關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板匯總九篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是闡明具體行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:
字、詞卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、直接導(dǎo)入,板書課題:我必須去,齊讀課題。
2、質(zhì)疑。
同學(xué)們,讀了課題,你有什么問題想問嗎?
(生:我是誰?
我必須去干什么?
我為什么必須去?
……)
同學(xué)們提了這么多的問題,你想怎樣找到答案呢?(讀書)
對呀,老師相信同學(xué)們一定能通過讀課文找到答案。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字想辦法解決,盡量把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí),用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。
3、認(rèn)讀詞語卡片,理解詞義。
4、認(rèn)讀生字卡片。
5、指名分段朗讀課文。
要求聽準(zhǔn)字音,進(jìn)行評價。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們默讀課文,思考課文講了一件什么事?
2、小組合作學(xué)習(xí),讀2— 9自然段,說說你讀懂了什么?
3、全班交流,指導(dǎo)朗讀。
(1)爸爸的電話要讀出急促的語氣。
(2)李丹多想看馬戲表演呀,從課文的那些地方能表現(xiàn)出來,誰來讀一讀,體會李丹心情的復(fù)雜變化。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。
(4)李丹最后做出了怎樣的決定?從哪兒看出來的?她為什么會這樣做?
4、討論:如果你是李丹,你會怎么做?
5、學(xué)生分角色朗讀課文,進(jìn)行評價。
四、拓展延伸。
生活中,你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情?當(dāng)時你是怎樣想的?學(xué)了這篇課文,今后再遇到這樣的事情,你會怎么做?
五、教師小結(jié)。
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,自古以來就有許多關(guān)于誠信警句,課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí),答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀要求寫的生字。
2、小組討論怎樣記住這些字?這些字怎樣寫好看?
3、學(xué)生書寫。
4、同桌互相評價。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教材說明:
蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊五年級(上)
教材分析:
本文是一篇極富人文氣息的文章,通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,也通過乘客在乘坐羊皮筏子時的談笑風(fēng)生,這些來說明他們就是黃河的主人。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀感悟到黃河的險惡,感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。
2、通過多層次、多角度的朗讀,讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。
教學(xué)過程:
一、感悟黃河的洶涌激蕩
課文一開始,作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌,打開課文,看一看101頁上的插圖,把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來,讀一讀,請讀出你對它的感受。
學(xué)生開始讀課文,找詞語。
指名讀課文。(愿意把你找到的句子或者是詞語和大家一起分享一下嗎?)
如果是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。
如果是課文中的段落,你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流,是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。
A:我聽到了你告訴我,黃河是可怕的,你千萬別去;
B:黃河的風(fēng)浪是滔天的,太可怕了;
最后,我們來聽一段音樂,一起感受一下黃河的洶涌。
過渡:就是在這如此洶涌的黃河上,卻仍然有一群人出沒在黃河上,他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。
二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客
第一次見到它時,“我”知道那是羊皮筏子嗎?當(dāng)時作者的心情又是什么樣的呢?能找出文中的段落來讀一讀嗎?自己感覺一下。
指名讀,并說說你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的?應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。
是呀,我非常擔(dān)心那小小的東西會被黃河的浪頭吞沒,當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時,作者的感情又會變成什么樣呢?課文中是怎樣描述這種心情的呢?請一個同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀。
你覺得作者此時的心情用什么詞來形容。(提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……)
再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子,請一位同學(xué)來讀一讀。
。ㄟ@六個人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流)
講解該句
在我眼中,這六個人是非常的危險,我非常的擔(dān)心他們。請你再讀這個自然段,你是否能發(fā)現(xiàn)什么問題?
投影出示課文第六自然段文字。
開始質(zhì)疑:讀了這一自然段,你有什么疑問嗎?
請你說說你的疑問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問
如此危險的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?(核心問題)
怎樣解決課文中提出的問題呢?其實(shí)有很多解決的方法,比如:讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?”這個問題。
學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺和學(xué)生共同交流、討論。
完畢后,請同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。
有A:乘客們相信艄公;
B:乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。
C:乘客們非常勇敢;
D:乘客們相信艄公的駕駛技術(shù),他們不擔(dān)心;
……
你從哪兒得到這個答案的呢?想的,書上說的。
贊揚(yáng):你真會看書,你比較會思考……
是呀,正因?yàn)轸构挠赂摇⒅腔凼钩丝蛡兎浅O嘈鹏构,也正因(yàn)槿绱,艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。(投影出示該句)板書:勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏
【讓學(xué)生暢所欲言】
請你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子,讀出你對老艄公的敬仰和贊頌。
指名讀,交流讀
三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟艄公的精神
千讀萬說,匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。黃河是我們的母親河,她孕育了千千萬萬中華兒女的生命,而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去,像黃河水一樣奔騰不息!
四、作業(yè)
課文學(xué)完了,你還有什么要說的或者要提問的嗎?
請學(xué)生說一說
說說我的一個疑問:黃河的主人是駕駛羊皮筏子的艄公,他是憑著勇敢,那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的,沒有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的,那他們能不能成為黃河的主人呢?
五、板書
黃河的主人
艄公 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏
乘客談笑風(fēng)生
教學(xué)點(diǎn)評:
本課在教學(xué)過程中學(xué)生通過黃河驚濤駭浪的描述,感受艄公在黃河上的勇敢,以讀來感悟、用問來質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步掌握了作者的意圖——艄公為什么能成為黃河的主人!
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、通知
。1)標(biāo)題:第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。
。2)稱呼:換行頂格寫明被通知方的名稱,后用冒號。
(3)正文:另起一行空兩格寫通知內(nèi)容,如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。
(4)署名:正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。
。5)日期:寫在署名下一行的右邊。
下面是一份會議通知:
通 知
各班班主任和政治老師:
茲定于X月X日(星期X)下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議,討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題。請充分準(zhǔn)備意見,準(zhǔn)時參加。
支部辦公室(蓋章)
X年X月X日
二、啟事
啟事是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體或個人,需要向公眾說明某事或希望公眾協(xié)助辦理某事時使用的一種事務(wù)文書。
啟事的本意是公開陳述事情。“啟”,即敘說、陳述之意;“事”即事情。目前有的人把“啟事”寫成“啟示”!笆隆焙汀笆尽弊x音相同,但意思不同!皢⑹尽,是啟發(fā)指示,使有所領(lǐng)悟的意思。
種類
按內(nèi)容分,啟事有征文啟事、招聘啟事、招生啟事、征訂啟事、開業(yè)啟事、遷址啟事、征婚啟事、結(jié)婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失聲明等。按公布的形式分,啟事有報刊啟事、電視啟事、廣播啟事、張貼啟事等。
特點(diǎn)
1、告啟性。啟事面向大眾告知事宜,它只具有知照性,沒有強(qiáng)制性和約束力。
2、簡明性。啟事要求寫得簡潔明了。無論是登報、廣播、電視或張貼,啟事都必須寫得十分簡明。有的啟事三言兩語;有的啟事用單行單句排列內(nèi)容,竭力做到一目了然。
啟事的簡明性,除了為讀者提供方便之外,同時也受篇幅版面限制。張貼的啟事不允許寫得長。電臺、電視、報刊啟事,是要出錢刊登的,這就更要節(jié)儉字?jǐn)?shù),壓縮版面,力求用更少的錢達(dá)到最優(yōu)的啟知效果,這更促成了啟事的簡明性。
寫作要求
1、內(nèi)容要簡而明; 2、用語講求禮貌。
格式
啟事通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。
(1) 標(biāo)題:第一行居中寫明“XX啟事”。
。2) 正文:另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容,交代有關(guān)事情的原委和目的,提出要求和希望,說明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確,如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情,以防冒領(lǐng)。
。3) 署名。
。4) 日期。
啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強(qiáng)制性和約束性。
啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。
。ㄒ唬┱蓄I(lǐng)啟事
拾到東西后,希望迅速找到失主,歸還原物,就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點(diǎn),向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng),物品的特征不要全寫出來。
。ǘ⿲の飭⑹
東西丟失后,希望得到大家的幫助,把失物找回來,可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點(diǎn),并寫明交給誰或交到什么地方。
(三)、征文啟事
《國慶特刊》征稿啟事
為了歡慶中華人民共和國XX華誕,班委會討論決定,我班出一期“國慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求:
一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對祖國對黨的無限熱愛之情,體裁不拘。
二、500字左右,要用稿紙謄寫清楚。
三、稿件請于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。
高三(1)班墻報
x 月x日
三,啟言
。1)稱呼:第一行頂格寫,后用冒號。
。2) 正文:另起一行空兩格。一般先寫問候語,再寫主要內(nèi)容。
(3)結(jié)尾:寫祝頌語。“!、“此致”等詞語可緊接正文之后寫,
也可獨(dú)占一行,空兩格寫!敖】怠、“敬禮”等用語要另起一行,頂格寫。
。4) 署名:寫在另起一行的偏右處。
。5)日期:寫在署名下一行的右邊。
。6) 用語要簡潔得體、條理清晰,有真情實(shí)感。
四、新聞
新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)由五部分組成:1標(biāo)題,2導(dǎo)語,3主體,4背景,5結(jié)語。
。1)標(biāo)題:是新聞內(nèi)容的提要。除正題外,前面可家加引題,后面可加副題。
引題也叫引標(biāo),肩標(biāo),眉標(biāo),領(lǐng)標(biāo),位于正題之上,作用是介紹背景,烘托氣氛,揭示意義,引出正題。
正題也稱正標(biāo),母標(biāo),是多行標(biāo)題的中心,用來揭示新聞最主要的事實(shí),既提挈全篇,又濃縮文意。
副題又名副標(biāo),輔標(biāo),子標(biāo),提要等,位于正題之下,主要用來對寬泛的正標(biāo)作具體的補(bǔ)充或限制,或點(diǎn)明意義,揭示效果。
。2)導(dǎo)語:開門見山,簡明扼要地寫出新聞事實(shí)或中心。有敘述式導(dǎo)語、描寫式導(dǎo)語提問式導(dǎo)語等。
。3)主體部分:具體展開事實(shí)的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞及時、準(zhǔn)確地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件,一般篇幅較短;疽厥菚r間、地點(diǎn)、事件等。內(nèi)容必須真實(shí),要“用事實(shí)說話”。
。4)背景:揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會條件。
。5)結(jié)語:最后一段或最后一句話,闡明新聞所述事實(shí)的意義。
如何寫好一句話新聞
1、明確"一句話新聞"的概括題的答題要點(diǎn)
形式上:一句話新聞,可以是單句,也可以是復(fù)句,一般情況下以單句為主。 內(nèi)容上: 嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)。以盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。①時間,②地點(diǎn),③人物(對象),④事件(過程結(jié)果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途徑)。它要求比導(dǎo)語精練,比標(biāo)題具體豐富.
就某一則新聞材料的概括而言,不一定面面俱到,特別是一些新聞價值不大的要素,可視具體情況取舍。
例文
根據(jù)材料擬一條一句話新聞,不超過30個字.
北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭中,采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"等高科技手段和對在逃人員的分級督捕,自 7月1日至8月2 日,將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.
據(jù)介紹,按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份開始對全市1990年以來的負(fù)案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等場所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進(jìn)行全面調(diào)查,將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計算機(jī)上網(wǎng)。并與公安部聯(lián)網(wǎng)。
為加強(qiáng)迫逃專項(xiàng)斗爭的力度,北京市公,檢,法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告,限令在逃人員主動投案自首.(原載1999年8月4日<中國青年報〉)
步驟
1、閱讀新聞材料
2、準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)
首先找出重要的的語段或語句,通常情況下,主要看導(dǎo)語。因?yàn)樾侣剬?dǎo)語的任務(wù),是以簡約,精練的文字,把新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示出來,以喚起受眾的注意,并引出新聞事實(shí)的主體。其次是對照"一句話新聞"的答題要點(diǎn)逐一搜尋,概括。最后,我們就可以試著組句。一是常規(guī)句:7月份北京公安采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"分級督捕等措施緝拿逃犯211名。二是變式句:"網(wǎng)上作戰(zhàn)",分級督捕,北京公安7月份緝捕逃犯211名 。
4、依據(jù)新聞材料傾向驗(yàn)證表達(dá)有無偏差
新聞類語段壓縮注意點(diǎn)
1.句子一般采用主謂句.
2.主語(陳述對象)必須存在且要準(zhǔn)確.
3.一定要概括出最主要的信息(指事件,行為,結(jié)果).
4.在字?jǐn)?shù)允許的情況下,盡量多負(fù)載信息.
根據(jù)下面材料擬寫一條"一句話新聞"不得超過30字.
由北京市教委主辦的"揚(yáng)帆新世紀(jì)"學(xué)生百場音樂會自去年舉辦以來,已由北京市各中小學(xué)校學(xué)生樂團(tuán)承辦了88場.日前.由北京中海淀區(qū)甘家口少年之家參演的第89場音樂會在金帆音樂廳舉行.70多名6至13歲的小演員表演了單簧獨(dú)奏,琵琶齊奏,薩克斯二重等多種多樣的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教育機(jī)構(gòu),成立于l978年.20多年來,該少年之家堅持"面向?qū)W校,面向少年隊,面向廣大少年兒童"的辦學(xué)方向,充分發(fā)揮"培訓(xùn),活動 指導(dǎo)"作用,開設(shè)丁電聲樂,西樂,民樂,舞蹈,體育,書法,繪畫等近30個項(xiàng)目,培養(yǎng)出了一批批學(xué)有專長,德,智,體,美,勞全面發(fā)展的學(xué)員. (20xx年3月17日《中國教育報》)
答案:甘家口少年之家參演的第89場"揚(yáng)帆新世紀(jì)"音樂會在金帆音樂廳舉行.
五、廣告
所謂廣告,是指向公眾介紹商品、服務(wù)比如或文娛、體育節(jié)目等的一種宣傳方式,一般通過電視、報刊、廣播、招貼等形式進(jìn)行。
。1)廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。
(2)商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)品、企業(yè)的特點(diǎn)。
商業(yè)廣告詞欣賞
1.今年二十,明年十八!瘖y品
2.新飛廣告做得好,不如新飛冰箱好!嘛w冰箱
3.人類失去聯(lián)想,世界將會怎樣?——聯(lián)想集團(tuán)
4.人頭馬一開,好事自然來!祟^馬酒
5.鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳。——鉆石
6.情系中國結(jié),聯(lián)通四海心!(lián)通公司
7.我的名聲是“吹”出來的!娚
8.趁早下“斑”,請勿“痘”留!瘖y品
。3)公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語言的文學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
以問啟思,討論交流的設(shè)計方案
教學(xué)過程:
一、直入課題,引發(fā)疑問
教師:今天,我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手,來,給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片,學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師:很好。根據(jù)這個題目,你可以提出什么問題?
可能的問題是:朱鹮為什么飛走?又為什么飛回來?
二、初讀課文,了解文章敘述的順序
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師:我們先將本課的生詞讀一讀,看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師:請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文,邊讀邊在書上做上一些記號,與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師:誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。)
文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了:小光與科考隊員相遇,得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性;科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂園。
教師:在這些內(nèi)容當(dāng)中,哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢?
三、根據(jù)問題,閱讀課文
1、教師:根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題,請大家再一次快速閱讀課文,讀完以后,在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文,然后小組討論,教師巡視參與。
2、教師:同學(xué)們,朱鹮是飛走了嗎?(不是)請大家討論一下:課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢?
學(xué)生發(fā)言,課文中的第四自然段能夠找到答案,請學(xué)生讀一讀。飛走,其實(shí)是指瀕臨滅絕,也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師:那么,又是什么讓朱鹮“飛回來”呢?請同學(xué)們再讀課文,與同桌同學(xué)討論討論,為了朱鹮能夠“飛回來”,小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢?
學(xué)生讀課文,討論,教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落,找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
。1)幫助宣傳,和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候,組織感情朗讀:誰來讀一讀小光與小胖子的對話,表現(xiàn)出童趣和喜悅?全班齊讀。
。2)為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn):你能從課文的敘述中體會到什么?你對哪里的體會最深刻,和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜,都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
。3)保護(hù)朱鹮,挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師:現(xiàn)在,誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力,還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助,使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選:“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷,不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織,如果這7只朱鹮未能成功地繁育,……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來,擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù),希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息,希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物,并與他們相伴成長!蓖瑢W(xué)們,小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢?
請學(xué)生發(fā)言,注意總結(jié),比如:保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。
四、課堂練習(xí)
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫,旁邊寫上自己想說的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計 :
16、朱鹮飛回來了
飛走 飛回 啟示
(保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。)
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)15個字。
。病W(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
。场⒏惺芸_爾美好的童心,并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)默讀,體會文中有趣的地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教學(xué)方法】
朗讀、談話、合作、交流。
【教學(xué)用具】
。茫粒烧n件、生字卡片。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師談話:同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?能說說為什么嗎?(課件出示各種姿態(tài)的貓,學(xué)生感受貓的可愛)
有一個小朋友,她也很喜歡貓,她的名字叫(板書:卡羅爾),誰能讀讀?(要求領(lǐng)讀,齊讀,出示課文插圖,認(rèn)識卡羅爾)卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事(板書和小貓),你們想知道嗎?那么讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。(板書她的)
二、初讀課文,整體感知
。薄⒂米约合矚g的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、學(xué)生朗讀,師生共同校正字音。
。场⒔處煼蹲x。
三、合作交流,學(xué)習(xí)生字
。薄⒄n件出示其余生字及我會讀圖標(biāo),各自認(rèn)識,不會讀的向同桌請教。
。、同桌互讀,互相推薦最得意的記字方法。
。场⒅该J(rèn)讀生字,交流方法,并組詞、說話。
。、游戲:認(rèn)真聽,仔細(xì)想,找字卡──根據(jù)教師的講述、表演,從字卡中找出相應(yīng)的字,擺在桌子上:
、挪簧喜幌拢ǹǎ。
、仆米拥奈舶筒灰娏耍猓
、峭寥鲈跓崴希▔|)。
⑷明白的反義詞(糊涂)。
⑸媽媽做飯的地方(廚)。
、首鲆幌虏溥@一動作。
、藢W(xué)貓叫。
⑻出示絨線團(tuán),學(xué)生找出絨。
。、生字搬家:(課件出示組合后的詞,指名讀,輪流讀)
舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢。
四、品讀課文、讀中感悟
。、指出默讀的要求與方法:集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想問題。
。、默讀課文,說說課文哪些地方寫得有趣?并作上記號,再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。
。、小組交流,各組歸納出本組意見。
。础⒏鹘M派代表全班交流,引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語氣讀,其它學(xué)生聽后提意見,教師范讀。
五、拓展思維,強(qiáng)化感受:讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受
六、質(zhì)疑問難,釋疑
七、總結(jié)全文,提出希望:讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自己和他人,關(guān)注周圍環(huán)境,學(xué)會和諧相處
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握課文中的一些生字詞。
2、理解文章中部分實(shí)詞的活用和虛詞的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會本文寫景的特色。
2、對比、反襯的手法。
教學(xué)難點(diǎn):同上
教學(xué)設(shè)想:
以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、初讀課文,找出你不熟悉的字,加以解決。
2、在解決生字的基礎(chǔ)上,讀順課文。
3、回憶《西湖游記二則》。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
可以由回顧單元提示中的本文與前兩課的不同入手。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、字詞認(rèn)讀強(qiáng)調(diào):(1)部首的字:髻、鬟、鬣。[補(bǔ)充:鬢、鬈、鬃等字,都與毛發(fā)有關(guān)系(可由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律)。]
3、注意下列字的讀音:廿 鵠 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 惡 墮三、
熟讀課文:
1、將生字帶入文中,自由大聲朗讀一遍,熟悉生字。
2、同桌互讀互聽,可以將文章分開,一人讀一半,互相挑刺(可以從生字和斷句方面。)
3、點(diǎn)讀,(可以選擇一男生和一女生賽讀,剩余男女聲側(cè)耳傾聽,注意長句的斷句。)
老師強(qiáng)調(diào)長句的斷句:(1)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。(2)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
4、齊讀熟悉。
三、譯讀:
1、自讀自譯方式:對著課文大聲說譯文,借助注釋并調(diào)動原來的文言知識積累。
2、靜悟:老師讀譯文,學(xué)生看課文。邊聽邊領(lǐng)會。
3、齊讀鞏固
4、點(diǎn)畫重點(diǎn)注釋(老師自己決定)
四、當(dāng)堂作業(yè)
強(qiáng)化記憶生字詞第二課時
五、賞讀
1、導(dǎo)入
會晤作者
袁宏道(1568-1610),字中郎,號石公,公安(今湖北省公安縣)人。萬歷二十年(1592)進(jìn)士,先后擔(dān)任過吳縣知縣、京兆校官等,中間兩度告歸。晚年定居沙市(今湖北省沙市)。他是明代著名的文學(xué)家,公安派的代表作家。兄弟三人中,也以他的才氣和成就最高。他的散文力求自由解放,給人以清新活潑的感覺。有《袁中郎全集》。背景回放袁宏道始終無意于仕途,他萬歷二十年(1592)就中了進(jìn)士,但不愿做官,而去訪師求學(xué),游歷山川。他曾辭去吳縣縣令,在蘇杭一帶游玩,寫下了很多著名的游記,如《西湖游記二則》等。他生性酷愛自然山水,在登臨山水中,他的思想得到了解放,個性得到了張揚(yáng),創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十六年(1598),袁宏道收到在京城任職的哥哥的信,讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致,來到北京,被授予順天府(治所在北京)教授。第二年,升為國子監(jiān)助教。由于所任職務(wù)比較清閑,使得他有空閑寄情北京附近的山水。本文便寫于此時。以上兩點(diǎn)可以由有參考資料的學(xué)生講解。教師導(dǎo)入語:《西湖游記》中描寫西湖全景的名句山色如娥,花光如頰,波光如綾,溫風(fēng)如酒(可以先由學(xué)生自己回憶)。袁宏道生性酷愛自然山水,寫景偏重表現(xiàn)自然之美,《滿井游記》也有這樣的特色。
2、默讀課文:要求:(1)用欣賞的眼光讀課文,說出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個有發(fā)現(xiàn)意義的問題。(2)同桌或者前后位的同學(xué)互相交流討論。
3、探究(1)本文寫的是初春之景,初字在文中有哪些體現(xiàn)?目的:體會作者那顆善感的心。(2)你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎?試試看誰最具備發(fā)現(xiàn)的眼光!最具備科學(xué)家的頭腦!目的:積累學(xué)習(xí)寫景方法。特色探幽:明確①白描的手法。作者寫景,不堆砌詞藻,沒有夸張、渲染和烘托,而是用極為簡練單純的筆法將其勾勒出來。如作者寫柳條,只用將舒未舒,柔梢披風(fēng)8個字,但柳芽剛吐、枝頭鵝黃嫩綠的風(fēng)韻,以及楊柳的動態(tài)美都活生生地再現(xiàn)了出來;寫麥田,用淺鬣寸許4個字便表現(xiàn)出初春麥苗的特征,文字也極為簡練。這種簡練的白描,有賴于作者對景物細(xì)致入微的觀察。②擬人的寫法。把景物擬人化,可以增加景物的動感或靈氣,也便于在景物描寫中滲透進(jìn)作者的感情色彩。我們來看作者對鳥和魚的描寫:凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。鳥的羽毛和魚的鱗鰭之間都洋溢著一股喜氣,這首先是因?yàn)樽髡咝念^蕩漾著春天的喜悅。③生動的比喻。文中的比喻主要是用來寫景的,如用鏡之新開而冷光之乍出于匣來比喻明亮的春水,用倩女之面而髻鬟之始掠也比喻積雪融化后的山巒,這兩個比喻一氣相通,由明鏡而帶出對鏡梳妝的美人,顯得優(yōu)美熨帖,同時能讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想。本文中的比喻也有寫人的,用若脫籠之鵠來表現(xiàn)自己終于得以出游的愉悅,真是再真切生動不過了。
4、理清線索,強(qiáng)化記憶,爭取背誦第二自然段。二、主題探尋這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色,曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的`情懷。
三、基訓(xùn)鞏固
作業(yè)
設(shè)計:
見知識盤點(diǎn)
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。
2、感知內(nèi)容,理順?biāo)悸贰?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,想象當(dāng)時十里長街送總理的情景。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
誰還記得我們以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文?
啟發(fā)回答:《溫暖》、《飛機(jī)遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》
我們都知道周總理一直以他崇高的品格,博得全國人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日,周總理因病逝世。1月11日,首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理,場面十分感人。板書課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、自讀課文,讀后說說課文主要寫了什么?
2、指名讀本課的生字詞:柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。
3、學(xué)生互相提示書寫易錯的字
槐:易丟撇折點(diǎn)
飾:左面不是“布”,也不是“市”。
4、區(qū)分同音、形近字,口頭組詞:
柱()州()陪()檢()矯()
拄()洲()培()撿()驕()
5、解釋詞語的意思
矯。簭(qiáng)壯而有力。
肅穆:嚴(yán)肅而恭敬。
五洲四海:指世界各地。
。ㄈ┠x課文
1、看文章是按怎樣的順序?qū)懙?每部分寫了什么?/p>
小組討論后在全班交流。
板書:
第一段(1)等靈車,心沉痛。
第二段(2—3)望靈車,憶總理。
第三段(4)送總理,心相隨。
2、劃出不理解的詞和句子,在小組里討論學(xué)習(xí)后,把還不能解決的問題提出來。
3、指名按段落讀課文,要求熟練通順。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、熟讀課文,思考課后練習(xí)。
2、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來。
附:板書設(shè)計
8 十里長街送總理
第一段(1)等靈車,心沉痛。
第二段(2—3)望靈車,憶總理。
第三段(4)送總理,心相隨。
第二課時
教學(xué)目的:
1、有感情的朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會句子的含義。
2、體會人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入
1976年1月8日,我們敬愛的周總理與世長辭了。1月11日,當(dāng)首都人民聽到總理遺體火化的消息時,上百萬群眾冒著嚴(yán)寒,聚集在長安街至八寶山的路旁,默默地等待著,等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁,萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當(dāng)時的長安街上,與首都人民一起送一送總理。
。ǘ┗貞
上節(jié)初讀課文時,各段各寫了什么?(板書)
。ㄈ┬率
人們在等靈車,望靈車,送靈車時心情怎樣?
板書:悲痛
的確,首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。
1、提問:從送總理情景的描寫中,你體會到人民怎樣的思想感情,是從哪些地方體會到的?用筆畫出來,再讀一讀。
2、小組進(jìn)行交流討論
引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情,讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文,劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句,并說說這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過小組討論,各抒己見,然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句,深入理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
重點(diǎn)體會以下幾句:(投影出示句子)
(1)長安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少。路是那樣長,人是那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。
這兩句話是寫來送總理的人多。“擠滿了”形容人行道上的人密密麻麻,非常多;“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同;“向東望不見頭,向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理,表達(dá)了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。
。2)人們臂上都纏著黑紗,胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。
將三個“都”字抽出來,讓學(xué)生比較兩種說法的表達(dá)效果。
。3)一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹,焦急而又耐心地等待著。
說明老奶奶年老體衰,但她仍要來向總理告別!敖辜倍帜托摹睂懗隽死夏棠膛瓮琰c(diǎn)看到靈車,哪怕等的時間再長。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫,反映了人民群眾等待總理靈車的心情。
。4)好像有誰在無聲地指揮,老人、青年、小孩,都不約而同地站直了身體,摘下帽子,眼睜睜地望著靈車,哭泣著,顧不得擦去腮邊的淚水。
讓學(xué)生抓描寫人物動作、神態(tài)的詞,體會思想感情。
(5)人們多么希望車子能停下來,希望時間能停下來。
這句話寫的是靈車過去了,人們的心跟靈車緊緊相連,不忍總理離去!跋M麜r間能停下來”為的是多看一眼總理的靈車。表達(dá)了人們迫切希望能看一看總理的強(qiáng)烈愿望。
注意:在品味句子的含義和情感時,教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說,要說出自己的真實(shí)感受。
3、在學(xué)生交流體會的同時,要讓學(xué)生通過有感情地朗讀來體會課文的思想感情。
(1)指導(dǎo)朗讀,注意邊讀邊想象當(dāng)時的情景,語速要慢,語調(diào)要低沉。
。2)教師范讀,個人讀,集體讀,師生對讀,配樂讀。
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生背誦課文
在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦,然后分段指名背誦。
附:板書設(shè)計
等靈車
十里長街送總理 望靈車 無限悲痛
送總理 無限懷念
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會熟練地用部首查字法。
2、會比較形近字,并用形近字組詞。
3、會仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。
4、會體會感嘆句表達(dá)的語氣和感情。
5、會用關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。
6、會獨(dú)立給一篇短文分段,概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立運(yùn)用提出問題,用連接問題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問題,連接問題答案,概括段落大意。
教具:投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、第1題。
1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。
2、寫出帶點(diǎn)字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思,讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語的關(guān)鍵字。
棲息:多指鳥獸歇宿,也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒:連綿的山。
銀發(fā):白發(fā)。
氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡:山崖坡度很大,近于垂直,十分險要。
身軀矯。荷眢w強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨(dú)立確定部首。
3、驗(yàn)證。
4、小結(jié):像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。
(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
(2)全班交流。
(3)有多余時間的同學(xué)或小組,可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字,說說部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個字,說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān),我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件,加上不同的部首,記信許多字,比如:“槐、愧”以外,還有“魔、魁”等。)
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個。
4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等,起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。)
5、各挑選一個詞語造句。
五、第5題。
1、讀句子,比較句子的異同。
2、每組第二個句子,我們叫它感嘆句,它的標(biāo)志:感嘆號和感嘆詞。
3、在句子中找一找,圈注出來。
4、帶感情讀,體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫幾個感嘆句,有感情的讀給同學(xué)聽。
6、小結(jié):感嘆句貴在“有感而發(fā)”,切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
第2課時
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說,懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個句子,哪一名的條件是唯一的,也就是說“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個條件就可以了”。(只要……就……)
4、這是這兩個條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別,同學(xué)們要牢記這一點(diǎn),這樣我們才能把話說準(zhǔn)確。
5、用這兩個關(guān)聯(lián)詞造句,留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問題,連接答案,概括段意”的方法。
2、讀短文,按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問題(“我”到什么地方去旅游,留下什么印象?外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?
4、概括段意。
第一段:“我”到北京旅游,到八達(dá)嶺見到的一件事,留理深刻的印象。
第二段:農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段:農(nóng)民賣瓜買賣公平,受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
教學(xué)內(nèi)容分析:文章介紹了馬拉松比賽的來歷,歌頌菲利比斯堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字、新詞,聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語、句子的意思;用普通話正確、流利地朗讀課文。
2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、通過閱讀理解詞句,了解課文主要內(nèi)容,理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷,學(xué)習(xí)菲利比斯堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、提高學(xué)生通過自主閱讀體會文章思想感情的能力,并進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)會認(rèn)、寫生字詞,能正確流利有感情的朗讀課文。
。2)聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語、句子的意思,通過閱讀理解詞句,理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn):
。1)初步感知課文內(nèi)容,自行了解馬拉松運(yùn)動的來歷。
(2)讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)用具:小黑板、生字詞卡片。(注:我校暫沒有多媒體教室)
學(xué)生用具:自制生字卡片
課前預(yù)習(xí)作業(yè):請同學(xué)們查資料了解:馬拉松的情況
教學(xué)課型:新課
教學(xué)課時:二課時
第一課時教學(xué)目標(biāo):
。1)會認(rèn)、會寫生字詞,能正確流利有感情的朗讀課文。
。2)初步感知課文內(nèi)容,知道馬拉松比賽的來歷。
第一課時教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入,談話激趣:
①激趣(2分鐘)
師:同學(xué)們,你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?
生:請同學(xué)們來介紹一下有關(guān)馬拉松的情況。
師:聽了同學(xué)們的介紹,你想不想了解馬拉松比賽的來歷?(板書課題 馬拉松 )
生:想。
師:今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》,一起去了解馬拉松比賽的來歷,好不好?
生:好
二、初讀感知,整體把握。
1、師:請同學(xué)們大聲的讀課文,遇到你不會字詞、讀的不熟的句子圈畫出來,用你喜歡的方式學(xué)會它。(生大聲的讀課文,教師巡視,特別關(guān)注兩個學(xué)困生。特別表揚(yáng)中差生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。時間3分鐘)
2、 交流學(xué)習(xí)方法。(5分鐘)
生:我看到不認(rèn)是的字查了字典。
生:我讀的不通順的句子我反復(fù)的多讀了幾遍。
……
師:同學(xué)們有這么多好的學(xué)習(xí)方法,讓我們同座之間再來讀讀課文,看誰能讀的更加流利有感情,讀的好,你夸夸他,讀的不好你幫幫他,好嗎?
3、 學(xué)習(xí)生字新詞,匯報交流好的認(rèn)字、記字方法:(在交流的過程中教師要糾正學(xué)生字詞讀音)
①師:同學(xué)們,我們讀了課文,下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認(rèn)一認(rèn),并想一想你用什么好方法記住它的,把你學(xué)習(xí)的好方法和其他同學(xué)交流一下。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)好的認(rèn)字、記字方法,鼓勵學(xué)生大膽舉手與同學(xué)們交流,互相學(xué)習(xí))(3分鐘)
、趨R報交流好的認(rèn)字、記字方法。(3分鐘)
(1) 換偏旁認(rèn)字、記字法。
。2) 想實(shí)物形象記字法等。
師:大家說的太好了,有了好的方法我們才能學(xué)的更好。
、勐爩懺~語,檢查學(xué)生寫的情況。(5分鐘)
師:同學(xué)們光說記住了不行,我還要難難你們看你們會寫不會寫?誰愿上黑板上來寫?(叫上、中、差三等學(xué)生按照讀的順序每人三個詞語)
師:誰來愿意當(dāng)小老師給我們讀?。(老師將事先準(zhǔn)備好的聽寫單子給班里較差的學(xué)生,請他來給全班聽寫,好學(xué)生聽寫難的,中等生次之,差等生聽寫簡單的詞語)
師:請同學(xué)們把你聽到的詞語寫在本子上。(教師巡視)
。爩懲旰笙瓤春诎,集體訂正黑板上的詞語,再同桌交換,互相檢查聽寫情況。鼓勵學(xué)生,激發(fā)寫的興趣)
④檢查學(xué)生讀課文情況:(5分鐘)
師:剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準(zhǔn)的同學(xué),現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好?全篇課文幾個自然段?
生:5個自然段
師:那么老師來讀第3自然段,1、4自然段男生讀,2、5自然段男生讀。看誰們讀得好。(讀完后讓學(xué)生評議,指導(dǎo)學(xué)生誠懇公正的評價,并得出獲勝方。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,激起男女生競爭的意識)
三、默讀課文,思考問題,小組討論交流匯報。
1、師:剛才大家都讀累了,下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的?(2分鐘)
2、師:請同學(xué)們把你的看法和小組的同學(xué)互相交流,看看你的答案和其他同學(xué)的答案是否相同,有什么不相同的地方,為什會不同?請你說說自己的理由。沒想出來的同學(xué)可以聽聽別人的意見。(3分鐘)
。ń處熝惨暎笇(dǎo)學(xué)生討論,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,發(fā)表自己不同于別人觀點(diǎn))
3、交流匯報。(2分鐘)
①教師將學(xué)生結(jié)論板書并小結(jié)。
課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”
為紀(jì)念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項(xiàng)目叫“馬拉松”。
四、課堂練習(xí):(5分鐘)
請同學(xué)們復(fù)述“馬拉松”這篇課文。(出示小黑板上的復(fù)述要求)
、僬埻瑢W(xué)們在小組內(nèi)復(fù)述。
②小組之間進(jìn)行復(fù)述比賽。(引導(dǎo)同學(xué)們按照復(fù)述要求公正評價同學(xué)的復(fù)述情況)
五、課堂小結(jié):(1分鐘)
通過大家積極主動的學(xué)習(xí),我們了解了馬拉松比賽的來歷。通過復(fù)述課文,同學(xué)們的口頭語言表達(dá)能力提高了,希望同學(xué)們繼續(xù)努力!
六、布置作業(yè):(出事小黑板1分鐘)
請你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做:
1、請你把自己在課堂上的沒寫會的生字詞寫會。
2、讀課文,說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個故事是要給我們怎樣的啟迪?
3、把課文復(fù)述給父母聽。
4、思考菲利比斯是個什么人?
第二課時教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語、句子的意思,通過閱讀理解詞句,理清課文層次。
2、讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課:(8分鐘)
1、教師出示生字詞語,學(xué)生讀一讀。
2、聽寫重點(diǎn)詞語。
3、學(xué)生男女生比賽讀課文。
4、導(dǎo)入:今天我們來探究:“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪?
5、生:老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文,說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個故事是要給我們怎樣的啟迪?”我認(rèn)為:故事讓我們學(xué)習(xí)菲利比斯的精神。師追問:菲利比斯具有什么精神?
生:……
師:讓我們多讀課文,從中體會吧!
二、細(xì)讀課文,理解體會。(25分鐘)
1、請同學(xué)們帶著問題默讀課文。問題是;菲利比斯是一個什么樣的人,具有怎樣的精神?
⑴、同學(xué)們找出來認(rèn)真仔細(xì)有感情的讀一讀,并畫出你認(rèn)為的體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語。
⑵、小組討論,通過你畫的詞語說一說:這些詞語說明菲利比斯是個怎樣的人?
、恰W(xué)生交流匯報。教師相機(jī)板書詞語。
不顧傷痛 饑餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡
、、通過學(xué)生匯報,激情引導(dǎo)評價菲利比斯
⑸、教師小結(jié):同學(xué)們說的都很對,菲利比斯是一個不怕犧牲、不顧自我的英雄。(板書關(guān)鍵詞)
、、再讀讀第二自然段,在讀中悟,感知菲利比斯的愛國精神。
師:菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看:
A、小黑板出示句子:“他跑呀,跑呀,終于看到了雅典的城門。”
B、讀句子,請說說你對句子中“終于”一詞的理解。
C、“終于”這個詞的出現(xiàn),讓我們都松了一口氣,為什么會有這樣的感覺呢?
D、再讀此句讀談體會。
E、小組交流,派代表發(fā)表小組意見。抓住生回答的:“他參加了戰(zhàn)斗,仗打得很苦,戰(zhàn)斗最后終于勝利了”做文章。
追問:菲利比斯為什么要參加戰(zhàn)斗?
F、師小結(jié):從中我們體會到菲利比斯的愛國精神(板書 愛國)
、、指名一個小組讀課文第6自然段。
提問:馬拉松為什么要規(guī)定長度?讓學(xué)生從長度上感受菲利比斯是一個堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的人。(板書堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏)
三、拓展練習(xí):(5分鐘)
師:這是一場沒有觀眾的比賽,這是一次沒有對手的比賽,菲利比斯在和自己的生命比賽,用他最后的力氣呼喊勝利的號角,完成了人類對自我的挑戰(zhàn)。我們是多么敬佩他。
追設(shè)情景:請你想像一下,若你也在當(dāng)時,你恰巧又遇上了他,你會說些什么?
1、小組內(nèi)角色扮演并作假想對話。
2.獨(dú)立完成,把你想跟他說的話寫在課堂筆記本上。
3.全班交流,選出小組中寫的最好一段話做交流展示。
四、課堂小結(jié):(1分鐘)
同學(xué)們,“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動是關(guān)于傳遞信息的動人故事。走進(jìn)馬拉松之戰(zhàn),我們就能體會到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質(zhì)。我們要向他學(xué)習(xí),也做一個:不怕犧牲、堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的愛國人 士。
五、布置作業(yè):(出事小黑板1分鐘)
請你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做:
1、說一說課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪?
2、請你查資料了解在當(dāng)今馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事,并把這個故事說給我們聽。
3、寫一封贊美菲利比斯的詩或短文。
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