池上教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的池上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)分析：

　　《池上》是一年級(jí)下冊(cè)第六單元12古詩(shī)二首第一首。

　　本詩(shī)的主題是感悟天道，任性自然，白居易通過(guò)描寫家中少女調(diào)皮貪玩，偷采白蓮一事，歌詠了小娃的天真，贊美了生命的活潑生機(jī)。

　　教學(xué)方法：

　　1、吟誦教學(xué)法的替換式

　　用讀誦和吟詠替換傳統(tǒng)的朗讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)讀誦和吟詠?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美，畫面美和情感美。

　　2、傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)方法

　　借助注釋，插圖；聯(lián)系生活實(shí)際；講故事，表演等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一聯(lián)系已知，引出詩(shī)題

　　1、由《賦得古原草送別》的吟誦，談到“小草”頑強(qiáng)的生命力。引出詩(shī)人白居易的故事。

　　2、介紹白居易（顧況戲樂(lè)天，西湖修水利，退休修整庭院；代表詩(shī)作——熱愛生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛）引出《小池》，介紹白蓮（唐朝時(shí)候白蓮在北方十分稀少，白居易從南方移植了一些，因此非常珍愛�？磮D說(shuō)感受，引出“純凈美好”的意思。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系已知所學(xué)內(nèi)容與本課所學(xué)建立聯(lián)系，用吟詠的方式引入喚起學(xué)生的吟誦體驗(yàn)與知識(shí)）

　　二識(shí)字正音，字詞學(xué)習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)字音，教學(xué)詩(shī)中生字、詞語(yǔ)

　�。�1）娃

　　女：女子。圭：美玉。娃：美麗的女子小娃：美麗的少女

　　（2）采

　　利用古漢字理解字義

　　偷采：偷偷地悄悄地采蓮。不是偷竊偷盜的行為

　�。�3）蹤跡

　　聯(lián)系《雪地里的小畫家》理解，在行動(dòng)中所留下的可察覺的行跡

　�。�4）浮萍

　　偏旁表義三點(diǎn)水草字頭猜測(cè)是長(zhǎng)在水中的植物；看圖認(rèn)識(shí)浮萍

　　很多很密沒(méi)有根，不染污泥潔凈美麗

　　2、讀誦全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。

　　替換式：用讀誦替換朗讀便于學(xué)生接受，也可以更好地聽清楚平上去入的聲調(diào)變化。

　　理解古詩(shī)大意和創(chuàng)作背景，再次讀誦全文。

　　小娃是白居易家中的少女，她十分喜愛白蓮，瞞著作者偷采白蓮，還不知道掩藏自己的蹤跡，作者正是被她的天真無(wú)邪逗樂(lè)了。從吟詠錄音中也可以感受出白居易對(duì)小娃的慈愛之情。

　　三理解詩(shī)句，品味詩(shī)韻

　　1、利用吟詠文字譜，讀好詩(shī)文的高低長(zhǎng)短。聽吟詠音頻結(jié)合理解感知詩(shī)歌意象。

　　2、押韻學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生找一找本詩(shī)的韻是什么，圈出回開兩個(gè)字，由韻母“ai”引向全詩(shī)的基調(diào)，即開闊開朗之感

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解感知詩(shī)的押韻，了解相關(guān)知識(shí)，感受押韻所帶來(lái)的情感體驗(yàn)。）

　　3、感知小娃的'純凈美好

　　“小心思，頑皮”

　　“偷采”“不解一道”

　　表演偷采的畫面，并說(shuō)一說(shuō)心里在想什么。

　　悄悄，小心翼翼的動(dòng)作（喜愛極了）

　　不解，一道（感知小娃的純真美好）

　　(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累意象典故，可以更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確地進(jìn)行讀誦或者吟詠)

　　四吟詠提升，感悟詩(shī)情

　　1、揭示古詩(shī)主題

　　白居易正是看到家中小娃對(duì)白蓮的喜愛，由此發(fā)出了對(duì)生命活潑美好本真的贊美與欣賞

　　利用身體手勢(shì)邊吟詠邊展現(xiàn)出自己對(duì)詩(shī)的理解。

　　安排學(xué)生分別扮演小娃、白蓮、浮萍，同時(shí)一部分學(xué)生做手勢(shì)吟詠。

　　（設(shè)計(jì)意圖：旨在幫助學(xué)生借助聲音和肢體語(yǔ)言更深入地理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境）

　　2、領(lǐng)悟文化精神，做立德樹人教育

　　由白居易的另一首詩(shī)《觀游魚》引出：說(shuō)一說(shuō)校園里的小菜園。你是怎么觀察的？當(dāng)你看到小小昆蟲，看到美麗可愛的小花小草，你會(huì)怎么做呢？

　　作為同樣是純真可愛的小少年對(duì)于大自然中美好的事物，我們都是如此的珍視喜愛，那對(duì)于我們身邊的人就更應(yīng)給予同情和關(guān)懷，希望我們可以真愛自然中的生命，發(fā)現(xiàn)身邊的美好用心記錄用愛滋養(yǎng)。

　　教后反思

　　1、課前引入部分介紹詩(shī)人以及作品內(nèi)容過(guò)多，耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)更簡(jiǎn)潔些�？梢园选跺X塘湖春行》的介紹安排到下課前的總結(jié)與拓展部分，正好把“發(fā)現(xiàn)身邊的美，熱愛生活”的主題進(jìn)一步發(fā)掘出來(lái)，生發(fā)開去。

　　2、利用多媒體展現(xiàn)荷花的美，突出白荷花的純凈美好，教學(xué)效果很好。

　　3、用吟誦的方式，現(xiàn)場(chǎng)表演的方式體會(huì)詩(shī)歌情感意境。趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，入情入境，效果不錯(cuò)。

　　備注：

　　這是一節(jié)偏重于古詩(shī)文基本知識(shí)的吟誦教學(xué)課。（特別是格律詩(shī)的聲韻知識(shí)。）

　　上課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首

　　下課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首

　　復(fù)習(xí)吟誦規(guī)則：一二聲平三四仄，入聲歸仄很奇特。平長(zhǎng)仄短，平低仄高。

　　學(xué)習(xí)新的吟誦規(guī)則：韻字拖長(zhǎng)

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