很多的疊詞,請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文主題叢書1第67頁(yè)《月兒》,找一找里面有哪些疊詞。
六、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友,我們不僅會(huì)說(shuō)、會(huì)背疊詞而且還會(huì)在句子中運(yùn)用,真了不起,下課后同學(xué)們要多多觀察,爭(zhēng)取積累更多的疊詞朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
四季
春,草芽,尖尖
夏,荷葉,圓圓
秋,谷穗,彎彎
冬,雪人,大肚子一挺
【教學(xué)反思】
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)6
【教學(xué)理念】
本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時(shí)能模仿文本創(chuàng)造美,讓學(xué)生詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文這片芳草地上。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。场⒘私庹n文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。
【課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件欣賞,初步感知四季
昨天呀,婁老師做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)“春、夏、秋、冬”四位仙女,她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢!大家想不想看看?
。薄⒉シ耪n件──四季的美景:
你們可以盡情地欣賞,也可以指指點(diǎn)點(diǎn),還可以和同桌討論交流。
。、交流感受說(shuō)說(shuō)你看到了什么?感受到了什么?
3、導(dǎo)入每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn),都很美,有一位詩(shī)人把它編成了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。今天,就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季(小朋友一起和它打個(gè)招呼。
二、初讀課文
。、請(qǐng)大家用最喜歡的方式讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通韻文。
。、檢查:
、 課件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞,比一比看誰(shuí)在最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字寶寶。
、 挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍,把它讀給你的同桌、好朋友聽(tīng)。
三、品讀課文
四人小組為單位,細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)美在哪里,也可以通過(guò)自己的朗讀讓大家感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕(jù)學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)品讀即一個(gè)創(chuàng)編,一個(gè)表演朗讀,另外兩小節(jié)則以讀帶過(guò)。)
。薄⒋禾欤
、 為什么?還有同學(xué)要補(bǔ)充春天美在哪里嗎?
、 咱們看看課文中的春天是怎么寫的?你能把它讀一讀嗎?(隨機(jī)教學(xué)生字)
、 讀了這一段,你明白了什么?
、 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出草芽嫩嫩的、細(xì)細(xì)的樣子來(lái)。(比賽讀 。)
⑸ 小朋友再想一想,春天到了,大地還有哪些變化?然后請(qǐng)同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。
、 播放課件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗,一起歌唱《春天在哪里》。
、 仿編春天是這樣的美,你也能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,學(xué)著他的樣子,跟詩(shī)人比一比,看誰(shuí)編的春天更美麗!
課件出示(桃花)(紅紅),她對(duì)(燕子)說(shuō)“我是春天!
( )( ),他對(duì)( )說(shuō)( )
。、夏天:
⑴ 說(shuō)說(shuō)喜歡夏天的理由。帶著這種感覺(jué)讀這一小節(jié)。
、 播放課件“有趣的夏天”,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
、 指導(dǎo)朗讀夏天這么美,你能把這種美通過(guò)朗讀帶給大家嗎?
、 實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作表現(xiàn)夏天的美。(四人小組合作表演朗讀 ,創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺(tái)表演)
3、秋天:
、 學(xué)生談理解后,指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個(gè)躬。
⑵ 想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?隨機(jī)教學(xué)“秋”。
、 你還可以在哪里找到秋天?指名說(shuō),你能通過(guò)讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎?
、 就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)飄滿落葉的秋天,去感受那份收獲的喜悅!播放課件“金色的秋天”。
。、冬天:
⑴ 說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣?指名把描寫雪人的句子讀一讀。(隨機(jī)教學(xué)生字)
、 比賽讀,師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛(ài)。
小結(jié)還有兩個(gè)季節(jié)也非常的美,非常有趣,就讓咱們一起用讀來(lái)把四季的美帶給大家吧!(有感情地朗讀課文)
四、課間操
師先教兒歌并配上動(dòng)作草芽尖尖長(zhǎng)呀長(zhǎng),荷葉圓圓舞呀舞。
谷穗彎彎鞠個(gè)躬,雪人大肚子挺一挺。
配上音樂(lè),師生互動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫
小朋友看了那么多美的景色,也讀了那么多美的詩(shī)句,不知能否把字也寫得美美的?
1、出示生字“七、兒”在田字格的位置。
2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?教學(xué)新筆畫豎彎鉤。
。、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),提醒大家應(yīng)該注意什么。(課件演示)
。、師范寫,生觀察并書寫。
六、鞏固識(shí)字摘蘋果
咱們都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知識(shí)果園”,看看你是否能收獲到自己的知識(shí)果實(shí)。
。ㄕn件出示蘋果園,每個(gè)蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞,有能力的也可以進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),登山比賽。
2、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文,讓大家再次感受四季的美麗。
二、指導(dǎo)背誦
出示課文插圖,學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦,有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦,然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
。、小朋友背誦的四季真是太美了,大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景?(播放課件)
。、瞧,春天桃紅柳綠,溪水丁冬;夏天荷花紅紅,知了聲聲;秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí),落葉飛舞;冬天北風(fēng)呼呼,雪花飄飄……四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn),大自然真是太神奇了。
。、選擇自己喜愛(ài)的小組,合作準(zhǔn)備,再現(xiàn)四季的美:
、 創(chuàng)編組請(qǐng)你挑選最喜歡的一個(gè)季節(jié),模仿課文的樣子,當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,編一編詩(shī)歌。
⑵ 繪畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)。
、 表演組拿出頭飾,伴隨樂(lè)曲,尋找同季節(jié)的伙伴。(互相介紹)
。、作品展評(píng)。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“九、無(wú)”在田字格的位置。學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
。、教師范寫(課件演示“九”的筆順),學(xué)生臨寫。
五、課外延伸
必做題:
。、抄寫本課生字。
。、把四季這篇課文美美地背給你的父母聽(tīng)。
選做題:
1、搜集有關(guān)本課生字的詞和四季的詩(shī)歌,名句。
2、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩(shī)歌(爸媽代筆)或畫放入成長(zhǎng)記錄袋中。
【板書設(shè)計(jì)】
四 季
草芽尖尖──春天( )
荷葉圓圓──夏天( )
谷穗彎彎──秋天( )
雪 人──冬天( )
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
。病⒎e累課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
模仿課文編兒歌。
【教具】
課件、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,交代任務(wù)
。、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個(gè)字。
。、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。
。、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文,并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。
二、有感情地朗讀課文
。薄⒄(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。
。、匯報(bào):
了解四季的特點(diǎn),鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):
春草芽尖尖(用手做手勢(shì))
夏荷葉圓圓
秋谷穗彎彎,鞠著躬(看課件)
冬雪人大肚子一挺,頑皮(做動(dòng)作)
。、練習(xí)讀全文:
、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀。
、浦该x,自己評(píng)價(jià)讀的情況。
、侨帻R讀,認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。
4、試背課文:
、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。
⑵指名戴頭飾背誦,其余同學(xué)愿意背誦可以站起來(lái)和他一起背誦。
、强磮D試背全文。
三、擴(kuò)展課文內(nèi)容
。、通過(guò)朗讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、出示四幅圖,請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。
。、找出課文中的好詞好句,并把它們畫出來(lái)。集體進(jìn)行交流。
。础⒗首x課外的兒歌,積累詞句。
四、作業(yè)超市,請(qǐng)學(xué)生任選
。薄⑦x擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來(lái)。
。病颜n外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)8
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)(學(xué)生觀察想象。)
(二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。
1、整體識(shí)字,全體認(rèn)讀生字,小老師帶讀生字。
2、注意“說(shuō)”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書,讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
(三)再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)指名讀。思考:這一句寫的是什么
(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
(3)提問(wèn):草芽為什么說(shuō)他就是春天你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢
(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚(yáng);“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對(duì)讀、表演讀。
四)詞句講釋
1、“穗”,看圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞:稻穗、谷穗、麥穗。
2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式都相同,抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天,感受春天的美好。
3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
4、自學(xué)交流
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來(lái),再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,開(kāi)火車讀,齊讀。
二、回顧課文內(nèi)容,多種形式讀課文。
三、說(shuō)說(shuō)畫畫
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以“美麗的四季”為內(nèi)容,開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì),學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
對(duì)錯(cuò)說(shuō)話是非菏葉圓形夏天
秋天雪花肚子就是冬天冬瓜
六、練習(xí)寫字
要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫。教師師范寫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運(yùn)筆用力的大小。
五、教學(xué)后記:通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這課課文比較好理解,但生字部分有些難度,個(gè)別學(xué)生識(shí)字有困難,要加強(qiáng)輔導(dǎo)與督促。
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)用生字組詞或說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個(gè)季節(jié),它們是--(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a.齊讀。
b.游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個(gè)字,學(xué)生讀哪個(gè)字。
c.游戲“我讀你找”:老師讀哪個(gè)字,學(xué)生就在書上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意
1、把課文讀正確、讀流利。
a.學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)小節(jié)。
c.全班齊讀。
d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興。可是要讀得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)
b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)
c.草芽睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來(lái),他會(huì)是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀)
d.小草給大地披上了綠衣裳,多美啊,春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們?cè)诖禾炖镞看見(jiàn)了什么呀?
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a.送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)
b.草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)
c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)
d.從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了,你還能從哪兒知道夏天來(lái)了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a.走過(guò)生氣勃勃的夏天,我們迎來(lái)了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)
b.誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)?
c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì)彎彎的?
d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰(shuí)鞠躬?它心里是怎么想的?
e.如果你是小谷穗,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?
f.秋天是個(gè)豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)?(指名讀、齊讀)
g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a.走過(guò)果實(shí)累累的秋天,我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)
b.調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了,誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)?(指名讀)
c.雪人是怎么挺肚子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?
d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作,一定能讀得更有趣,誰(shuí)想來(lái)試試?讀出雪人的頑皮可愛(ài)。(指名讀)
e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)
f.冬天非常寒冷,你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a.大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了,我想把它讀給大家聽(tīng),表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。
b.下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c.全班齊讀。
三、課間操
xx老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文
《四季》這首詩(shī)歌寫得這么有趣,我們能把它背下來(lái)嗎?(女生背、男生背)
五、拓展練習(xí)
1.創(chuàng)編詩(shī)歌。
a.多美的《四季》詩(shī)啊,這是大自然的詩(shī),讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了,就編出了這樣的詩(shī)歌:桃花紅紅,他對(duì)燕子說(shuō):“我是春天!
b.大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎?寫詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單,你們也可以做一回小詩(shī)人,編一首這樣的詩(shī)。
c.學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌,全班交流。
2.畫四季。
多么快樂(lè)的歌聲,我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?接下來(lái)讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小。回家后請(qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。
《四季》教學(xué)反思
《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)10
【設(shè)計(jì)理念】
在自主、合作、探究中拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,在合作幫助中提升朗讀品格,在返樸歸真中尋找人文性的語(yǔ)文教學(xué)。
【教學(xué)三維目標(biāo)】
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課:
能有感情地朗讀課文。
能在小組合作中培養(yǎng)傾聽(tīng)、幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能根據(jù)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
環(huán)節(jié)1:書寫指導(dǎo)
。1)教師板書“七”“兒”,講清書寫要領(lǐng)
。2)學(xué)生描紅并自由選擇一個(gè)字端端正正地書寫
環(huán)節(jié)2:復(fù)現(xiàn)生字詞,感受四季特點(diǎn)
。1)小組合作識(shí)字、擺詞語(yǔ)
。2)活動(dòng):合作擺一擺,說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,請(qǐng)匯報(bào)員匯報(bào)。
。3)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。
二、讀得有情
環(huán)節(jié)1:原小組合作朗讀
。1)小組練讀:幫助有困難的孩子。
。2)檢查反饋(側(cè)重傾聽(tīng)的評(píng)價(jià))
環(huán)節(jié)2:重組小組合作美讀課文
。1)根據(jù)自己的喜好分組
(2)小組合作展示風(fēng)采,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)以及說(shuō)話練習(xí)。
。3)全班合作朗誦詩(shī)歌
三、編得有趣
(1)小組討論探究編的內(nèi)容。
。2)個(gè)別反饋。
四、布置彈性作業(yè)
【教學(xué)詳案】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
環(huán)節(jié)1:書寫指導(dǎo)
師:小朋友們亮起大眼睛認(rèn)真看郭老師在田字格里寫兩個(gè)字。
、沤處煱鍟,講清書寫要領(lǐng)
〖“七”的橫從橫中線與豎中線的中心穿過(guò),起筆輕,落筆重,“兒”字的撇頭重尾巴輕,“乚”的小尾巴要尖尖的!
⑵學(xué)生自由選擇一個(gè)字練習(xí)書寫
師:看得真認(rèn)真,拿起筆,做到“三個(gè)一”,端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地描紅“七”和“兒”,再選一個(gè)字來(lái)寫一寫。
環(huán)節(jié)2:復(fù)現(xiàn)生字,感受四季的特點(diǎn)
師:好,每個(gè)小組的小朋友都很棒,這節(jié)課我們一起再去美麗的四季王國(guó)看看,你們瞧!這是……(教師指版圖,學(xué)生回答)
師:現(xiàn)在,郭老師考考小朋友,小組長(zhǎng)拿出1號(hào)生字袋,讓小朋友讀一讀,認(rèn)認(rèn),再全組合作去擺擺,想想應(yīng)該擺在哪幅圖的旁邊。
。1)小組合作識(shí)字?jǐn)[詞語(yǔ)(誒,都對(duì)了,老師也象小朋友一樣擺好。)
。2)再識(shí)字找特點(diǎn)
師:小組長(zhǎng)再拿出2號(hào)生字袋里的卡片讓小朋友先讀后擺,邊擺邊說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么擺,呆會(huì)兒匯報(bào)員匯報(bào)你們組的想法。(學(xué)生活動(dòng))
。3)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)話(個(gè)別說(shuō))
師:聰明的孩子在哪里?(聰明的孩子在這里。),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“春天來(lái)了,什么怎么樣了……”
二、讀地有情
環(huán)節(jié)1:原小組合作朗讀
師:說(shuō)得真好,相信讀書也是最棒的,現(xiàn)在小組練練,呆會(huì)兒郭老師請(qǐng)小組里最需要幫助的孩子來(lái)讀一讀。
。1)小組合作練習(xí)朗讀(巡查時(shí)提醒小組成員幫助有困難的孩子。)
。2)檢查反饋
師:現(xiàn)在來(lái)看看哪個(gè)小組已經(jīng)豎起小耳朵準(zhǔn)備傾聽(tīng)了。(組織課堂常規(guī))
師:你來(lái)讀讀春天,你來(lái)讀讀夏天,秋天這節(jié)有點(diǎn)難,請(qǐng)你們合作讀一讀,冬天這一節(jié)也請(qǐng)你們合作讀讀。(如果出現(xiàn)讀不出來(lái)的情況:小組的小朋友輕輕地在耳邊告訴他或小組小朋友幫助他。)
師:[學(xué)生逐個(gè)讀好后]真不簡(jiǎn)單,他們通過(guò)大家的幫助和自己的努力都讀正確,流利了,相信下面會(huì)越讀越好的!
環(huán)節(jié)2:重組小組,合作美讀
師:最有困難的孩子都能讀好,其他孩子就更沒(méi)問(wèn)題了,這么美的四季,郭老師也很喜歡,這樣好不好,我們每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)。(學(xué)生選擇)
(1)學(xué)生分組,出示座牌(如果有的季節(jié)很多的孩子教師加入或引導(dǎo)其他的孩子到別的小組去)
師:好,新的四個(gè)小組成立了,(出示新的評(píng)價(jià)表)相信你們也 能想剛才一樣合作地很好,現(xiàn)在小朋友自己讀讀你喜歡的季節(jié),加上表情、動(dòng)作就更棒了。
。2)檢查反饋
師:春天小草剛剛長(zhǎng)出來(lái),能這么大聲嗎?輕輕地再來(lái)一遍;小朋友們?cè)诖禾炖锬氵看見(jiàn)過(guò)什么呀?喜歡春天的小朋友一起讀一讀。
師:夏天的荷葉多圓呀,小青蛙坐在荷葉上它會(huì)說(shuō)什么呢?
師:谷穗真有禮貌,我們也學(xué)著谷穗的彎著腰的樣子來(lái)讀讀,秋天里還有什么也會(huì)說(shuō):“我是秋天”
師:他們把雪人真可愛(ài),學(xué)著圖上的樣子,做起動(dòng)作一起讀讀。
。3)齊讀全詩(shī)
師:每個(gè)季節(jié)組的小朋友都讀地這么美,這么有趣,現(xiàn)在老師給小朋友配上音樂(lè),我們合作把這首詩(shī)美美地讀一讀,你可以加上自己喜歡的動(dòng)作,也可以不看書朗誦表演,可以嗎?
三、編得有趣
師:小朋友們其實(shí)每個(gè)季節(jié)里呀還有好多好多的東西可以寫成想課文里一樣的詩(shī)歌,現(xiàn)在小朋友自己編一編,有困難的孩子可以看看座牌上的小圖片和字再編一編。
。1)小組討論,編詩(shī)
。2)個(gè)別反饋
四、結(jié)課,布置彈性作業(yè)
師:今天,小朋友不但把?《四季》讀地這么好,而且個(gè)個(gè)都成了小詩(shī)人,真是了不起;厝バ∨笥芽梢园严矚g的季節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng),也可以畫畫四季,明天貼到小黑板上,最棒的還還可以自己編編詩(shī)歌,下次在大閱讀課上交流交流,好嗎?
小朋友們?cè)僖?jiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)11
第一課時(shí)
教材分析
《四季》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。全文共有4個(gè)小節(jié),采用擬人的手法,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀起來(lái)瑯瑯上口,各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同,便于學(xué)生仿說(shuō)。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)情分析
一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主,對(duì)語(yǔ)言文字的理解力還比較差,有意注意的時(shí)間比較短,因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書、肢體動(dòng)作演一演,讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下,興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字,會(huì)寫“四”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.初步了解四季的特征,感受四季之美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字。
2.正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確流利的朗讀課文,并認(rèn)識(shí)四季,感受四季之美。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,分別畫的是什么季節(jié)的景色呢?出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖,把話說(shuō)完整。(認(rèn)識(shí):春夏秋冬)春夏秋冬就組成了四季,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,(出示:四季)跟老師板書課題《四季》,指導(dǎo)書寫“四”,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.老師范讀課文。
2.老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本60頁(yè),把課文認(rèn)真地讀兩遍,讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn)。(課件出示要求)
(1)借助音節(jié)讀一讀課文,不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,把課文讀通順。
(2)把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái),借助音節(jié)多讀幾遍。
。3)邊讀邊思考:每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢?學(xué)生帶著任務(wù)翻開(kāi)書大聲朗讀。
3.檢查自讀效果。
。1)出示課件:(會(huì)認(rèn)字)尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等,指名讀一讀然后提問(wèn):這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的。(熟字加熟字,根據(jù)拼音認(rèn)識(shí),數(shù)筆畫等)
(2)做識(shí)字游戲。(課件出示放飛的小鳥)
過(guò)度:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。
。3)自由地讀課文。
思考:這篇課文寫了幾個(gè)季節(jié)的事物?每個(gè)季節(jié)的代表是什么?(用筆圈出來(lái))
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書,在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物,明確:春天的代表草芽;夏天的代表荷葉;秋天的代表谷穗;冬天的代表雪人。
三、細(xì)讀課文,初步了解四季的特征,感受四季之美
1.師:同學(xué)們可真厲害,再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的?
引導(dǎo)孩子說(shuō)出:草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。
2.師:同學(xué)們真會(huì)觀察,尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)榀B詞,那你還能仿照課本中的例子,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?把這些疊詞放回到課文中,再來(lái)把課文讀讀吧!
3.本來(lái)草芽不會(huì)說(shuō)話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō):“他是春天”?把草芽當(dāng)成人來(lái)寫了,這樣的寫法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫活了,就像人一樣,請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫朗讀。
4.小組合作分角色朗讀課文。(并帶上動(dòng)作演一演)
5.指名上臺(tái)表演。
6.抓住季節(jié)特點(diǎn),學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說(shuō):“我是春天”?出示課件練習(xí)說(shuō)。
四、拓展運(yùn)用
1.看著板書誰(shuí)能試著把課文背誦下來(lái)。
2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái),應(yīng)該怎樣做呢?(保護(hù)環(huán)境,可以畫下來(lái)寫上贊美四季的語(yǔ)言,用相機(jī)拍下來(lái)。)
五、板書設(shè)計(jì):
四季:
春、夏、秋、冬。
草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。
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