實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解自己的家鄉(xiāng),夸夸自己的家鄉(xiāng),結(jié)合杭州的西湖博覽會,初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn):看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的;用不同的語言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) :用自己的語言把三個(gè)小朋友夸家鄉(xiāng)的話說出來,不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程 :
一、談話揭題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng),你的家鄉(xiāng)美嗎?這節(jié)說話課,我們要先來聽聽三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。(板書:夸家鄉(xiāng))最后還要小朋友仿照例子,用一段連貫的話來夸夸自己的家鄉(xiāng)。
二、初步看圖,整體感知。
1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里?你是怎么看出來的?
2、用句式他的家鄉(xiāng)在(),因?yàn)槟抢铮ǎ?/p>
三、聽聽、說說
這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,聽聽他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。
● 出示圖1,
1、聽邊思考:A、他的家鄉(xiāng)在哪里?B、那里有哪些美麗的景色?C、他覺得自己的家鄉(xiāng)怎樣?
2、分步回講以上內(nèi)容。
3、誰來做山里的孩子,向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)?(個(gè)別講,集體評議)
● 出示圖2:
1、邊聽邊思考:這個(gè)小朋友先說什么?再說什么?最后說什么?
2、自由說;小組說。
3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng),指名說,集體評議。
● 出示圖3 :
1、聽錄音想想,這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的?
2、學(xué)著這個(gè)農(nóng)村小朋友的樣子,來夸夸家鄉(xiāng)。(自由說,指名說,評議)
四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。
這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,他們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng),你來介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎?
1、怎么說?依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。
2、分步指導(dǎo):
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色?(或有名的特產(chǎn))
(2)也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。
3、把三部分內(nèi)容連起來,用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。(自由說;同桌說;指名說;集體評議。)
五、總結(jié):
今天我們學(xué)會了用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng),我們家鄉(xiāng)都很美,我們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng),長大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教材簡析
《太陽》是一篇科普說明文,屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容,文章介紹了和太陽有關(guān)的一些知識,說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明晰,語言淺顯易懂,極富知識性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識;第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián),運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法,提高閱讀能力,二是更多地了解太陽的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫?傳說、寸草不生、預(yù)防?等詞語。
2、朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),難點(diǎn)是體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
四、教法學(xué)法
學(xué)法:在學(xué)習(xí)本文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 ?一邊讀,一邊想?的方法,多讀、多想象文字所描述的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材,引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動,去感受,去體驗(yàn),去思考;憑借語言材料,運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容,領(lǐng)悟語言情感,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,以形成理解和運(yùn)用語言的能力。
教法:這是一篇說明文,它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的,而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以可以采用?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次,自學(xué)相似段落,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。?利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
五、教學(xué)程序
一、自讀課文 理清思路
1、同學(xué)們,有這么一個(gè)傳說,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人,射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了,這就是后羿射日的故事。
其實(shí),這只是古代勞動人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進(jìn)21課,去探索太陽的奧秘。
2、教師板書課題,學(xué)生齊讀。
預(yù)習(xí)探究
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、邊讀邊想:課文講了太陽的哪些特點(diǎn)?
合作交流
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示本課生詞
傳說 寸草不生 差不多 攝氏 鋼鐵 莊稼 繁殖 蔬菜 熱量 比較
殺菌 預(yù)防 世界
學(xué)生自己讀,指名讀,老師相機(jī)指正多角度評價(jià)鼓勵學(xué)生,最后齊讀,加深記憶。
2、指名學(xué)生分自然段讀課文,交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書:遠(yuǎn)、大、熱
二、品讀重點(diǎn),讀中悟?qū)?/strong>
1、再讀課文,了解太陽的特點(diǎn)。
。1)、讀課文的前三個(gè)自然段。
。2)、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。
。3)、讀讀自己感受最深的句子。
2、分組交流。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果,想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組,想學(xué)習(xí)?大?的分為一組,想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。
3、匯報(bào)。
(1)學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。
口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字
老師今年30歲了,我想坐飛機(jī)到太陽看一看,你們算一算,我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,你們看見不認(rèn)識,笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。
寫太陽?遠(yuǎn)?這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找著。(打比方;講故事)
。2)學(xué)習(xí)?大?的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?,一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)教師板畫演示,然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較
小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn),再說大,進(jìn)一步說明太陽?遠(yuǎn)?的特點(diǎn)。
。3)學(xué)習(xí)?熱?的學(xué)生匯報(bào):
過渡:老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球,這時(shí),我想,要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?同學(xué)們注意了?估計(jì)?,特別好。說明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)
4、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。
5、太陽離我們那么遠(yuǎn),那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢?
。1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。
。2)太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀)
。3)看錄像:有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。
。4)根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式:①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……,因?yàn)椤喿x、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。
(5)太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎?
6、朗讀展示,讀出體會
同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn),知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!
7、學(xué)生帶著體會有感情朗讀這一段,指名配樂讀,齊讀。使學(xué)生對課文的理解進(jìn)一步加深,感情得到升華。
8、指導(dǎo)背誦本段。
三、讀寫遷移,以寫促讀
1、同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識了太陽的特點(diǎn),并且還體會到它和我們的關(guān)系非常密切,面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽,你想說點(diǎn)什么?寫一寫
2、交流
四、課外拓展,形成能力
1、人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。
2、小練筆,觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法,查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn),理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2、學(xué)會本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
教學(xué)思路:
針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目怎樣理解詞語,在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練,在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法:、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動注視著水面?那是因?yàn)樗幸浑p能緊緊地抓住葦稈的小爪;翠鳥為什么目光銳利?那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚?與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生,翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn),而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,理解詞語。
1、初讀課文,介紹翠鳥的生長環(huán)境。
。1)翠鳥又叫叼魚郎,在我國東部和南部許多地方都能見到。
(2)理解詞語鮮艷、疾飛、銳利。
2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句,教師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字。
。1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語和句子,指導(dǎo)理解字義。
。2)理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法:讀一讀,查一查()
。3)找出詞語所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語。
二、讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文,劃分自然段。
2、按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、作業(yè)。
熟讀課文,自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
從上節(jié)課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?()除了以外還可以怎么辦呢?這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。
二、理解課文內(nèi)容,了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點(diǎn)。
1)讀第一自然段,思考:有幾句話?
完成填空練習(xí):
一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴
。2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)
(1)爪子、眼睛和嘴;
(2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)
(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。
。4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。
理解詞語鮮艷的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。
。5)提示第一自然段寫了什么,從幾個(gè)方面寫的`?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)
。6)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥活動特點(diǎn)。
。1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。
。2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點(diǎn)的詞語。
理解疾飛的意思:先,然后聯(lián)系上下文來理解,這也是理解詞語的方法。
。3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。
。1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。
按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。
。2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
翠鳥它一動不動是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。
。3)指導(dǎo)理解:盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式,加深理解課文內(nèi)容。
。4)讀第二、三自然段。
翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>
。5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)
4、學(xué)習(xí)第四自然段,重點(diǎn)理解我們?yōu)槭裁聪M澍B在葦稈上多停一會兒?
。1)我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B?又為什么要打消了這個(gè)念頭?
。2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)
三、課后小結(jié)。
1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護(hù)自己)。
2、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。
附:板書
6、翠鳥
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。
1、指導(dǎo)背誦第一自然段。
按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上,第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說,再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。
2、指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡;銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句,指導(dǎo)背誦第三自然段。
三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。
1、本課生字較多,可歸類學(xué)習(xí)。
。1)舊字帶新字(部件法)。
艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)
翠:上邊羽和羽進(jìn)行區(qū)分。
赤:上邊是土字。
希:注意上邊 第一筆為撇 ,下邊是布字。
2、出示卡片,讀一讀生字新詞。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。
(1)按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。(填的是翠鳥捉魚動作的詞語)
。2)指導(dǎo)理解詞語,用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。
① 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。
、 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個(gè)詞語所在的句子,讀一讀,教師點(diǎn)撥。
、 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句,用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。
五、作業(yè):
寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)者:吉林七班胡翠翠
單 位:長春市綠園區(qū)同心幼兒園
一、活動名稱:會動的小雨滴
二、活動領(lǐng)域:藝術(shù)
三、活動班級:小班
四、指導(dǎo)老師:胡翠翠
五、活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)體會滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣
2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感
六、教學(xué)重點(diǎn):滴管繪畫的方法
七、教學(xué)難點(diǎn):滴管繪畫的方法
八、設(shè)計(jì)思路:根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段,喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物,對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣,以此設(shè)計(jì)了會動的小雨滴,提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,讓幼兒自主選擇,用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作,分享藝術(shù)活動的樂趣。
九、活動準(zhǔn)備:調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干
十、活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入(5分)
故事導(dǎo)入:太陽公公照得小花、小草熱烘烘的,都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著:“ 我渴,我渴,好渴啊!”太陽公公說:“別急,別急,我請來了云姐姐幫忙,她帶來了許多小雨滴給你們!鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來,好像各種好喝的果汁一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。
教師用滴管繪畫演示,拿起畫紙的上面兩角,使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里,激發(fā)幼兒的興趣,引出活動主題《會動的小雨滴》。
。ǘ┗顒影才牛12分)
1.認(rèn)識繪畫工具——滴管
認(rèn)識滴管工具,使幼兒知道除了畫筆以外,還有很多繪畫工具和形式,產(chǎn)生的效果也是各有特色的。
2.掌握滴管的使用方法
給每位幼兒發(fā)一支滴管,請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位,將里面氣體捏出去一部分,然后將吸口伸進(jìn)顏料中,輕輕松開氣囊,這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。(教師規(guī)范并放慢示范動作,并對個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)
3.幼兒作畫,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
、爬脧U舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料,請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。(要求幼兒取顏料時(shí)候,一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。)
⑵播放音樂,營造輕松愉快的作畫氛圍,激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上,用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí),和教師一起捏住畫紙的上面兩角,將畫紙輕輕地、慢慢地立起來,(一定要強(qiáng)調(diào)動作的輕和慢)就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去,感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。
。ㄈ┗顒咏Y(jié)束(1分)
小花、小草得到了小朋友們的幫助,喝到了你們做的“果汁”,他們又開心地唱起了歌兒。(感受幫助別人的快樂)
十一、活動延伸:(2分)
請小朋友們說一說,如果你們是小花、小草,得到了別人的幫助,你會對幫助你們的人說些什么話呢?(體會被別人幫助的感恩心情)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)要求:
1`學(xué)會本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語。
2認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語
3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點(diǎn) 識字、寫字
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 學(xué)會本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語。
2 認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3 了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀,桂林山水甲天下!同學(xué)們想不想親眼去看一看?
3 今天,我們就來學(xué)習(xí)識字2
二、指導(dǎo)看圖
1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學(xué)生回答,依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。
三、借助拼音,自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽,相互檢查一下,讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
(1)自由讀
(2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
(3)指名讀,齊讀
(4)小組組織找朋友,你說我猜的游戲,加強(qiáng)生字讀音
(5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片,依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫,師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片
2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖,運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。
2 四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。
3 指名說,師生評議
三、開展我是小導(dǎo)游活動
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評選出最佳小導(dǎo)游
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、利用工具書熟練掌握生字,積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、
2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
3、感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
重點(diǎn):利用工具書熟練掌握生字,積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、 三峽風(fēng)光,感受引讀。
我們偉大的祖國,山河壯美,引得無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪。如
李白的《早發(fā)白帝城》:朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山。(學(xué)生齊讀) 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美,今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書課題及作者)(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
二、了解《水經(jīng)注》和酈道元(讀課本注解)
酈道元,字善長,北魏地理學(xué)家、散文家 ,他好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。(板書北魏地理學(xué)家、散文家)
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志,也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄,是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著!端(jīng)注》的文體駢散相雜,寫景部分多用四字句,受楚辭、漢賦影響,富有文學(xué)氣息,對后世影響較大。
三、 熟讀成誦,積累理解
1、 快速瀏覽課文,對照注釋,把不懂的畫出來。
2、放錄音,學(xué)生注意難讀易錯的字音和停頓
闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))
素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xiào)屬(zhǔ)引
3、學(xué)生放聲朗讀,體會感受贊美之情。
4、學(xué)生兩兩互讀,相互指出。
2、研讀課文
。1)學(xué)生個(gè)別朗讀,讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn):
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分,不見曦月
至于/夏水礦襄陵[襄陵:動補(bǔ)短語,漫上丘陵]
沿//溯/阻絕[沿溯:并列短語,上行和下行)
或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也
則/素湍//綠潭,回清/倒影[素湍:偏正短語,雪白的浪花)
[回清:動賓短語,回旋著清波]
絕巘/多生怪柏
清/榮/峻/茂[清,指水清;榮,指樹榮;峻,指山高;茂,指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!”
3、 疏通文意
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,利用工具書和書下注釋,試譯短文。(四人人小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處,教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用
第一段:
①略無闕處(毫無)(通 缺)②自非亭午夜分(如果)
、垭[天蔽日(隱蔽天日,遮蓋住了藍(lán)天和太陽)
第二段:④夏水襄陵(漫上)⑤不見曦月(太陽)
、扪厮葑杞^ (順流而下);(逆流而上);(斷)⑦或王命急宣(有時(shí) )
、嚯m(即使)乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
、岵灰约惨(不如) (快)⑩絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
第三段;
11素湍綠潭(白色的急流)12飛漱其間(沖刷)
13良多趣味(確實(shí))
第四段 14屬引凄異(連續(xù);延長)14林寒澗肅(寂靜)
16哀轉(zhuǎn)久絕(轉(zhuǎn)同囀聲音曲折)
。2)重點(diǎn)句子翻譯:
① 重巖疊嶂,隱天蔽日. 自非亭午夜分,不見曦月:
重重疊疊的巖峰像屏障一樣,遮蓋住了藍(lán)天和太陽。如果不是正午,看不見太陽;如果不是半夜,看不見月亮。
②至于夏水襄陵,沿溯(sù)阻絕:到了夏天,江水暴漲,漫上兩岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔斷了。
、垭m乘奔御風(fēng),不以疾也。即使乘著飛奔的馬或駕著風(fēng),也沒有這樣快。
④素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏。 白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,倒映著山石林木的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹。
⑤ 清榮峻茂,良多趣味。水清,樹榮,山高,草盛,實(shí)在是趣味無窮。
、蘖趾疂久C,常有高猿常嘯,屬引凄異。
樹林山澗冷落而蕭索,常有猿猴在高處長聲鳴叫,聲音連續(xù)不斷,異常凄厲。
3、朗讀比賽
在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文,開展小組比賽
4、反饋交流
讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。
課堂練習(xí)。
小結(jié):本節(jié)課只要學(xué)習(xí)和這篇課文的文言字詞和翻譯重點(diǎn)句子
【一詞多義】
、僮裕鹤匀龒{七百里中(在)
自非亭午夜分(如果)
、诮^:沿溯阻絕(斷絕)
絕巘多生怪柏(極,最)
哀轉(zhuǎn)久絕(停止)
、蹖伲 屬引凄異
神情與蘇黃不屬
良田美池桑竹之屬
【通假字】
、俾詿o闕處(“闕”通“缺”,缺少)
、诎мD(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”,聲音曲折)
【詞類活用】
①雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(奔:動詞用作名詞,飛奔的馬)
②回清倒影(清:形容詞用作名詞,清波)
、矍绯跛ㄋ好~用作動詞,將降霜)
、芩赝木G潭(湍:形容詞用作名詞,指急流)
【古今異義】
1.或王命急宣 (或 古義:有時(shí)
今義:常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞)
2、雖乘奔御風(fēng) (雖 古義:即使
今義:雖然)
3.不以疾也 (疾 古義:快
今義:疾病)
4、良多趣味 (良 古義:真,實(shí)在
今義:好)
四、整體感知課文內(nèi)容
1、閱讀課文,找出具體描寫三峽山和水的語句來,分別做好記號。
2、在描寫三峽山的語句中,找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問題分析課文,達(dá)到背誦目的。(多媒體板書)
1、請學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句,找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞:連、無闕、重疊、隱蔽
特點(diǎn):山高嶺連,中間狹窄
2、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。
3、請學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句,說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序:①季節(jié)順序:夏、春冬、秋;②根據(jù)水由旺到枯的變化過程
4、請學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。
夏季 關(guān)鍵字詞:襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn):水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——險(xiǎn)
春冬 關(guān)鍵字詞:素、綠、清、影;清榮峻茂
特點(diǎn):水退潭清、風(fēng)景秀麗(動靜結(jié)合)——趣
秋季 關(guān)鍵字詞:寒、肅、凄、哀
特點(diǎn):水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情。
問題二、作者寫景運(yùn)用了哪些方法?
討論明確:
1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合
“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日!闭鎸懮降拈L、多、陡、高!白苑峭の缫狗,不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對峙,山下只見一線天。
“至于夏水襄陵,沿溯阻絕”正面描寫,可見其兇險(xiǎn)!坝袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮至江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也! 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。
“每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕!闭婷鑼懺程淦鄾龉之悾芈暰镁貌唤^,悲哀婉轉(zhuǎn),到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。
“故漁者歌曰:‘巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。’”以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活,側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
2、動靜結(jié)合。靜景:山動景:水
山(兩岸連山,群峰對峙)水(夏:大水猛漲,江流湍急;冬、春:素湍綠潭,清榮峻茂;秋:林寒澗肅,哀猿凄清。)
3、不但有形有色,而且有聲有情。如:文中描寫春冬二季的景象,以“素”、“綠”繪色,以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景,則重在繪聲,“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”,渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,一個(gè)“趣”字,確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,而末段的“凄”字,既是對猿聲的描述,也是對秋景所觸發(fā)的感情。
問題三:寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?
明確:因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方,有山才有水,所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的,所以接著寫水。寫水先寫夏水,后寫春冬之水,后寫秋天,是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲,春冬風(fēng)平浪靜,秋天水枯谷干,順勢而下,入情入理。春冬二季之所以合在一起寫,是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
問題四:文中流露出作者什么情感?
通過對三峽四季山水景物的描寫,表現(xiàn)了三峽的壯麗景色,流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。
五、 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得
六、 布置作業(yè)
1、整理課文翻譯并背誦課文
3、從文章中兩句漁歌,你還可聯(lián)想到哪些詩句?它們的意境相同嗎?
附:
板書設(shè)計(jì):三峽
酈道元北魏
山:長、多、陡、高峻
夏水:兇險(xiǎn)、迅疾
春冬景色:色彩斑斕、景色清幽
秋:悲寂凄涼
【實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編六篇】相關(guān)文章:
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編8篇01-26
【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇01-30
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板九篇01-19
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編四篇01-09
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合九篇01-24
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總10篇01-20
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦九篇01-19
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合10篇01-18